二年级上册数学教案-3.5,5乘法口诀丨苏教版,（5）.docx

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1、二年级上册数学教案-3.5,5乘法口诀丨苏教版,（5）5的乘法口诀教学设计 学习目标： 1. 学问和实力：知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。熟记5的乘法口诀，并会应用5的乘法口诀进行计算。2. 过程和方法：经验5的乘法口诀的编写过程，探寻编写乘法口诀的一般方法。引导学生找到口诀规律，找寻最佳的记忆方法。3. 情感、看法和价值观：体会数学与生活的联系，激发学生酷爱数学的情感并形成初步的应用意识。教法和学法： 教法：利用直观教学、引导学生用探究的方式学习乘法口诀。学法：视察、比较、沟通发觉口诀的规律。学习重点：利用乘法算式编相应的乘法口诀，理解意义，熟记5的乘法口诀。学习难点：驾驭和

2、提炼编写口诀的方法，学会学习。教学过程： 一、猜谜激趣，揭示课题。1. 猜谜语。喜爱猜谜语吗？出示：两棵小树10个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。（手） 2. 描手型。老师在黑板上描手，看！我们的手真能干，两手合作，一幅画出来了。好玩吗？想玩吗？每个小挚友自己描手型，相互观赏。3. 激趣小结。小手不仅能干，还藏着我们今日要学习的数学本事呢，想不想学呀！ 4. 初步感悟 （1）电脑出示一只活动的手。问：一只手有几个手指？（5个） 出示表格，填入数“5”。小手只数 1 手指个数 5 小结：1个5是5。（2）再增加一只手，问：2着手有几个手指？ 表格中填入数“10”。小手只数 1

3、 2 手指个数 5 10 小结：2个5相加是10。（3）增加到3只、4只、5只手，问：现在各有几个手指？ 你能把表格填完整吗？ 小手只数 1 2 3 4 5 手指个数 5 10 沟通：你是怎样填的？是怎样算的？ （4）读表格。齐读。（1个5是5，2个5相加是10） 5. 揭示课题。聪慧的小挚友已经猜出来了，今日我们要学习什么了？（板书课题：5的乘法口诀） 二、自主探究5的乘法口诀。1、扶着编“一五得五”。探讨问题通常从最简洁的起先，我们也从1只手起先。（1）出示一只手。提问：一只手有5个手指，可以说成是几个5？1个5 是5，可以怎样列乘法算式？ 板书：1个5 15=5 51=5 （2）提问：你

4、能依据15=5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五） （3）“一五”表示什么？（1个5）“得五”表示什么？（积是5）“一五得五”表示什么？（1个5是5）（前2个字表示两个乘数，后面部分表示乘得的积） 在写口诀时要留意什么？（小的乘数放在前面，要大写） （4）齐读口诀。2. 半扶半放编“二五一十”。（1）出示2只手。求2只手一共有多少个手指就是求什么？（板书：2个5相加），2个5相加得几？乘法算式怎么写？ 同桌试着编口诀，说说表示什么意思？ （2）沟通，辩论“二五得十”和“二五一十”。（3）小结：编写乘法口诀时，人们习惯上满十就去掉“得”字，说成“二五一十”，齐读3遍。3. 自主编写其余口诀。（1

5、）出示3、4、5只手，求各有几个手指，就是求什么？（板书：3个5相加、4个5相加、5个5相加） 小挚友想不想自己来编写乘法口诀呀？ 请大家用刚才的方法，写出乘法算式，编出乘法口诀。写在数学书28页中间部分。（2）学生活动，师巡察。提示编写好的小挚友可以同桌轻轻沟通。（3）全班沟通。说出你编写的口诀，这句口诀能计算哪两道乘法算式？口诀表示什么意思？ 老师依据学生的汇报，逐步板书口诀、算式、意义。（4）关注。为什么“五五二十五”只能计算一个乘法算式？它很特别。“五五二十五”还特别在哪里？ 说明：从“五五二十五”起先，后面多数口诀是5个字一句的了。 4. 方法提升，初步拓展。 小挚友真了不得，自己会

6、编写口诀了。（1）回顾：刚才我们是怎样编出5的乘法口诀的？（看图，想几个5相加得几，再编写） （2）拓展：利用这个方法，你会编6的乘法口诀吗？ （3）创设：请一组6个小挚友起立，看出一共有1个6，口头编出“一六得六”的口诀。（4）想象：假如有2组小挚友，那就是有几个6相加了？编出什么乘法口诀？ 假如有3组、4组、5组、6组呢，我们就可以把6的乘法口诀编写出来了。驾驭了学习的方法，就像打开了学问的大门，我们就能学习更多的学问，驾驭更多的本事。感爱好的小挚友可以与爸爸妈妈试着编写6、7、8、9的乘法口诀。 5. 消化和记忆口诀。 （1）一起来，让我们骄傲地读一读。分男女生齐读口诀，看看谁更流利。（

7、2）学了乘法口诀有什么用？要想用口诀，必需要熟记口诀。（3）学生自主记忆口诀。（4）谁来试着背诵。你那么快就记住了口诀，看来肯定有记忆的好方法，谁来与大家共享。（有5句、相邻口诀的联系、记住了二五一十，怎么想三五的口诀？） （5）同桌背诵，集体背诵。（6）嬉戏“对口令”。师生互对，同桌互对。 三、巩固练习。 你们真是太厉害了，下面我们可以来用乘法口诀了。进入挑战自我，闯关嬉戏。第一关：我会算！ 教材“想一想”：51= 52= 53= 54= 独立填写在书上，沟通时说说用了哪句口诀？ 关注：想乘法口诀时，从小的数想起比较便利。记住乘法口诀就能快速计算。其次关：我会填！ 想想做做第2题：依据算式想

8、乘法口诀，写出乘积。独立填写，集体沟通。说说还学了哪些5的乘法口诀？ 第三关：我会做！ 想想做做第3题： 53= 25= 54= 15= 51= 45= 35= 55= 独立计算，集体批阅。找2题说说怎么计算的？感受乘法口诀的重要性。第四关：我会帮！ 想想做做第4题： 帮助理解题意，独立画一画，帮助小青蛙、小白兔完成跳动和计算。休息：大课间情景。 独立理解题意，独立填写，全班沟通。 说说：为什么用“23”求出”跳绳的人数”？为什么求“一共人数”不用乘法？ 四、全课小结。今日这节课我们学了5的乘法口诀，你学会了什么？ 五、拓展练习。1. 看谁算得又对又好。25= 45= 15= 44= 52= 35= 55= 34= 4+5= 小结：看清符号，仔细计算。2. 空白处填什么？ 5（ ）=15 （ ）5=25 （ ）5=20 （ ）（ ）=10 15=5 34=7 53=15 55=10 （ ）（ ）=8 3. 聪慧题：一顶帐篷可以坐5个人，有19个小挚友，4顶帐篷能坐得下吗？ 板书设计： 5的乘法口诀 1个5 15=5 一五得五 51=5 2个5相加 25=10 二五一十 52=10 3个5相加 35=15 三五十五 53=15 4个5相加 45=20 四五二十 54=20 5个5相加 55=25 五五二十五