小班科学：神奇的瓶子.doc

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1、小班科学：神奇的瓶子 活动目的： 1.能主动探索“神奇的瓶子”中的奥秘，认识红黄绿三颜色，并联想与之匹配的事物。 2.大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流； 3.体验“玩瓶子变魔法游戏”带来的快乐。 活动准备： 1.人手一个透明的饮料瓶，装好适量的水，瓶盖上有颜料红、黄、绿； 2.音乐、记录表3张、苹果辣椒梨西瓜图片各一张； 3.贴有红黄蓝三色标记的筐三个。 活动过程： 一、导入，激发兴趣。 小朋友们，我是魔法师，今天给小朋友们带来了一些神奇的东西，大家一起来 看 一看吧！ （桌子上有一堆瓶子，用布盖着。） 欢迎“小魔法师们”来到瓶子的世界！(揭开布)，这里呀有很多不一样的瓶 子，看看这些瓶子里

2、都装着什么呀？ (引导幼儿发现瓶子里装的是水，是无色 透 明的。) 二、瓶子第一次变魔术。 这些瓶子里藏着一个秘密，接下来，魔法师要开始变魔术啦！小眼睛看仔细。魔 法师先拿一个瓶，然后说“音乐响起来！瓶子里的水跳起来！” （教师拿一个瓶子，变魔术） （音乐停，）呀！看看瓶子里的水有什么变化？变成了什么颜色？ （变了颜色，变成了红色） （那我们先把红颜色纪录下来） 真不错！魔法师又要变魔术啦！“变变变，变变变，变出红色的大苹果；变变 变，变变变，变出红色的辣椒。”小魔法师们，你们能变出红色的什么东西来 呀？ （幼儿自由讲述，教师做记录） 三、第二次变魔术 小魔法师的本领真是大呀！接下来，还要请你

3、们用这些神奇的瓶子来练练本领。 “变，看看你们的后面，请小魔法师们轻轻的拿起瓶子，一起说：音乐响起来！瓶 子里的水跳起来。” （音乐停，）呀！看看瓶子里的水有什么变化？变出了不一样的颜色，是什么颜 色？ （变了颜色，变成了黄、绿色） （那我们先把它们纪录下来） 哟！神奇的瓶子说话啦：快放我下来，我要休息啦，让我睡在你们的凳子下面。 小魔术师们真神气！请/给我变个黄色的梨吧。（变变变，变变变，变出黄色的 梨） 还能变出黄色的什么呀？ 小魔术师们真厉害！请/给我变个绿色的西瓜吧。（变变变，变变变，变出绿色 的西瓜） 还能变出绿色的什么呀？ 四、按颜色送瓶宝宝回家。 呀，有些瓶宝宝不认识回家的路了，

4、他们呀想请本领大的小魔术师把他们送回家。 我们先来找一下瓶宝宝的家在哪里？ 哟！这里，看看这个家里应该住什么颜色的瓶宝宝呀？ 恩，请小魔术师轻轻拿起瓶宝宝，把他们送回家？ 五、活动延伸 和幼儿讨论会变颜色的原因。 反思： 本次活动的重难点就是要与孩子们一起认识红黄绿三种颜色，并能大胆说出与之相匹配的事 物。因此我采用“瓶子摇摇乐”的方法，让孩子们在自己操作的过程中感知、认识这三种颜色。 步骤一：采用变魔术的方法引入课题，当时孩子们的眼球全都被吸引到魔术师变出的瓶子上， 孩子们的注意力高度集中，激起了孩子们想要进一步探索的欲望。 步骤二：“魔术师”第一次变魔术，随这节奏感较强的音乐，魔术师将瓶子

5、里的水变出颜色（其实老师事先将颜料涂在瓶盖上），然后，魔术师又变出和红颜色水一样颜色的东西，后由孩子自由联想于红颜色相匹配的事物。 在这一步当中，由于音乐事先没有剪切好，造成音乐较短，节奏不易找，间接造成下面幼儿变颜色时没有节奏地乱摇。其中，在魔术师变出红颜色来的过程中，孩子们的眼睛是紧紧地盯着瓶子，表现出非常的感兴趣，为下面幼儿自己变魔术奠定了基础。由于小班孩子的想象有一定的局限性，所以孩子们扩散的面比较狭窄，刚开始都是停留在吃的水果上，老师将孩子们的思维引导马路上，可是孩子们没有实物的操作，很难凭记忆联想。突然，旻旻发现旁边小朋友额头上的五角星是红色的，这下，孩子们的思维才稍加广了一点。

6、步骤三：“小魔法师”们变魔术。幼儿人手一个魔术瓶，随着音乐摇起来。他们发现摇出了红色、绿色来，可神奇啦！此过程由于我的疏忽，有一个瓶摇出了橘黄色，旻旻就不停的强调“我摇出的是橘黄颜色，不是红颜色。”对活动的秩序造成一定的影响。 这个过程和步骤二擂同，受到小巴孩子思维的局限，联想到的事物面不多，减少了人也有可能降低了思维的空间（24人）。 步骤四：根据自己瓶宝宝的颜色，将它们送到对应颜色的家里。这一步基本上都能独立完成。 推荐阅读：大班科学神奇的瓶子小班科学和雨约会课后反思小班科学水果捉迷藏教学反思小班科学会唱歌的塑料袋说课稿模板小班科学各种各样的盖子说课稿小班科学这是妈 妈的.课后反思小班科学教案小班科学说课稿 第 4 页 /总页数4 页