《大瀑布的葬礼》教学设计【优秀3篇】.docx

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1、大瀑布的葬礼教学设计【优秀3篇】篇一：最新大瀑布的葬礼教学设计 篇一【教学目标】、正确流利有感情地朗读课文。、读懂课文，了解塞特凯达斯瀑布消逝的缘由，受到环境爱护教化。、学习作者用美丽的语言文字来表达思想感情的写作方法。【教学重点】能找出迫使塞特凯达斯这一世界雄奇景观渐渐消逝的各种缘由。【教学难点】体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。【教学过程】课前：（创设情景）观看大瀑布，看后谈感受。用“啊！”开头，说一句抒发自己感受的话一、解题导入、看老师板书课题。、“葬礼”是什么意思？师：现在啊，大家可能思绪万千，有很多问题想问，不急，等读完课文后再来质疑二、初读课文，了解梗概、打开课文，把课文读通

2、读顺：师：边读边想，课文主要讲一件什么事？（拿起笔来把不懂的地方做上记号或标注。）、归纳主要内容，提出相关问题。、归纳梳理两个重要问题（出示问题）：塞特凯达斯大瀑布的以前和现在的景象有什么不同？造成塞特凯达斯大瀑布消逝的缘由是什么？三、再读课文，了解“情景”领悟写法师：解决问题的最好方法是读课文，再次回到课文，从文中找寻答案、从文中找出相关语段画起来，自己读一读。、概括地回答：师：以前和现在的景象的不同分别用一个词来概括？板书：宏伟壮丽、奄奄一息、出示句段，从前的瀑布：“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里游客们经常为此沉醉不已，流连忘返。

3、”指名朗读，闭上眼睛，边听边想象：师：你们看到了什么，听到了什么？作者从视觉和听觉上描写瀑布的宏伟壮丽，还用了许多美词佳句（强调写法）老师圈出“曾经”二字。启发思索：细致读读这个词，想想作者此时此刻的心情该是怎样的？带着作者的感受朗读这段话（有感情地读）。师过渡：宏伟壮丽的大瀑布让我们神往，只是原来“曾经”拥有，现在呢？、出示句段，现在的瀑布：“几年过去悲观而去。”（范读）引读：现在的瀑布呢？像（作者把瀑布比作）见此情景，你的心情怎样？（齐读）以前和现在的景象作者采纳怎样的写法？（对比） 这样写好吗，为什么？（强调写法：前后对比，使事物更显明）、造成塞特凯达斯大瀑布消逝的缘由是什么？（在课文哪

4、个自然段？出示这段话。）师：用自己的话来归纳上游建起水电站。水资源奢侈森林被破坏小结：人们如此地破坏自然环境，造成的后果是不可思议的带着你的感受，一齐朗读这一段（第自然段）。、有感情地齐读（第自然段）。、师：由此唤醒了什么？（说一说）学到这里，你知道菲格雷特总统为什么要亲自为一条瀑布实行葬礼吗。（会意）四、自读课文，感受“葬礼”、自读课文自然段。、指名读最终一自然段。（出示这一段）理解：“悲剧”是什么意思？本文指的是板书：悲剧师：鲁迅曾说过：所谓悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看，大瀑布的枯竭的确是一个大悲剧。为了悲剧不再重演，菲格雷特总统怎样致辞演讲的？（板书：饱含深情）让我们带着感伤和悲怀之

5、情，饱含深情地齐读这一“悲剧”、齐读这一段。五、拓展延长，唤起环保、你能为菲格雷特总统写这份致辞吗？（出示“致辞”师生共同口头填。）、用饱含深情的语调替总统宣读这份致辞（你现在就是总统了！）、总结：爱护好生态环境，爱护生态平衡已是燃眉之急！读了课文，我们不得不痛心地问一声：地球，你好吗？为了吸取这个沉痛的教训，让我们记住这两个名字“塞特凯达斯大瀑布”、“菲格雷特总统”（一齐读，再读）师：你们知道这些重要的日子吗？（出示）、自选作业：回去写一份读后感或演讲稿或另写一份致辞【板书设计】大瀑布的葬礼宏伟奇观饱含深情奄奄一息悲剧篇二：大瀑布的葬礼教学设计 篇二预设教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读

6、课文，了解课文内容2、理解课文含义深刻的句子。凭借课文的语言材料，培育学生的分析、概括、理解实力以及朗读感悟实力。3、培育学生爱护环境、酷爱大自然的情感和探究大自然奇妙的热望。教学过程支配：一、谈话导入，了解地理。1、出示地图，介绍地理位置。2、出示课题。（1）读了课题有什么问题？二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，理清文章主要内容。（1）朗读课文，读准字音，读通顺课文。（2）沟通读文后的收获。三、今昔对比，品鉴感悟。1、学习从前瀑布。（1）默读课文，找找文中让人看出这是一条了不得的瀑布，带给巴西人民乃至全世界人民傲慢与骄傲的句子。把有关内容划出来，动情地读一读。聚焦1描写从前瀑布的句子。

7、聚焦2人们巡游瀑布后感受的句子。（2）沟通品鉴，朗读和感受。主要教学策略：（1）抓词眼感受从前瀑布的宏伟壮美。（2）分层感受从前瀑布的特点。（3）反复朗读，体验感悟。2、学习今日瀑布。（1）观看图片谈感受。（2）朗读感悟。3、感受悲剧的缘由。（1）读文，感受缘由。（2）补白写话，感受已至暮年的塞特凯斯瀑布内心的心灵读白。（3）沟通补白，提升相识。四、感悟葬礼，提升主旨。你从这场特别的葬礼上感受到了什么？五、回环从前，憧憬美妙。读曾经瀑布的句子，憧憬美妙的将来。篇三：最新大瀑布的葬礼教学设计 篇三教学目标：1、相识本课5个生字。2、有感情地朗读课文，了解大瀑布的壮丽景象和遭遇破坏后的样子。3、了

8、解大自然的奇妙绝伦，唤起学生爱护生态环境的责任心。教学重点：理解大瀑布悲剧的缘由及葬礼的重大意义。教学难点：理解大瀑布悲剧的缘由及葬礼的重大意义。教学时间：一课时课前打算：预习课文 自学生字、词 世界地图教学过程：一、导语：为大瀑布实行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这唯恐是绝无仅有的，你可能对此感到惊奇，学习了课文你就会明白其中的道理。二、以读为主，读中探究1、自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。2、汇报沟通（1）以学习小组为单位沟通学习状况。如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。3、再读释疑请同学们用自己喜爱的学习方式解决以上提出的问题。（个人读、双人读、小组读、相互探讨等学习方式；老师巡察课堂，或询问、或指导、或激励。）三、自主性练习设计1、课文的那部分写了大瀑布从前的雄奇景象？读一读。2、课文的那部分写了大瀑布发生改变的样子？读一读？3、巴西总统是如何为大瀑布实行葬礼的？意义何在？4、假如你在场，会想些什么？说些什么？四、结束语：让我们行动起来，爱护我们的家园，爱护我们赖以生存的地球。板书设计：28大瀑布的葬礼从前 宏伟壮丽如今 渐渐枯竭（爱护生态环境、爱护地球）