新版小学英语六年级上册英教案(第一、二单元).doc

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1、 UNIT1 You should obey the rules单元教学目标与要求言语技能目标1能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规那么，并能在实际生活中自觉运用。2会使用do, dont, should, shouldnt, must, mustnt提醒、劝辞别人遵守各种规那么。3能够看懂简单的英文标志牌。语言知识目标1能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question, actively, dont, noise, shouldnt, mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and,

2、them, take good care of, young, children, keep off, grass, mustnt, cross, now, spit, ground, litter2能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look, look out, must, wait, good3能够正确地听、说、认读下面的句子：Dont be late for class/schoolYou shouldnt make a mess in your roomYou

3、 mustnt cross the road now!4能够正确地听、说、读、写这些句子：Listen to the teacher carefullyYou should go to bed earlyLook out! You must wait5能够熟练准确地说唱3个chants；熟悉字母组合oo, ur, ch在单词中的读音规律，对/ u: /, / ? /, / tS /三个音素发音准确、清晰。情感态度目标1进一步提高学生在学习过程中分辨是非、善恶、美丑的能力。2能够对他人的某些行为进行评价，并通过评价形成对客观世界的正确认识。3熟悉社会生活中的各种规那么，并能够自觉遵守各种规章制度

4、，努力使自己成为一个有良好社会公德的小公民。4培养学生尊老爱幼的良好品质以及讲究卫生、遵守秩序等良好的行为习惯。学习策略目标1开展学生善于利用感观形象帮助理解和联想记忆学习内容的认知策略。2开展学生善于结合生活实际拓宽学习渠道、创造学习时机的调控策略和资源策略。3通过各种宣传标语及警示牌的制作活动，开展学生手脑配合，学用结合的认知策略。 文化意识目标1将我国公民在社会生活中应当遵守的守那么同国外情况进行比照，弘扬中华民族的集体主义、尊老爱幼等传统美德。2体会英语中如何使用不同的口吻和语气表述规那么，命令他人或奉劝他人。课时安排六课时 UNIT1 You should obey the rule

5、sLesson 1一、教学内容与分析Just read and speak背景介绍：Gao Wei作为小组长正在带着同学讨论制定班级的规章制度。行动目标：学习如何使用动词原形表达“应该做什么；学习如何使用dont表达“不应该做什么。 重点聚焦：Listen to the teacher carefullyHand in your homework on timeDont be late for classDont make noise in class滚动工程：He knows everyone in school should obey the rulesHe never makes noi

6、se in classHe is a group leaderHis group is making a list of rules for the class读图向导：主情景图中右上角的Class Rules 说明Gao Wei和他的同学正在讨论课堂规那么。二、教学步骤1热身 / 复习Warming-up / Revision播放歌曲Nice to see you again的录音，全班同学随着录音，边唱边做动作相互问候。同时，活泼课堂气氛，使假期后重返课堂的学生尽快回到英语学习的气氛中来。2新课导入Presentation1教师向学生问好，并引导学生与老师和同学分别问好。2教师与学生一起讨

7、论新学期的学习方案和课时安排，强调课堂纪律和学习要求，进一步提出一些新的要求并制定有关规那么。3教师讲解课文内容， 让学生理解本课主要内容。4教师领读课文。5学生自由读文后，指生读，教师纠正。3趣味操练Practice小品表演。由一名学生扮演不遵守纪律的同学，进行表演。表演完毕，请其他同学点评他违反了哪些规章制度。例如：S1: He doesnt listen to the teacher carefullyS2: He doest hand in his homework on timeS3: He makes noise in class5布置作业Homework板书设计： Lesson

8、1Listen to the teacher carefullyHand in your homework on timeDont be late for classDont make noise in class Lesson 2一、教学内容与分析1Just practise1本局部内容集中强化Lesson 1中出现的核心句型，同时进行词汇的扩展。用图片或简笔画创设真实情景，给学生提供更多运用语言的时机，提高学生在相关话题背景下的交际能力。2本局部要求听、说、认读的词语是：question, actively, dont, noise本局部要求听、说、认读的句子是：Dont be late

9、for class / schoolAsk questions activelyBe quietDont make noiseDont eat in class本局部要求听、说、读、写的词语是：carefully, ask, make, eat本局部要求听、说、读、写的句子是：Listen to the teacher carefully2Just write学习和练习正确书写四会单词：ask, eat, make, carefully和四会句子：Listen to the teacher carefully3Lets talk本局部以典型的画面，反映出学生日常生活中会经常遇到的一些行为。要求

10、学生通过观察图片，联想有关的行为，并分辨其对错是非。然后，以小组讨论的形式，把前面所学的词句运用到真实任务中来。同时，引导学生在活动中形成对客观世界的正确认识。4Lets read and chant通过有节奏的韵律诗，让学生体验感知字母组合oo在单词中的一般发音规律，集中操练/ u: /这个音素。二、教学步骤1热身 / 复习Warming-up / Revision让学生以小组为单位，汇报他们在学校应当遵守的一些规那么，然后将小组作品呈现在黑板上，由全班学生进行评议，评选优秀作品。2新课导入Presentation1教师在总结学生作品的同时，让学生寻找身边的典范，充分挖掘每一个学生的闪光点。

11、2教师可以穿插在学生中间介绍其中的某一位学生：T: Students nameis a good studentHe listens to the teacher carefully T: Students nameis a good studentShe asks questions activelyT: Students nameis a good studentHe is quiet in the libraryT: Students nameis a good studentShe is always ready to help others上述句子穿插在学生的介绍中进行，将动词短语板

12、书在黑板上，进行单词和短语的认读教学。3板书本课的三会四会词语，让学生问图中的人物正在做什么，教师答复。S1: What is he / she doing?T: He / She is asking questions activelyS2: What is he / she doing?T: He / She is talkingHe / She is not quiet in classS3: What is he / she doing?T: He / She is making noiseS4: What is he / she doing?T: He / She is eating

13、 in class以上的问答要反复进行屡次，教师可以用体态语言帮助学生理解词语内容。4学生明白词语的意思以后，教师提问学生图片中的做法是否正确。例如：T：Is he / she right or wrong?S1: He / She is right! T：Is he / she right or wrong?S2:He / She is wrong!5学生能够正确判断图片内容之后，要求学生提问，师生共同进行下面的句子练习，要反复进行屡次。S1: He / She is eating in classHe is wrong!T: Dont eat in class!T: Please dont

14、 eat in class!S2: He / She is asking question activelyHe is right!T: Ask question activelyT: Please ask question actively6教师板书本课四会单词和句子，让学生在练习本上模仿练习，先口说再抄写。3趣味操练Practice1Pair work：两个学生一组，指图进行对话练习。以卡片“上课积极答复以下问题为例A: What is he / she doing？B: He / She is asking questions activelyA: Is he right or wron

15、g?B: He is rightA: Please askAsk questions activelyB: OK！同时，模仿一个上课积极答复以下问题的动作。2让学生分组完成课本第4页的会话练习。3通过有节奏的韵律诗，让学生体验感知字母组合oo在单词中的一般发音规律，集中操练/ u: /这个音素。4布置作业Homework板书设计Lesson 2 Dont be late for class / schoolAsk questions activelyBe quietDont make noiseDont eat in class Lesson 3一、教学内容与分析Just read and s

16、peak背景介绍：Peter在学校是个好学生，在家里却有一些不良的行为习惯，他妈妈为他制定了一些家庭规那么，帮助他克服这些不良习惯。行动目标：学习如何用should和shouldnt表达“应该做的和“不应该做的事情。重点聚焦：You should help to set the dinner tableYou should go to bed earlyYou should keep your room cleanYou shouldnt read in bedYou shouldnt watch TV till lateYou shouldnt make a mess in your roo

17、m滚动工程：He often makes a mess in his roomHe doesnt like to help to set the dinner tableHe reads in bed and goes to bed very lateHe watches TV the whole eveningHis mother writes some home rules for him读图向导：右侧的三个小图表达的是Peter应该改掉的坏习惯：看电视看到很晚；晚上在床上看书；把房间搞得很乱。二、教学步骤1热身 / 复习Warming-up / Revision1师生简单问候。2复习上节

18、课所学内容。2新课导入Presentation1看书中图，让学生评价Peter在学校的表现。教师先作一个示范，然后让学生接着说： T：Peter listens to the teacher carefully in classHe is a good student at school S1: Peter asks questions actively in classHe is a good student at school S2: Peter is quiet in the libraryHe is a good student at schoolS3: Peter is ready

19、to help othersHe is a good student at school2在学生评价Peter的同时，教师进行总结，并将话题引向本课的教学内容：Peter is a good student at schoolBut sometimes he is not a good boy at home再看Peter 在家不良表现的图，然后向学生提出问题：Look! Do you think he is a good boy at home?3教师将对应的词组写在黑板上，领读词组并提出问题：Do you make a mess in your room?Who helps to set

20、the dinner table?Do you often read in bed?Do you go to bed very late?Do you watch TV the whole evening?4教师根据学生的答复进行小结：Peter isnt a good boy at homeHe really wants to be a good boy but he doesnt know what to do? Now lets help him, Ok? Tell him what he should do at home! 同时，将should板书在黑板上，进行领读拼读。5教师读文，

21、让学生一边听一边指图。9教师领读，让学生跟读模仿。3趣味操练Practice做找缺点的游戏。一个小组的几名成员到讲台前分别做各种动作，请其他小组的成员迅速挑毛病。例如：S1: You shouldnt watch TV the whole eveningYou should go to bed early S2: You shouldnt read in bedYou should read at the desk4布置作业Homework板书设计：Lesson 3 You should help to set the dinner table You should go to bed ear

22、ly You should keep your room clean You shouldnt read in bed You shouldnt watch TV till late You shouldnt make a mess in your room Lesson 4一、教学内容与分析1Just practise使学生能够结合本课的核心句式，结合真实情景替换其中局部信息，用should和shouldnt谈论“应该做什么，“不应该做什么。本课要求听、说、读、写的词语是：should, go, early, home, go home本课要求听、说、读、写的句子是：You should g

23、o to bed early本课要求听、说、认读的词语是：shouldnt, mess, make a mess, room, keep, clean, set本课要求听、说、认读的句子是：You should keep your desk cleanYou should help to set the dinner tableYou shouldnt go home too takeYou shouldnt make a mess in your room2Just write本局部内容是学习和练习正确书写本课的四会单词、词组和句子：should, room, dinner, early,

24、go, homeYou should go to bed early3Lets make and talk本局部设计让学生以小组为单位充分想象、畅所欲言，制定出家庭守那么，通过讨论交流，提高语言运用能力。4Lets read and chant通过韵律诗学习字母组合ur 在单词中的一般读音规律，让学生集中感知音素 / ? /的发音。二、教学步骤1热身 / 复习 Warming-up / Revision 1师生简单问候。2复习上节课所学。2新课导入Presentation1教师把You should go to bed early和单词early, go, home, shouldnt, me

25、ss, make a mess, room, keep, clean, set分别写在黑板上，领读单词和句子。2让学生仿写单词，然后进行写单词比赛。3趣味操练Practice1以小组为单位，将学生卡片分为四张一组，正面朝下放在桌子上，要求组内同学比赛掀卡片抢先说出卡片内容，谁先说出正确的句子，谁即为获胜方。2组织学生完成课本第7页的活动：要求学生分组讨论制定家庭守那么，包括应该做的事情和不许做的事情两方面的内容，选出一个人做记录。内容商定后，誊写在一张硬纸上，小组合作对其做一些修饰，最后把制定好的家庭守那么展示给大家看，并使用We should . We shouldnt . 作介绍。3进行家

26、庭生活小品演出。鼓励学生将本课新学的句子用到小品表演中去。师生共同评选出最正确编剧、最正确导演和最正确演员。4布置作业Homework板书设计：Lesson 4 You should keep your desk cleanYou should help to set the dinner tableYou shouldnt go home too takeYou shouldnt make a mess in your room Lesson 5一、教学内容与分析Just read and speak背景介绍：在公共场所经常会遇到一些不遵守公德的人，他们有的过马路不看红绿灯，有的随地吐痰，有

27、的践踏草地，有的乱扔垃圾，有的随意摘花，有的那么看到小孩子遇到困难熟视无睹，不予帮助。此时此刻，具有社会公德的人都应该站出来予以制止。行动目标：学习使用must告诫别人“必须做某事，使用mustnt警辞别人“一定不要做某事。 重点聚焦：本课对话框中的所有内容都是学习重点，即must和mustnt表示告诫的用法。读图向导：引导学生分几个步骤进行观察。先观察画面反映的地点和事物，再观察画面中的人物在干什么。二、教学步骤1热身 / 复习Warming-up / Revision1师生简单问候。2复习上节课所学。2新课导入Presentation1教师拿出事先准备好的图片，呈现情景。让学生观察图片中的

28、各种行为是否符合社会行为标准。教师提出问题让学生思考：What is he / she doing? Is he / she right or wrong? If you see him / her, what will you do?2学生分组讨论图片情景，对其中人物的行为进行区分。3让每组选出一两个学生发言，其他学生提供帮助。4当学生答复If you see him / her, what will you do? 这个问题时，说You should . You shouldnt . 的时候，教师首先肯定学生的答复，重复一遍，接着用must和mustnt再说一遍。反复几次，让学生理解：mu

29、st和should的意思接近，mustnt和shouldnt的意思接近。5然后教师用should和shouldnt说出本课的几个核心句子，让学生用must和mustnt再说一遍。6教师范读，让学生指着图片听。7师领读，让学生跟读模仿。8在必要的时候，教师可以对局部词语的意思简单解释一下。3趣味操练Practice1教师指图片中的人物，让学生用He / She must . He / She mustnt . 抢答。2教师模拟本课中的某些行为，让学生用You must . You mustnt . 抢答。4.布置作业Homework板书设计：Lesson 5We must obey the ru

30、lesWe must wait for the green light when we cross the roadWe must keep off the grassWe mustnt spit on the groundWe mustnt pick the flowers Lesson 6一、教学keep off, grass, mustnt, cross, now, spit, ground, litter本课要求听、说、认读的句子是：You must respect old people and help themYou must take good care of young chi

31、ldrenYou must keep off the grassYou mustnt cross the road now! You mustnt play on the streetYou mustnt spit on the groundYou mustnt litter本课要求听、说、读、写的单词是：look out, wait, must, good本课要求听、说、读、写的句子是：Look out! You must wait2Just write本局部内容是学习、练习正确书写四会单词：look out, wait, must, good和四会句子：Look out! You must

32、 wait3Lets make and talk通过让学生制作各种警示标志这一有趣的任务，鼓励学生观察、思考和创新，提高学生的动手能力，同时将说与写有机地结合起来，在做事情的过程中稳固语言知识，逐渐把知识内化为交际技能。4Lets read and chant通过韵律诗学习字母组合ch在局部单词中的读音规那么，集中感知音素/ tS /的发音。二、教学步骤1热身 / 复习 Warming-up / Revision1师生简单问候。2复习上节课所学。2新课导入Presentation1教师使用教学卡片，依次呈现respect old people and help them等6个短语，首先让学生观

33、察，然后提问：What is the boy / the girl doing? 学生答复后教师接着问：Is he / she right or wrong? 让学生判断。学生判断为right的，教师马上说：Good! You must . 学生判断为wrong的，教师马上说：Good! You mustnt .2教师领读，让学生指着相应的卡片跟读。让学生在读完短语后，用must和mustnt说出相应的句子。3教师以任意顺序说出卡片内容，让学生快速举卡片，用must和mustnt说句子，看谁举得快，说得对。4教师举卡片，让学生抢答，快速用must和mustnt说句子，看谁最先正确地说出卡片内容

34、。5让学生分组，先讨论，然后每组派一到两个学生到前面表演哑剧，内容是本课所学6个短语中的一项，让其他同学猜，看谁表演得逼真，看谁猜得快。6教师示范板书本课的四会词语和句子，让学生观察模仿。然后让学生到黑板上进行书写竞赛。3趣味操练Practice1组织学生完成课本第10页的制作活动。让学生发挥想象，合作创作一些英语标志。2通过韵律诗学习字母组合ch在局部单词中的读音规那么，集中感知音素/ tS /的发音。 4布置作业Homework 板书设计：Lesson 6 look outwaitmustgoodLook out!You must wait UNIT2 I usually go to sc

35、hool by bus单元教学目标与要求言语技能目标1了解、熟悉并初步掌握日常生活中经常性和习惯性的动作与行为的表达方式。2能够通过互发e-mail，小组交流，社会实践活动等多种方式，在真实的语境中使用语言知识，与他人交换有关日常生活、习惯行为的信息。3能够运用本单元所学语言谈论人物、讲述小故事或事件经过。语言知识目标1能够在情景中正确听、说、认读以下单词和短语：always, often, sometimes, seldom, never, begin, meet, other, scientist, meal, cinema, go to the cinema, go out, stay

36、up late, get home2能够正确听、说、读、写以下单词和词组：at, morning, in the morning, afternoon, in the afternoon, evening, in the evening, usually, go to school, get up, AM, PM, office3能够在情景中正确听、说、认读以下句子：I go to bed at 9:00 in the eveningI dont go out in the eveningHe / She doesnt go out in the eveningHe always has me

37、als in his office4能够正确听、说、读、写以下句子：I go to school at 7:00 in the morningI get up at 7:00 in the morningHe gets up at 6:00 in the morningHe usually works in the office5能够正确说唱本单元的3个chants，熟悉辅音字母组合cl的正确发音/ kl /、辅音字母组合gr的正确发音/ gr /和辅音字母组合th的正确发音/ D /，要求发音准确清晰。 情感态度目标1能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力。2能够结合

38、本单元语言学习的内容，在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。3能够在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。学习策略目标1能够主动与他人合作，共同完成学习任务。2能够注意观察生活中的英语，并主动练习。3能够主动运用网络信息开展学习活动。4能够有方案、有条理地向他人进行提问，以获取信息。文化意识目标1了解本单元所涉及的英文书信格式，并在完成学习任务的过程中主动实践。2了解新西兰的概况。课时安排六课时 Lesson 1 一、教学内容与分析Just read and speak背景介绍：Li Yan的新朋友Lucy发来了电子邮件，Gao Wei经Li Yan允许，跟她一起看信的内容。在信中

39、，来自新西兰的Lucy详细介绍了自己的日常生活和学习情况，并希望Li Yan给她回信。 行动目标：学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。熟悉英文e-mail的格式，并在实际生活中应用。重点聚焦：表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子：I get up at seven every morningI go to school at twenty past eightI have classes from 9:00 to 11:30School ends at threeI get home at about half past threeI have dinner at about sevenA

40、fter dinner, I watch TVI go to bed at nine滚动工程：What are you doing?Im reading an e-mail from LucyCan I read it? SureHow about you?Please e-mail me backBest wishes读图向导：引导学生注意观察Li Yan与 Lucy在图中的位置与动作；e-mail的界面样式；图中新西兰的景色。二、课前准备1准备本课相关图片、录音磁带。2准备自制英国、澳大利亚、新西兰三国的景物图片和国旗图案。三、教学步骤1热身 / 复习Warming-up / Revisi

41、on1播放五年级上册中的歌曲I want to be your friend让学生自然地跟唱，在欢快的音乐声中，回忆I want to be your friend等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。2猜谜游戏：教师向学生介绍说自己结识了三个外国新笔友，并请学生根据国旗图片呈现的各国代表性景物和国旗三个国家的顺序依次为：Britain, Australia, New Zealand猜一猜，他们分别来自哪个国家。教师可参考使用以下语言：I have three new pen palsThey often write e-mail to me and I often write e-mai

42、l to them, tooLets look at the pictures in their e-mailsCan you guess where they come from?2新课导入Presentation1教师总结游戏结果，可以提问23名学生：Where does Ben come from? 或Where is Mary from? 等，学生答出：Ben comes from Britain或Mary is from Australia等。 2教师以对话的方式，引导学生说出：An e-mail，然后，教师告诉学生看别人的东西需要事先征得同意。3教师简介英语电子邮件的写作格式。请几

43、名学生说一说他们的电子邮箱地址。4出示准备好的图片，播放两遍录音，让学生听一听Lucy是如何介绍她的日常生活的。通过师生问答的形式，帮助学生理解邮件 Where does she have lunch?Where does Lucy come from? When does school end?When does Lucy get up? What does she do after dinner?When do classes begin? Does she go to bed late?5让学生看图跟读录音。也可以把学生分成两组，一组跟读，另一组看图监听。6各小组推选12名学生朗读并表演

44、对话，开展小组间的朗读比赛。7教师带着全体学生做填空游戏。让学生合上书，教师大声读出邮件中的局部内容，留出一些具体信息参见下文画线局部，让学生凭记忆说出。Hi, Li Yan, My name is LucyIm from New ZealandIm twelveLet me tell you something about my daily lifeI get up at seven every morningI go to school at twenty past eightSchool begins at nineI have classes from 9:00 to 11:30I b

45、ring a lunch box to schoolSchool ends at threeI get home at about half past threeThen I do my homeworkI have dinner at about sevenAfter dinner, I watch TVI go to bed at 9:003趣味操练Practice1向学生介绍申请电子邮箱的方法，小组内交流各自已有的和即将申请的电子邮箱地址。2小组内交流自己的日常生活安排，各组推选一名学生代表，说一说如何给Lucy回一封电子邮件。3请学生设计并填写自己的Timetable。4课堂评价Assessment1教师指导学生对自己的学习活动进行自我评价与小组评价，用A优秀、B良好、C继续努力记录在表格内：2教师记录学生的课堂表现：A优秀、B良好C继续努力5布置作业Homework板书设计UNIT2 I usually go to school by