人教版二年级下册语文,第2单元,6,千人糕（教案）.docx

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1、人教版二年级下册语文,第2单元,6,千人糕（教案）6 千人糕 ( 精读课文 ) 教学目标 1. 相识“糕、特”等15 个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，会 写“或许、桌子”等13 个词语 。2. 默读课文，能借助插图说出米糕是经过哪些劳动才做成的。3. 能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教学难点 教学重点 积累生字词；默读课文，能借助插图说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 教学课时 2 课时 第 一 课 时 课时目标 1. 相识“糕、特”等15 个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9 个字，会写“或许、 桌子”等3

2、 个词语 。（重点） 2. 正确、流畅地朗读课文，感受劳动成果的来之不易。（难点) 教具打算 荣德基小学课件资源教学过程 一 导入新课 导入类型：图片导入。出示课件：千人糕的图片。老师口述：同学们，你们知道图片上的是什么食物吗？（学生沟通。）它是千人糕，虽然看起 来很一般，但却是经过了成千上万人的劳动才制作出来的。今日就让我们一起走进课文相识一 下千人糕。相关介绍二 千人糕：就是我们平常常见的米糕，拥有悠久的历史，是中国特色传统小吃之一。汉朝对米糕就有“稻饼”“饵”“糍”等多种称呼。米糕是用黏性大的米或米粉蒸成的，加工制作便利，耐贮藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎。三 初读课文 1.听范读:

3、边听边画出自己不太理解的词语或句子。2.学生初读:自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。3. 检查初读状况。（1）会读生字。练 糕（o） 特（t） 嘛（m） 买（mi） 粉（fn） 糖（tng） 4 4 4 4 4 4 蔗（zh） 汁（zh） 菜（ci） 熬（o） 算（sun） 销（xio） 4 4 4 4 4 4 劳（lo） 的（d） 确（qu） 应（yn） 4 4 4 4 朗读指导：“菜、算”是平舌音，“蔗、汁”是翘舌音，“应”是整体认读音节，后鼻音。识字方法：联系生活实际或借助图片识字，如“糕、糖、蔗、汁”。通过形近字比较或熟字换偏旁识字，如“菜”与“采、踩、彩”。利用

4、形声字特点识字，如“熬”，上边的“敖”表音，下边的“灬”表义。通过组词的方式识字，如通过“蛋糕、雪糕、糕点”这些词识记“糕”。练 （2）会写生字，并组词。练 能（能够） 桌（桌面） 味（味道） 买（买卖） 具（家具） 甘（甘甜） 甜（甜菜） 菜（白菜） 劳（劳动） 练 （3）积累词语。或许 桌子 平常 莫非 味道 就是 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过 4. 初读感知：初读课文后，我感受到了任何一件物品的制成都包含着许多人的劳动。四 当堂检测 1. 给多音字组词。什 的 d（的确） shn（什么） de（好的） sh（什锦） 2. 选词填空，我最棒。新奇惊异 （1）我的(新奇) 心最终

5、限制不住了。（2）看到这幅杰作，我(惊异）地瞪大了眼睛。特殊特别 （3）莫非它的味道很(特殊) 吗？ （4）假如没有(特别) 状况，明天上午八点必需到校集合。 第 二 课 时 课时目标 1. 默读课文，能借助插图说出米糕是经过哪些劳动才做成的。( 重点) 2. 能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。( 难点) 教具打算 荣德基小学课件资源 教学过程 一 课前导入 老师口述：通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很困难的，究竟有多困难呢？下面 我们来接着学习课文 二 品读释疑 1.“千人糕”是什么？ 预设：“千人糕”是一块平平经常的糕，但包含着许多许多人的劳动。 2. 第5 自然段中

6、，孩子 “笑了”，说明白什么？ 出示课件： 爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平常吃的糕没什么两样。莫非它的味道很特殊吗？孩子连忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。” 预设：“笑了” 说明孩子了不以为然的心理。孩子尝过千人糕后，觉得千人糕无论是样子还 是味道都很一般。他对千人糕的看法，也由最初的新奇，变成了不以为然。朗读指导：读出孩子从新奇到不以为然的看法。3. 找出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。预设：爸爸说：“是啊，大米是用农夫种的稻子加工出来的。农夫种稻子须要种子、农具、 肥料、水” （这句话从种稻子须要的物资写出了稻子的来之不易。末尾的省略号表明须要的物资还有许多， 就

7、不一一列举了。） 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又须要许多人的劳动。（用“就算还得又”的句式表现了生产米糕时工序的困难、人员的众多、劳动的 艰辛。） 朗读指导：语速稍慢，读出爸爸的语重心长。小结：米糕要经过农夫种稻子、甘蔗和甜菜、工人熬糖，做米糕、包装米糕、送货、销售 等环节，才能摆在我们面前。4. 读了最终一个自然段，你想到了什么？ 出示课件： 孩子听了爸爸的话，细致想了想，说：“爸爸，这糕的确应当叫千人糕啊！ 预设：一块平平经常的糕做起来都如此不易，须要千千万万道工序，很多人

8、的辛勤付出，才能摆在我们面前。看来，世界上任何东西都须要很多人的共同劳动才能创建出来，我们应当珍惜他人的劳动成果。三 写法探究 本文主要运用了语言描写，通过爸爸和孩子关于“千人糕”的对话，让我们明白了食物来之不易，要勤俭节约的道理。语言描写要生动、简洁，符合人物的身份，能表现人物的性格特点。如：妈妈在卧房里一边整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦！”。四 课文主旨 本文是一篇哲理小故事，通过爸爸和孩子关于“千人糕”的对话，阐述了一个大道理，告知我们任何一件物品的制成都包含着许多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜他人的劳动成果。课堂小结五 本节课我们学习了一篇哲理小

9、故事，让我们懂得了生活中的任何东西都须要许很多多的人的共同努力，相互协作，才能制成，摆在我们面前。所以我们要勤俭节约，珍惜他人的劳动成果。六 课后作业 写一写爸爸妈妈教化你的一件小事，留意运用语言描写。 其次单元 课后反思 胜利之处：本课的重点是引导学生在初步了解课文主要内容的基础上，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。本文中爸爸和孩子的对话有3 组，朗读过程中借助提示语和标点符号，学生可以体会说话人不同的心情。孩子心从最初的“新奇”到“不以为然”直至最终“茅塞顿开”“心服口服”，心理改变很大，朗读时语气要富于改变。爸爸从始至终，为开解孩子的怀疑娓娓道来，耐性十足，朗读时要稳重、安静。 不足之处：教学形式可以多样化一些，将小组探讨、相互沟通等方式融入现有的教学形式之中会起到更好的教学效果。老师应敏捷支配课文各部分的教学方式，如，在学习其次部分米糕制作过程的时候，可以引导学生视察教材上的插图，用自己的话说一说米糕的制作过程。在学习完整篇课文之后，可以让学生联系生活实际说说某种物品的制作过程，甚至可以指导学生搜集相应的图片，组织一次关于珍惜劳动成果的主题班会。甘蔗、甜菜 糖 稻子 大米粉 板书 味道和平常的糕一样 千人糕 的确应当叫“千人糕” 来之不易 勤俭节约 珍惜劳动成果 制作过程 制作、包装、送货、销售 42