三年级上册平移与旋转教学设计教案.docx

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1、三年级上册平移与旋转教学设计教学内容义务教育教科书数学（三年级上册）3940页。教学目标.结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移 和旋转现象。1 .通过观察、操作、演示等活动培养学生学习数学的能力。2 .体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。3 .初步渗透分类、变换的数学思想方法，开展学生的空间观念。教学重点能正确判断平移和旋转现象。教学难点了解平移和旋转的特点，能够正确识别一个图形平移后的图 形。教学准备教具：多媒体课件；学具：形状、大小相同的图形卡片。教学过程一、创设情境，激趣引思1 .谈话激趣，引入课题。师：同学们，你们喜欢运动吗？预设：喜欢。师：那你们有没

2、有仔细观察过物体是怎样运动的？预设：观察过。师：老师为大家准备了一些物体，小组内说一说，它们都是怎样运动的？（小组交流讨论）师：哪位同学来提供一下你们的发现？预设1:小汽车是这样运动的（操 作展示）。2预设2：风车是这样运动的（操作展示）预设3：算盘是这样运动的 （操作展示）。2.展示动画，提供素材。播放课件。（见图2）将课本上的情景图变成动态图。师：同学们请看，工厂里，工人叔叔们正在忙碌工作。从这幅动画中你 发现了哪些会动的物体？预设：大门、传送带、车轮、电风扇、排气扇、 升降机、拧灯泡。师：同学们观察得可真仔细，这些物体分别是怎样运动的呢？你能再用 你的小手模仿一下，并表演给你的同桌看吗？

3、【设计意图】让学生观察、模仿物体的运动唤起学生的生活经验，让学 生在比划中初步感知平移与旋转这两种不同的运动方式。二、分析素材，理解概念师：同学们表演得真不错，你能根据它们运动方式的不同给它们分分类 吗？分好后，把你的想法在导学案上，小组里先说一说。师：哪个小组来说说你们是怎样分的？有什么理由？预设1：分三类，加工厂的大门、传送带是一类，它们是平着运动的, 升降机是一类，它是上下运动的。换气扇的叶轮、汽车轮子、吊扇是一 类，它们是转圈的。师：这是你们的想法，非常棒，不但分得很好，而 且说出了自己的理由。有没有不同的想法？预设2：分两类，加工厂的大门、传送带、升降机是一类，它们都是沿 直线在运动

4、。换气图23图3扇的叶轮、汽车轮子、吊扇是一类，它们都是围绕着一个中心转 动。师：大家更赞成哪个组的分法？请说出你的理由。预设3：我同意分两类，因为无论是平着动还是上下动，运动的方向都 没有改变，都是在做直直的运动。师：同学们分析得很合理。师小结：是呀！像叶轮、汽车轮子、吊扇这样绕着中心点（或中心轴） 在做往复运动，这种运动方式叫做旋转。像大门、传送带、升降机都是 沿着直线运动，这种运动方式叫平移。这就是我们今天所要研究的平移 与旋转。教师板书课题，带着学生齐读课题。【设计意图】设计按运动方式的不同进行分类，不但渗透了分类的思想, 而且让学生在小组合作学习中、师生互动交流中发现了不管沿什么方向

5、 平移都是“沿直线做直直的运动”，而旋转是“绕一中心点做转圈的运 动”，进一步形成了平移和旋转的表象特征。三、联系实际，感悟概念（一）理解感悟师：接下来我们一起做个小游戏吧，我来说，同学们来做动作，准备好 了吗？学生按口令做旋转和平移动作。（其中有多种方向的平移动作） 师：同学们的反响可真快，做的动作既对又多！【设计意图】通过游戏环节，创造出符合运动特征的符号，培养学生的 符号意识，有助于加深对知识的理解；通过播放视频，从老师家中找一 找，在学生身边找一找等活动，激发了学习的热情，让学习在愉悦的氛 围中进行，让学生感受到数学其实就在我们身边，体会学习数学的价值。 四、探究交流，辨析概念师：同学

6、们，平移和旋转现象是生活中常见的现象，在数学王国里，平 面图形也经常做平移和4旋转运动呢！播放课件，（见图3） 一个三角形进行两次平移，另一个 三角形进行三次旋转。师：请同学们在小组内利用手中的三角形学具移 一移、转一转、看一看三角形在平移和旋转时，图形的形状、大小、方 向、位置会不会发生变化？并把你的发现填写在表格中。学生以小组为 单位进行合作探究，并认真填写表格，准备汇报。预设1：平移时，三角形的形状、大小、方向都没有改变，位置发生了 变化。预设2：旋转时，三角形的形状、大小没有改变，方向、位置发 生了变化。师：感谢三角形让我们认识了图形平移和旋转的特点。【设计意图】通过小组合作学习，让学

7、生经历观察、操作、验证、辨析 等活动过程，从而自主探索发现图形平移和旋转后的特征。既能分解学 习难点，又能突出学习重点。五、巩固概念，升华情感1.闯关练习。第一关：火眼金睛下面物体的运动是平移现象的画“ J ” ，是 旋转现 象的画“。运动方式形状会不会 改变大小会不会改变方向会不会改变位置会不会改变平移旋转5第二关：下面哪些图形通过平移可以互相重合？请连一连。第三关： 小小设计师。你能用课前准备好的小图片通过平移或旋转在卡纸上贴出 一个漂亮的图案吗？【设计意图】练习设计从易到难，从单一到开放，注重知识、能力、情 感的有效融合，让学生在动手操作中不断深化体验、升华情感、施展个 性、创新思维。五、回顾整理，提升认识。师：同学们，回顾整堂课，你们都有什么收获？（知识、能力、情感） 总结：这就是知识的力量，希望同学们今后能努力学习，利用所学的知 识将不可能的事情变为可能，你们就是了不起的人。