人美版小学美术教案 人美版小学美术书.docx

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1、人美版小学美术教案 人美版小学美术书人美版小学美术教案让大家相识我教材分析：学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师须要帮助他们尽快的熟识环境和相识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得相互关切、相互帮助。教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法课业类型：工艺制作教具打算剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具打算剪刀、胶水、彩纸课时：1课时教学过程（一）、检查学生用具打算状况（二）导入新课：老师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整？并且我们都能来到这个集体中

2、？2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。3、老师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能强壮地成长。（三）讲授新课1、老师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。2、老师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、老师总结并演示试验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半绽开成为完整的叶子（老师协助演示）4、提出问题：叶子是什么形态的？6、出示课件：树叶的常见形态、颜色和特别形态、颜色5、老师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最美丽、最先

3、来到“集体大树”上。6、学生制作，老师巡回辅导。作业要求：选择自己喜爱的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字，反面写上自己的爱好。7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声激励，使介绍者感受到集体的暖和。6、老师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装饰的这棵“集体大树”多美呀！集体因为有我们的存在才充溢，才充溢活力，我们也因为有集体的爱惜、培育才能够强壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更

4、加美妙！施教时间：9月4日-9月8日札记：在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的爱好，充分调动学生动口、动手、动脑实力。但同时要留意学生年龄较小，练习速度不一，老师要依据不怜悯况赐予辅导。另外，要留意引导学生不乱看谁涂得更好看教材分析：看谁涂得更好看一课支配在人美版小学美术第一册其次课。“嬉戏是儿童的天性”，美术活动与嬉戏有着内在的联系，想象和自由创建是美术活动与嬉戏的共同特性。尝试以缤纷的色调组成灵动的画面，也是儿童宠爱的嬉戏方式之一。(教案) 画笔和色调对儿童有着剧烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜爱在随意的涂抹之中体会色调对视觉的冲击；体会创建的成就感

5、；体会欢乐：这种体会是审美的摇篮。在本课学习中使学生主动主动地相识色调，留意统一订正某些颜色的不规范名称。在相识色调的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色调的搭配与组织的改变带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。教学目标1、情感目标：通过观赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材给予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆呈现自己的特性。3、技能目标：能相识不同的色调

6、，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。教学重难点：重点：在美术嬉戏中学会运用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。难点：体会不同笔触，不同的画材给予画面的不同效果。课前打算：老师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。课时：二课时教学流程：第一节（一）创设情境，导入新课1、辨识色调嬉戏（拿精彩彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说精彩彩的名称。）老师欢乐谈话：小挚友们，瞧，我把大家宠爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊？不过要想得到礼物的小挚友先得过我这一关，就

7、是来做个辨识色调嬉戏。2、美术字揭课题在学生体验好各种材料的不同感受之后，采纳谈话法揭题。并且拿山事先打算好的课题，展示在黑板上。精致好玩的课题吸引了学生的留意力，把学生新奇、兴奋地状态快速引入下一个教学环节中。无形中培育学生观赏美术字的实力，为美术字教学打下了良好的基础。通过玩辨识色调嬉戏，提高学生的学习爱好，使学生主动主动地学习色调的相识。3、了解绘画种类，引导学生体会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果。（素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等）A摸一摸，看一看绘画作品B想一想，说一说内心感受C找一找，认一认绘画种类D画一画，动一动体验感受学生在视察、

8、触摸、探讨、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性相识，老师与学生一起以嬉戏的心情蘸色、调色，视察色调的改变，学生对各种绘画材料有初步的相识，了解相关工具及运用方法。极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一起先接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画看法布置下节课带工具材料。施教时间：9月11日-9月3日札记：新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。其次节一、观赏分析，传授新课1、课件观赏大师作品（师生共同观赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。）美术课程标准基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的相识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。2、分析大1234下一页