[书香校园读书征文教师作品] 书香校园征文.docx

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1、书香校园读书征文教师作品 书香校园征文老师更要多读书东源县书香校内读书征文老师作品选登读书，让我更自信东源县灯塔中学 欧杨梅阅读是为了活着，福楼拜如是说。何詐麻说：阅读是为了追求真理。余秋雨说：生命的质量须要用阅读来锻造。巴丹说：阅读可以变更人生不管谁怎麽说，都是在强调阅读对人一生的重要性和必要性的。作为靠学问“吃饭”的教书人，首先更应当是个读书人。我谈不上是个合格的读书人，但我努力在朝读书人的方向努力前行着，因为我感觉到了自身的浅薄，也体会到了读书的欢乐。在向读书人成长的路上，我也在努力和我身边的人相互搀扶前行。利用课余时间，我读了一些教化专著，很有感受。刘铁芳教授的守望教化使我有一种豁然开

2、朗的感觉，作者从“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教化”、“从敬重日常生活的德性品行起先”等篇目阐述了自己对道德教化沉重的忧思和对教化问题困难性的思索，这实实在在是作者以一个学者的思想在为我们解惑；李镇西老师的爱心与教化使我的心灵受到激荡，“随意或许是一种漂亮，而执著却是一片更绚丽的云彩”，让我重新反思自己的“随意”与“从容”，突然间我觉得以前的“随意”是一种躲避，以前的“从容”包含着惰性；博士肖川的教化的志向与信念运用了感性的文字表达理性的思索，用诗意的语言描绘多彩的教化世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热忱高扬教化的志向与信念他们凝练、隽永的文字和独到教化的阐释

3、给我深深的启迪，也变更了我的生活观和教化观。除了教化专著，我也宠爱一些名家的小说、散文、诗歌，如山楂树之恋、文化苦旅、繁星春水等等。每当恬淡的黄昏，或是静谧的夜晚，我会倚在床的一角，手捧一本书静静地读，静默地品尝。打开一本好书，迎面扑鼻的是芳香而深邃的气息，仿佛是那新翻耕的泥土散发出馨香。在若有若无的音乐声中，我可以随意想象，想象自己是蓝天，一望无际；想象自己是月夜，宁静漂亮；想象自己是海浪，澎湃不息读小说，我会随着主子公跌宕起伏的命运或喜或悲；读抒情的散文诗歌，我会在作者淡淡的愁闷中品尝他们对生命、生活、自然的看法；翻阅轻松诙谐的书，我可以尽情地放声大笑，把一切苦恼都抛到九霄云外慢慢地我进入

4、书的世界，一天工作的疲惫和一些生活琐事的苦恼便顿消大半。此时，我便拥有了一份绝美的愉悦心情。我坚信一位有思想的老师必定是一位酷爱读书的人。读书是我们拥有思想的最佳途径。闻名教化家朱永新指出：“人类的精神高峰是没有方法跨越的，只有通过阅读才能跨过去。每一代人都要重新起先精神成长，因为上一代的精神是没有方法被我们这一代人复制的，只有阅读，人类的才智保留在阅读的经典当中，人的物质财宝是可以保留在这个国家的，就像我们中国的长城，埃及的金字塔，恒久保留在那里，但是，精神文化遗产须要每一代人的对话、学习，才能不断获得，这是永无止境的精神长城。”一个有思想、有精神的民族必定是一个酷爱读书的民族。全世界读书最

5、多的是犹太人，犹太民族诞生了马克思、爱因斯坦等很多杰出的思想家、科学家，这就是最有力的证明。说实话，我并非是阅读的忠实坚持者。因为，在平常的日子里，我们都能找到许多理由作为不阅读的借口，比如我们老师的工作量太大，教学任务繁重，再加上家庭生活负担，工作很辛苦，而且我们用现在驾驭的学问来教学生也基本能绰绰有余了，还有我们也过了学习的黄金时间，记忆力也减退了，等等。然而，我仍是老师阅读安排的主动拥护者。因为，我以我十年来间断性的阅读经验体验到了阅读对一名老师，尤其是对青年老师的成长来说是不容小觑的。虽然我们老师的舞台是狭小和平凡的，但教化工作具有独特的创新性，我们绝不能让思想和精神被限制和固定，我们

6、要保持思想、精神的独立与创新，暖和、滋润学生的心灵，引领他们健康欢乐成长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”读书、思索、践行，在教化改革与发展的征途中始终保持主动向上、不断攀登、开拓进取的精神，为人民教化事业贡献自己的力气。读书是我教化教学中最大的乐趣东源县新丰江中学 曾华美从教多年来，我深深体会到：对于我们从事教化、教学第一线的老师而言，要学的东西实在太多，而我知道的东西又太少了。有人说：“教给学生一杯水，老师应当有一桶水。”这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我体会到：老师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，因此，我相识到教化

7、教学中，书本是我们无言的老师，读书是我教化、教学中最大的乐趣。教书的生活是清贫的，从事教化教学多年，我无法跟他人一样享受到奢侈的物质生活，但我学会了读书中获得最大的享受。一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。暑假期间，我读完了布鲁纳的教化过程一书，收获很大、感受良多。通过读布鲁纳的教化过程，我进一步知道了课程改革的四个中心思想：1.学习任何学科，主要是使学生驾驭这一学科的基本结构，同时也要驾驭探讨这一学科的基本看法或方法；2.任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的学生；3.过去在教学中只留意发展学生的分析思维实力，今后应重视发展直觉思维实力；4.学习

8、的最好动机乃是对学习材料本身发生爱好，不宜过分重视嘉奖、竞争之类的外在刺激。这些对我以后的教化教学工作起着特别重要的作用。布鲁纳的教化过程书中还提到学习的首要目的是“务必使学生理解学科的基本结构”的观点是正确的。因为学生驾驭了结构，就获得了运用一个学科的基本概念的实力；然后，学生就可以利用这些基本概念，把它们当作相识和攻克其他问题的基础，其主动意义在于为解决“学问爆炸”时期的学问需求问题找到了一条途径。同时，布鲁纳把学生学习和驾驭学科的看法及基本方法作为驾驭学科基本结构的组成部分，这种见解是正确的。因为教学过程不仅要考虑“教”，而且还要重视“学”，充分体现了“教学本长”的科学的原则。用“相识论

9、者”的一句话说，那就是“学习如何学习”、“学就是为了更好地学”，这就是说要交给学生开启学问宝库的一把灵活的钥匙。通过阅读这本书，我更深深地体会到：只有乐学的老师，才能成为乐教的老师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能让学生在快乐中生活，在开心中学习，常读书、常思索，使我勇于和擅长检讨自己的教化教学，既要正视自己之短处，努力探究补救途径，也要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。我愿把读书教学艺术作为一种人生目标，读书更是我教化教学中最大的乐趣。读书获益东源县蓝口二中 张伟戊“天下第一好事，还是读书” 闲暇之余，独坐山间，备小酒一盏，捧起一

10、本经典著作，细细品尝当中人情世故、真理规律，着实算得上是人间顶级享受！我情愿同季老先生一样，加入爱书如命的行列，品尝天下第一好事。我爱读书，此“书”没有泛指，就是实实在在的纸本子。想必季老先生话中的“书”也是没有泛指的吧。英国作家培根在谈读书中提到：“读书足以怡情、足以傅彩，足以长才。即陶冶情操，给言辞增加光彩，增长才学！此为读书按部就班之关系，依次颠倒不得。他还提到：读史使人明智，读诗使人灵秀。所说道理非常显豁。然而，千万卷纸本子，并不是全部的书都值得读上其次遍，有如进食，得选有养分之食物以作主食，且需合理搭配，饭后散漫步，消化消化；书也要精选，更要精读，要专心去消化书上的内容。书本的使命就

11、是传递才智，将才智拓印到白纸上，没有声音的呼喊，只有灵性的熏陶。书越来越多，才智就越滚越大。“人之才智但有滞碍，无不行读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借适宜之运动除之。”可见读书之作用巨大。读书的技巧在于兴致来临之时，废寝忘食地去阅读，在书中，在白纸黑字上，去品尝人生与自然，随意一种境界都可以从中领悟！我很知道，我无法像一些大作家那样去谈读书，读书不算是多，也谈不上精，可我总想表达对读书的仰慕之情，以表对书的感谢之情，在我的读书岁月里，我学到了很多的无法言喻的学问。我最喜爱建筑一座大图书馆，去共享读书趣味。因为只有共享才能拥有。旧的问题解决了，新的问题还会出现，学无止境，对于真理的探究是

12、没有终点的，我很同意这种观点！读书，也要孜孜以求，不断求进，只有这样才能不断地前进，读书自然就是终生以之了！我有过一段日子，见不着书就睡不着觉，或许听上去有些夸张，但确有其事。即使不仔细去看，就随意翻翻，也能安了我心，而后才能欣然入睡，或许这是习惯，或许又是我的对书偏爱的细胞在作祟。读书，宜广泛，更宜专注，略读万部诗，不如深度一部国风，又或其他价值颇高的诗。读书不分年龄段，只要是健康的书，有意向有爱好，就大可捧起一本如嚼甘蔗似的忘情阅读。读书，最好是不带功利目的的，每有所需，便可读书。此外，读书最能使人坚毅。“万般皆下品，唯有读书高”，从小就听说，后来读书渐多，果觉如此！素来，读书也被视为修身

13、养性的必经之途。读书为何会有如此高的位置，我想只有读书人自己知道。读书，还少不了读书笔记，我常常整理我的读书笔记，那是华蜜、傲慢的事，就像整理脑中的才智，会使我更明晰前方的路。读书不忘摘要，这是读书过程中必不行少的一个环节，很多见解与感悟也都是在这个环节形成的。作品中，无不携带着作者充溢成熟的人生阅历，要求读书者每有独到之见、诛心之论，便需起笔记之，在此同时，也掺杂自己的思想进去，这就更明显地突出了读书的作用。谈到此，还要讲讲身边关于读书的实际状况，对于读书，我们不少老师要么不读，要么仅仅停留在一个层面上，大多也是为了某种目的去读书。当然，这已经不错了，对于整日忙于教务的一线老师来说，静心读书

14、的确有很多困难；殊不知，当读书顺畅之时，与书之境界接轨之际，则会感觉到与书打交道其乐无穷，欢愉过后，一切困难便不再是困难了，它甚至可以激发老师在教学上的灵感，升级老师的思维模式，让生活左右逢源，解决教学事宜，自然就得心应手了。有时老师不知道自己教书之目的，一片杂乱迷茫，这不仅毁了自身的前程，还有可能毁了几十个家庭，读书则可以明确我们的目标，给我们力气，帮我们指明方向。无可非议，教化能走到今朝，还主要得益于阅读！老师更应多读书东源县顺天中学 朱利珍我们常说书籍是人类走向文明与进步的阶梯，是我们的精神食粮。一本书就像一艘船，引领着我们从狭隘的陋室，驶向无垠的学问海洋；一本书就像一盏灯，引领着我们从

15、昏暗贫瘠的荒漠跨入水草丰美的绿野。我们在读书中提高生活品位，在读书中吐故纳新，在读书中成长成人，在读书中享受快乐、体验人生。然而，读书对于我们“人类灵魂的工程师”老师来说，更有着深远而特别的意义。老师的读书爱好确定一所学校的学风和校风。在眼下的教化领域，一个不容忽视的现实问题是，当代中学生不爱读书。教化就是培育良好的习惯，而其中最重要的习惯应当是读书的习惯。学会读书，爱好阅读，是“学会学习”的最主要内容。不难想象，一个学生在离开学校后假如厌恶读书的话，那实在是可悲的。而要让阅读成为学生的自觉习惯和精神须要，最重要的是老师。老师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。“假如你的学生感到你的

16、思想在不断地丰富着，假如学生深信你今日所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神须要。”（苏霍姆林斯基）当书籍成为老师的第一至爱的时候，宠爱读书便会成为学生的第一爱好。从肯定意义上说，老师的读书爱好，确定着一所学校的校风。读书能提升老师心灵修养，读书不仅能增长学问，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。老师是社会上最大的一个学问分子群体，虽然待遇较差，地位一般，但是社会看老师的眼光却很高。人们往往把老师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的老师，经过读书日积月累的浸润，气质就会渐渐变得名贵而不媚俗，性情渐渐变得高

17、尚而宏大起来，这样的老师，自然就会赢得别人的敬重。读书能让老师博学多才，悟性提高。新课程改革，对老师驾驭课堂的实力提出了更高的要求，老师教学不能再跟以前那样照本宣科，以老师为主的讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发、扩展。只有老师书读多了，学问面广了，领悟实力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中欢乐学习，老师就会在享受中轻松施教。读书能让人保持平淡的心境。有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份安静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难以比拟的。当你对一本书、一篇文章、甚至一句话产生深深共鸣的时候，

18、你会觉得读书有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。读书的好处当然许多，我个人认为，对老师而言，还是应当有所选择的。除了应当读一些文学方面的名著外，更应当多读一些专业方面的书籍。文学书籍要读名家名著，经典名著经验了岁月的淘洗而流传至今，凝合了人类思想文化的精华，读来可以陶冶思想情操，给人以更深的启迪。专业方面要有所提升，首先要走近大师，读陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基、杜威等中外教化名家的教化理论著作；其次要熟识当下一些实力派教化专家，如李希贵、张文质、魏书生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；再次要学习教学名师的课堂教学艺术，如李镇西、窦桂梅等人的教学随想。当然，读书是老师的个人行为，

19、应依据个人的爱好和特性有选择地阅读。信任，读名家的书，确定会受益匪浅。“书是人类进步的阶梯。”老师读书的脚步永不能停留。通过读书活动，我们对读书有了更深刻的相识：只有多读书，常读书，精读书，才能紧跟时代的步伐，在教化工作中做出更娇人的成果，培育出更绚丽的花朵！旧 书黄村中学 欧阳雪平我能想到最浪漫的事，就是和你渐渐变老！题记在未出来工作之前，最令我喜爱和满意的事就是缩在被窝里，在昏黄的灯光下阅读那一本本自己买来并保藏的书。但出来工作之后，这样的机会不多了，特殊是有了自己的家庭之后，这样的机会机会杜绝了。这次，学校开展以“建设书香校内，共享阅读欢乐”为主题的征文竞赛，我们老师也可参加，于是，我那

20、尘封已久的爱好蠢蠢欲动，我打算好了。夜晚，我做了两件事。一件是泡了一杯绿茶；另一件事就是搬来了一张藤条椅子，一并和绿茶拿到了书柜前。书柜上的灰尘特殊多，我只是那么的轻轻一吹，呛了我一下，眼泪都出来了，朦胧中，仿佛望见有许很多多的手在向我招手，也仿佛听见很多微弱而清楚的声音传入我的耳朵。我知道，我的挚友们迫不及待想与我见面了。我简洁地清扫了一下，拿起第一本书安徒生童话。这是我儿童时代最爱不释手的读物，在它的带领下，我知道了万花筒般的世界，多姿多彩，在它的促使下，我习作方面的启蒙非它莫属了。在书中，我听见了是自卑又羞怯的丑小鸭在欢快的呼喊：“我最终成为了漂亮名贵的白天鹅了”。“哎”，是谁在叹息，原

21、来是海的女儿在化为漂亮泡沫时华蜜而无望的叹息。嘿！谁在笑？原来是一群天真的孩子正围着皇帝的新装正拍着手掌在笑。书中还传来吵闹声，哭啼声。正是这一个个小小的故事，陪伴着我的成长，丰富了我儿时的记忆。当我再次拿起情深深雨朦朦这本书时，我内心不禁悸动起来，想到曾青春懵懂年少的我，为了书中男主子公的爱情泪一把，鼻涕一把，从而多了一个外号“大白痴”。当看到如萍和书豪闹误会时，自己恨不得化身为书中的角色跑去向他们说明，我无奈，当看到有第三者插足时，我怒火烧身，口中直骂人家臭不要脸，我生气。正是有了这一本本言情的小说，萌发了我少年悸动的心；也正是它，陪我渡多了一次次“感情”危机；也正是它，让我明白了：小说是

22、美妙的，而现实是残酷的。让我以后树立了正确的爱情观。“人最珍贵的是生命”。生命属于人类只有一次，人的一生应当这样渡过：当他回首往事的时候，不会因为无所作为、虚度年华而懊悔，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能够说：“我已经把自己完全的生命和全部精力奉献给恶劣世界上最壮美的事业为人类的解放事业而奋斗”。忽然，我的耳边萦围着这句话，内心澎湃，我知道，这是我的英雄和偶像说过的话，就是保尔-柯察金。在我的高考之路上，我遇到了不少的困难，是保尔让我明白了：毅力是胜利之本，有了毅力，就不会向挫折和困难低头，而会更坚毅去面对。在保尔的激励下，我胜利跨越了高考而迈向了更高级的学府求学

23、，在以后的生活中，保尔精神恒久激励着我前进。我困倦了，轻轻咯了一口茶。茶的清爽香味和旧书散发出淡淡的霉味，相互交织。使我忽然醒悟过来，或许书会陈旧，但书的魅力会随之增加，和我渐渐变老。书伴我成长东源县黄村中学 邹国忠自我学会说话以来就跟书结下了不解之缘。一记得我刚学会说话的时候，母亲一只手拿着我不知道是什么的东西，另一只手拉着我的双手放在那东西的上面，让我摸一摸。从那次以后我就相识到母亲有那样的东西，所以就吵着母亲要把那东西让自己摸一摸，令我兴奋的是每次母亲都答应了我的要求，但我摸过之后，母亲就很快地把那东西收起来。可是后来母亲却再也没有答应我了，为此我也哭闹过几次都无济于事，只好作罢，但想得

24、到那东西的想法始终在心中深藏着。始终到我稍懂事的时候才知道那东西名字叫做书，而且那本书是母亲从别人那里借来的，之所以后来母亲没有答应自己的要求，因为书已经还给别人了。因为家里穷没有多余的钱去买书，所以后来我所看的故事书、作品都跟“借”有关。书是借来的，自己只好尽快把书读完，尽早还给人家，以致每每有空闲的时间都会手捧一本书细细地品读。二读小学的时候，我既是个学生，又是个牧童，每天下午放学到吃晚饭这段时间就是我放牛的时间。我记那时放牛的时候还是有几个小伙伴跟我在一起，我们在一起的时候不是你追我赶，就是这里挖挖哪里掏掏。虽然我乐意跟他们一起那样玩，但还是觉得有些味同嚼蜡。有一次，有个放牛的老伯他边放

25、牛边拿着一本书在看，而且有些入神。新奇心促使我渐渐地往老伯那里走去，不知不觉却到了老伯的面前，而且坚决果断地说：“老伯可不行以把书借给我看？”那次还算顺当，不过要付出帮老伯放4天牛的代价，呵呵，但也值。那是一本神话故事书，里面的盘古开天辟地、女娲造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日等一个个故事深深地吸引住我，而且我信以为真，还大言地跟伙伴们说天地是怎样开拓的，人类是怎样由来的，那时就尝到做老师的甜头，因为说得也让伙伴信以为真，还认为我有才华呢！之后几次也是以帮老伯放牛为代价从老伯那里借来了几本故事书。自从看了书中寓言故事之后我受到了很大的教化：守株待兔让我相识到人不能坐享其成；坐井观天让我相识到

26、人只有多出去走走才知道世界之大；画蛇添足让我相识人做事要做到恰到好处。三读中学的时候，我的阅读爱好却转为爱好小说了。记得那时武侠小说和言情小说像一阵风一样刮过一个个校内，学生都争着买着看。但那时我还是没有多余的钱去买书，想看那样的书一样用“借”的方法。那时我想书看的时候，上天却给了我最好的机会。有一次偶然的机会有空到一个刚从高校回家过暑假的同乡那作客。跟他闲聊的时候我有意地向他提出借书的要求，令我惊异地是，我刚一提出，他却忙问我要什么书，是名著，还是武侠小说、言情小说？那时我一听到武侠小说就想忙把他的话打断，因为他所说的武侠小说也正中我的心愿。可是他有个条件就是要跟他下围棋，这样让我犯难了，“

27、人不能坐享其成”，最终还是以学着下的方法牵强跟他对弈几盘，他才满足地借给一部金庸所著的天龙八部。随后几次去借都是陪他下棋之后他才把书借给我。以后我跟他熟了，我求他帮我从高校那带回中国古典四大名著，他还是答应了。说实在的正是因为他我才能读完那中国古典四大名著。我读小说正是冲着对英雄的崇拜而看的，看四大名著也是一样。看红楼梦，我读出了人的潇洒；看西游记，我读出了人的忠心；看水浒传，我读出了人的义气；看三国演义，我读出了人的机灵。四读高校的时候也是我阅读最广泛的时候，我所读的名著古今中外都有。读高校时候所看的书还是借的，不过是从高校图书馆那借来的。记得那时我第一次去图书馆借书，一借就是十多本，回宿舍

28、的时候还要抱着回去，路上的同学看到我都觉得我怪怪的。那时看小说还看重作者所塑造的人物形象，特殊是每每看到描写主子公独特的性格特征的内容时会很自觉地读出声来。那时宿舍里有几个同学有爱好看书的习惯，所以大家都知道一些小说主子公的特征，这样都拿那些小说的主子公的名字来开玩笑，我也是被取笑的对象。记得刚到学校的时候，我比较刻苦，也是太爱看书的缘由吧，所以常常遗忘了去吃饭。同学发觉后跟我开玩笑说：“保尔，钢铁是怎样炼成的？”“哈哈，保尔！”起先的时候的我还是以为同学问我钢铁是怎样炼成的这本书看了多少，我忙回答道：“才看一半。”同学听到又是“哈哈”大笑。这时我才回过神来原来他们给我取外号呢。又记得还有一次

29、我得了奖，还得到一笔奖金，可是没请同学吃饭，同学又拿我来开玩笑：“你怎么今日却成为葛朗台了呢？”“保尔、葛朗台怎么会是同一个人呢？哈哈！”“今日我既不是保尔，也不是葛朗台，却是窦娥！”我盯着他们看着说。高校时读过名著还是比较多的，也了解很多名著中的人物。比如法国罗曼罗兰约翰克利斯朵夫中的约翰克利斯朵夫，俄国高尔基童年中的阿廖沙，英国莎士比亚罗密欧与朱丽叶中的罗密欧，中国茅盾半夜中的吴荪甫五现在的我正为工作而努力着。作为一员老师除了把自己的课上好之外，还应当与人相处融洽。这样，我从教以来始终在找寻提高自己教学水平的方法。因此我除参与各种培训之外，还是去找一些教学方面的书来看。不瞒大家说得到那些教

30、学方面的书的方法，还是用借的，因为我确信“买书不如借书”。为了提高与人沟通的实力，我往往会在网络上找一些相关的资料来看。近来我有幸借到了N.佩塞施基安著的天堂与地狱这本书。这本书让我了解到了与人沟通的方法，我觉得特别有用。这本书告知我们要想与人沟通首先要了解人的内心世界，再者要关切人、认同人，还有就是自己有错要承认，没错要忍让。“活到老，学到老”，人要不断地充溢自己，就要看书看到老。品尝人生读书黄村中学 诸伟芳俗话说：“秀才不出门，尽知天下事”。所以书是信息的窗口；书也是人类才智的结晶、是人类思想的宝库；书更是人类进步的阶梯。人，从呱呱坠地之后，对世界充溢无知与新奇，人生就像一张白纸，等着我们

31、去描绘。随着时间的推移即便阅历不断在增加，但我们对人生仍像井底之蛙狭隘。后来，上学了，我起先走进书的海洋，去享受读书的乐趣。读书让我的无知领域不断地缩小，对世界的感知越来越多；读书让我感受到生命的无限奇妙、大自然的无限美妙；读书能让我超越时空的局限，了解古今中外的一切民族优秀文化，体会历史过程，感悟历史的沧桑与沉浮，理解人生的真谛；读书能让我分清人生的真假、善恶、美丑，明辨是非，驾驭人生的正确航驼，提高自身的人格魅力；读书能让我明确人生的信念，确定正确的人生目标，实现人生的志向；读书能让我知道失败并不行怕，可怕的是放弃，只要坚决信念，坚持不懈定能胜利。读书是一种提升自我的艺术：“玉不琢不成器，

32、人不学不知道。”因此，读书不但让我开拓了视野，还能陶冶情操，树立正确的人生观。我的志向就是做一名人民老师，读书让我胜利实现了自己的志向。在教化界中，“教书育人”是职业的基本。要教好书，则必须要育好人。因此老师要有较高的文化底韵，要有较强的劝服实力。但是假如我们束观不观，畅谈确定无根，在与学生的交谈中，则就无言以对，谈何劝服呢？即便我教的不是文科，但语言能产生一种让人意想不到的效果。在教学过程中，适当修饰一些语句，能增加学生的学习爱好，增加课堂的学习气氛，能让学生更加轻松驾驭学问，并能吸引学生自觉读书，享受读书的无穷乐趣。读书少的人，色调单调，语言积累不多，在与人的交谈中就显得浅薄，虚浮无物。书

33、的海洋无边无限，所以俗话说得好：“人生有崖，学无止境”。我们不要做“井底之蛙”，要努力增加自己的阅历，拓展学问面，为些我们则必须要坚持“活到老学到老”的学习原则。因为读书既能提升教化教学的职业实力教书育人的方法与技巧，提高自身的文化修养，也能不断地完善自己的人生观和教化观。假如你胆怯在学生面讲不出精彩而具有吸引力的课，假如你胆怯在繁琐的学生管理工作中无计可施，那就请你捧起书，一起阅读吧。教学中有一个方法叫做榜样法。老师要把育人放在首位，则必须要勤读书。用自己的行动，感染学生，让学生自觉探究书的海洋；用自己的感悟化作是语言，创设醉人的情景，让学生在书香中欢乐成长。语言能抒发人的情感，书能记录人生

34、的酸、甜、苦、辣。品尝人生，就是要多读书。多读书才能使人进步，让人明白事理。要知道“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。读书是胜利人的秘诀。因为读书能使我们与时俱进，保持思想常新，跟上时代的步伐。了知天下事，把握时事，刚好改正错误。读书是人生的一种重要的过程，是人增长学问的重要途径。读书跟人生一样，如品美酒，越品越醇香。募然回首，书已伴我走过学生的生涯，伴我步入老师生涯，它也将伴随我一生。读书是一种生活黄村中学 曾永辉曾经有人说：读书可以明智。不读书不知道写出“挥戈大启汉山河，武帝雄才世讵多。轻骑今朝绝大漠，楼川明日下洋河”的人竟然是到了十九世纪20年头还依旧以满清子民自居的浙江汉族人王国维。更

35、不会知道他竟然是一名在文学、美学、史学、哲学、古文字、考古学等方面均有卓著的国学大师。所以说，饭、不行以不吃，而书、也不行以不读。当然，在我看来，读书代表一种生活一种享受的生活。试想下，于微风细雨的春日，独处一闲亭静角，置一靠椅，椅旁煮一壶清茶，耳听虫鸣鸟叫，眼看手上书籍。既没有图书馆的厚重、也没有书店的势利、只有那恍若脱离尘世的悠闲与舒适。人生，不过如此罢了。然而，随着现今社会的发展，“读书”变了！变成了安坐桌前，目视前方那或长或方的显示屏。虽然，人还是同样人，书还是同样内容的书，但是，读起来的味道已然完全不同，少了的是清雅，多了的是市侩。诚然，社会在改变，但是就我个人而言，纸质书是恒久也不

36、行或缺的。因为那是一种生活的调整剂。又有什么比得上三两好友齐坐桌前，同品一壶茶，各看一本书来得舒适呢，在这个节奏紧凑的社会，这样间或的清雅与闲适不也有其存在的价值吗？读书，终归是有所求，不在于专注与否，关键是理解了什么没有？你在读书的过程中有没有什么的收获。若有，则读书有用，若无，则是白读书了，当然，读书也要看是为什么而读，如学生，学习之余，去读一读书，也还是为了吸取学问而读书（这读书是看书的意思，而非方言所表示的学习），那么，其读书不行避开会有些许的苦累。而学者读书一则为了考证，二则为了搜寻，三是为了印证，这类人读书相对来说是比较枯燥的。至于一般人，读书则是一种消遣了。为了这或那的缘由，俗者

37、为显摆、卖弄、夸耀等等，雅人则是情趣、雅乐为主了。借用培根说的：“读书不外乎三个目的，消遣、炫耀和充溢自己”。不过，现在又有为另一种目的而读书的，那就是：为时尚而读书！假如你不读这种书就没有品尝。这样的读书就得另当别论了。为了装饰自己而读书，读了又如何，读来读去什么收获都没有，就像现今的文凭一样，有，就真的能代表什么吗？不肯定吧。犹如现在读书的群体，已经是越来越小了，还在保持着读书的主要也就学生，但这一群体也同样出现了问题，他们中的很多人都这么认为，读书味同嚼蜡，特殊是课内书，相当的无味、肤浅。其实，这想法错了，课内的书也是可以读的很有意思的。关键就在于心态，别总认为读书是一种责任，那样子太重

38、了。那么怎么读书呢？抛开“为成果而读书”这功利的目的、丢掉“为某某某而读书”那类口号。然后随心的去读课内书，自然，你会发觉，课内书也有极其可爱的一面、也同样会让人沉迷其中的。终归，对于学习者来说，看课外的书而自己摸索个中内涵实在过于艰辛了些，而课内书在较为明白的同时也有标准式的结论供学习者参详。许多内容在有了指引后去读也并不是那么的味同嚼蜡的。对于学生来说，只要心态调整好，看课内书的收获肯定不是看课外书所能比拟的。所以，学生要做的并不是读多少课外书，而是怎么把课内书读精、读透。作为老师，所应当做的是帮助学生转换心态，让学生能欢乐的读书（单纯的读书、学习学问的读书都是如此）、让学生在这欢乐的读书过程中学到有益身心的学问。当然，读精、读透课内书之余适当的从课外书中找寻与课内书不同的东西加于印证及参考也是极为不错的。