2022最新教案：小学一年级上册数学《掷双色片》教案三篇.docx

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1、2022最新教案：小学一年级上册数学掷双色片教案三篇掷双色片 美国心理学家布鲁纳说：最好的学习动机乃是对学习材料本身发生爱好。当学生对某件事物发生爱好时，留意力就集中，求知欲就旺盛，思维就灵敏、敏捷。为此这节课最大特点是寓学生的自主探究于数学活动之中。 课的一起先我采纳掷双色片的活动来吸引学生的留意。由于是第一次动手操作，第一次接触双色片，学生的主动性特别高。通过仔细研读教材，我将第一单元的掷双色片与其次单元的数楼进行了整合，将两个内容融为一体，进行两课时的教学，而掷双色片是教学的第一课时，也是学生初步接触分与合的学问。数的分与合教学，对于学生进一步理解数的实际大小，数与数的之间的关系，渗透加

2、、减法的意义以及驾驭10以内的加、减的基本计算方法，都是非常重要的。因此在导入新授时，我针对一年级学生的特点，设计了以老师演示一片双色片，两片双色片，让学生视察，表达出掷的结果。再让学生对于三片双色片掷的结果先进行揣测，再进行验证，在学生的活动中，我注意建立学生的对于数学学科的严密性的相识，让学生体会数学学科的奇妙。接下来让学生以尽可能少的次数掷出全部的状况，让学生进行优化方法，培育孩子的推断和总结实力，最终再尝试翻一翻的方法，通过比较，让孩子体会到方法的优化。对于有序排列这一难点，我通过让学生视察小丁丁的排列方法，探讨他为什么要这样排列，有什么优点，从而进行小结，最终将此方法运用于修改之前无

3、序的排列。孩子在动手操作的过程中解决了问题，一些抽象的问题对于小挚友来说是有难度的，缺乏实物的演示，是很难让孩子理解的，所以动手操作演示对于课堂教学是必不行少的。而让孩子自己动手操作，对孩子加深记忆也是很有帮助。 语言训练往往被数学老师忽视的一点，也是我在上课时会不当心忽视的地方。其实语文学科和数学学科语言表达训练的侧重点不同，数学学科同语文学科的语言表达力的训练同样重要，互为补充，相辅相成。作为数学老师不能依靠语文老师对学生语言表达的培育。我们也常会看到语文表达力好的同学不肯定数学表达力就好，因为两者的表达是两种不同思维方式的结果。另外，着力培育学生数学语言表达实力对发展学生初步逻辑思维有着

4、重要意义。数学语言表达实力的培育也是对数学思维实力的培育。特殊是到以后学习应用题时，就会发觉数学语言的表达对解决问题是多么重要。因此，课堂上我注意训练学生的说话，从最简洁的把话说完整，起先训练，培育学生良好的学习习惯。 整节课上完后，我也发觉了几个问题，第一，对学生的评价，所驾驭的时机或评价的语言还不够恰当。其次，对学生操作上的指导还不够深化，造成个别学生掷出了一种结果后就结束了活动。第三，课堂上练习比较缺乏，学生对于有序地排列还存在肯定的困难。 2022最新教案：小学一年级上册数学数射线教学反思三篇 【导语】“数射线”的学问是二期课改数学教材第一册第一单元的内容之一。教案网打算了以下内容，供

5、大家参考! 篇一 数射线有3个特征：0是起点；每格都一样；从0往右数，越数越大。填相邻的数要让小挚友先理解“相邻”这两个字的含义，让小挚友知道相邻的数其实就是这个数的左边一个数和右边一个数，左边的数比它小1，右边的数比它大1，另外，要让小挚友表达完整：和几相邻的数是几和几。 “格”的含义肯定要让小挚友搞清晰，可以用小弧线协助小挚友理解“一格”的概念。要让小挚友搞清晰每次跳几格，是不是从起点0起先跳的，跳的方向怎么样，是越跳越大还是越跳越小，每格表示多少。另外，比较难的是让小挚友理解每格表示2的时候小青蛙跳了多远。 但是因为课件上小动物是连续跳几次的，所以在一次跳几格的问题上，许多小挚友会说小熊

6、一次跳了3格，小兔一次跳了8格这种，这个须要留意。 几和几比，主要让小挚友理解小动物都是从0起先向右跳的（同一起点），哪个动物跳得远跳到的数就越大，从而利用数射线帮助他们比大小。 在比大小的时候要求小挚友会说因为小老鼠比小白兔跳得近，所以1比2小，反过来也要会说。在比大小的时候，还是有小挚友搞不清大于号和小于号，这个须要再强调下！ 在方框里填数的时候，8大于某个数，说明这个数要比8小，比8小的数字有7-0，要求他们全部写出来，同样比5大的数字6-10 在做练习册的时候，小兔是从10往回跳的，从右往左跳，就有小挚友会把数射线上的数字填错，有些数字已经有了，但是他们会重复写，这个问题须要留意。 篇

7、二 首先，通过本节课的教学，谈谈自己的几点收获 一、创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛。 一年级的孩子，刚走进学校起先学习文化学问，还沉醉在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。本节课，依据教材的内容，编了一段森林运动会跳远竞赛的故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。孩子们会沉醉在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想方法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。 二、加强直观，引导学生感受和理解新学问。 依据儿童心理学，儿童的思维发展阶段是从直觉动作思维详细形象思维抽象逻辑思维。因此，儿童最初学习数学概

8、念和计算方法时，必需让他们亲自动手操作，从动作感知到建立表象，再概括上升为理性相识。 本节课教学数射线时，我在第一个班上课是自己提问学生“怎样的线是数射线？”，一下子就套牢了他们的思维，使他们没有自己思索的空间。到了其次班，我变更了教学方法，创设情景“小熊练习跳远”，并用多媒体动态地演示出示数射线，让小熊一边跳一边动态的出示数射线，然后请学生在数射线上标出小熊每次跳远的落点，使学生们一下子就能说出数射线的特征：它是射出去的，并且是有方向、有刻度的线。它的特征不用老师多加说明，学生们就能有一个深刻的相识。 最终，再来说说今后还能改进的地方：一是在教学过程中，我发觉学生对“数射线”的名称较生疏，应

9、当在教学中多让学生熟识数射线的叫法。另外，在比较两只小动物在数射线上跳远时，还可以加入在不同单位长度的数射线上比较的练习，让学生明白比较的前提是单位长度要统。 篇三 这节课的内容很简洁，也很少，但是数射线这个概念对学生来说很生疏，并不是生活中会遇到的东西，上完课到其次天我问他们昨天学了什么时，他们想不起数射线三个字。 练习部分的配套练习很简洁，就是会在数射线上填数就可以了，这个学生都驾驭的很好，但是在实际考试中，题目是有变换的，一有变换，学生就手足无措了。 引入我从熊猫在一条射出去的线上练习跳远起先，逐步渗透数射线的概念，这是一条射出去的线，它的起点从0起先，从0往右数，数字越来越大，且每格的

10、长度都一样。在实际教学中，我让他们自己视察数射线有什么特点，他们是没有概念的，相反地他们都在视察那只熊猫和熊猫跳远那一条一条的弧线，两个班都有这种状况，所以没有人发觉数射线每格的长度都一样这个特点，我后来点了出来，学生看上去理解了，但是他们对一格的概念很模糊，在练习中从几跳到几，跳了几格，大多数人都不会数几格，他们不知道怎样才算一格。 我的新授环节是有一组一组的竞赛起先的，分为一格一跳，多格一跳，三个一起往右跳。由于每组竞赛我都是从0起先跳的，在提问时，我都提问：它是从几起先跳的？学生对从0起先跳很根深蒂固，在做题时遇到从2起先跳的，他们还是写从0起先跳，切从2跳到5，跳了几格？数不来。所以下

11、一次，我要多渗透一些不是从 0起先跳的例子，告知他们怎么看，怎么数，怎样表示一格。 2022最新小学教案：小学一年级上册数学教案范文三篇 【导语】数学课程标准强调数学教学要从学生的生活阅历和已有学问动身，让学生亲自经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与利用的过程。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 8、7、6加几 教学目标 1使学生在已有阅历的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解凑十法，并能正确娴熟地口算8、7、6加几。 2培育学生初步的视察、比较、抽象及概括实力、动手操作实力和对学问的迁移类推实力。 3培育学生合作学习和数学应用的意识。 教学内容 教科书第

12、103104页8、7、6加几。 教学过程 一、创设情境，激发求知的欲望 （录像出示8个小挚友去公园买门票，然后，又来了5个小挚友的情景。） 1老师创设情境：星期天上午，天气特别好，小文、小丽、小明等8个小挚友到公园去玩。他们来到公园门口，刚要买门票，又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小挚友？应当买多少张门票？他们想请同学们帮忙算一下。同学们想帮这个忙吗？先在小组里探讨如何解决这个问题，好吗？ 2小组合作探讨。 3小组汇报沟通。 生1：我们是数的，数了数这些小挚友一共有13个人。 生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。 生3：我

13、们是把后来来的5个小挚友中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。 生4：我们是把8个小挚友分成5个小挚友和3个小挚友两组，然后把这5个小挚友和后来来的5个小挚友凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。 老师小结：同学们想出的这几种方法都不错，这4种方法你最喜爱哪一种方法？ 二、动手操作，自我感悟，探求新知 1学生回答后老师指出：假如用计算的方法，应当怎样列算式呢？ 学生回答，老师板书8+5。 师：8+5应当怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。 小组汇报沟通，由于学生有了9加几的基础，所以很简单想到用凑十法来解决这个问题。 生：我们小

14、组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。 老师再请几个小组说一下他们是怎么做的。 老师依据几个小组汇报操作的状况，边板书边小结：同学们真聪慧，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。 其他小组还有不同的计算方法吗？ 由于有了9加几的基础，所以其他方法，如数数法、接数法便不再出现或很少出现。 2师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8+513，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗？ 学生汇报，因为计算8

15、加5时，学生用摆小棒的方法探讨过了，所以用凑十法计算这三个算式应当没什么问题，老师这时应多让几个学生说想法。 老师在学生汇报的基础上，小结凑十的方法：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今日共同探讨的主要内容8、7、6加几的计算方法。 （老师板书课题） 巩固内化，发散思维 师：同学们真不简洁，自己想出了做8、7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法有什么关系？（一样）那老师这里有一道题目8+9，看哪个同学想到的方法最多？ 学生汇报： 生1：从9中拿出2，与8凑成10，10加7等于17。 生2：从8中拿出1，与9凑成10，10加7等于17。

16、 生3：我想因为9+817，所以8加9也等于17。 老师对这3种方法都予以确定，并特殊表扬第3种方法。老师渗透交换加数的位置，得数不变的规律。老师用课件演示9+817想的过程和8+917想的过程，以帮助学生实现学习的迁移。 三、应用新知，解决问题 1（课件出示）圈一圈，算一算。 2（课件出示）1路公交车上原来有6个人，又上来了7个人，这时车上有多少人？ 3（课件出示）小兔找家：每个小兔身上有一个算式，每个小屋上有一个得数，学生做对后，小兔子就能回到自己家。 4（课件出示）写算式。依据图中情景，写出算式，看哪个同学写得又多又好。 8、7加几 教学目标: 1.使学生经验计算方法的过程，能正确地进行

17、计算。 2.使学生在视察、操作中逐步培育探究、思索的意识和习惯。通过算法多样化，培育学生的创新意识。 3.使学生能运用学问解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培育数学的应用意识。教学过程: 一、嬉戏导人，激发爱好 谈话:小挚友，你们喜爱做嬉戏吗?现在我们来玩一玩，好不好? 师一边拍手一边有节奏地说:小挚友，我问你，9和几凑满十? 学生:邵老师，告知你，9和1凑满十 评析:轻松开心的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令嬉戏不但复习了10的组成，也为学生探究8、7加几的算法供应了依据。 二、操作探究，学习新知 1.教学小号图。 （1）提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思? 你能

18、提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式? 评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培育学生搜集信息、提出问题的实力。 （2）提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。 (3)谁来说一说你是怎样想的? 学生沟通，可能会有下面的想法: 一个一个数出来的。 左边8个加2个是10个，10个加5个是15。 右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。 两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。 8+7=8+2+5=15。 8+7=7+3+5=15。 学生在沟通第、种方法时电脑动画演示小号移动的过程。 评析:老师充分利用主题图的作用，让学生自主探究8+7的计算策略。以上不同的算法反映了

19、学生的三种认知水平:第种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高;第种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的视察力和想像力;第种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维实力，认知水平较高。 2.教学小棒图。 （1）小挚友想出了许多方法计算8+715，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的? 小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。 动画演示，学生填出方框里的数。 （2）小蘑菇的想法和小青椒有点不一样，请你们在小组里说一说它又是怎样想的?指名沟通。 评析:设置一个帮助小青椒和小蘑菇的情境，让学生填出方框里的数，有利于培育学生助人为乐的美德，同时

20、使学生的认知水平在原有基础上得到发展。 (3)这两种方法有什么不一样的地方?有什么一样的地方?小结:这两种方法都是凑十法。 3.（1）教学想想做做第1题。 请小挚友先用学具摆一摆，再计算。学生完成后沟通。 （2）(电脑出示想想做做第2题)下面我们来做个圈十嬉戏。先圈出10个，再计算。 (3)教学想一想。提问:不看图、不摆小棒，你们会这样想吗?请你在书上填一填。 提问:计算8+9还可以想哪些有联系的算式? 谁来说一说。学生可能想到: 因为9+8=17，所以8+9=17。 因为9+918，所以8+9=17。 因为8+1018，所以8+9=17。 因为179=8，所以8+9=17。 评析:让不同的学

21、生表现不同的思维过程，使他们获得主动的学习体验，感受胜利的欢乐，同时使他们的创建性思维得到进一步发展。 (4)小结:我们计算8+9的时候可以想以前学过的算式，这个方法真不错。(电脑出示想想做做第4题)你能很快算出这些题的得数吗? 学生口答。 评析:通过题组对比，使学生相识到较小数加较大数，可以利用学过的算式干脆算出得数，同时体会两个数相加，交换位置，和不变。 三、找寻规律，巩固新知 1.电脑出示8加几的题目，学生口答，引导学生发觉，只要把加上的数分成2和几，就知道得数是十几。小结:发觉了这个规律，就会算得又对又快。 评析:给学生供应丰富的学习素材，让他们去视察、比较，从而发觉8加几得数的规律，

22、不但可以提高学生的口算速度，同时也培育了学生探究、思索的习惯。 2.电脑出示7加儿的题目。提问:那么7加几有这样的规律吗?谁能很快算出这些题目的得数? 3.组织口算竞赛男女生各派一名代表，其余打手势。 四、联系生活，解决问题 提问:光会计算还不够，我们还得学会开动脑筋，用学到的学问解决生活中的问题。你们看，面包房里有3袋面包，第一袋装了9个，其次袋装了8个，第三袋装了6个。幼儿园王阿姨要为班上15个小挚友打算点心，你觉得买哪两盒比较合适?在独立思索的基础上组织学生沟通。 小结:运用数学学问可以解决生活中的问题。而且，只要肯动脑筋，解决问题的方法往往不止一种。 评析:老师从现实生活中提出了一个富

23、有挑战性的问题，学生须要在详细的情境中，作出分析、估计和推断。问题解决的过程使学生获得胜利的喜悦，同时也增加了学习数学的信念，发展了求异思维，培育了实事求是的看法和创新精神。 总评:本课的教学，没有严谨的计算方法的讲解和反复的、规范化的算理语言的训练。老师允许学生用适合自己思维特点的形式思索，探究计算方法，形成解决问题的一般策略。学生在获得基本的数学学问和技能的同时，在情感、看法等方面都得到了充分的发展。学生的学习活动是一个生动活泼的、生动的和特性化的过程。 8、7、6加几 教学目标： 、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能敏捷口算。 、经验操作、探讨、沟通，养成自主

24、探究的实力和迁移推理的实力，优化算法。 、激发学习爱好，感到想学、乐学、会学。 教学重点：能正确计算8加几、7加几、6加几，驾驭口算方法。 教学难点：养成迁移推理的实力。 教学打算：每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸，加几、加几、加几的转盘各个。 教学设计说明： 本小节的教学分两部分，一部分是、加几的口算，这部分教学的关键是驾驭口算方法，能敏捷口算。在设计时，通过教学环节逐层深化，让学生感受到“多中求异，同中求优”。如，玩“转转盘”嬉戏中体会到“凑十法”的便捷，紧接着“动动脑”中感受到依据题目的不同选择敏捷的方法优化口算方法。口算教学比较枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激

25、发口算的爱好，同时娴熟口算。 其次部分是“用数学”，这部分的教学设计力求体现：充分运用情境图让学生学数学用数学；引导学生细致视察图意，体验相同的问题，视察的角度不同，列式也会不同；在经验解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。 教学过程： 一、 创设问题情境 小红出了一题考考你们： 重点突出“凑十法”想的过程。为什么把分成和？ 今日的天气真好，小红和挚友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么。（课件动态出示课本第页买票的情境图，）。 你能提出了什么数学问题？（估计学生能提出一共有多少人买票？由此引出式子？） 二、 探究新知 （一）、例讲8、7、6加几（初步感知计算方法） 、教学。 （）小

26、组内探讨：怎样能够最快地知道得数。相互说一说，再把思路写在答题卡上。有困难的可借助针剂药盒。(老师参与小组探讨。) （）学生汇报，口算方法可以多样，重点突出“凑十法”，指名回答。 为什么把分成和？ （）小结： 刚才同学们想出了又快又好的方法算出了，老师真为你们兴奋，同学们真了不得！ 、小竞赛：转转盘（教学例突出凑十法的优越性） 、教学加几和加几，初感凑十法的好处 （）你们看一片绿油油的大草地，花儿在向我们点头，鸟儿在向我们微笑，坐下来休息一下吧！你能从这幅图里提出什么数学问题呢？怎样解决？ 天空上有只小鸟，又飞来了只，天空上一共有多少只小鸟？ 草地上一边有朵花，另一边有朵，草地上一共有多少朵花

27、？ 板书列式： （）现在请你用最快的方法计算出和。 （）请同学介绍口算方法。 为什么把分成和？ 为什么把分成和？ （）小结：看来凑十法不仅能算加几，还能算、加几。 （二）、教学、加几 、小组合作玩转转盘。（分钟）（）写得又多又快的小组进行汇报得数（只要求说和、和、和的计算方法）， （）说说用什么方法口算又快又准。 、动动脑（教学例） （）计算可以用凑十法，你还能想出更快的方法吗？由学生们自由回答。 重点介绍计算方法，当两个加数一样时，可以交换加数的位置，和不变。 （）、你能用最快的方法算吗？ 三、巩固练习 、圈一圈，算一算 课本第页，第题 、说一说，算一算 课本第页，第题 、坐火车 每人手中有

28、一张车票（口算卡片），要先算对了车票上的三个算式才能上车。然后依据你车票上的得数对号上车（分别有、和四列火车）。老师在、加几中各抽一题说说怎样想。 四、拓展延长 小白兔可以吃哪两根胡萝卜，小灰兔呢？ 学生嬉戏，设 “才智星”，老师巡察指导。 五、 总结 今日，我们学习了“加几、加几和加几”，计算时用了什么方法？ （凑十法；交换加数的位置，得数不变的规律） 2022最新教案：小学一年级上册科学教案三篇 【导语】科学是关于探究自然规律的学问，是人类探究探讨感悟宇宙万物改变规律的学问体系的总称。教案网打算了以下内容，希望对你有帮助! 我的感官 教学目标： 一、科学学问：能说出眼、鼻、舌、皮肤的作用。

29、 二、科学探究 1、能利用多种感官视察物体的外部形态 2、能用语言描述视察的结果。 3、能与同学探讨、沟通感官的作用。 三、科学看法 1、能对用感官视察表达出深厚的爱好 2、能照实地描述视察到的现象。 3、情愿与他人共享沟通进行合作学习。 四、科学、技术、社会与环境。 了解人的感官是我们学习科学的好帮手。 教学打算 老师与学生共同打算：水果、盒子、闹钟、黄瓜、铃铛、玩具小熊、皮球等物体。 教学过程; (一)、情境与问题 1、先猜谜语。上边草，下边草，中间一颗黑葡萄，是什么？东一片，西一片，猜不着，听听看。 2、感觉器官能帮助我们做什么? (二)、探究与发觉 活动一、视察苹果 1、制订安排，你想

30、用什么感官视察？怎么视察？视察时要留意什么？ 老师启发，一看二闻三尝。看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，留意平安卫生。 2、搜集证据学生起先利用感官视察。给足学生视察的时间。 3、处理信息。 4、表达沟通。让小组间沟通，全班沟通。 5、得出结论：得出各种感官的作用。 活动二、盒子里有什么？ 分组试验，让每个学生都能体验到。 (三)、应用与拓展 1、采纳分组探讨，全班沟通的方式，让学生先跟本小组同学说说自己的想法，再全班沟通。 2、激励学生大胆发言。适时启发。 3、如何正确运用感觉器官 学生可以从眼、耳、鼻、舌、皮肤各个方面进行沟通。 总结： 正确用眼：时间不要太长，要休息，不要总看近处的物体。

31、正确用耳：不要长时间用耳机，打电话时左右耳轮换。遇到大的声响要捂耳朵。 正确用鼻：不相识的物体不要随意闻，远离刺激性物体。 正确用舌：不相识的物体不要随意尝，太热或太冷的东西不要尝。 正确用肤：不要用手摸太热或太冷的物体。 找物体的相同和不同 一、教学目标 1.科学学问 相识物体和人的外部特征。 2.科学探究 经验多个视察、比较、描述的活动过程，尝试用多种视察方法视察物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较实力。 3.科学看法 勇于尝试新的比较方法。逐步形成细致比较，照实描述的看法 二、教学打算 分组材料：不同形态、颜色的积木块，轻重、软硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、

32、乒乓球、小铁球、球状药丸盒等），白纸，笔。 老师打算：体重秤，米尺或软尺，长度相同粗细不同的小木棒等 三、教学时间1课时 四、教学过程 （一）教学导入 1.猜一猜：哪根棒更长？ （老师两手分别握着两根长度相同、粗细不同的小木棒，让学生推断哪根棒更长？） 2.怎么证明自己的推断是否正确？ （两根木棒并排放在一起，对齐一端，视察另一端；也可以用直尺为标准分别量长度）渗透比较时须要统一标准的意识。 （二）新课学习 1.用眼睛视察比较物品 （1）供应颜色相同但形态既有相同又有不同的4块积木 思索：这4块积木颜色都相同吗？形态都相同吗？你怎么知道的？ （2）供应同色（绿色）、同形态积木2块，同色（红色）

33、不同形态积木2块 思索：这4块积木颜色都相同吗？形态都相同吗？你怎么知道的？ （3）供应更多的积木块，增加比较的敏捷性 2.借助多个感官视察比较物品 （1）供应两个有较多不同点（包括轻重）的玩具球，比较它们的不同和相同。 思索：这2个球有哪些相同和不同？你怎么知道的？ （2）供应两个有较多不同点的玩具球和积木块，比较它们的不同和相同。 思索：这2个物品有哪些相同和不同？你怎么知道的？ 3.总结（重点总结比较方法）。 4.找我们自己的不同和相同 （1）学生两人一组，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、说话声音等），再找相同（例如身体的各个组成部分、人的共同特征等）。 （2）借助工具进行视察比较（例

34、如用笔画出脚的轮廓，用电子秤称量）。 （三）整理材料、下课 相识感官 教学目标 1.通过与同伴相互指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官了）。 2.欣赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。 3.在用感官视察的活动中，尝试描述并沟通物体在颜色、形态、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 教学重、难点 重点:知道利用感官视察，可以获得关于事物的许多信息。 难点:能描述并沟通物体在颜色、形态、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 课前打算：各种声音的录音片段。 课时支配：1课时、 教学过程 一、了解感官 我们用什么来视

35、察？ 用哪里来看？眼睛。（眨挤眼睛） 用哪里来听？耳朵。（摸摸耳朵） 用哪里来闻？鼻子。（用力深吸一口气） 什么器官让我们吃出味道呢？嘴巴（伸出舌头） 人体的感觉器官是什么呢？皮肤（摸摸自己的皮肤） 整理学生对感觉的已有相识，激发爱好，引入利用感官进行的视察活动。 二、眼睛 用眼睛看，你能找到几种动物？ 1.视察教材中森林的图片，你找到了什么小动物？ 2.这个小动物是什么样的? 3.什么颜色？什么形态？什么大小？ 三、耳朵 用耳朵听，你听到了什么？ 1.多媒体播放各种声音（雨滴、照相机、小鸟、救援车、沸水、风声、狗叫、课间的吵闹声?） 2.竖起耳朵，你听到的是什么声音？ 3.声音好听吗？大声吗

36、？你觉得也许是发生了什么事？ 四、鼻子 1.你记得什么东西是香的？什么东西是臭的？ 2.你喜爱什么样的味道？ 3.我们什么时候会用到我们的鼻子？ 4.不相识的东西可以用随意用鼻子去闻吗？可能会有什么后果？ 五、拓展 1.你还知道哪些动物的感觉器官也有了不得的功能？ 2.既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢？（作为课后思索） 2022最新教案：小学一年级上册科学教案（3篇） 【导语】自古典时代，科学作为一种学问，已紧密联系在一起。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 我们来视察 教学目标： （1）知道并简洁的相识眼、耳、鼻、舌都是感觉器官。 （2）运用不同的感觉

37、器官视察身边的物体。 （3）学会运用感觉器官进行视察，并用自己的语言描述视察对象的外部形态特征。 （4）在新奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究爱好，感受探究的乐趣。 教学重点：相识各种感觉器官的特征和作用。 教学难点：运用感觉器官进行视察，用自己的语言描述视察对象的外部形态特征。 教学打算：PPT、水果 教学课时：一课时 教学过程： 活动1：我们的感觉器官 展示图片资料，学生进行视察 老师讲解：这是一幅西红柿的图片，请大家细致地看图。 学生汇报：从图上看到了什么？ 质疑：你能发觉图中哪些西红柿成熟了吗？它们有什么特征？你是怎么发觉的？（你是用身体的哪个器官发觉的） 学生汇报 师展示眼

38、睛的图片资料并进行简洁的介绍 师引导学生说出西红柿的味道，进而引出舌头这个感觉器官 师展示舌头的图片资料并进行简洁的介绍 提示学生留意：未知的物品不要随意闻和尝。 接着展示图片资料，与学生一起相识鼻子和耳朵的简洁特征 师小结：通过师生齐回答巩固每个感觉器官的特征和作用。 活动2：视察香瓜 老师引导提问： 师通过四个小组分别：眼睛、鼻子、耳朵和舌头来视察香瓜的外观、气味和味道特征 学生结合上面学会的学问用自己的语言描述香瓜的特征。 教学总结： 在视察事物的时候，每个不同的感觉器官都用不同的作用。视察是有目的的，视察有多种方法和手段。再次强调，对于我们熟识的、没有任何危害性的物体，我们可以近距离地

39、视察，否则将可能会对自身造成危害。 布置作业： （1）和父母一起学习“皮肤”这个感觉器官的特征和作用 （2）和父母共享今日所学习的学问 板书： 我们来视察 感觉器官有：眼睛 舌头 鼻子 耳朵 . 让我们发觉更多 一、教学目标 1.科学学问 依据积木的特征，察觉稳度、形态、结构间关系。 2.科学探究 会对哪种形态积木简单堆叠有猜想，并记录；会在搭建中视察、比较，找到简单搭建的积木，并记录。巩固分类方法，形成动手实力。在老师指导下，能初步归纳概括简单搭的物体的共同之处。 3.科学看法 分工合作搭建；耐性细致完成工作；乐于挑战，用不同形态搭建出既高又新奇的作品 4.STSE 初步了解搭建活动在人类建

40、筑方面的应用。 二、教学打算 分组材料：学生自带各种形态的积木，试验记录单老师打算：建筑图片，积木搭建作品图片 三、教学时间1课时 四、教学过程 （一）教学导入 大家玩过积木吗？我们前面学会了视察、比较和分类方法后，今日进行搭建积木，信任我们将有更多的发觉。 （二）新课学习 1.探究什么样的积木更简单搭 （1）每个小组打算好不同形态的积木 （2）明确问题什么样的积木更简单搭？ （3）学生猜想 （4）探讨，明确做什么和怎么做：一种形态的积木、另一种不同形态的积木不断搭高，比一比哪种形态更简单搭起来。 （5）学生进行搭建，求证推想是否正确。 （6）将简单搭的积木选择出来，思索：“这些简单搭的积木有

41、什么特点？” （7）小结：四四方方、表面平平的积木更简单搭。 2.试一试：我们组的积木可以搭多高？ （1）要求：不但想方法往高搭，还要能用上更多不同形态的积木块。 （2）小组分工合作，交待留意事项。 （3）总结和激励 （三）介绍东方明珠广播电视塔。 （四）整理材料，下课。 借助工具视察 教学目标 1.通过做用感官干脆视察和借助简洁工具视察的活动，知道运用简洁工具可以视察到事物的更多细微环节。 2.通过阅读图片资料，知道各种各样的视察工具延长了人的感官功能。 3.会正确运用放大镜、简易显微镜等视察事物。 教学重、难点: 重点:知道运用简洁工具可以视察到事物的更多细微环节。 难点:会正确运用放大镜、简易显微镜等视察事物。课前打算： 1.放大镜两个、简易显微镜两个。 2.蜡烛一支、火柴一盒。 3.相关视频。 教学过程： 一、视察大拇指 1.引导学生用三种方式视察大拇指。（肉眼、放大镜、简易显微镜） （1）放大镜的运用方