2022四年级上学期数学教师工作计划.docx

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1、2022四年级上学期数学教师工作计划数学是三大科目之一，学好数学最重要的打好基础，锻炼规律思维能力。在新学期，为了使教学内容传授到位，需要提前制定工作打算。在下面是由我为大家整理的“2022四年级上学期数学教师工作打算，仅供参考，欢迎大家阅读。2022四年级上学期数学教师工作打算一一、教学目标1.认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位

2、数积在100以内和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.认识直线、射线和线段，知道它们的区分；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步

3、形成观看、分析及推理的能力。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。二、班级状况分析四5班共有学生x人，其中男生x人，女生x人，总体来说，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能够很好的完成作业，学习数学的兴趣也比较高，对新教材的学习思路和学习方法已经适应，也深深认识到数学学问无处不在。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。个别学生学习自觉性不够，课堂上思想开小差的现象常常发生，随便讲话，缺少主动参加的意识和习惯，课后作业喜爱拖拉，所以本学期针对这些特点，在上好课的同时，还要端正学生学习的看法

4、，培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增添学生的意志力，养成良好的学习习惯。三、教材简析这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。四、改良教学工作的措施1、创社一个自由、开放、安全的学习气氛，从而扩展学生的思维点击，学生的创新火花。2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的进展。3、引导学生独立思索，合作沟通，让学生体验探究

5、的乐趣，恰当，适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的能力。4、创社问题情景，鼓舞学生大胆质疑。5、对学有余力的学生鼓舞他们主动参与扩展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。6、运用迁移法进行教学，培育学生举一反三的能力。7、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。五、课时支配依据义务教育阶段国家数学课程标准中的各学段课程内容参考教学时间一览表，试验教材的编者为四年级上学期数学教学支配了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，教师教学时可以依据本班具体状况适当敏捷把握。2022四年级上学期数学教师工作打算

6、二一、 学情分析本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，主动实践“合作学习教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作沟通、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。本次教学班级为四年级。全班xx人，原有数学基础较全镇中游水平。本班外地学生占一半，后进生也比较多。平常教学时要特殊关注后进生的培育和辅导。二、 本学期本课程教学目标要求和任务一学问与技能：1 、 认识计数单位“十万“百万“千万“亿“十亿“百亿“千亿，认识自然数，把

7、握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数积在100以内和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、认识直线、射线和线段，知道它们的区分；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。7、了解不同形式的

8、条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。二过程与方法1 、 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。2、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。三情感看法价值观1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。2、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。难点：1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。2、使学生把握乘法的估算方法。3、使学生理解垂直

9、与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生认识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。三、教学措施1、在教学中，充分发挥学生的主体性作用，在学好基础学问的前提下，鼓舞学生提出不同的问题，大胆质疑，努力创新。2、在教学中充分发挥教师的主导作用，垂视学习过程，重视思维能力的培育，增添学生将学问融会贯通的能力及综合素养的提高。3、仔细钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动学生学习主动性培育学生对数学的喜爱。4、在教学中，加强理论与实际的联系，提高实际运用学问的能力。

10、5、培育学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。2022四年级上学期数学教师工作打算三一、指导思想遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向将来的教育思想，重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。呈现学问的产生和应用过程，形成“问题情境建立模式解释与应用的基本表达模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。并以数学活动为线索支配教材内容，促进学生自主的参加、探究和沟通。关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习气氛，进展学生的学习兴趣和自信念，使学生从中体会到数学在社会生活中的广泛应用。二、教学目标1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活

11、中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置的移动引起小数大小的改变规律，把握小数的加法和减法。2、把握四则混合运算的顺序，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理结加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3、认识三角形的特性，会依据三角形的编、角特点给三角形分类，直到三角形任意两遍之和大于第三边以及三角形内角合是180度。4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。三、教材分析一数与代数1、小数的认识和加减法。

12、本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分与小数的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。2、小数乘法。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。3、小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值、循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情境，学生将经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育

13、估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。4、认识方程。结合生活情境，学生初步了解可以用字母表示数；通过直观模型，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。二空间与图形1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。2、观看物体。通过实际观看，学生体会到在不同的位置观看同一景物，看到的画面不同；能分辨从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序；能分辨从观

14、看点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。三统计与概率游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能设计公平的简洁游戏规则。四、具体措施1、了解学生原来的学习状况，从实际出发，让学生端正学习看法，多鼓舞学生，提高学生学习。提供亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。2、创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。重视在多种活动中培育空间观念，进展空间观念。3、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。4、对学有余力的学生在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中

15、，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。5、深入钻研教材，细心打算教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的主动性和主动性，培育学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培育，培育学生的抽象概念能力，推断、推理、迁移能力的培育，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。引导学生揭示学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。2022四年级上学期数学教师工作打算四一切实加强基础学问和基本技能的教学基础学问和基本技能的教

16、学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：1加强对小学数学基础学问的理解，教学时，在使学生把握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。2努力处理好基本训练与创造性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的再创造、数学学习的再创造过程，并非是机械地去重复历史上的原始创造，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学学问。小学的创造性思维是在数学学习的再创造过程中逐步得到进展的，而再创造的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。二重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。

17、在数学活动中，学生是活动的主体。必需转变教师问、学生答的所谓启发式和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓精讲多练的教学模式。努力转变角色，便数学学问的传授者为数学活动的组织者、指导者、参加者和讨论者。给学生提供自主探究的机会和比较充分的思索空间，培育肯钻研、善思索、勤动手的科学看法；让学生在观看、试验、猜想、归纳、分析和整理的过程中，理解数学学问，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和猜想的；让学生有机会在不断探究与创造的气氛中培育解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣；并关注学生的个体差异，敬重学生的创造精神。.三重视培育学生的应用意识和实

18、践能力。数学教学应努力表达从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广的基本过程。依据学生的认知特点和学问水平，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观看、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步进展应用意识，形成基本的实践能力。在日常数学活动中，支配一些小课题讨论和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的应用意识和实践能力。四把握教学要求，促进学生进展。教师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、

19、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求全部的学生到达同样的计算速度；鼓舞学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。五改良教学评估方法。教学评估有利于促进学生的进展，注重对学生学习过程的考察。在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观看计算的正确性，计算中的思索活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简洁的实际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经把握了什么，具备了什么能力，而不是首先关注他们学问和能力上的缺陷。评价表达激励的作用，承认学生学习的个体差异，主动鼓舞和确定每一个学生的进步。我细心推举： |本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页