音乐教师教学案例.doc

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1、音乐老师教学案例你们真是一群聪明得意的小动物，如今我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的?小动物们又是怎样学本领的?看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明。以下是WTT为大家推荐的音乐老师教学案例参考资料，提供参考，欢送参阅。音乐老师教学案例一教学目的：1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连接的唱法演唱歌曲。2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。教学准备：1、打击乐器假设干2、小动物头饰(猫、狗、鸭、羊)3、节奏卡 4、录音带、录音机教学过程：1、老师带幼儿听音乐模拟各种动物的动作愉快地进活动室。师：“小朋友!今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧!”音

2、乐起：(放小动物操音乐)老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀!聪明的小狗走得多好!得意的小猫今天特别精神!哇!小鸭今天跳得可好啦!”(当音乐停时)师：“你们真是一群聪明得意的小动物，如今我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的?小动物们又是怎样学本领的?看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明?2、小动物学唱歌师：“小动物们!看!谁来了?”(师转身把小鸡头饰戴上)幼：“小鸡来了!”(1) 幼儿拍出节奏：|叽叽 叽|叽叽 叽|(2) 用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ;呷 | 呷| ; 汪| 汪汪 | 汪| 汪汪 |(3)在音乐伴奏下进

3、展节奏练习。(4)师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱比照的声音唱歌曲：两只小鸟3、律动回座位大鞋与小鞋4、学习节奏乐小星星(1)出示挂图(1)(活泼淘气的星星)师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来漫步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最淘气，象一只只小眼睛一样看着我们?老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。(2) 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出_ _ | _ _|的节奏。(3) 出示挂图(2)(安静柔美的星星)师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”引导幼儿用舒缓、连接的唱法表现累了的小

4、星星。师：“如今我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出_|_的节奏型)(4)引导幼儿听音乐进展节奏练习。(5)幼儿分别用跳跃和连接的唱法演唱歌曲。5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型(提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢?)(1)先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。(2)再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲闪烁的星星伴奏。7、音游小动物回家师：刚刚小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天，如今我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧!(1)师弹出代表各种

5、小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐完毕时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。(2)当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开场。8、完毕活动师：“天黑了，小动物们回家吧!”音乐老师教学案例二活动目的1.积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的气氛。3.有初步的平安意识，懂得不能在床上跳。4.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备1.图谱一张，歌词图片，第二小节的节奏谱。2.“猴子”指偶，不同“猴子”头饰假设干。活动过程(一)但指偶表

6、演，欣赏老师范唱师：(出示指偶)你们瞧，谁来了?小朋友们认真听一听，猴子来干什么了?(二)理解歌曲内容，初步学唱歌曲1.师：小猴子在干什么?你们还听到了什么?(这个环节中，老师根据幼儿的答复出示相应的图片放在图谱上，并边放图片百年念相应的歌词，一帮助幼儿熟悉歌词。可根据幼儿(幼儿食品)答复的情况，把未说到的歌词补充完好。)2.看图念歌词(1)师：如今，我们不图片上的歌词连起来念一遍。(2)师：刚刚是老师带着你们念的，假如老师不带你们念，你们能自己念出来吗?来试试吧!3.初步看图谱完好学唱歌曲前三段(1)师：接下来，我们一起跟着钢琴声，把刚刚耐的歌词用好听的声音唱出来，会唱的小朋友可以跟着老师一

7、起唱。(结合第二小节节奏谱学唱第二小节)(2)幼儿自己看图谱歌唱(可请个别幼儿上台百年指图谱边演唱)(三)边玩游戏边噶厂，并感受第四段歌曲1.老师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，念到第二小节“有一只”时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，以此类推。2.欣赏歌曲第四段，感受其中的气氛，知道不能在床上跳。(1)师：刚刚三只猴子头上都摔了一个包，如今他们怎么样了?(2)师：有哪个小朋友听出来，后来发生了什么事?(根据幼儿答复，贴出相应的歌词图片，集体念一遍)我们能不能在床上跳?为什么?(四)表现歌曲1

8、.幼儿自由表现歌曲幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，用自己的肢体动作表现歌曲。2.老师观察老师观察幼儿的动作表现，可请个别幼儿表演。(可根据幼儿兴趣，重复此环节)(五)活动延伸1.回家唱给爸爸、妈妈听，并教爸爸、妈妈玩手指游戏，或者和爸爸(爸爸食品)、妈妈(妈妈食品)一起表演三只猴子。2.在区角中投放有关平安常识的图片，根据幼儿已有经历开展有关救护、120急救、包扎等游戏。音乐老师教学案例三活动目的：1、学习歌曲小茶壶，尝试用动作表现不同茶壶的造型，发挥想象力和创造力。2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受同伴交流带来的快乐。3、进一步熟悉歌曲的旋律，表现歌曲幽默、活泼的情趣。活动准备：1、各

9、种形状的茶壶图片，提早沏好的菊花茶水每人一杯，制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。2、提早引导幼儿理解天气热了，我们要多喝凉温的水，不喝冰镇饮料，这样才会对身体有益。活动过程：导入：出示茶壶，激发兴趣。1、师：哇，小朋友们今天天气真好，森林里的小动物邀请我们一起去参加森林音乐会呢，请小朋友们带上自己的小乐器和赵老师一起出发吧。(跟随森林音乐会2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作，由幼儿自己设计动作，老师和集体模拟.)2、哎呀，天气好热，演奏完音乐会口好渴啊，我们喝点茶水吧!(老师出示提早晾好的茶水，用茶壶为幼儿一一倒上，同时幼儿会观察到茶壶)3、师：小朋友们，老师刚刚用什么为大家倒的茶水啊?“茶

10、壶”。对啦，小朋友你们知道吗，老师这里还有各种各样的茶壶呢，它们都是小茶壶的好伙伴，请小朋友们认真看一看，茶壶身上都有什么?(幼儿自由发言：把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽)4、小朋友说的好极了，你们看，茶水倒好了，我们一起喝茶吧。“咕噜咕噜好喝耶”，看赵老师是怎样喝的?你也学着我的声音喝下试试，(注意发出两声)喝完茶水好舒适，感觉都没有那么热了呢。学习歌曲，模拟小茶壶的动作，激发幼儿表演兴趣5、小朋友们这么喜欢小茶壶，也喜欢喝茶水，那么老师就教大家一首歌，名字就叫小茶壶。请小朋友们竖起小耳朵听一听，歌曲中的小茶壶是什么样子的?6、老师用较慢的速度示范唱一遍，提问：茶壶长的什么样子?从

11、茶壶中冒出什么?谁能学一学声音?不要烫到哪里?(圆又胖，冒出小蒸汽，不要烫了嘴)7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型，并说出自己表演茶壶的嘴、把手在哪里，怎么倒水。(提示幼儿做出各种形状，尽量不重复)8、播放歌曲小茶壶，我们来和小茶壶一起开心地唱歌吧。(老师带动幼儿一起演唱、模拟茶壶动作)熟悉几遍后，请一名小朋友扮演茶壶，另外几名幼儿扮演茶杯，茶壶为茶杯倒水，要求动作形象、夸大。情景表演，体验同伴合作表演的乐趣9、师：茶壶王国里要举行舞会你们想去吗?但是茶壶国王说，只有茶壶才能参加，所以我们要先变成茶壶才能去，如今赵老师开场念魔咒，然后请你变成自己喜欢的茶壶样子，好不好?(好!)(老师嘴中念念

12、有词说魔咒)，哇!变出这么多小茶壶，请你讲一讲，你是一个什么样子的茶壶。10、茶壶王国的舞会就要开场了，(请一名幼儿挂好大茶壶的挂饰扮演茶壶国王)茶壶国王说：请每个小茶壶找一个茶杯做好朋友，一起来跳舞。我们先请女孩子做小茶杯，男孩子做茶壶跳舞好吗?请男孩子跟我一起去找一个小茶杯舞伴，我找到了，你呢?11、师：如今我要请女孩子做茶壶，男孩子做茶杯，请小茶壶去找到自己的小茶杯，我们一边唱歌一边做游戏，唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时，我们就给小茶杯倒些水。完毕师：今天我们的茶壶舞会完毕了，我们的小茶壶你们玩得开心吗?大家喝理解渴好喝的茶水，我们的身体变得更舒适了。下次我们可以邀请更多的好朋友来参加茶壶国王

13、的舞会，和更多的朋友一起玩这个游戏好不好?也希望以后小朋友们要多喝凉温的白水或茶水哦。兴趣教学金孔雀轻轻跳这是一节舞蹈课，这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”金孔雀轻轻跳选自小学二年级音乐课本，是一首二拍子的节奏规律傣族风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个根本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。情景再现：师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？放伴奏音乐，老师表演生们：孔雀。师：小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的啊，老师哪

14、个动作最像孔雀呀？出示孔雀图片生：孔雀的手势看出来的。啊，好漂亮的孔雀啊！学生看图片师：那老师想问问小朋友觉得老师跳的像不像，好不好呢？生们：像，好。师：你们是不是该给老师一些肯定的鼓励呢？ 生：哗哗哗的拍掌声响起。老师跳的真棒！师：刚刚老师表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的啊？生：想学。设计意图：因为我学舞蹈专业的，所以以一段优美的孔雀舞蹈直观的展如今学生面前。好玩，爱模拟是小朋友的天性。抓住学生其特点并且轻松地跟学生对话，使小朋友们在这浓重的兴趣中开场了新课。师：刚刚小朋友是从手势看出老师跳的孔雀舞。咱们来学学傣族舞的根本手势吧！生：学生做动作.师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，

15、如今老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首先我们先学手势-孔雀手势。大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。生：模拟师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。你们看，大孔雀漂亮吗？摆好后我们手腕法力碎抖动生：跟音乐练习手势碎抖动设计意图：形象的模拟动物，使学生对舞蹈学习产生浓重的兴趣。师：老师请小朋友仔细观观察看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。我立起前脚掌生：老师立起来了。师：踮脚走一拍一下地走，如今还有什么不一样？生：走起来了，大孔雀立着走起来。争先恐后的答复 设计意图：(这样教学充分表达探究性教学，让学生自主，独立的发现问题。不是老是老师教学生学。让学生自己成为小老师，调动

16、学生学习兴趣和求知欲，真正的实现学生自主.) 案例反思：1、抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。二年级学生比拟合适采用模拟性的形体舞蹈教学手段，进展直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，进步学生的舞蹈素养。因此本课各个环节都以模拟为主线，将形象的舞蹈通过模拟动物来展开，引导学生用心体验小动物。一开场通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比拟主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模拟才能强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种

17、感官，激发他们的兴趣和求知欲。2、创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学习。为更好的让学生第一感觉喜欢上舞蹈，欣赏优美的舞蹈，促进学生对美的认识和追求。我以一段孔雀舞情境的设置，让学生对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。在情境的创设上做到以美感人，以美育人。为了营造轻松的环境，我一谈话的方式与学生交流这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模拟，合作，互动的学习方式。兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习兴趣是促进学生学习舞蹈的重要保证。创设大孔雀和小孔雀的互动情境。学生为主体扮演小孔雀参与学习中来。在教学中，1为了更形象我把自己比成大孔雀，把学生比为小孔雀。2通过交流合作的方式进一步补充学习。3要学生仔细观察动作，进展探究的学习方式。减少老师教，学生学的程式化教学。要发挥学生为主体，让他们自己发现问题解决问题。总之，舞蹈艺术的融入，给我们的音乐课带来了新的活力，我们应继续改良、完善、落实，使舞蹈艺术更进一步的发挥其独特作用。 第 9 页 共 9 页