11、永远的白衣战士.docx

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1、11、永远的白衣战士恒久的白衣战士教案苏教版恒久的白衣战士教案苏教版教材分析：恒久的白衣战士课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的斗争”抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。整篇课文按时间依次叙事，条理清楚；重点描述人物的事迹，详略得当；语言简洁流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“乏累”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

2、4、体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。教学重难点：1、仔细、细致地朗读课文，体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。教学打算自制课件教学课时:2课时第一课时教学目标：1、在预习的基础上，能正确、流畅地朗读课文。2、学会本课生字，能联系上下文理解“娴熟”、“乏累”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。3、了解课文的主要内容，理清文章的脉络。4、借助媒体创设情感场，让学生入情入境，体情悟情。教学过程：一、导入1、2022年春季，人们曾

3、经验过一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场战斗中，什么人作出了最大的贡献？他们中的一些人甚至为此献出了珍贵的生命。2、播放护士抗击“非典”的录像。3、是的，他们就是恒久的白衣战士，板书课题。4、出示：叶欣的照片，本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。你们对她了解吗？5、在学生说的基础上，老师作补充介绍，那为什么知名人士她为白衣战士呢？二、初读指导1、自己读课文，要求：（1）先把课文后生字表中的生字读两遍。（2）把课文读正确，难读的地方多读几遍。（3）读后将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。（4）思索课文主要写了什么。2、检查自学状况。（1）出示生字新词：这些生字中你已经相识了哪些？是怎么

4、相识的？（2）指名读、齐读生字新词。（3）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，相互沟通。（4）师生共同订正补充。3、把生字带入课文中读，把课文读流利。4、指名开火车读课文，生互评。三、初步理解课文内容1、默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？2、全班沟通。3、学习第一和第八、九小节。四、指导写字五、布置作业（1）学生抄写词语。（2）摘录感动了自己的句子，并且多读几遍。板书设计：恒久的白衣战士说课稿 今日我说课的内容是国标本小学语文四年级下册中的一篇课文（板书）恒久的白衣战士。课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的斗争”抗击“非典”的斗争中，临危不惧，身先士卒，舍己为人

5、的崇高精神。整篇课文条理清楚，语言生动流畅，又饱含深情，富有很强的感染力，是对学生进行语言训练，情感熏陶的好教材。课文中描述的这场“没有硝烟的斗争”抗非典，对四年级学生来说，有的可能缺憾，有的根本不知道，对医生抢救病人的感人事迹了解更少。所以理解叶欣的崇高精神有肯定的难度。 依据教材特点和学生认知水平，综合学问与实力，过程与方法，情感看法价值观，我拟定看法价值观，我拟定以下教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。 其中1、2是重点，目标3既是重点又是难点。我打算用2课时

6、达到以上教学目标。 第一课时，我采纳三个层面的读，使学生初步感知课文。首先，揭题后介绍抗非典状况，引导质疑，学生带着问题自读课文。接着结合检查，再读课文，在这个过程中，留意订正读错的字句，读准多音字“给”予的音，引导学生通过凉席上下文、查字典等方式理解“身先士卒、声色俱厉”等词语的意思。在初步读正确通顺的基础上，引领学生再次走进文本，理清文章的脉络，能整体把握课文主要内容。这篇课文较长，要给足够的时间阅读。课后抄写生字新词，去了解关于“非典”的一些事情。 下面，着重谈谈其次课时的教学设计。 这一课时，主要通过“歌曲激情，创设氛围；精读品悟，感受形象；拓展延长升华主题”三个环节进行教学，通过详细

7、的语言文字体会叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。 一、歌曲激情，创设探学氛围 上课伊始，揭示课题后，播放歌曲，描写这是特地为叶欣谱写的歌曲，随后由设问“为什么特地为叶欣谱写歌曲呢？引导学生深化学习课文，随即进入其次个环节 二、精读品悟，感受英雄形象。 这是本课时的重要部分，我分二步进行。 第一步，读议结合，了解英雄事迹。 课文的47段重点写了叶欣在这场“没有硝烟的斗争”抗击“非典”的斗争中，临危不惧，身先士卒，舍己为人的事迹。这是教学的重点部分，设想：首先老师深情地朗读2、3段，然后引导学生阅读重点段落47段，边读边划边想，划出最让你感动的地方，沟通引出中心句“高风险、高强度、高效率

8、，叶欣像一台永不疲乏的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”说说体会。接着分两块组织教学。 1.理解“高风险”让学生找一找，从哪里看出“高风险”：抓住极详细传染性；没有硝烟的斗争；一个非典重症患者的抢救，往往伴随多哥医护人员的倒下；病患最终没有放过她等。考虑到学生可能还不能很好地理解，再补充一些图片、资料等。 2.理解“高强度”、“高效率”。面对如此“高风险”。叶欣是怎样做的？让学生再细读课文，找出相关句子，老师着重引导、读议、感悟。 “从2月8日起先加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话”体会她的身先士卒。 两个小时过去了，患者最终脱离了危急，叶欣顾不上休息，又拖着乏累的身躯投

9、入到对另一个患者的抢救中去。抓住“拖”体会叶欣不停地工作，不顾疲惫、高度负责的精神。 两个带有省略号的句子，体会她业务水平高，工作效率高。 斩钉截铁的话语“这里危急让我来吧”体会她爱护关切同事，不怕危急，甚至牺牲的精神，指导读好着句话。 到此，老师设问：你认为叶欣是一个什么样的人？相应板书：舍己为人。顺势引发：舍己为谁？让学生领悟叶欣舍己一是为了病人，一是为了国事。 再读中心句。 其次步，呼应比较进一步感悟形象。 1.课文开头和结尾相呼应，先让学生联系深情朗读1、8、9自然段，出示追悼会照片，抓住“花圈如海，泪水如雨”来体会叶欣精神的崇高，人格的宏大，一会人们对英雄的崇敬和怀念。再配月朗读，加

10、深感受。 2.再回应导入时问题，探讨：为什么叶欣是恒久的白衣战士。与白衣天使相比较，使学生体会到这样更突出斗争的残酷，和叶欣的英勇精神。同时也使学生明白人物形象的提升：天使战士英雄（板书）。 第三环节：拓展延长，升华主题。 老师顺情引发：这样的战士许多，这样的英雄许多，请同学们拿起笔来赞一赞我们的白衣战士吧。 沟通后结束课文：正是像叶欣他们用爱心传递爱心，甚至献诞生命才取得了战胜“非典”的成功。让我们记住他们（回到课题，齐声，大声）恒久的白衣战士。 板书：恒久的白衣战士 舍己为人 天使战士英雄 恒久的白衣战士教学反思 触动最松软的地方恒久的白衣战士教学反思 教学这课，我很仔细，因为2022年非

11、典侵袭的时候，我正怀着6个月大的女儿，亲身体验到了那种惶恐担心的感觉。经验非典，我深切体会到了健康的欢乐，体会到了医护人员的宏大，体会到了家人齐全的华蜜。所以，我迫不及待地要把自己当年的种种体验告知给孩子们，尽管2022年的时候，他们还未谙世事。 恒久的白衣战士主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的斗争”抗击“非典”的战斗中，临危不惧、身先士卒、舍己为人、英勇牺牲的感人事迹。为了让孩子们能进入情境，能走进文本，深切感知人物的品质，在课前，我让孩子们查找了有关“非典”的相关资料，以及当时涌现的先进人物的事迹。并且，利用中午时间，播放了有关的视频资料，介绍了典型殉职医护人员的事迹。

12、 课堂教学中，除了找到体现“高危急、高强度、高效率”的有关语句，最主要的教学就是朗读。一遍遍朗读叶欣的行动句子和语言句子，一遍遍转换形式的朗读，一遍遍配乐朗读，让学生逐步进入情境，专心去体验叶欣的为人品质。在多次朗读中，孩子们感受到了叶欣对工作的高度负责，对病人的无私关爱，对同事无微不至的关切 教学结束，我们又深情朗读了大练上的雪白颂，从孩子们的表情中，我读到了感动，读到了仰慕 没有亲身体验过，或许不能深刻感动，但是，多方的媒介，肯定能触动每个孩子心中那块最松软的地方。 恒久的白衣战士设计一教案 本文章的主要内容是关于恒久的白衣战士教学设计一_课堂实录_教案_教学反思_案例_课文_，欢迎您来阅

13、读并提出珍贵看法！ 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解娴熟、乏累、身先士卒、声色俱厉等词语。 3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。 4、体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 教学重点、难点： 1、仔细、细致地朗读课文，体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。 教学时间： 二课时 第一课时 一、谈话导入 1、2022年春

14、季，我们都曾经验过一场大规模抗击非典的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了珍贵的生命，你了解他们的事迹吗？ 2、引出课题：恒久的白衣战士 3、围绕课题，说说你想了解什么？ 二、自学课文 1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。 2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。 3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。 4、思索课文写的什么事？ 三、检查自学状况 1、出示生字新词，指名朗读，正音。 2、按自然段指名朗读课文。 （1）引导学生相互帮助，订正读错的字句。 （2）引导学生观赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。 3、默读课文，思索和探讨

15、课文的主要内容课文主要写了什么人？什么事？ 四、教学生字 1、出示生字，指名读。 2、说说哪个字比较难写，须要特殊留意。 3、老师范写：咳、测、器。 4、学生在语文书上描红。 五、布置作业 1、在习字册上写字。 2、正确流畅地朗读课文。 其次课时 一、检查复习 1、默写生字词。 2、指名朗读课文。 二、精读课文 （一）学习27自然段。 1、老师深情地诵读第2、3自然段。 2、出示自学要求，布置学生自学47自然段。 （1）课文中哪几个自然段具体描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。 （2）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。 （3）自己选一两个段落

16、仔细读一读，用画出干脆描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会） 3、学生自主阅读，老师巡察了解状况。 4、组织学生沟通。 （1）说说各自概括的重点段的内容。 （2）谈谈选读有关段落的体会。 留意引导学生联系上下文理解身先士卒、乏累、斩钉截铁、声色俱厉等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。依据学生沟通过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和沟通，使学生受到崇高精神的熏陶和宏大人格的感染。 5、指导学生说话。 （1）提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救

17、工作的。 （2）学生按要求默读课文，画出有关语句。 （3）沟通。 6、学习1、8、9三个自然段。 （1）指名学生朗读。 （2）说说这几个自然段分别告知我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？ （3）齐读这三个自然段。 7、有感情地朗读全文。 三、深化课题 1、为什么说叶欣是恒久的白衣战士？课题可不行以改为恒久的白衣天使？ 2、小组探讨。 3、沟通。 四、课外延长 1、收集介绍全国人民抗击非典状况的资料，搞一次展示活动。 2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。 内容概括：这篇介绍了关于恒久的白衣战士教案之一,恒久的白衣战士，希望对你有帮助！ 恒久的白衣战士教学设计(其次课时) 教

18、学内容：恒久的白衣战士 教学要求： 1、精读课文，重点学习课文37自然段。 2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险进行高强度、高效率的抢救工作的。 3、体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 教学难点： 1、精读课文，找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险进行高强度、高效率的抢救工作的。 2、体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，2022年春天，一场突如其来的灾难驾临在我们身边，一场前所未有的疫病快速扩散，它来势汹汹它就是非典型肺炎。这是一种人类闻所未闻的疾病，为了战胜它

19、，一场没有硝烟的斗争打响了。大家说说，在这场斗争中，什么人做出的贡献最大(医务工作者)?一些医务工作者还在这场斗争中献出了自己的生命，护士长叶欣就是其中的一位。 2、板书课题：恒久的白衣战士 3、这节课我们就一起来学习叶欣护士长的事迹。 二、精读课文 (一)学习27自然段 1、老师深情诵读2、3自然段，提出问题，引导学生阅读重点段：课文哪几个自然段具体描写了护士长叶欣的英雄事迹?(47自然段) 2、指导学习第4自然段 (1)指名读第4自然段 (2)读这一段，你认为应当抓住哪一个关键词?引导学生理解身先士卒。说说你从中体会到什么?相机指导朗读。 (3)这一段讲了什么内容?简洁概括出：身先士卒起先

20、加班(板书) 3、布置学生自读5、6、7自然段。提出要求： (1)边读边想：这几个自然段分别讲的是什么内容?仿照学习第4自然段的方法，用一两句话概括出来，写在各个自然段后边。 (2)自己选一个自然段仔细读一读，用划出干脆描写叶欣行动或语言的句子，再从中抓住关键词想一想你体会到了什么?可以在书上写下自己的感受。 4、学生自学，老师巡察指导。 5、组织学生沟通。 (1)说说概括的各个重点段的内容。仿照概括第4自然段的方法，由学生来完成板书： 不顾乏累抢救病人 不怕危急爱护同事 日夜操劳不幸感染 (2)谈谈选读有关段落的体会。 先读一读你划了哪些句子，再说说你是抓住哪些关键词语来理解的。留意引导学生

21、联系上下文理解乏累、斩钉截铁、声色俱厉等词语，通过理解这些词语加深对人物崇高精神的感悟。适时地指导学生朗读，通过个别读、竞赛读、小组齐读、男女生读以及沟通使学生受到熏陶和感染。 如叶欣快速赶来，娴熟地将病床摇高要读出她对患者无私的爱心。 叶欣顾不上休息，又拖着乏累的身子高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲乏的机器3月4日早晨，叶欣仍像平常一样劳累了一上午，连水都没喝一口，要读出她对工作高度的责任心。 面对危急和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：这里危急，让我来吧!叶欣静默地作出一个真情无悔的选择要读出她对同事无微不至的关切。 6、指导学生说话 (1)默读课文，按要求抄写句子(发表格让

22、学生做) 表现护士长叶欣所承受的高风险的句子有： 表现护士长叶欣进行高强度、高效率的抢救工作的句子有： (2)学生沟通回答。 (3)把刚才抄写的内容连起来，用几句通顺连贯的话说一说。 (二)学习1、8、9自然段 1、分别指名朗读课文 2、说说这几个自然段分别告知我们什么?这样支配有什么好处?(首尾呼应) 3、在第1自然段和第9自然段中分别找出描写叶欣形象的句子，读一读，你感受到了什么?(叶欣在人们心目中的形象既崇高又美妙) (三)学生有感情的朗读全文 三、深化课题 1、课题恒久的白衣战士指谁?(护士长叶欣)平常我们都把医护人员称为白衣天使，那课题可不行以改成恒久的白衣天使呢? 2、学生小组探讨

23、。 3、沟通(老师视学生说的状况补充) 叶欣是白衣天使，但更是一名战士，因为她是在抗击非典这场没有硝烟的战场上牺牲的。课题用恒久的白衣战士比用恒久的白衣天使好，这样更能突出斗争的残酷和叶欣的英勇精神。 四、课外延长 布置学生课外收集有关全国人民抗击非典状况资料和叶欣生平事迹资料，搞一次展示活动。 板书设计： 恒久的白衣战士 护士长叶欣 身先士卒起先加班 不顾乏累抢救病人 不怕危急爱护同事 日夜操劳不幸感染 四年级语文下册全套教案：恒久的白衣战士 恒久的白衣战士 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字。两条绿线内的13个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“乏累

24、”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 4、体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 教学重点、难点： 1、仔细、细致地朗读课文，体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 教学时间：二课时 第一课时 一、谈话导入: 1、2022年春季，我们都曾经验过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作

25、者还献出了珍贵的生命，你了解他们的事迹吗？ 2、引出课题：恒久的白衣战士 3、围绕课题，说说你想了解什么？ 二、自学课文 1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。 2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。 3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。 4、思索课文写的什么事？ 三、检查自学状况 1、出示生字新词，指名朗读，正音。 2、按自然段指名朗读课文。 （1）引导学生相互帮助，订正读错的字句。 （2）引导学生观赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。 3、默读课文，思索和探讨课文的主要内容课文主要写了什么人？什么事？ 四、教学生字 1、出示生字，指名读。 2、说说哪个字比较

26、难写，须要特殊留意。 3、老师范写：“咳”、“测”、“器”。 4、学生在语文书上描红。 五、布置作业 1、在习字册上写字。 2、正确流畅地朗读课文。 其次课时 一、检查复习 1、默写生字词。 2、指名朗读课文。 二、精读课文 （一）学习27自然段。 1、老师深情地诵读第2、3自然段。 2、出示自学要求，布置学生自学47自然段。 （1）课文中哪几个自然段具体描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。 （2）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。 （3）自己选一两个段落仔细读一读，用“”画出干脆描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？

27、（也可以在书上写下自己的体会） 3、学生自主阅读，老师巡察了解状况。 4、组织学生沟通。 （1）说说各自概括的重点段的内容。 （2）谈谈选读有关段落的体会。 留意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“乏累”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。 依据学生沟通过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和沟通，使学生受到崇高精神的熏陶和宏大人格的感染。 5、指导学生说话。 （1）提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 （2）学生按要求默读课文，画出有关语句。 （

28、3）沟通。 6、学习1、8、9三个自然段。 （1）指名学生朗读。 （2）说说这几个自然段分别告知我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？ （3）齐读这三个自然段。 7、有感情地朗读全文。 三、深化课题 1、为什么说叶欣是“恒久的白衣战士”？课题可不行以改为“恒久的白衣天使”？ 2、小组探讨。 3、沟通。 四、课外延长 1、收集介绍全国人民抗击“非典”状况的资料，搞一次展示活动。 2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读 附录2：恒久的白衣战士 追记广东省中医院护士长叶欣 科室里好像仍回荡着她那爽朗的笑声，病人好像仍记得她那恒久穿梭劳碌的身影和那春风般的关切与抚慰。然而，在万物复苏的

29、阳春三月，47岁的叶欣广东省中医院二沙分院急诊科护士长却恒久地走了。她倒在了与非典型肺炎昼夜拼搏的战场上。 担当公司老总的爱人不信任，总是泰然处之、波澜不惊，危急和死亡好像从来没有真正地走进光明双眸的妻子，会恒久离开了他和还在上高校的儿子。以前连家中水电费多少都不知的他，如今要父子相依为命，从烧菜、洗衣起先照料自己。他强忍哀思从叶欣工作的科室取来了她心爱的工作服和燕尾帽，让她与人们作最终的诀别。因为，“她喜爱工作服，哪怕再旧再破她也喜爱”。眼含热泪，他对前去采访的记者说：“其实，叶欣是知道这次抗击非典危急的。她病倒前两周，我们连周末去老人那的聚餐都取消了。当病魔袭来时，叶欣是迎着上去的。她没有

30、当逃兵，我们为她傲慢！” “这里危急，让我来吧” 今年春节前后，一种病因未明的非典型肺炎起先在广州一些地区流行。2月上旬刚过，广东省中医院二沙急诊科就起先收治确诊或疑为“非典”的病人，最多时一天5人。面对增加了两倍的工作量，叶欣周密筹划、冷静部署，重新调班时，支配了加强班。无形的病魔，看不见、摸不着，即便你全副武装，有时也防不胜防。超负荷、惊慌的工作，使人们经常无暇顾及没戴紧的口罩；体力的严峻透支，使病魔乘虚而入。有的护士病倒了，叶欣心急如焚。每天上班，她第一件事就是亲自打来开水拿来预防药，亲眼看着大家吃下去。她语重心长地提示大家落实各项隔离措施，从医生到护工，一个也不能落下。其检查的严谨和仔

31、细几乎到了吹毛求疵的地步。 随着“非典”患者的急剧增多，广东省中医院当机立断，紧急抽调二沙分院急诊科部分护士增援位于市中心的院本部。二沙急诊科护士力气出现了明显的不足。叶欣身先士卒，从2月8日便起先加班，忙的时候，甚至拒绝接听家人的来电。 这是一场艰难的阻击战。 在对非典型肺炎患者的救治中，叶护士长留意到，许多病情危重的患者往往同时患有其他严峻的疾病。原本虚弱的身体明显不敌新疾，多脏器衰竭随时可能发生。此时此刻，挽救生命不仅须要高度的责任心，更要有精湛的技术和医护的通力协作。原有冠心病，且处于心脏搭桥术后的患者梁先生因发热咳嗽前来急诊，短期内病情急剧恶化，呼吸困难，烦躁担心，面色紫绀，出现心力

32、衰竭和呼吸衰竭。叶欣护士长快速赶来，娴熟地将病床摇高使患者呈半坐卧位，同时赐予面罩吸氧，接上床边心电图、血压血氧饱和度监测仪，静脉注射强心药、血管活性药、呼吸兴奋药，监测心率、血压、呼吸两小时过去了，患者最终脱离了危急，叶护士长顾不上休息，拖着乏累的身躯又投入到另一个患者的抢救中去。因为还有上了呼吸机的危重病人7床冼伯和9床高伯的护理工作等着她去检查就这样，高风险、高强度、高效率的工作始终伴随着叶欣。她像一台永不疲乏的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。可谁能想到，此刻的叶欣，是强忍着自身病痛的熬煎完成着一次次的抢救和护理。 为了保持患者呼吸道通畅，必需将堵塞其间的大量浓血痰解

33、除出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救往往伴随多名医护人员的倒下。面对肆虐的非典型肺炎，危急和死亡那么真实地走向医务人员。“这里危急，让我来吧！”叶欣和二沙急诊科主任张忠德静默地作出一个真情无悔的选择尽量包揽对急危重“非典”病人的检查、抢救、治疗、护理工作，有时甚至把同事关在门外，声色俱厉，毫无协商的可能。他们深知，或许有一天自己可能倒下，但能够不让或少让自己的同事受感染，他们心甘情愿！ “不要靠近我，会传染” 2月24日，对于叶欣来说是一个惊慌而又寻常的日子。前天晚上值夜班时只觉得周身酸痛，疲乏得很。自从急诊科出现“非典”患者以来，她已经没有节日或周末的概念了。近一段时期以

34、来，她明显地感到精力不济，尤其是颈椎病、腰椎病和膝关节病好像凑喧闹般一齐袭来，可急诊科有太多的事须要她，她放不下。她更不敢将自己的病痛告知同事和领导，否则她又要被强迫休息了。上午，一位怀疑肠梗阻的急腹症患者前来急诊，须要紧急手术，同时患者的某些症状引起了医务人员的高度留意。随着检查结果的反馈，怀疑最终被证明：是非典型肺炎！紧接着患者的病情急转直下，一切严峻的症状都出现了，这是一位“毒”性极大的重症患者！叶护士长与专家组的成员快速绽开了抢救工作：气管插管、上呼吸机。时间一分一秒过去，患者最终从死亡线上被拉了回来。可“非典”病毒就在这个时候闯进了已经在一线连续奋战了好多天的叶欣身体。 3月4日早晨

35、，叶欣仍像平常一样早早来到科室：巡察病房，了解危重病人病情，布置隔离病房虽然上班前她就感觉到身体疲乏不适，但还是坚持在科室里劳碌着，亲密留意着每一个患者的病情。劳累了一上午，水没喝一口，饭没吃一口，只觉得周身困痛，不得不费劲地爬到床上休息。中午刚过，极度疲乏的叶护士长起先出现发热症状，不得不到病房隔离留观。体温在升，补液在滴，但叶护士长记挂的还是科室里的几个危重病人。通过呼叫仪，急诊科的同事们又听到她那微弱但亲切的声音：“9床上呼吸机后，血氧饱和度上去没有？下午每隔两小时的吸痰量多不多？”“7床每两小时尿量有多少？危重病人可要按时翻身并做好皮肤、口腔护理哦！” 病魔最终没有放过她。经确诊，叶欣

36、染上了非典型性肺炎，她不得不住进了她为之工作了27年的省中医院总部。在她刚进呼吸科的那几天，每当医护人员前来检查和治疗，她总是一再嘱咐他们多穿一套隔离衣，多戴几层口罩。她甚至提出自己护理自己：“我是老护士长了，什么不行？”院领导前来探望，她首先讲的不是自己的疾患，而是检讨自己的不足，指责自己不慎染病，给医院和领导添了麻烦。她甚至询问自己科室的覃医生看看还有没有自己可以力所能及干的工作让她在病床上完成。 为了救治叶欣，医院在最短时间内成立了治疗小组，抽调一名主任负责全程治疗方案的实施。吕玉波院长要求医疗小组用最好的治疗方法、手段和药物为叶欣治疗。治疗小组还特殊邀请了中山高校医学院、广东省人民医院

37、、广州医学院的专家参加了整个治疗方案的制订，同时主动向全国寻求支援。一次专家会诊时，吕玉波院长听说天津有位医学专家对治疗多脏器衰竭有独到心得，当晚即打电话给这位远在天津的专家，专家被吕院长的急迫和真情所感动，其次天上午即乘第一班机赶来广州。然而随着时间的推移，叶护士长的病情始终没有好转。 不知有多少人在挂念着叶护士长，不知有多少人一上班就关切地询问“叶护士长怎么样了，好转了吗？”叶欣的病情几乎牵动了全部人的心。广东省委书记张德江托付蔡东士秘书长慰问她和家属；雷于蓝副省长也在省政府副秘书长黄业斌、省卫生厅厅长黄庆道的陪伴下，亲自到医院了解治疗状况。省卫生厅、省中医药管理局、广州中医药高校的领导也

38、为抢救叶欣供应了技术、物质、器械的支持。在叶欣转入ICU病房不久，由于戴上了面罩，她已经不便利讲话了。一天，面对前来治疗的医生，她突然急迫地示意护士递给她纸和笔，颤颤巍巍地写道：“不要靠近我，会传染。”护士含泪把纸递给了同事，但大家仍不怕危急，主动抢救。院长吕玉波回忆：“叶欣刚入院时，我去看她，为怕*近，隔着老远她就说，我39摄氏度，能顶住！”现在已痊愈的张忠德主任哽咽着说：“当时我和叶欣都被传染了，同住在ICU病房，我们常写纸条，相互激励。” 多少人的努力和呼喊，都没能挽留住叶欣匆忙离去的脚步！就在她最终所抢救的、也是传染给她“非典”的那位患者健康出院后不到一个星期，3月25日凌晨1:30，

39、叶欣恒久离开了她所酷爱的岗位、战友和亲人！3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，省中医院全体员工在这里为她做最终的送别。花圈如海，泪水如雨。遗像中，留给人们的是永恒的微笑。 “叶欣是一本书，每一页都燃烧着生命的激情” 一位熟识叶欣的医学专家说：“叶欣是一本书，每一页都燃烧着生命的激情和热情的追求。” 叶欣1956年诞生于广东徐闻一个医学世家。1974年被招进广东省中医院卫训队。很快，年轻的叶欣从同期护理班学员中脱颖而出，1976年毕业时她的护理实力测试成果名列前茅。叶欣留院工作了。光阴荏苒，1983年叶欣由于工作成果突出，被提升为省中医院急诊科护士长，是该院护士长中最年轻的。急诊科是省中医院最大的

40、护理单位，下设120、补液室、抽血室、注射室、留观室、治疗室六个部门。“快速、刚好、有效”的工作性质、困难多变的病情、骇人动目的状况，须要护士长不仅须要超一流的护理专长，更要有临危不惧、指挥若定的领导实力和冷静快捷的思维实力。生死一瞬间，在以苦痛、哀号、无助为氛围的工作环境里，每位医护人员都必需具备强健的身体和良好的心理素养。对于女性而言，这何尝不是对身心的超级挑战。而叶欣在急诊科一干就是二十年。同伴们忘不了，每当急诊科有传染性疾病患者前来急诊时，叶欣总是一马当先，冲锋在前，尽量不让年轻的小护士们沾边。每次她总是说：你们还小，这病危急！对待这类病人，她护理得特别耐性、细致，没有一丝的嫌弃。对于

41、家境贫寒的病人，她甚至主动出钱为病人买这买那。她经常对护士们说：“病人得了传染病已经够不幸了，但社会的卑视给他们心理造成的损害或许比病痛更难过！作为护士，我们一方面要解决他们身体的苦痛，更要给他们爱的力气，生活的力气。” 2022年，一位来自福建某山区的重症患者到急诊科治疗，病情刚稳定就急着要求回家。叶欣苦心规劝，但病人就是不听，于是科室确定用救援车送病人回家。叶欣又主动申请沿途护理。22小时的颠簸和护理，病人平安到家了，可她却累得直不起腰来。为了尽快赶回上班，其次天一上午，叶欣自己出钱乘飞机回到了广州。 在叶欣的护理生涯中，她的温情护理不知感动了多少无望的患者。救死扶伤已经化成了她人性的一部

42、分，护理工作对叶欣而言几乎就是一种本能的奉献！院长吕玉波忘不了，叶欣是知青返城后和他同时进入省中医院卫训队的。在他做院长后，叶欣只在电话里找他两次约谈。一次是二沙分院刚建立，她主动提出到二沙急诊科担当护士长，负责繁重的护理组建工作；另一次是一位刚参与工作的护士为病人服务时引发了病人的不满，叶欣主动到患者家登门致歉，然后打电话给他作自我指责。 伴随焦急诊技术的飞速发展和急诊救治设备的快速更新，叶欣从没有放弃对新学问的钻研。她总是在第一时间驾驭最新技术，连那些自视甚高的小护士都觉得汗颜。1995年，叶欣关于甲黄膜液对褥疮治疗护理的应用探讨，获省中医药管理局科技进步三等奖，实现了该院护理课题在科技创

43、新中零的突破。直到去世前，她前后共有13篇论文发表。 在叶欣担当护士长期间，她始终把培育护理人才作为本科室一项重要的工作来抓。她常利用午休给护士们上业务课，让刚进急诊科的姑娘们在她身上练习扎针。院领导戏言：急诊科是医院培育和输送人才的窗口。叶欣是一特性格恬淡的人，她不求闻达，只讲奉献。作为领导，她的宽容、平和、正直，她的忍让、内秀和公正，无不深深折服着她的同事和挚友。科室里的小护士曾诗意地说：叶护士长简直就是阳光和微笑的化身，那么透亮，又是那么明媚。加班、顶班，对她可谓司空见惯，尤其是节假日，她会主动给自己排上班。叶欣去世后，她爱人动容地说：“我和叶欣结婚22年了，但只有结婚那年我们一起在家过

44、了春节，其余她全是在医院度过的。” 在叶欣的办公桌上，留下了一本本厚厚的工作记录，那是用废弃的化验单背面写的工作记录。点点滴滴，记载着她在这场没有硝烟的战斗中拼搏的踪迹，凝合着她一生对护士职业永恒的酷爱与追求。 附录3：恒久的白衣战士资源帖 我爱的人走了（7月7日） 北京武警总队医院的军医李晓红，不久前在全军技术比武中夺得了第一名。就是这位业务精湛的内科医生，在确认自己被感染上“非典”之后，为了刚好救治其他战友，而一再延误了自己的治疗，最终献出了年轻的生命。今晚，她的爱人同时又是同事的刘会昭，将在中心电视台讲解并描述栏目含泪讲解并描述妻子那些撕心裂肺的感人故事。 一、机遇等待她选择 2022年3月26日，和平常一样，刘会昭和李晓红夫妻俩一起下班。回家途中，刘会昭觉得李晓红的心情不怎么好，关切地问：“晓红，今日怎么了，是不是科里有什么重病人抢救很累