园本培训与教师专业成长40075.docx

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1、园本培训与教师专业成长 番禺区东城幼儿园 卢洁贞现状的分析析： 随着幼幼教改革革的不断断深入，教教育方式式、学习习方式的的日新月月异，催催生出了了新的培培训方式式即园园本培训训。理想想的园本本培训教教研方式式不是教教师的各各自为战战和孤军军奋战，而而是群体体合作研研究。它它常常体体现为一一种集体体协作，依依靠团体体的力量量来从事事研究活活动，在在园本培培训教研研中不仅仅要有自自我反思思、同伴伴互助、专专业引领领三个要要素，而而且还要要形成有有效运作作的学习习和研究究的共同同体，使使幼儿园园获得不不断的自自我发展展和行为为改善的的园本培培训教研研的内容容和方法法，进一一步提升升教师的的专业素素养

2、。 本学期,东东城幼儿儿园承担担了“幼儿教教师培训训与其专专业化发发展研究究课题”的研究究，课题题产生的的背景,首先是是为了配配合的实实施, 针对我我区幼儿师师资队伍伍面临一一些急须解决决的问题题：一是是职业素素养普遍遍偏低，综综合素质质不高；二是教教育理念念比较陈陈旧、缺缺乏，科科研能力力、创新新能力较较差；三三是出现现职业倦倦怠现象象、安于于常态，敬敬业精神神有待加加强；四四是幼儿儿教师虽虽然已认认识到应应该加强强职业素素养，但但对自身身的专业业化发展展方向迷迷茫无措措，这些些问题将将严重影影响我区区幼教事事业的改改革与发发展。我我区幼儿儿教师的的专业化化发展已已成为幼幼儿教师师专业化化的

3、主要要方向和和主题。为了更有针对性地开展园本培训教研活动，前段时间，我们对教师的培训需要和专业成长需求进行相关的调查，课题组对番禺区全区四大类幼儿园的教师培训需求作了抽样式问卷调查，包括省一级幼儿园、市一级幼儿园、区一级幼儿园、未评上等级幼儿园四大类幼儿园的教师进行了问卷调查，共发放问卷2460份，回收问卷2459份，问卷覆盖了各层次的教师群体，最后课题组形成了调研报告，其中对教师的培训需要度的调查显示中，教师对培训的一个需求度是非常强烈的。1804位被调查者认为教师培训非常必要， 占调查人数的73%。被调查者认为不需要的仅为58人，占总人数的2%。剩下的500多人对培训需求度表现为一般强烈和

4、不是很强烈，可见，绝大部分教师都认可培训能提升专业水平，改进教育教学。图注：）那么今天大大家也意意识到教教师的专专业成长长的确是是幼儿教教师必须须面对的的重要问问题，但但是教师师的专业业化成长长不是一一蹴（ccu）而就的的，而是是一个长长期的过过程。如如何让幼幼儿园教教师从一一名新手手成长为为一名专专业化的的教师呢呢? 园园本培训训是幼儿儿园教师师专业化化成长的的关键。接接下来我我们一起起来对园园本培训训作一个个深入的的剖析：一、关于园园本培训训内涵的的剖析（一）园本本培训含含义什么是园本本培训呢呢？ 所所谓“园本”，意指指三个方方面：一一是为了了幼儿园园，二是是在幼儿儿园中，三三是基于于幼儿

5、园园。为了幼幼儿园,指园本本培训所所要解决决的是幼幼儿园和和教师教教学实践践所面临临的问题题；在幼幼儿园中中，指教教师应该该而且必必须在任任职的幼幼儿园中中谋求自自身的专专业发展展；基于于幼儿园园，指教教师培训训的一切切活动都都必须从从幼儿园园和教师师的实际际需要出出发。具具体来说说，园本本培训指指的是幼幼儿园对对教师的的培训。在在上级教教育主管管部门的的统筹安安排和专专业指导导下，以以幼儿园园为培训训基地，由由幼儿园园组织管管理，根根据幼儿儿园的教教育教学学需要安安排培训训内容，选选择培训训方式。园园本培训训具有“工”与“学”统一、“管”与“学”一条龙龙、“学”与“实际”密切结结合的特特点，

6、做做到教师师不离岗岗，把“学、做做、研、训训”统一在在同一过过程中。做做到从管管理到培培训有幼幼儿园层层级领导导统一负负责，做做到培训训内容与与幼儿园园的教育育教学结结合起来来。（二）园本本培训与与园外培培训比较较园本培训与与园外培培训是我我国教师师继续教教育实施施的两种种培训模模式，它它们的培培训目标标是一致致的，都都是为了了提高在在职教师师的素质质。园本本培训是是基础培培训，是是全员参参与的群群体培训训，园外外培训是是园本培培训的补补充和升升华，只只限于部部分人员员参加；园本培培训的重重点是结结合教育育教学的的实际，解解决实际际问题，园园外培训训重点在在系统学学习，以以理论学学习为主主要内

7、容容。（三）园本本培训的的今昔对对比在园本培训训措施出出台前，各各地各园园均有园园本培训训的内容容，如：科组活活动、专专题讲座座、课题题研讨等等，这些些活动不不少幼儿儿园也相相当重视视，搞得得颇为活活跃。与与现在的的园本培培训对比比起来有有几方面面的不同同点：（1）园本本培训纳纳入国家家培训计计划，有有系统而而长远的的计划安安排，过过去的教教研活动动是学校校的短期期行为，缺缺少系统统性的长长期计划划安排。（2），园园本培训训在一所所幼儿园园是按照照教师的的层次分分档安排排，过去去的教研研活动是是全员工工安排，不不分教师师的层次次，以科科组为单单位，吃吃“大锅饭饭”。（3）园本本培训是是由园长长

8、一抓到到底，园园长是第第一责任任人，过过去的教教研活动动是由业业务园长长负责，不不突出园园长的责责任。（4）园本本培训有有阶段性性考评制制度，过过去的教教研活动动缺少专专门的考考评制度度。（四）正确确认识园园本培训训在教师师培训工工作中的的位置就我国当前前幼儿园园教师继继续教育育而言,园本培培训作为为开展幼幼儿园继继续教育育的重要要策略而而倡导，因因为它拥拥有铺开开全面、充充分利用用各校的的教育资资源，解解决各校校的实际际问题的的优势。但但就整个个教师队队伍素质质建设而而言，在在实现整整个国家家的统一一而高标标准的培培训中，园园本培训训只能起起辅助性性，它并并不代表表高标准准的培训训。据了了解

9、国外外的在职职教师培培训却采采用分期期分批的的园外培培训。而而鉴于我我国教师师队伍庞庞大，目目前教育育资源不不足，把把园本培培训纳入入国家的的师资培培训计划划是我国国的特色色之一。园园本培训训具有自自身的独独特性，特特别对新新教师的的培训效效果是无无可取代代的。二、教师园园本培训训的重要要意义在幼儿园园园本培训训的开展展过程中中，坚持持以幼儿儿园的实实际出发发，从教教师的需需求出发发，创设设了宽松松的环境境，并以以纲要要为指指导，在在实践的的过程中中产生新新的教研研方式，使使教师在在园本教教研中体体会到主主动、合合作、研研究的喜喜悦，这这样的教教研方式式才能真真正调动动教师学学习的热热情、已已

10、有经验验和发展展潜力，使使教师真真正成为为自己学学习的主主人，同同时在发发现问题题、解决决问题的的同时才才能更好好的促进进教师的的专业成成长。（一）有有利于教教师良好好师德风风范的培培养。师德是教师师的职业业道德，是是教师在在教学过过程中，在在处理和和调节人人际关系系中所应应遵循的的特殊道道德要求求和行为为准则。新新教师对对师德要要求认识识是不清清晰。园园本培训训的重要要内容是是师德训训练，使使他们认认识到教教师在学学生心目目中的形形象，不不完全取取决于业业务水平平，而是是取决于于德、才才、识、能能的综合合素质，取取决于教教师的人人格和品品行。提提高教师师的师德德观，打打下了他他们今后后良好发

11、发展的基基础。（二）有有利于教教师的专专业发展展。教学基本功功和教育育教学能能力的培培训，促促进学以以致用是是园本培培训的重重要内容容。园本本培训对对教师来来说有很很强的针针对性，是是从教师师的教育育教学的的专业发发展的实实际情况况而开展展的，能能满足教教师的多多样化的的需求，教教师可根根据自己己的实际际需要自自主确定定自学内内容，研研讨的课课程，切切合实际际，学以以致用。园园本培训训有经常常性特点点，是一一种在岗岗培训，可可以渗透透和结合合教师的的日常教教育教学学中和业业余生活活中。园园本培训训的实践践性很强强，在培培训中，教教师可以以带着问问题学，围围绕问题题反思，把把“学”、“思”、“行

12、”紧密结结合起来来，学到到在书本本上无法法学到的的实践知知识和经经验。（三）有有利于幼幼儿园的的教育教教学工作作的改进进。园本培训是是在幼儿儿园的教教育教学学中进行行，培训训目标、内内容、实实施方法法均立足足幼儿园园的实际际工作需需要，在在培训中中所研讨讨的问题题，所归归纳的经经验，所所提出的的建议，都都对幼儿儿园工作作起到促促进作用用，有利利于形成成幼儿园园的优势势和特色色，深化化幼儿园园的学习习风气，研研究风气气，促进进教师的的交流与与合作，建建设和谐谐的校园园文化。（四）有利利于建设设一支高高素质的的教师队队伍。一所幼儿园园，教师师是教学学的中坚坚力量，在在幼儿园园中所发发出的能能量大，

13、他他们是幼幼儿园中中最具影影响力的的群体，是是最能影影响幼儿儿园形象象的群体体，幼儿儿园的教教师队伍伍由老中中青构成成，尤其其是青年年教师，如如果培训训得法，这这部分人人便可起起到教师师队伍建建设的承承前启后后作用。所所以，抓抓好教师师的园本本培训是是幼儿园园师资队队伍建设设的基础础工程。三、教师园园本培训训促进教教师专业业化发展展模式创立“三个个三”教师专专业发展展模式，促促青年教教师一年年站稳,三年成成熟、五五年成才才，骨干干教师定定调子、压压担子，形形成教学学风格，转转型为研研究型教教师。（一）搭建建专业人人才“三格层层次”：1：对新教教师进行行“入格”培养。（1）是引导新教师做好角色转

14、换；（2）是抓好课堂教学常规，在怎样备课与上课、听课与评课、辅导等方面进行专题讲座；（3）是实行师徒结队的青蓝工程，要求每位新教师拜师学技，进行学期量化考核。2：青年教教师“升格”培养。（11）树立立榜样，发发挥榜样样作用，引引导青年年教师不不断进取取。（22）根据据青年教教师的特特点，开开设各种种教育教教学活动动，通过过观摩、研研讨、竞竞赛、考考核、评评比等形形式，给给青年教教师成功功的机会会。从而而获得成成功的心心理满足足。（33）创设设条件，优优化培训训环节，让让老师们们在一个个尽可能能宽松自自由的环环境中开开展研讨讨活动。3：骨干教教师“风格”培养。对对骨干教教师采取取选苗子子、压担担

15、子等方方式，承承担课题题，要求求她们逐逐步形成成自己的的教学风风格。（二） 铺设园本培培训的“三环道道路”：1、外环（历历练教学学基本功功），引引导所有有教师积积极参加加各项培培训，参参加基本本功比赛赛，教科科研组长长、级组组长等进进午听课课、评课课活动，为为优秀教教师提供供展示平平台，为为有待提提高的教教师找到到症结所所在。2、中环（锤锤炼教学学策略），根根据教师师和幼儿儿园实际际，坚持持师德与与师能并并重，长长线与短短线结合合，占面面合理安安排，既既有前瞻瞻性，又又能及时时解决实实际问题题。3、内环（提提炼教学学思想），高高素质的的专业化化教师首首先就要要具备先先进的教教育观念念和教学学思

16、想，教教育观念念转变了了，教师师差距找找到了，教教师专业业化发展展就有了了明确的的方向。（三）是构构架专业业人才“三维空空间”。1、学习空空间。组组织教师师学习阅阅读，通通过读书书汇报会会，专题题讲座，让让教师认认识到现现代社会会是一个个学习型型的社会会，不学学习就会会补淘汰汰，所以以，我们们呼吁教教师博览览群书，保保持教师师自我学学习，不不断探索索的欲望望，努力力为教师师提供可可持续发发展的学学习空间间，构建建学习型型人生、学学习型社社会。2、实践空空间。要要求教师师走“学-教教-研-训”结合的的道路，实实践过程程中，从从被动型型向主动动型转变变，从要要我做到到我要做做的转变变，努力力构建适

17、适应教学学发展的的双师型型知识结结构。3、展示空空间。教教师的学学识才华华很大程程度上取取决于人人们的挖挖掘与发发现，取取决于教教育的发发展，同同时，也也决定了了人才的的去留。因因此，通通过评选选幼儿园园骨干教教师、学学科带头头人、首首席教师师，形成成教育人人才梯队队，帮助助教师寻寻找教育育展示的的舞台。四、教师园园本培训训内容作教师园本本培训的的内容定定位应从从下面五五方面入入手：（一）学习习教育的的法律法法规所谓国有国国法，家家有家规规，教师师入职首首先要懂懂得教育育方面的的法规和和制度。懂懂法才能能不犯法法，懂法法才能执执法，懂懂法才能能宣法。教教师要规规范个人人的教育育行为，必必须要明

18、明确国家家对教育育的要求求，对教教师的要要求。教教师除了了个人要要懂得教教育的法法规、制制度外，还还担负着着向社会会、家长长、学生生宣传这这些法规规、制度度的责任任，所以以，对教教师的进进行教育育法律法法规的学学习与培培训是十十分必要要的（二）学习习教师职职业道德德规范。良好的师德德修养是是促进教教师的自自我完善善的必要要条件，是是塑造教教师完美美形象的的关键，是是培养一一代新人人的可靠靠保证。一一名老师师对学生生具有人人格魅力力，就能能吸引学学生积极极主动地地学习，追追求生活活的真、善善、美，探探索健康康人生之之路，教教育教学学就能有有良好的的效果。榜榜样的力力量是无无穷的，品品德高尚尚，业

19、务务精良的的教师会会使学生生产生极极强的向向师性。所所以教师师应培养养自己高高尚的道道德情操操，应热热爱本职职工作，满满怀对学学生的爱爱心，应应谦虚谨谨慎，团团结协作作，遵法法守纪，这这些都是是师德风风范的重重要组成成部分，这这也是新新教师入入职教育育不可或或缺的部部分。（三）学学习现代代教育理理论。教师都是从从学校中中来,现现又回到到幼儿园园从事教教师职业业,很容容易把旧旧的教育育观念带带到工作作岗位,对旧的的应试教教育的弊弊端认识识不足,如果不不在入职职培训中中进行现现代教育育理论的的学习,对他们们今后的的发展会会带来极极大影响响.转变变教育观观念,树树立正确确的人才才观、质质量观，明明确

20、基础础教育不不仅包括括科学文文化知识识，还应应包括高高尚的思思想品德德，健康康的审美美情趣，现现代文明明的意识识和良好好的身体体素质。同同时还应应包括获获取新知知识的能能力，解解决实际际问题的的能力，动动手和实实践的能能力。如如果我们们只是围围绕升学学，把学学生引入入只会死死记硬背背书本知知识的岐岐途，就就不可能能造就出出新世纪纪的一代代新人。教教师的责责任是使使每个学学生的个个性得到到充分发发展，教教育的质质量评价价标准应应当是德德、智、体体、美、劳劳综合素素质的全全面发展展。教师师只有具具备这样样的教育育观念，才才能在工工作中彻彻底扭转转应试教教育的倾倾向，全全面推进进素质教教育。（四）学

21、学习教学学基本功功和教学学技能这是新教师师园本培培训的重重点项目目。教师师不仅要要敬业、勤勤业，还还要精业业。教师师应当掌掌握坚实实的专业业知识，同同时应当当有较高高的人文文素养和和艺术修修养，从从而以渊渊博的知知识和恰恰当的教教法对学学生进行行授业、解解惑、引引导。教教学水平平不高，表表现平庸庸，带给给学生的的印象肯肯定不佳佳，而且且会误人人子弟。教教师的教教学能力力指的是是教学基基本功和和教学技技能，是是完成教教学任务务的重要要保证。教教学基本本功和教教学技能能应包括括语言表表达能力力、书写写板书能能力、组组织课堂堂教学能能力、策策划课外外活动能能力、与与学生、社社会、家家长的沟沟通能力力

22、、掌握握现代技技术的能能力，在在具备了了以上的的一般能能力基础础上，还还应根据据自己的的特长，培培养特殊殊能力和和创新能能力，创创新能力力是各种种能力的的高度综综合，是是能力的的最高层层次。所所以，新新教师的的培训应应重点放放在教导导能力的的培养上上。（五）学学习良好好教师形形象的塑塑造。教师经历了了从学生生到教师师的转变变过程，职职业不同同，地位位不同，对对个人形形象的要要求也不不同。所所以，在在对新教教师的园园本培训训中应该该列入教教师形象象的塑造造教育。塑塑造良好好的教师师形象是是个系统统工程，是是个渐进进的过程程，需要要长时间间的积极极投入，通通过隐性性的积累累产生显显性效果果。但作作

23、为一名名幼儿园园教师应应对良好好的教师师形象的的内涵和和塑造有有初步认认识，懂懂得容貌貌外观做做到淡雅雅、简洁洁、庄重重、适度度；形体体做到协协调；衣衣服做到到简朴、得得体；举举止行为为做到得得体、适适度、有有风度；语言谈谈吐要优优美、高高雅。五、形式多多样的培培训促教教师专业业成长（一）启发发自觉据调查，教教师对园园本培训训存在“四重四四轻”的认识识偏差：重“工”轻“学”。认为为培训影影响工作作，时间间有矛盾盾，使个个人失去去许多个个人空间间；重实践践轻理论论。新教教师普遍遍认为自自己缺的的是实践践经验，对对示范课课，教学学经验介介绍有兴兴趣，对对理论辅辅导、研研讨不感感兴趣。重园外轻园内。

24、认为“本地姜不辣”，园本培训水平不高，喜欢到园外参观、听课、听专家介绍。重个人轻群体。热衷个人钻研，对群体活动不积极。所以，在对教师的园本培训中首先要解决认识问题，激发他们积极参与培训的自觉性。1、学习动动机启发发。在教教师的园园本培训训中，强强调教师师个人主主动学习习，意味味着园本本培训要要激发教教师更强强的动机机，使他他们认识识到人们们不仅需需要学习习，而且且还必须须想要学学习，这这是我们们国家要要建设学学习型社社会的要要求。人人们可能能因外在在因素影影响而产产生学习习行为，如如争取成成绩、晋晋升、获获取学历历文凭等等，但促促进学习习更有效效的是本本身内在在动机，如如获得别别人的尊尊重，获

25、获得更多多知识，更更好的生生活质量量，更强强的自信信和更大大的成就就感等。在在园本培培训中，教教师的自自我学习习和自我我表现活活动的内内容很多多，只有有有了强强烈的学学习动机机，自主主学习活活动才得得以保证证。所以以在教师师的园本本培训中中应更多多地减少少强制性性的活动动。2、“参与与”性的启启发。教教师的园园本培训训应尽量量让教师师参与计计划制订订和具体体活动的的安排。“参与”强调学习者对自我学习的负责。教师是成年人，尤其是新教师，是有对自己生活、学习、工作有自我负责能力的人，所以，园本培训要突出他们参与性，这对促进新教师培训有十分重要意义。3、个性化化培训内内容的启启发。教教师园本本培训中

26、中要有个个性化的的培训学学习计划划，以满满足每个个不同层层次教师师的个体体需要。园园本培训训本质上上是幼儿儿园中每每个教师师发展的的学习计计划的统统合，新新教师个个人发展展的根本本动力来来自于个个人的内内在动力力，也就就是主动动学习，因因此，新新教师园园本培训训的框架架体系中中必须包包含适合合新教师师个人发发展计划划，这样样，教师师个人主主动学习习才能产产生实质质性意义义和最大大化的效效果。（二）目标标明确教师园本培培训应围围绕培养养教师目目标进行行。教师师的层次次分合格格型研究型型创新新型，新新教师培培训层次次定格为为合格型型，骨干干教师的的培训目目标就是是向研究究型、创创新型发发展。合合格

27、教师师应该是是懂得国国家有关关教育的的法规和和制度，具具有良好好的师德德风范，具具有现代代教育观观念，具具有扎实实的教学学基本功功和教学学技能，具具有美好好的外在在和内在在形象修修养。为达到培养养合格教教师目标标，应做做好下面面两方面面工作：1、组织学学习。学学习内容容有：教教育法规规、制度度；师德德规范；现代教教育观念念，老师师形象。2、实践活活动。包包括教学学基本功功训练，教教育教学学技能训训练。（三）管理理到位在市中小小学教师师继续教教育校本本培训方方案、中中小学“十五”师资队队伍创新新计划中中明确规规定了园园本培训训的管理理系统，明明确了“校本位位”思想，校校长、园园长是校校本培训训第

28、一责责任人，分分管副职职为执行行责任人人，由幼幼儿园组组成领导导小组由由骨干教教师、特特级教师师、学科科带头人人组成辅辅导小组组。1、园长长是园本本培训第第一责任任人由于教师园园本培训训既关系系到教师师的成长长、成才才，又关关系到幼幼儿园的的师资队队伍建设设，关系系到幼儿儿园的教教育教学学质量提提高和幼幼儿园的的长远发发展，因因此，它它是幼儿儿园工作作的头等等大事，园园长要亲亲力亲为为抓好，是是责无旁旁贷的。（1）园长长必须能能提出培培训的思思路与设设想，因因为园长长了解教教师专业业化理论论，教师师成长规规律，掌掌握国家家及教育育部门对对教师的的要求。（2）园长长必须提提出校本本培训的的计划纲

29、纲要，因因为园长长正确把把握幼儿儿园发展展及教师师队伍建建设目标标。（3）园长长必须提提出每类类型教师师恰当的的个性化化的培训训方案，他他们今后后发展的的方向，这这是基于于园长对对每位教教师情况况的了解解。（4）园长长必须亲亲自参加加教师园园本培训训的实施施过程。只只有这样样才能掌掌握第一一手材料料，保证证园本培培训收到到实效。2、培训训领导小小组领导小组是是在园长长直接领领导下具具体执行行培训任任务的工工作机构构，它的的职责是是：（1）制订订培训计计划。（2）组织织各项培培训活动动。（3）做好好培训所所需的各各项保障障工作。（4）总结结、检查查各阶段段培训实实施情况况。（5）做好好个别教教师

30、个性性化的培培训安排排和思想想工作。3、培训训辅导小小组该小组由幼幼儿园的的精英教教师组成成，让有有经验的的骨干教教师成为为新教师师的导师师、带路路人。幼幼儿园还还倡导他他们与新新教师组组成师徒徒结对一一帮一的的关系。他他们的责责任是：（1）给新新教师上上专题学学习辅导导课。（2）为新新教师上上实践示示范课。（3）评议议新教师师的实践践课。（4）关于于师德、教教育观念念、教师师形象方方面的实实际指导导。（四）计划划周详制订详细计计划，才才能保证证培训的的有序进进行，才才能保证证培训不不受干扰扰，也才才能收到到实际效效果。制订计划应应按长计计划短安安排原则则进行。长长计划指指的是以以教师二二年培

31、训训年限作作安排，包包括培训训目标、培培训内容容、培训训方式、培培训时间间、培训训责任人人、培训训的要求求以及培培训的检检查考核核等。应应该把培培训计划划列入幼幼儿园工工作计划划中去。短短安排是是指每一一学期根根据两年年的培训训计划，订订出学期期的详尽尽计划，建建议用行行事历形形式编制制出来。格格式如下下：教师幼儿园园培训行行事历周次日期培训项目目标执行人地点备注每学期编制制出培训训行事历历后印发发给教师师和有关关人员，让让大家做做到心中中有数，及及早准备备，保证证培训工工作的顺顺利进行行。（五）方式式多样。 幼幼儿园培培训要瞄瞄准目标标体系，选选择适合合幼儿园园实际的的具体方方法与途途径组织

32、织操作。但但要坚持持在工作作中学习习、培训训，因为为校本培培训是岗岗位培训训，所以以培训活活动应与与教师的的教育教教学工作作紧密联联系起来来。老师师在工作作中学习习，意味味着要根根据工作作需要不不断学习习新知识识、新技技能，要要针对工工作中出出现的新新问题为为解决问问题而学学，从实实际工作作中学习习，要将将学习成成果及其其应用运运用到实实际工作作中去，这这样才可可以解决决“工”与“学”的矛盾盾，体现现了校本本培训的的灵活性性。运作作模式可可以多样样化。以以教师的的专业发发展为目目标，按按照孩子子发展的的不同阶阶段、学学科门类类和岗位位制定专专业标准准，分层层分类分分岗地建建立教师师培训课课程体

33、系系。教师师的专业业发展是是一个长长期的、动动态的、复复杂的过过程。从从入职初初的求生生存，到到入职112年年后的调调整阶段段，再到到执教55100年后慢慢慢走向向成熟，每每个阶段段的教师师都有不不同的专专业需求求。每位位老师都都有不同同的特点点，不同同的岗位位也对教教师的素素质提出出了不同同的要求求。因此此，建立立分层分分类分岗岗的培训训课程体体系是实实现培训训针对性性的必然然要求。通通过自主主开发、引引进使用用、共建建共享等等途径，建建立丰富富的教师师培训课课程资源源库，以以满足不不同教龄龄、不同同特长和不不同岗位位教师的的多样化化需求。扩大培训师资来源，提升培训师素质。加强骨干教师、学科

34、名师、教研员作为培训者的遴选，聘请理论功底扎实且熟悉教育教学实践的高校专家教授，形成开放多元的培训项目专家库。以考察、研讨、学术沙龙等形式，不断加强培训师团队的研修。通过分级培训，不断地提高培训师的课程开发能力和课程实施能力。针对培训对象的不同需求，提供相应的培训师。鼓励一线骨干教师多上示范课、观摩课，他们丰富教学经验的分享对于新教师的工作具有直接指导意义；加强教研员、名师指导团对学校教研组、教师的个别指导；邀请专家教授作科研内容相关的讲座，提升高级教师的教学科研能力，从而全方位实现分层分学科的精细化培训。1、优秀教教师与新新教师师师徒结对对鼓励优秀教教师与新新教师师师徒结对对一帮一一，使他他

35、们相互互学习，取取长补短短，形成成互补，加加速新教教师的专专业成长长。2、组织织自学。如如教育法法规、制制度、师师德要求求、现代代教育观观念、教教师形象象塑造等等内容可可以提供供资料，提提出要求求，让教教师个人人安排时时间阅读读。3、组织织短期培培训。围围绕培训训的五大大方面内内容有针针对性地地举办一一些专题题报告、讲讲座、或或研讨会会等，可可安排校校内辅导导小组成成员分工工负责，也也可邀请请校外专专家来园园主讲。4、园际际之间的的示范观观摩和交交流。由由学校辅辅导小组组成员、优优秀教师师、骨干干教师负负责示范范课，也也可选择择有典型型性、创创新性的的校外示示范课，组组织新教教师观摩摩学习。5

36、、实践教教学和反反思性学学习结合合。包括括说课、公公开课、评评课几个个环节，让让新教师师实际操操作，由由辅导小小组成员员，其他他新教师师进行分分析评论论，实践践证明这这是提升升新教师师教学基基本功、教教学技能能最有成成效的方方法。6、课题题带动。让让新教师师参与幼幼儿园的的课题研研究，鼓鼓励他们们虚心请请教有经经验的老老师，积积极参与与研究和和探讨，这这是促进进教师专专业成长长的途径径之一。7、评选优优质课，创创建“名名师工程程”。根根据主题题活动内内容，教教师平时时的随堂堂课、公公开课中中的突出出表现，优优中选优优，进行行集体评评价，创创建“名名师工程程”，充充分发挥挥骨干教教师的引引领、示

37、示范和辐辐射作用用，以点点带面，骨骨干教师师带动了了青年教教师协同同发展。8、分领域域组进行行研究学学习。东东城幼儿儿园开展展了“八大领领域齐开开花”工工程，创创建学习习型集体体。为提提高教师师的专业业水平，结结合教师师的特长长和承担担课题把把教师分分到“个体评评价”小组、环环境教育育课题组组、语言言课题组组、科学学课题组组、音乐乐课题组组、德育育课题组组、美术术课题组组、健康康课题组组等八大大课题组组中去，每每一个月月结合季季节、主主题、节节日等各各课题组组都实实实在在的的开展了了活动，全园上下形成浓郁的学习氛围，取得了良好的效果。（1）美术术课题组组，这学学期能尝尝试新的的教学方方法,勇勇

38、于探索索、不断断创新，力力求上出出自己的的教学特特色。积积极的激激发学生生的学习习情趣，培培养良好好的学习习习惯，增增强儿童童的审美美情趣。教教研组长长培训的的儿童童仿蜡染染画，使使老师们们了解了了仿蜡染染画的由由来、方方法、作作品欣赏赏。以前前存在的的一个偏偏差的观观点认为为本地姜姜不辣，我我们充分分相信我我们自己己老师的的能力，创创造机会会，鼓励励老师承承担重任任，把学学习回来来的精髓髓带回来来与大家家分享，也也能收到到非常好好的效果果。A、美术领领域小组组以科研研促教学学。美术领域小小组教师师紧紧围围绕开学学初制定定的教育育教学目目标、计计划，认认真开展展各项教教育教学学活动，并并根据课

39、课题研究究写出方方案、措措施、心心得体会会。教学学中，根根据各级级幼儿的的不同年年龄特点点及认知知情况，开开展不同同的教学学活动。在在教学活活动中，我我们努力力探索新新的教学学思路，尝尝试新的的教学方方法,认认真上课课,课后后及时反反思,在在各自的的教学中中勇于探探索、不不断创新新，力求求上出自自己的教教学特色色。积极极的激发发学生的的学习情情趣，培培养良好好的学习习习惯，增增强儿童童的审美美情趣。B、以活动动促特色色。在搞好教学学工作的的同时，做做到有计计划、有有目的、有有内容，普普及与提提高并重重；为校校园、班班级创建建良好的的美术环环境，营营造浓郁郁的艺术术氛围，使使他们热热爱美术术艺术

40、，逐逐步提高高幼儿的的艺术素素养。人人类只有有一个地地球，为为倡导“低碳生生活 保保护地球球”，6月月5日上上午在环环境教育育组、美美术组、德德育组的的共同努努力下，开开展了“我爱地地球妈妈妈”为主题题的大型型绘画活活动。孩孩子用手手中的画画笔描绘绘了一幅幅幅美丽丽的画面面：有的的孩子用用油画棒棒画出了了五彩的的地球；有的孩孩子用橡橡皮泥捏捏出了可可爱的海海宝；还还有的孩孩子用水水粉色描描绘出了了洁净的的海洋，这这一幅幅幅创意独独特、色色彩鲜艳艳的作品品，充分分表达了了孩子们们对地球球妈妈的的热爱之之情！在在开展主主题活动动以及园园本培训训活动中中教研组组长对教教师进行行儿童童仿蜡染染画的的培

41、训美术组课题题组的老老师积极极配合广广州市教教师美术术教学比比赛，美美术课题题组成员员进行了了集体备备课，依依靠团体体的力量量来从事事研究活活动，我我园根据据“在园本本教研中不不仅要有有自我反反思、同同伴互助助、专业业引领三三个要素素”的理念念，形成成有效运作作的学习习和研究究的共同同体，课课题组充充分利用用幼儿园园现有的的教学设设备，运运用现代代化教学学手段于于课堂中中，自己己制作一一些实用用的电脑脑课件，优优化课堂堂教学，提提高孩子子的学习习积极性性，丰富富活跃课课堂。最最后，由由陈素珍珍老师承承担了这这个公开开活动，组组织的创创意猫获获得辅导导片第一一名的好好成绩，还还参加了了区的比比赛

42、获得得了良好好的成绩绩。（2）德育育课题小小组，小小组成员员在园领领导下，分分工明责责，齐抓抓共管，定定期开展展了理论论学习、问问题揭示示、主题题研讨活活动，使使德育工工作落到到实处。根根据德育育工作目目标、内内容、实实施途径径，建立立健全岗岗位责任任制，形形成了齐齐抓共管管的合力力。下图图为德育育组给德德育组老老师进行行教师仪仪态培训训课题组老师师在组织织全体老师师和孩子子开展庆庆祝教师师节活动动、 德德育组在在国旗下下组织“把爱献献妈妈”， 感感动了在在场的所所有妈妈妈，教师师节开展展的“老师我爱你你”献花活活动，（3）语言言课组成成员们一一起学习习理论知知识外，在在每周的的升旗礼礼上，还

43、还开展了了讲故故事活活动，课课题组成成员定期期召开学学习会议议，研究究语言活活动的开开展方式式和前进进的方向向及动态态。图为为周一升升旗礼下下的小朋朋友的小小故事表表演、国旗下下老师和和家长小小朋友们们的互动动情境表表演、语语言课题题组老师师参加了了番禺区区青年诗诗歌朗诵诵比赛获获得第一一名、教教师们在在进行语语言活动动的评课课活动（4）体育育课题组组，每周周五都聚聚集所有有的孩子子进行混混龄活动动，定期期开展亲亲子运动动会，这这个小组组在黄泳泳梅老师师的带动动下，课课题组成成员积极极活跃，制制作了评评多环保保体育器器械，早早操器械械龙，保证证了孩子子们健康康发展。开展有趣的体育活动、最具特色

44、的亲子活动（5）环境境教育课课题小组组，她们们的工作作处处落落到实处处，课题题组开展展的活动动有声有有色，取取得了很很好的效效果。下面我就以以环境课课题小组组是如何何开展活活动，打打造我园园环境教教育特色色方面如如大家一一起来分分享：上学期，东东城幼儿儿园以很高高的评价价顺利通通过了广广东省绿绿色幼儿儿园的复评评，这既既是对我我园以往环境境教育工工作的肯肯定，也也是对我我们今后后工作有有力的鞭鞭策。为为了更好好的对幼幼儿进行行环保教教育，环境境课题组组成员综综合利用用园内环环境及幼幼儿家长长资源，采采取多种种形式开开展环境境保护教育工作作，丰富富幼儿环环保知识识，提高高环保意意识，并并在环境境

45、小组成成的园本本培训中中不断提提升教师师的能力力，达到到教学相相长的效效果。课课题组长长首先会会在学期期初针对对我园情情况，制制定一份份学期计计划，根根据每月月工作重重点进行行预设活活动，每每周定期期召开课课题研究究会议，小小组长根根据计划划拟定学学习主题题，小组组成员积积极参与与讨论、构构思，小小组长负负责组织织，小组组成员轮轮流主讲讲，比如如在“还小鸟鸟一个家家”的活动动中，这这是学期期计划内内中的一一个内容容，课题题组长首首先收集集各种信信息，了了解这个个活动开开展的可可行性以以及达到到的教学学目的，在在课题会会议中提提出方案案，各小小组成员员在会议议中讨论论出开展展这个活活动的具具体细

46、节节，然后后形成具具体行动动计划，这这个小组组成员分分工明确确，作会会议记录录的负责责整理计计划与方方案，各各小组成成员深入入到班上上作相关关计划的的辅垫，如如主题的的开展，孩孩子知识识的积累累，家长长辅助工工作的开开展、制制作材料料的收集集等等，于于是这课课题组开开展的“还小鸟鸟一个家家”的活动动顺利而而成功的的开展开开来，环环境课题题小组的的老师也也在一次次次的活活动中成成长成熟熟。通过过轮流主主持、主主张方案案提议、寻寻找教育育价值整整个小团团队成员员由以往往的被动动式学习习，变成成主动式式参与，教教师的能能力加强强了，孩孩子的收收获增多多了，教教育的成成果显现现了，家家长的支支持度也也

47、提升了了，我们们环境组组的园本本培训也也就一次次次地达达到了它它的效果果。环境境课题小小组还从从以下几几方面进进行环保保教育实实践与探探索活动动。关爱小树树，保护护大自然然春天带着绿绿色的气气息向我我们走来来的时候候，也迎来来了“3月112”日的植植树节，课课题组开开展了“人人类的好好朋友花草草树木”主主题活动动，根据据不同年年龄幼儿儿的学习习特点，通过观观察、浇浇水、种种植等活活动形式式，让幼幼儿知道道树木是是人类好好的朋友友，让孩孩子们感受到爱爱护自然然对于人人类生活活是多么么的重要要。此次活动的的开展，让让孩子们们真正懂懂得建设设美好家家园，就就要多栽栽树，要要爱护树树木，就就要从我我做

48、起。从从而增强强他们关关爱自然然，保护护环境的的意识。通过此此次活动动，让孩孩子们知知道“爱爱绿、护护绿”要要从我做做起，从从身边的的小事做做起，培培养了孩孩子们的的耐心、爱爱心以及及责任心心，从而而关爱自自然，进进一步增增强保护护环境的的意识。植植树节每每年只有有一天，而而绿化环环境是一一个长期期的过程程，丰富富的活动动将环保保的“种种子”播播撒在每每一位幼幼儿的心心中。寓环保教教育于节节日活动动中。“地地球日”“世世界环境境日”都都是传统统的环境境教育日日。在今今年“6.55”世界环环境日当当天，环环境教育育组、美美工组和和德育组组共同开开展了“6.55”世界环环境日大大型环保保绘画活活动“我爱我我们的地地球”。活动动中，孩孩子们积积极参与与，通过过个人画画、组画画等形式式，用自自己的画画笔画出出了自己己心中“美丽的的地球”。从而而提高了了幼儿的的环境意意识，知知道要爱爱护环境境，保护护地球妈妈妈。一日生活活渗透环环境教育育，共同同参与绿绿色行动动。纲要中中指出“教育活活动内容容的组织织应充分分考虑幼幼儿的学学习特点点和认识识规律，各各领域的的内容要要有机联联系、相相互渗透透，注重重综合性性、趣味味性、活活动性