高中语文：2022届高考小说两次出现“物象”题增分专练.docx

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1、2022届高考小说两次出现“物象”题增分专练 考点：1 .秦辉朋友（节选）.阿卜杜勒拉扎克古尔纳囚笼2 .走失的黑猫.董改正七块红烧肉3 .伊尔斯艾青格被捆缚的人【考点研究】一、小说中“物象”的内容与作用1 .从人物塑造方面思考物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬, 如梅、玉、竹等。2 .从情节安排方面思考物象往往是组织和推动情节开展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索， 兼有使结构更加严谨的作用。3 .从环境方面思考指的是它对时代特色气氛作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。4 .从主题方面思考“物象往往

2、具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。5 .暗示作用解题就*L对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，烘托人物性格，衬托人物形象，暗示人物命运；.对情节的作用：预示情节走势，推动情节开展，串起文章的线索，为下文作铺垫，与构成比照, （开头）引起下文，（结尾）总结上文，前后呼应；2 .对环境的作用：营造气氛，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境，具有象征意义；.对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托感情，象征意义。二、小说两次出现“物象”的内容两区出现的物象角度判断,往往是相反的。一在结构主义理论中，二元对立论，是解释夭类基层思想攵花写语言的二鼎相翁永迁瓦二元对

3、立最经典的例子，是理性与感性的二分，而在西方哲学中，理性一向比感性获得更高的评价。 另一个例子，是存在与缺少的二分，同样地，前者在西方哲学中的地位远高于后者。这些高等理念的相 似性，例如前述的理性、存在，和很多其他的如男性与女性对立）、说话能力与写作能力对立，被视为一种 称为逻辑中心主义的西方哲学思想的影响。三、常见题型.小说中二次写到XX,分别表现了什么意图？请简要分析。1 .小说中先后两次提到XX,有什么作用？答题思路：自身作用+环境作用+人物作用+情节结构作用+主题作用+艺术手法作用（“自身作用”，指的是它作为小说形象世界的一个组成局部，有它自身的独到特点、作用和审美价值）【考题对接】一

4、、秦辉朋友（节选） 在身上，也有一点活动的余地。他打定主意站起来，尽可能地把两膝往上抬起，把手撑在青草上，一个鲤鱼打挺，猛地蹦起来。绳子 紧紧地勒进他的肌肉，他摔倒在地，痛得几乎要昏过去。逃脱的希望全寄托在绳子给予他的自由度上了。他把头向后仰，贴在草地上，就势滚翻，挣扎着两膝 着地，脚趾扒地，身体向上一耸，这一来几乎没有费多大劲就站了起来。他小心俯下身，打算把绳子松开点。可是尽管绳子好像不太紧，他却无法使它更松一些。他试着走路，发现如果把脚稍微抬起一些，在绳子绷紧之前，赶紧放下，就可以一步一步地向前移动。 他以同样的方法，居然也能稍微摆动胳膊了。饥饿使他头晕目眩，他觉得好像走得很快，连摩托车也

5、撵不上他；他一会儿感到仿佛伫立不动，一会 儿又感到脚下土地急速向后奔驰，好像一个逆流而上的游泳者，感到这条土地的河流向后疾速流逝。马戏团老板和他的马戏团在城郊外田野里露宿，在晨光熹微中，发现了那个被捆缚的人。他缓慢地向 前走，以免被绳子勒痛，然而在这马戏团老板眼里看来，他的动作，却好像是故意把大幅度的迅速的动作, 控制为小的急促的动作，显得出奇地优美，老板看得着迷了。“女士们，先生们，被捆缚的人！ “他的最初几个动作就引起了一阵暴风雨般的掌声。站在舞台边上 的老板听到这阵掌声，激动得满腔热血都涌到脸上来了。被捆缚的人跪下，起立，蹦跳，把大车的轮辘推 得骨碌碌满台转。绳索非但不能约束他的行动，反

6、而使他插上了翅膀，就像夏季的候鸟展翅北飞前，在天 空转着圈子翱翔盘旋。被捆缚的人和其他演员有一点不同的地方，就是每次演出后，别人都卸装，而他却从来不解开绳索。 马戏团老板很清楚，演员们都嫉妒这个被捆缚的人。走钢索的演员们在练习跳火的那个夜晚证实了这一点。他们开玩笑地抬着他在火上晃来晃去，被捆缚 的人落到火焰边上，那根绳子已经烧焦了一点儿，要不是马戏团老板抓住他的胳膊，赶快把他拖开的话， 他就要被灼伤了。被捆缚的人觉得这些人想弄断他的绳索未免有些奇怪，因为他要是想使自己自由的话，随时都可以做 到。可是说也奇怪，他在初夏以前对绳子不感兴趣，现在一想到要失去绳子却又感到心灰意懒。收割庄稼的人的歌声使

7、他心里充满不祥的预兆。他明白很快就要换衣服了，一旦解开绳子，肯定就不 能再捆得和原来一模一样。马戏团里的一只幼狼逃走了，大家纷纷责骂马戏团给邻近村庄带来危害，好多人都不来看马戏了。一天晚上他在附近小树林看见两颗绿莹莹的磷光，他明白这是什么。如果他没有被捆缚，也许就要试图逃走了，可是既然无法溜跑，他竟然亳不惧怕。他镇定地俯视着， 狼倒竖的毛底下的肌肉，像他在绳子下面的肌肉一样绷得紧梆梆的。他以为他和狼之间还隔开一段距离， 不料就在这时这野兽突然跃扑过来。被捆缚的人此时全神贯注，顺从绳索的约束而行动。他运用了经过屡次考验的审慎思考力，猛然抓住狼的喉咙。他做了个大鸟展翼般的动作，一他突然 感到，只有

8、当人们以一种特殊的方式被捆缚的时候，飞翔才是可能的飞扑到这只野兽身上，把它摔到 地上，他为失去了四肢的自由而感到欣喜，因为正是这种致命的自由使人败在野兽的爪牙之下。正是由于四肢的每一动作，必须适应捆缚他的绳索，他在这场搏斗中才获得了自由一一这是豹子的自 由、狼的自由，或是在晚风中摇曳的花朵的自由。他用自己的赤脚夹住狼的两只后腿，用手抱住狼头，差 不多没费多大力气就把狼头卡勒得紧紧的，他感到绳子一点也没有阻碍自己的动作。马戏团的老板娘试图劝她的丈夫不要提起狼是被捆缚的人打死的。可是他不听劝告，想宣布被捆缚的 人徒手毙狼的奇迹，借以恢复夏季座无虚席的盛况。那天晚上观众要求他重演搏狼的一幕。狂暴的观

9、众冲破了警戒圈，把他逼到兽笼跟前。他钻进笼子拍 拍手吸引这只野兽的注意，就在这一瞬间，一把刀搁在他手腕上，像秋天的河水一样凉嗖嗖的。他想挣脱 已经来不及了，绳子松开卷成一团纠缠在他身边，像蛇蜕皮一样。他顿时感到全身的血都流到脚上，他腿 一软突然疲乏无力了。像罗网一样落到他脚下的绳索比陌生人钻进笼子更使那只狼激怒，它向后一蹲伏准备腾跳飞扑过来。 那人打了个踉跄，一转身抓住悬挂在笼旁以防万一的手枪，在谁也来不及阻拦之前，朝那条狼的两眼之间 放了一枪，那只野兽前腿拱了起来，爪子刚碰到他，就倒了下去。10他向河畔奔跑，听到追赶的人杂沓的脚步声，他藏到一堆灌木丛里，听得他们匆匆跑过，过了一会儿, 他们又

10、回过来向马戏团的大帐篷涌去。月亮照在草地上，在月光里草地显露出生长与死亡的颜色。他回到河边时，怒气平息了。在破晓时分他觉得河水里仿佛浮起了冰块，天仿佛飘起了霏霏的雪花， 他记忆模糊了。（有删改）.小说两次写“被捆缚的人“与狼搏斗的场景，意蕴丰富。请结合文本简要分析。1 .以下对本文相关内容的理解，不正确的一项为哪一项（）A.小说中“感到土地急速向后奔驰”“好像逆流而上的游泳者“，是被捆缚的人由于饥饿和疲劳而产生的 怪异错觉。B.马戏团老板欣赏被捆缚的人蹦跳动作，多从“票房价值”的角度考虑，观众那么更出于猎奇心理来观看他 的表演。C.由于被捆缚的人抢了其他演员的风头，演员们都嫉妒他，走钢索的演员

11、更是费尽心思要把他身上的绳索 弄断。D.被捆缚的人一直不愿意沦为马戏团表演的工具，身上绳索被割断后，他就迅速趁机逃离，并躲开众人的 追赶。3.以下对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.小说将写实与虚幻怪诞相结合，二者相互交织，营造一种超现实的朦胧气氛。B.小说运用大量细致的动作描写，意在表现被捆缚的人有马戏演员的独特天赋。C.结尾的环境描写渲染悲凉气氛，暗示“他”对自己此时的存在价值感到迷茫。D.小说悬念不断，使读者介入叙事情境，参与想象，填充作者有意留下的空白。4. “被捆缚的人”这一形象，表达了现化派小说人物塑造抽象化、类型化的特点。请简要分析作者这样写 的表达效果。五、伊

12、尔斯艾青格被捆缚的人【答案】.第一次写未解除捆缚却能徒手杀狼，寓示顺从约束反倒可以获得更大的自由，甚至可以创造奇迹；第二 次写解除捆缚后却要借助手枪杀狼，暗示有形的束缚解开后，新的无形束缚又捆缚了他。【解析】此题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。小说中两次写到和狼搏斗的场面，第一次是马戏团的一只幼狼逃走了，他在被捆缚的情况下遇到了狼，但 是他亳不畏惧，并且在与狼的搏斗时顺从绳索的约束而行动，在搏斗中获得了自由，最终差不多没费多大 力气就把狼头卡勒得紧紧的，所以“被绑缚的人”在未解除捆绑的情况下徒手杀狼，寓示顺从约束反倒可 以获得更大的自由，甚至可以创造奇迹。第二次写与狼的搏斗，他被逼到兽

13、笼跟前，有人用刀把他的绳索割断，他顿时感到全身的血都流到脚上， 疲软无力。当狼被激怒后向后一蹲准备腾跃飞扑过来，“被绑缚的人”打了个踉跄，抓住悬挂在笼旁的手 枪，朝狼的两眼之间放了一枪，所以“被绑缚的人”在解除绑缚的情况下却要借助手枪杀狼，暗示有形的 束缚解开后，他反而失去了真正的自由，新的无形束缚又捆缚了他。1 . D【解析】D. “被捆缚的人一直不愿意沦为马戏团表演的工具”是错误的。韵文中说到别人每次演出后 都要卸妆，而他却从来不解开绳索，并且他对别人想要弄断他的绳索感到奇怪。2 . B【解析】B. “意在表现被捆缚的人有马戏演员的独特天赋”是错误的。意在表现被绑缚的人因为约束 反而获得更

14、大的自由。113 .象征意味丰富；哲理思考深刻；想象空间广阔、自由；有普遍的价值意义。【解析】此题考查学生对人物形象表达效果的分析能力。“被绑缚的人”醒来发现自己被捆住了，于是他一个鲤鱼打挺蹦起来，但绳子紧紧地勒进他的肌肉，而当 他师者走路，发现如果把脚稍微抬起一些，赶紧放下，就可以一步步地向前移动，同样的方法使他的胳膊 也能稍微摆动，并且后文又写到他在舞台上灵活地表演、在被绑缚的情况下徒手杀狼，而当他失去绳索的 绑缚却只能借助枪把狼杀掉。“被绑缚的人”的一系列行为所具有的丰富的象征意味，这些都表现出他顺 从约束反而获得了更大的自由。同时，通过“被绑缚的人”的行为，也能说明约束和自由之间的关系

15、，人有了一定的约束并且顺从约束反 而获得更大的自由，所以“被绑缚的人“这一形象具有深刻的哲理性。本文通过写“被绑缚的人”从不适 应绑缚到适应绑缚，并且通过在舞台上表演以及徒手杀狼说明已经离不开绑缚的约束，而最终因失去绑缚 而借助手枪才能杀狼，从而对自己此时存在的价值感到迷茫，从而可以看出这一形象的塑造具有普遍的价 值意义。小说在表达的过程中悬念不断，比方他发现自己被捆绑之后应该怎么办，他在马戏团里会发生什么事，他 在被捆绑的情况下遇到狼的时会怎么样，在解除捆绑后和狼搏斗结果怎么样，给读者留下了广阔的想象空 间。12令一关注有礼令学科网中小学资源库扫码关注可免费领取180套PPT教学模版令海量教

16、育资源一触即达令新鲜活动资讯即时上线学学科网朋友秦辉我一定要去看望我的朋友刘长青，一定。每天上班，我都要路过一个建筑工地，总会看到一群戴着安全帽的民工。他们三三两两，有的斜叼着 烟，有的哼着小曲。看到他们，我就会想起刘长青。想着他正在某个城市的角落里，混迹在这样的一群人 中间，休息的间隙，掏出手机写上几句问候，低头想想然后摇摇头删掉，再然后望着天空，想象着远方的 我在干什么，以及我所在城市的模样。刘长青好久没有给我写信了，我决定去看看他。我上街买了好多土特产品，给他妻子买了一套我用着感觉不错的化妆品。他曾在信中说，他妻子是老 家附近几个村子里长得最俊的姑娘，好多小伙子做梦都想娶她呢!我问：“那

17、你咋把她糊弄到手了？”他说: “还不是咱长得黑。”给他儿子带什么呢?刘长青的儿子叫康健，他说取这个名字就是希望儿子能健健康康、平平安安。我说: “那直接叫健康多好。”他说：“那多俗，倒过来显得咱有文化。”他总是“那小子” “那小子”地叫。他 说那小子特聪明，长大了肯定比他强;他说那小子吃得特多，像头小猪;他说那小子长得壮极了，跟个小老 虎似的。我没见过刘长青，但见过他的照片，是在一座城市的火车站前照的，他穿着红毛衣，黑青裤子，站在 一个枯败的花坛前，脸很黑，一本正经的。算来他儿子该上高中了。爱人建议我给孩子买套运动装，我说：“穿着不合适怎么办?”爱人说：“买大 号的，应该没问题。“我去专卖店买

18、了一套黑白相间的秋装，外加一个淡绿色的旅行包。火车开动时已是黄昏，夜幕在窗外渐渐拉开。放好行李，我从包里取出一封信。刘长青是个民工，是我结交了 17年的笔友。他寄给我的信发自全国各地，而且信纸每次都不同，有时 是孩子用的作业本，有时是工地记账本的账页，有时是皱巴巴的烟盒，还有一次是从街上撕下来的广告纸。 他喜欢画画，而且有天赋，常在信中捎带几张街景素描或涂鸦。我记得最清楚的一封，他这样写道：“我刚从街上回来，我们站在街头，像货物一样被别人挑选。我这 货质量好，一天之内两次被人挑上，一次是帮人刷油漆，一次是给人扛白菜。”现在，这封信就在我手里。再读这些熟悉的句子，我的心隐隐作痛。我一直帮不了他。

19、对此，我深感愧疚。他说：“你能听我乱七八糟地瞎说，就是帮我。”刘长青常年奔波在外，只有麦收和春节时回家。今天是芒种后的第7天，他肯定回家了。下了火车再换乘汽车，这条线路是我依据刘长青信封上留的地址打听到的。找到那个叫刘家庄的村子 时，已是中午。我走向一户人家，一位老太太坐在门前摇着蒲扇。她告诉我，康健他爹娘这会儿在田里干 活呢，只有康健在家。根据她的指点，我拐过两个胡同来到一座土屋前。房子很破，土坯垒的。院子里有两只羊啃着草，靠东墙边开出一小块菜畦，上面种着丝瓜、扁豆、生 菜，还有一棵葡萄树。我走进去，屋里最拾得很干净。墙上挂着几个相框，有一张结婚照，刘长青与一个穿红衣服的女人并 排而坐。女人

20、梳着短发，大眼，脸上有一块紫色的胎记，从左眼角到下巴连成一片，嘴巴有点歪斜，但笑 得很甜。还有一张，就是在火车站照的那张，刘长青站在枯败的花坛前，穿红毛衣，黑青裤子。东面是一座大炕，炕上躺着一个男孩，好像是睡着了。他软软地倚在炕背上，嘴角流着口水，两条腿 僵硬地伸着，那腿细得不成样子。我悄悄退了出去。回到家，我将衣服、化妆品等物品打成邮包，在收件人姓名处写下“刘长青”三个字的那一刻，我的 泪水酣畅地流了下来。（有改动）.作者为什么两次写到那张刘长青“站在枯败的花坛前”的照片？请简要分析。1 .以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（）（5分）A.小说中有多处描写农民工的生活和劳

21、作情况，表达了对农民工生存现状的深切同情，同时也隐含着对农 民工整体素质参差不齐的忧虑。B.从刘长青寄给“我”的信发自不同地域、用来写信的信纸五花八门等细节中，读者可以感受到刘长青不 安于现状的奋斗精神。C.刘长青对家庭情况的介绍与“我”看到的实情之间反差巨大，比照强烈，给读者的内心带来了极大的冲 击，从而彰显了小说的主题。D. “土屋” “房子很破”等描写透露出刘家的经济状况很一般，为下文埋下伏笔;而中午干活、养羊、种菜、 收拾屋子等又表现出刘氏夫妇的勤劳和坚强。E. “我”亲眼见到刘长青家庭的实际状况后，“悄悄退了出去“回了家，没有去找刘长青，说明“我”对 结果缺乏思想准备，同时对刘长青有

22、些埋怨。3 .小说在表达方式上有何特点？这样写有什么好处？请简要分析。4 . “我”是一个什么样的人？ “泪水醮畅地流了下来”反映了 “我”什么样的心态？请结合全文进行分析。一、秦辉朋友（节选）【答案】.上下文形成照应，使情节更加完整。表现生活在社会底层的小人物从未失去生活的热情和希望，使 人物形象更加饱满。“枯败的花坛”象征着刘长青目前的处境，暗示刘长青终会迎来人生的春天，深化 了作品的主题。（每答出一点给2分，意思答对即可）1 . CD【解析】A项“隐含着对农民工整体素质参差不齐的忧虑”缺乏依据；B项“奋斗精神”欠准确，文章 中并没有表达出奋斗精神；E项对刘长青有些埋怨”理解有误，“我”悄

23、悄回家是为了维护刘长青的 自尊，防止尴尬。2 .第一问：以倒叙的方式开头，叙事过程中结合插叙补充交代相关情节。第二问：突出了小说的相关情 节（“看望”结识17年未曾谋面的笔友）。造成悬念，引发读者的阅读兴趣。补充交代事情的来龙去脉， 使小说显得巧妙自然。3 .第一问：“我”是一个正直善良、富有爱心的人。第二问：释放：“我”在写“刘长青”三个字时百感交集，感情难以控制，不由自主地心情宣泄自己压 抑已久的情感.悲悯：“我”得知刘长青的家庭情况后，对他的同情更加深切。感佩：刘长青对“我” “隐瞒”家庭的实际情况，不愿给朋友增添负担和麻烦，其坚强、乐观、积极的人生态度让“我”感动和敬佩.愧疚：“我”为

24、自己不能给予刘长青更多的帮助而深感愧疚。二、阿卜杜勒拉扎克古尔纳囚笼si坦桑尼亚阿卜杜勒拉扎克古尔纳那些季节性出现的沼泽，把市区和乡镇分了开来。小店正处在通往市区的一个主十字路口上，地理 位置不错。每天清晨，最早的那批工人拖着沉重的步子走过时，小店就开门营业了。晚上，一直要等到最 后的游荡者没精打采地回家才会打怦。哈米德觉得当售货员挺好，能看到形形色色过路人。忙的时候，他 脚不着地，一边和顾客们插科打浑，帮他们从货架上取下各种商品，一边为自己的驾轻就熟而沾沾自喜。 干得累了，就一屁股坐在一只充当钱柜的箱子上休息片刻。姑娘是在他正打算关门时来的。见到姑娘，他殷勤得没了边。姑娘却一脸嫌恶。“打一先

25、令的印度 酥油。”她说话时侧着身子，不愿意看他。她身上裹着一块布，在昏暗的灯光下，露在外头的肩膀闪着亮 光。他弯腰打酥油，心里充满渴慕和心悸。她付了钱接过碗，转身就走进了夜色中。谁知道这黑沉沉夜幕 下隐藏着什么祸害人的东西呢？他等着，心里甚至盼着她的求救声，但他什么也没听到。不知道为什么，当他站在那里看着她消失在夜色中时，开始厌恶起自己来。她完全有理由鄙视他。他的身上和嘴里都臭烘烘的，从来不去别的地方，洗得勤快又有什么用？他整天都待在店里，年复一年像 个傻子一样被困在圈栏里。第二天晚上，姑娘又来到店里。当时哈米德正和老主顾曼塞聊天。曼塞使劲地打量着姑娘。“有鞋 油吗？黑色的。”姑娘问。“有。”

26、哈米德回答。他的声音听起来有些干涩。于是他又清了清嗓子，重复 了一遍“有”。姑娘笑了。“欢迎你啊，我的小心肝儿。今儿过得怎么样？ ”曼塞怪腔怪调地搭讪道，“你可真好闻，身上喷 喷香！”哈米德背对着他们，手忙脚乱之中，竟然想不起鞋油放哪儿了。等到他终于找到的时候，才觉察姑 娘一直在盯着他看。晚上关好店门，他就去法吉尔老人那儿坐上一会儿。老人是店铺的主人，就住在店后头。白天，一 个女佣会过来照顾他，作为回报，她可以从店里拿一些日用品回去。晚上，哈米德就陪这个体弱多病的老 人坐坐。哈米德睡在里面露天的院子里。碰上下雨天，就在店里收拾出一块地方，凑合上一晚。他从不出门。 自从十几岁来到这个小镇后，哈米

27、德一直在为老人照看小店，而法吉尔那么为他提供食宿。他常常想念他的 父母和他出生的那个小镇。尽管他不再是个孩子了，但一想到这些还是会让他泣不成声。姑娘再到店里买豆子和糖的时候，哈米德称分量时客气了点。她看在眼里，冲他笑笑。他很开心， 尽管他知道姑娘的笑中带有揶揄。再下一次，她竟然跟他说话了，虽然只是简简单单的问候。后来她又告 诉他自己名叫茹基娅，刚搬到这里，和亲戚们住在一起。哈米德问她老家在哪儿，”姆文贝马林戈。”她说，说的时候一条胳膊伸得老长，说明那地方离这 儿很远。从她穿的蓝色棉布衫上，哈米德看出她是做帮佣的。（g关了店门以后，他就站在后院的门廊上。多年来没有亮色的生活使他变成了这个样子，以

28、至于现在 会望着这个陌生小镇的街道，幻想这个并不熟悉的姑娘成为他的救星。他锁上店门，走到街上。令他惊讶 的是，自己竟然不觉得害怕。是坝上灯光闪烁，星星点点的亮光在黑暗中连成了一线。谁住在那儿呢？他心想。他害怕住在对岸 的人，因为他们知道自己在哪儿，而他却不知道自己身处何方。他转身往回走。他总算迈出了第一步，做 了以前不敢做的事。（海次她来店里买东西，他都会多给一些，等着她莞尔一笑。偶尔壮起胆子，他也会恭维她长得漂亮, 她那么会喜滋滋地报以微笑。一天晚上，茹基娅来店里买糖，她还穿着那件蓝色的工作服。她跟他打趣：“你在店里干了这么久, 肯定赚了不少钱吧？有没有专门挖个洞来藏钱啊？ ”他说：“我一无

29、所有。她咯咯咯笑了，表示不相信, 看到他又加了满满一勺，她笑了。“谢谢。”她说着凑过身去接他递过来的袋子，“你总在给我东西，我 知道你也想得到回报。那样的话，光靠这些小恩小惠就不够喽。”哈米德很不好意思。姑娘冲他笑了笑， 就一头扎进夜色中去了。（有删改） 【注释】：阿卜杜勒拉扎克古尔纳，英籍坦桑尼亚作家。2021年，因“毫不妥协并充满同理心地深入 探索着殖民主义的影响，关切着那些夹杂在文化和地缘裂隙间难民的命运”而获得诺贝尔文学奖。1 .小说第段写茹基娅“转身就走进了夜色中”，小说结尾又写她“就一头扎进夜色中去了”。两次写到 “夜色”有何作用？请结合小说简要分析。2 .以下对本文相关内容和艺术

30、特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.小说的情节简单平常，极为贴近社会底层的现实生活和底层普通人的心理特征。8 .作者在表现茹基娅这个人物时，主要运用了肖像神态描写、动作描写和心理描写。C.第段写哈米德找到鞋油时，才发现姑娘一直盯着他看，说明姑娘不为搭讪所动。D.哈米德害怕住在对岸的人，这种害怕并不源于那些人，而是源于不知自己身处何方。3.小说以“囚笼”为题有几层含义？请结合全文谈谈你的理解。二、阿卜杜勒拉扎克古尔纳囚笼【答案】1.第一次是茹基娅正常的购物离开，但却给哈米德带来了 “亮色”成为了他的“救星”，所以哈米德期 盼着夜色里能传来茹基娅的回音（求救声），这个夜色让哈米德充满了希望

31、。小说结尾是茹基娅婉拒哈 米德后“扎进”夜色中去了，这个夜色让哈米德的希望破灭。两处“夜色”都烘托了人物的内心活动， 也暗示了主人公的命运。【解析】文章对夜色的描写有两次。第一次是茹基娅首次来小店正常购物离开时，哈米德“心里充满渴慕和心悸。她转身就走进了夜色中。 谁知道这黑沉沉夜幕下隐藏着什么祸害人的东西呢？他等着，心里甚至盼着她的求救声，但他什么也没听 到”，由此可见，她给哈米德带来了 “亮色”和希望，成为了他的“救星”，所以哈米德期盼着夜色里能 传来茹基娅的求救声，这样就可以让他们的关系更近一步。这个夜色让哈米德对生活充满了希望。小说结尾的夜色，是茹基娅说过这句话后“你总在给我东西，我知道

32、你也想得到回报。那样的话，光靠这 些小恩小惠就不够喽”，这是一种拒绝，意思是说，你一无所有，我们不可能在一起。婉拒哈米德后她“扎 进”夜色中去了，留下哈米德一个人失望。这个夜色让哈米德的希望破灭，他因为穷，也不能拥有爱情。综合起来看，两处“夜色”都烘托了人物的内心活动，也暗示了主人公的命运。2B【解析】B. “作者在表现茹基娅这个人物时，主要运用了肖像神态描写、动作描写和心理描写”中“心 理描写”分析错误。原文中，作者在表现茹基娅这个人物时并没有运用心理描写。3.“囚笼”是指哈米德整天都待着的小店，“年复一年像个傻子一样被困在圈栏里”。“囚笼”是指 哈米德生活的贫穷，一无所有，局限了他对美好生

33、活的向往与追求。“囚笼”还指哈米德的心理，封闭 自己，惧怕他人，心无皈依。【解析】此题考查学生理解文章标题含义的能力。标题“囚笼”的含义，由浅入深，有三层意思。由原文“当他站在那里看着她消失在夜色中时，开始厌恶起自己来。她完全有理由鄙视他。他的身上和嘴 里都臭烘烘的，从来不去别的地方，洗得勤快又有什么用？他整天都待在店里，年复一年像个傻子一样被 困在圈栏里”，“囚笼”是指哈米德整天都待着的小店，“年复一年像个傻子一样被困在圈栏里”。由原文结尾，她跟他打趣：“你在店里干了这么久，肯定赚了不少钱吧？有没有专门挖个洞来藏钱啊？ ” 他说：“我一无所有。”然后姑娘说：“你总在给我东西，我知道你也想得到

34、回报。那样的话，光靠这些 小恩小惠就不够喽。”，可见他是贫穷的，“囚笼”是指哈米德生活的贫穷，一无所有，限制了他对美好 生活的向往与追求。由原文“他害怕住在对岸的人，因为他们知道自己在哪儿，而他却不知道自己身处何方”，他“偶尔壮起 胆子”等，可见“囚笼”还指哈米德的心理，封闭自己，惧怕他人，心无皈依。三、走失的黑猫病的黑猫那时候风正扬起我和强巴纷乱的头发。我、强巴、玲子穿着清一色的牛仔裤，无所事事地出没在杭州 城的一些角落。然后玲子说，有一只猫，黑色的，走丢了，爪子是白的。如果能给丢了猫的老太太送回去， 给赏金一万。玲子是看了豆腐巷巷口墙上的寻猫启事后说这话的，玲子说，如果我们找到了，那我们就

35、可 以三天两头去南山路泡酒吧了。我们真的开始在杭州温软的春风中寻找黑猫。我们走遍了杭州的弄堂和小巷，始终没有发现传说中的 黑猫。有一天我说，老太太老眼昏花的，随便给她送一只黑猫不就行了。强巴和玲子说，这能行吗？我说， 行也行，不行也行。于是我们从吴山花鸟市场买来了一只黑猫，把四个爪子给染白了。我们给它取名叫： 随便。我们把“随便”送到了老太太那儿。老太太坐在轮椅上，一窗稀薄的阳光,无力地像柳条一样垂下来。 老太太眯缝的眼睛慢慢睁开，她笑了。她给了我们一万块钱的支票。我们突然发现，老太太很有钱，她家 里的陈设都很高档，她有着一间大大的房子。我们和老太太聊天，老太太天花乱坠地说自己以前是如何的 大

36、家闺秀。因为突如其来的一笔横财，我们要去喝酒泡吧，玲子要去买新上市的服装和化妆品。“随便”抬起头, 望着兴奋的我们。“随便”的目光，充满了忧伤。我们推着老太太上路，我们让她吹西湖的风，陪她看西 湖上空腾起的喷泉。老太太咧开了嘴，她的嘴里能看到黑洞洞的数十年光阴。我们的日子过得舒适而平淡。强巴常一个人去和老太太聊天，强巴说老人们都是可爱的。但是老太太 在开心了没多久以后，突然离开了人世。我们再次去找她的时候，看到“随便”躲在远远的角落里。豆腐巷里热闹非凡。我们从邻居的口中知道，老太太分别在英、法、美的三个儿子，和一个在北京当 官的女儿，都已经回来了。他们是来奔丧的，他们说，要按最高的规格办丧事。

37、他们有的是钱，他们说娘 辛苦了一辈子，他们说为人子女要尽孝道。我们不知道这丧事是如何隆重。亲人守夜的那天晚上，是一个没有月色却白亮异常的白夜。我们像三 个瘪三一样，远远地看着忧心忡忡的“随便”。“随便”脚上的白色颜料已经褪去，它冷冷地看了我们一 眼，跃上了屋顶的灰瓦之上，消失了。强巴望着“随便”一掠而过的身影，轻声说，黑猫不见了，黑猫肯 定不见了。我们的生活渐归平静，我们在等待着下一张寻猫启事来改变我们贫穷的生活。后来有人告诉我们，这只黑猫出现在半山的敬老院。半山敬老院里的老人们，己经和这只黑猫打成了 一片。我们去寻找黑猫，我们想要“随便”重新出现在我们的生活中。在敬老院，“随便”在阳光下的老

38、 人们中间嬉戏、奔跑。强巴去抱“随便”，“随便”却躲开了。它跃上了屋顶，然后消失在将夏末的风中。玲子去了一家超市当营业员，我去了三替公司当下水道疏通工，我们不能老是替人找猫谋生，也没有 人需要我们去找猫。好久以后，我们在大街上碰到了强巴，强巴说因为他一直想要回那只猫，结果出现在 敬老院的次数多了，那儿的人问他愿不愿意留在敬老院工作。强巴说，愿意。强巴就留下了。强巴告诉我 们，那个丧失黑猫的老太太，其实从未养过猫。老太太害怕寂寞至死，所以愿意出钱来寻找黑猫。其实去 她那儿作假骗钱的人很多，她选定了我们，是因为我们人多，可以让她多一些开心。第二年清明，我们去公墓看望老太太。我们骗了她的钱，总得还她

39、一些什么。我们最后决定还她思念, 外加野花一束。在公墓，我们看到了不远处，一只曾经消失的黑猫，在碑林里一闪而过。1 .小说中两次写到“阳光”，在文中各起到了什么作用？2 .以下对小说相关内容的理解，不正颂的一项为哪一项（）A.玲子关于“泡酒吧”的话，交代了去找猫的动机，说明我们是一群喜欢物质享受的人。B.赚到钱以后，大家非常兴奋，“随便”却眼含悲伤，暗示我们行为是非常令人失望的。C.玲子做营业员，我当下水工，说明我们在黑猫消失后，已经充分认识到了自己的错误，开始踏踏实实地 生活。D.结尾处消失的黑猫再次出现，暗示我们重新找回了自己的良知，一闪而过，也给读者留下了回味的空间。3 .以下对小说艺术

40、特色分析不正确的一项为哪一项（）A.我们给黑猫起名为“随便”，既表现了我们染白爪子的“随意处理”，也暗示了我们对道德底线的随意 突破。B.老太太说自己如何大家闺秀，我们看到的却是黑洞洞的光阴，说明我们对老人的自说自话感到反感和厌 恶。C.老人生前是空巢老人，死后子女说要尽孝道，按最高规格办理丧事，比照之下，突出了挖苦的意味。D.我们以为自己欺骗了老人，其实也被老人“欺骗”，这种巧妙的情节设置，既增添了故事的戏剧性，更 能激起读者的阅读兴趣。4 .小说结尾处写到“老太太，其实从未养过猫。老太太害怕寂寞至死，所以愿意出钱来寻找黑猫”，这样 安排有什么作用？请结合文章加以赏析。三、走失的黑猫【答案】

41、第一次写阳光，营造了一个消沉、颓败的气氛，也暗示了老人孤独、缺少生机的现状。第二次写阳光，说明老人院的气氛乐观向上，暗示“随便”在这里远离了欺骗，非常快乐。【解析】此题考查学生分析文章重要环境的作用的能力。环境作用题首先判断属于自然环境还是社会环境，然后从环境自身作用，推动情节，衬托人物形象的作用 入手。第一次阳光：由原文“老太太坐在轮椅上，一窗稀薄的阳光，无力地像柳条一样垂下来。老太太眯缝的眼 睛慢慢睁开，她笑了”可知这里运用自然环境，首先交代了老奶奶的居住环境，再加上“稀薄” “无力地 像柳条一样垂下来”词的烘托，显现出老人很疲惫很孤独的状态，和后文交响辉映。第二处阳光：由原文“随便在阳光

42、下的老人们中间嬉戏、奔跑。强巴去抱随便随便却躲开了。 它跃上了屋顶，然后消失在将夏末的风中”可知这时候“随便”环境发生了变化，并且老人们也因为有了 随便的到来，不孤独了，暗示着离开了强巴等人的欺骗圈子，“随便”也更欢快了，进一步表示他们的过 错。1. C【解析】C. “充分认识到了自己的错误”错误，由原文“我们的生活渐归平静，我们在等待着下一张 寻猫启事来改变我们贫穷的生活”可知他们几个的钱花完了，生活回归了贫穷和平静。没有提到认识到了 自己的错误。2. B【解析】B. “反感和厌恶”错误，由原文“望着兴奋的我们”可知在得到老太太的钱之后，他们很兴 奋，只是相急于去酒吧放松。而没有表达出反感和

43、厌恶。3. （1）呼应前文，解释了为何我们容易欺骗老人，使得文章情节更加合理。（2）为下文做铺垫，我们认 识到了老人的善良，知道骗局早被识破，有所触动给老人扫墓。（3）形成突转，增强了小说的戏剧效果。（4）更加突出了老人的孤独、善良的形象特点。（答出三条即可）【解析】此题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。情节语段作用题，可以从情节对人物的作用，对主题的作用，对结构上的作用入手。结构上：语段出现在句末，与前文“因为突如其来的一笔横财，我们要去喝酒泡吧，玲子要去买新上市 的服装和化妆品”交相呼应。而且也解释了前文老奶奶受骗的过程。人物形象上：前文我们以为老奶奶是丢了真猫，并被我们真正的欺骗，

44、而在这里提到没有猫的时候，既 在情理之中，又在意料之外。显现出老奶奶的善良和孤独的人物形象。主题上：使文章更加合理的写出老奶奶与我们的故事，感受到人间还是充满了真情。也教育着人们应该 给予老年人一定的关怀。四、董改正七块红烧肉七块红烧肉董改正我十三岁那年的正月十三，下着蒙蒙细雨，母亲挑着担子送我去五校读书。那是我第一次离家住校。 担子一头是两床被子，一头是衣物和米，还有一罐子咸菜一一临走前，母亲又翻开了罐子。往里面添了一 勺子炼好的冻猪油，白花花的，至今我依然记得它的色泽。三十年前，大年正月的乡村是热闹的。一路走过好几个村庄，地上都是红鲜鲜的爆竹纸，屋里都是笑 声，空中飘着酒菜的香气。因为细雨

45、，初泛青绿的原野上，只有我和母亲两个行人。我的心里充满着少年 的忧伤。担子很重，但路上都是泥泞，母亲不能放下歇肩，她只能以换肩的方式来放松疼痛的肩膀，类似于拆 东墙补西墙只是，西墙的泥水未干，又得拆来补东墙。“姆妈，我来挑一截。”“不要的，我行。”草色稀淡，野雨如烟。穿过枫河北端的滩涂，再过一个水村，绕着一条溪水转到对面的山梁，顺着山 道走下，径直穿过西湾的田野，到枫河入江的狭长小河时，渡船而过，爬上河境，便可望见五校的校舍了。后面的路途是沉默的，只有细雨洒在盖物薄膜纸上的沙沙声，和胶靴拔泥而出令人疲惫的声响，到达 河边时，己是午后一点多了。河边无船。一条粗绳子横贯河面，对面，细雨落水，野渡无

46、人。母亲己经累 了，身子随着担子一起摇晃着。“姆妈，让我来。”我仄到母亲身边。“我行。”母亲不让。她大声喊：“有人吗？有人吗？ ”岸上的红砖房门开了，一个人走下来。也不用划桨，人站在船上，手抓着粗绳，把船悠到对岸。是个 穿蓑戴笠的女人。她紧紧抓着绳子，看着我们，说：“那孩子，你先上来，帮你妈接一下！”我走上船，晃得站不稳。母亲说：“我行。”她挑着担子走上来，船大幅度晃动起来，差点没翻。女 人夺过，将被子掘在船板上，厉声说：“被子湿了还能晒，人死了就死了！”母亲嗫嚅着，没说话。女人不是渡船的。她是给挖沙船上的男人们做饭的。她不要钱，只是看着我们一连串地叹息，目送我 们走进了五校。报名很快就搞好了

47、。我住进了宿舍。母亲帮我铺好了被子，一边铺一边流泪。被子湿了半边。她叮嘱 我一出太阳就抱出去晒。她跟我同学们请求带我睡几夜，直到我晒干被子，但终于不放心，叮嘱我不要睡 湿的这边。搞好后，她正要把我托付给同学们，他们忽然呼啦一声全飞走了。时间不早了，她也该走了。 她站在走廊上，回头看着我。我拎着那袋米，双腿助夹着。“我走了，你记得四点去换饭票啊！”我点点头。走廊上只有我一个人，还有几只叽叽喳喳的麻雀。“你一定别忘了。”她穿好了雨衣，走进了细雨之中。远方，山已经苍茫了。我看见她不停地回望，但终于不见了。她是在第三天赶来的。来的时候，我快上下午课了，便匆匆去食堂为她打饭。我打了半斤饭两个菜， 一个炸

48、酱，一个红烧肉，一共一块五毛五。在五校待过的同学都该知道，那个上海大厨做的炸酱和红烧肉 是怎样的美味啊！“你一定要吃掉，我要上课了。”下课的时候，母亲己经走了。饭盒里，炸酱没动，十块红烧肉还剩七块，整整齐齐地挨着。酱红色的 浓汁，隐隐的油光，肥厚的块儿。为她吃掉的三块红烧肉，我开心得流泪。那时候，我一周只有五块钱的伙食费。那是我在五校吃的第一次红烧肉，也是最后一次。有一个黄昏，我到河堤上背课文，遇到了那个女子。她看着我说：“那天你妈妈回去时，胶靴里都是 水。我让她坐在床上，帮她使劲拽，半天才拽下来，我收不住势头，一屁股坐在地上，摔得不轻。靴子拽 下来，也把她的眼泪和哭声拽出来了。她是哭着走回去的。我站在河堤上一直看着她走，我不放心。”她深深地看着我，又说：“你妈那天给我带了三块红烧肉，那是我吃过最好吃的红烧肉。你有一个好 妈妈。”夕阳在天，河水粼粼。我沿着