21《梦溪笔谈》二则.docx

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1、21梦溪笔谈二则梦溪笔谈二则教案 梦溪笔谈二则教案一、教学目的:1.了解采草药一文列举理由，引证事实，说明事理的写法；2.领悟雁荡山一文前后两部分联系紧密，层次分明，叙述中又各有侧重的写作特点；3.了解一些结构困难的主语；4.学习作者擅长视察客观事物，对详细事物进行详细分析的科学看法。二、教学重点、难点:1.重点:提示文言文中常用的实词、虚词和特别句式。2.难点:理解本文的特点记事与说理有机结合，条理分明，文笔朴实简练。三、教学时数:两课时四、教学步骤: 第一课时 字词正音:掇du(拾取、摘采)率shui(大率:也许、大抵)黯恶n(黯:阴暗、暗淡)茎jng(植物体的一部分)菔f(芦菔产是萝卜)

2、愆qin(过失)圭gu(一种叶细微环节疏的竹子)畦q(有土埂围着的一块块排列整齐的田地)峤qio(岭峤:五岭的别称)并bng(古代并州)陨yn(坠落)牒di(文书)湫qi(水池)瞰kn(从高处往下看)穹qong(高起成拱形)干gn(直冲)岿ku(高大而独立的样子)龛kn(供奉神像或佛像的塔状石窟或木柜)皋go(成皋:古县名)迥jong(高挺的样子) 作者及梦溪笔谈沈括(10311095)字存中，钱塘(今杭州市)人，北宋闻名政治家和科学家。曾主动参与王安石的变法革新运动，历任中心和地方官职，革新吏治，颇多建树。曾出访辽国，严词驳斥辽国争地的要求，在镇守西北时，主动巩固边防，多次击败西夏贵族统治者

3、的军事侵扰。掌管和主持过天文探讨、盐政改革、农田水利兴修和军器制造，在天文、历法、数学、物理、地质、医药、音乐、工程技术等方面有精湛的探讨(物理学和地质学方面的某些见解和发觉，比欧洲早四、五百年)，对当时科学发展和生产技术的状况，也特别关切，凡有见闻,无不详为记录(如初中所学活板)，晚年，居润州(今江苏镇江)，筑梦溪园，举生平见闻，总结前人探讨成果,依据自己的实践阅历，写成梦溪笔谈这部综合性科学论著。 梦溪笔谈全书26卷，补笔谈1卷，续笔谈3卷，共30卷，609条,分故事、辩证、乐律等17目。除了论述文学、史学、艺术等外?饕?窃芈凼隽宋夜?糯?乇鹗堑笔钡淖匀豢蒲姆购涂蒲际醯姆鞔丛欤?从沉耸?皇

4、兰臀夜?蒲幕曰统删汀萃臣疲?檬樯婕暗阶匀豢蒲木陀卸?儆嗵酰?既?槿?种?灰陨系钠?谌莅?煳摹锢怼?铩刂省乩怼?蟆揭肮碳际跸嗟惫憷?牧煊颍?渲杏行蒲鞔丛欤?丫?杏谥惺兰褪澜绺鞴?南冉?辛小虼耍?睹蜗?侍浮烦闪宋夜?褪澜缈蒲际跏飞弦徊恐匾?南祝?艿街型庋叩母叨戎厥樱?挥?爸泄?蒲?飞系淖?辍薄? 梦溪笔谈的文笔朴实简练，记叙翔实，条理分明，毫不刻意于文字雕琢，但带有文学性。课文所选两则，一是说明在什么时间采草药才有效，一是探讨雁荡山得名的来历以及雁荡诸峰形成的缘由，都有相当牢靠的科学依据。 “则”就是“条”，我们通常所说“新闻两则”“笔记一则”也是这个意思。梦溪笔谈属笔记体散文。 采草药 选自梦溪

5、笔谈药议，题目是编者加的。古法采草药多用二月、八月，此殊未当。但二月草已芽，八月旧利用很不恰当只(因为)发芽芽:名作动，发芽 苗未枯，采掇者易辨识耳，在药则未为良时。大率用根者，若枯死采药辨别识别对药来说就不是好季节也许采纳的在:对来说 有宿根，须取无茎叶时采，则津泽皆归(于)其根。欲验之，但取芦菔，隔年老根选择液汁集中验证只拿萝卜 地黄辈观，无苗时采，则实而沉；有苗时采，则虚而浮。其等来看(它们的根)就充溢沉重空虚轻浮那实而沉:形形 无宿根者，即候苗成而未有花时采，则根生已足而又未衰。如今之些就长成没有开花那么长足苍老像现在花:名作动，开花 紫草，未花时采，则根色鲜泽；花过而采，则根色黯恶，

6、此其开花显明润泽再太暗难看采药时间适效也。用叶者取叶初长足时，用芽者自从本说，用花者取当与否的验证选取刚(采摘)自然遵从这种说法本:指上文的古法，译为这种 花初敷时，用实者成实时采。皆不行限以时月。缘土气开放用固定的时月因为地温(的升降在不怜悯限以时月:以时月限之有早晚，天时有愆伏。如平地三月花者，深山中则况下)有早有晚天气时令(也)改变无常像开花的植物在里就到 四月花。白乐天游大林寺诗云:“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”游大林寺桃花 盖常理也。此地势高下之不同也。如圭竹笋，有二月生者，有三这是普遍的是(由于)低的 四月生者。有五月方生者谓之晚圭；稻有七月熟者，有八九月熟者，有十月熟者谓才

7、叫它 之晚稻。一物同一畦之间，自有早晚。此物性之不同同一类作物同在一小块地里的本身早熟晚熟植物本身的性能 也。岭峤微草，凌冬不雕；并、汾乔木，望秋先陨；诸越则五岭小越枯萎并州汾州接近秋天纷纷落叶南方诸越:百越，泛指南方地区则:不译 桃李冬实，朔漠则桃李夏荣。此地气之不同也。一亩之稼，则桃树李树结果实北方开花各地气候同朔漠:朔方和沙漠，泛指北方 粪溉者先芽；一丘之禾，则后种者晚实。此人力之不同也。岂可一切施肥浇灌发芽同一块地作物牢固一律 拘以定月哉?用固定的时间来限制呢拘以定月:以定月拘之 简析:全文分两层。第一层(“古法采草药多用二月、八月，此殊未当。”)提出观点。其次层(“但二月草已芽”至文

8、末)说明观点。分为三个小层。1.(“但二月草已芽”至“在药则未为良时”)指出古法二月、八月采草药只是便于采集者辨识，就药材说并不是最佳时间。作者以此作为其次层开头，承上启下。2.(“大率用根者”至“此人力之不同也”)从两方面具体说明采草药不能“一切拘以定月”。这一小层分别从草药运用部位的不同，采药时间也应不同，以及草药生长的条件不同，采药时间也应不同来两方面来否定古法，阐明观点。运用部位的不同方面，作者依次说明:“用根者”分为“有宿根”和“无宿根”、“用叶者”、“用芽者”、“用花者”、“用实者”五种状况分类说明。作者依据草药生长规律，指出采纳部位不同，采药的时间也应不同。 草药生长的条件方面，

9、作者依次说明的是:“地势”海拔凹凸、“物性”植物品种不同、“地气”纬度南北、“人力”栽培状况差别等生长条件不同，采药的时间也应不同。3.(“岂可一切拘以定月哉?”)总结。从结构分析可以看出，本文的说明依次是阐明事理的说明文常用的逻辑依次，它不同于说明实体事物常用的空间依次或说明事物发展改变过程常用的时间依次。 本文的说明方法主要有干脆说明、举例子、作比较、分类别四种。说明草药运用部位不同，采药时间也应不同，主要运用干脆说明和分类别说明的方法，在“用根者”部分也举了事实作举例子说明，还用了对比说明法。说明草药生长条件不同，采药的时间也应不同，主要用举例子和作比较的说明方法。如举白乐天的诗说明地势

10、不同，花时就各异；举圭竹笋和稻子为例，说明品种不同，生长的时间也不同；举“岭峤”、“并、汾”、“诸越”、“朔漠”的状况来说明“地气”不同，植物的生长时间也有差异。所举事例，许多也是能相互对比说明问题的，如“平地”与“深山”，“岭峤”与“并、汾”，“诸越”与“朔漠”。 文章依据许多事实，明显对比，多方说理，充分说明白自己的观点:采草药应当依据详细状况选择不同的最佳时间，不能“一切拘以定月”。 其次课时 雁荡山 选自梦溪笔谈杂志一，题目是编者加的。温州雁荡山，天下奇秀，然自古图牒，未是全国(风景)奇妙秀丽(的一座山)(以来)各种地理著作推断句(名词谓语句) 尝有言者。祥符中，因造玉清宫，伐山取材，

11、方有人见之，此时尚没有记载过年间上山砍伐才发觉这座山未尝:副词，没者:助词，无义 未出名。按西域书，阿罗汉诺矩罗居(于)震旦东南大海际(雁荡山这个)名字依据记载居住在中国边 芙蓉峰龙湫。唐僧贯休为诺矩罗赞，有“雁荡经行”云漠漠，的和尚写一诗中 龙湫宴坐雨蒙蒙”之句。此山南有芙蓉峰，峰下芙蓉驿，前瞰大海，的诗句向前俯视可见 然未知雁荡、龙湫所在，后因伐木，始见此山。山顶有大池，相传以为雁在什么地方才一个大湖认 荡；下有二潭水，以为龙湫。又有经行峡、宴坐峰，皆后人以贯休诗名之也。山下两个水潭用给它们命名:名作动，给命名 谢灵运为永嘉守，凡永嘉山水，游历殆遍，独不言此山，盖名做太守(的时候)几乎游历

12、完了唯独没谈到大 当时未有雁荡之名。概这个名字 第一段:说明雁荡山在古代长期不为人知的状况。1.(“温州雁荡山，天下奇秀，然自古图牒，未尝有言者。”)交代雁荡山所在地点，提出本段中心。2.(“祥符中”至“盖当时未有雁荡之名”)说明本段中心。先说比作者早60年的宋代“祥符中”“尚未出名”的状况。再引西域书和贯休诗说明宋代以前对雁荡山虽有零星记述，但不具体也不明确，提到了雁荡、龙湫的名字，但详细位置在哪里，人们还弄不清。最终说，南朝“谢灵运为永嘉守，凡永嘉山水，游历殆遍，独不言此山，盖当时未有雁荡之名”。 予观雁荡诸峰，皆峭拔险怪，上耸千尺，穹崖巨视察陡峭挺立险峻奇异向上屹立(约)高大的山峰巨大

13、谷，不类他山，皆包诸谷中，自岭外望之，都无所见；的深谷和其它的山不相像包涵各个山谷里面四周高地什么都看不类:像所见:见到的东西 至谷中则森然干霄。原其理，当是为谷中大水所冲激，到(一看)却峭拔林立直冲云霄推究它形成的道理被刷原:推究为所:被动句式 沙土尽去，唯巨石岿然挺立耳。如大小龙湫、水帘、初月谷之类，皆是水都冲走了屹立在那里像这一类 凿之穴。自下望之则高岩峭壁，从上观之适与地平，冲刷而成的洞窟看它们却是高耸的悬岩陡峭的石壁恰好同四周高地平 以至诸峰之顶，亦低于山顶之地面。世间沟壑中水凿之处，皆有行至于很多山峰平面世界上溪谷里冲刷的地方 植土龛岩，亦此类耳。今成皋、陕西大涧中，立土直立的土层

14、底部凹陷的岩石这一类大的山沟中间直立土 动及百尺，迥然屹立，亦雁荡详细而微者，但此壁往往达高高地着也可算是形体具备而规模较小的雁荡山这里是动:动不动，往往定语后置句，“而”标记 土彼石耳。既非挺出地上，则为深谷林莽所蔽，故古土质那里是石质(雁荡山)不是挺立高出地面却被密林遮挡为所:被动句式 人未见，灵运所不至，理不足怪也。发觉没有到过这里道理是不值得惊奇的 其次段:推究雁荡山诸峰形成的缘由，说明它长期不为人知，是它的特别地形造成的。1.(“予观雁荡诸峰”至“谷中则森然干霄”)描述作者实地考察所见雁荡诸峰的地形。2.(“原其理”至“但此土彼石耳”)先说明依据实地考察的推理推断:“原其理，当是为谷

15、中大水所激，沙土尽去，唯巨石岿然挺立耳。”然后就近从当地提出事实来作佐证:“如大小龙湫、水帘、初月谷之类”，接着进一步说明雁荡诸峰的现象不是个别的，“世间沟壑中水凿之处，皆有植土龛岩，亦此类耳。”紧接着又就别处提出事实来作佐证:“今成皋、陕西大涧中”3.(“既非挺出地上”至“理不足怪也”)结论。呼应第一段，说明“雁荡山，天下奇秀，然自古图牒，未尝有言者”的缘由。 写作特点:前后呼应，联系紧密，结构紧凑:第一段侧重叙述状况，引用传闻，到处为读者留下疑问:雁荡山既为“天下奇秀”，何以“自古图牒未尝言”，长期不为人所知呢?这就为其次段推究缘由供应了基础和条件。其次段是在第一段的基础上进一步发展，侧重

16、在分析论述，举出例证，阐述道理。最终水到渠成此得出结论，解决了第一段中留下的问题，使读者疑难冰释。前后一挥而就，有引人入胜之妙。 作业:思索和练习其次题、第三题。 梦溪笔谈二则（梵天寺木塔，以虫治虫）教案2 梦溪笔谈二则（梵天寺木塔，以虫治虫）教案 一、教学目的: 1.了解采草药一文列举理由，引证事实，说明事理的写法； 2.领悟雁荡山一文前后两部分联系紧密，层次分明，叙述中又各有侧重的写作特点； 3.了解一些结构困难的主语； 4.学习作者擅长视察客观事物，对详细事物进行详细分析的科学看法。 二、教学重点、难点: 1.重点:提示文言文中常用的实词、虚词和特别句式。 2.难点:理解本文的特点记事与

17、说理有机结合，条理分明，文笔朴实简练。 三、教学时数: 两课时 四、教学步骤: 第一课时 字词正音: 掇du(拾取、摘采)率shui(大率:也许、大抵)黯恶n(黯:阴暗、暗淡)茎jng(植物体的一部分) 菔f(芦菔产是萝卜)愆qin(过失)圭gu(一种叶细微环节疏的竹子)畦q(有土埂围着的一块块排列整齐的田地) 峤qio(岭峤:五岭的别称)并bng(古代并州)陨yn(坠落) 牒di(文书)湫qi(水池)瞰kn(从高处往下看)穹qong(高起成拱形)干gn(直冲) 岿ku(高大而独立的样子)龛kn(供奉神像或佛像的塔状石窟或木柜)皋go(成皋:古县名)迥jong(高挺的样子) 作者及梦溪笔谈 沈

18、括(10311095)字存中，钱塘(今杭州市)人，北宋闻名政治家和科学家。曾主动参与王安石的变法革新运动，历任中心和地方官职，革新吏治，颇多建树。曾出访辽国，严词驳斥辽国争地的要求，在镇守西北时，主动巩固边防，多次击败西夏贵族统治者的军事侵扰。掌管和主持过天文探讨、盐政改革、农田水利兴修和军器制造，在天文、历法、数学、物理、地质、医药、音乐、工程技术等方面有精湛的探讨(物理学和地质学方面的某些见解和发觉，比欧洲早四、五百年)，对当时科学发展和生产技术的状况，也特别关切，凡有见闻,无不详为记录(如初中所学活板)，晚年，居润州(今江苏镇江)，筑梦溪园，举生平见闻，总结前人探讨成果,依据自己的实践阅

19、历，写成梦溪笔谈这部综合性科学论著。 梦溪笔谈全书26卷，补笔谈1卷，续笔谈3卷，共30卷，609条,分故事、辩证、乐律等17目。 梦溪笔谈的文笔朴实简练，记叙翔实，条理分明，毫不刻意于文字雕琢，但带有文学性。课文所选两则，一是说明在什么时间采草药才有效，一是探讨雁荡山得名的来历以及雁荡诸峰形成的缘由，都有相当牢靠的科学依据。 “则”就是“条”，我们通常所说“新闻两则”“笔记一则”也是这个意思。 梦溪笔谈属笔记体散文。 采草药 选自梦溪笔谈药议，题目是编者加的。 古法采草药多用二月、八月，此殊未当。但二月草已芽，八月 旧利用很不恰当只(因为)发芽 芽:名作动，发芽 苗未枯，采掇者易辨识耳，在药

20、则未为良时。大率用根者，若 枯死采药辨别识别对药来说就不是好季节也许采纳的 在:对来说 有宿根，须取无茎叶时采，则津泽皆归(于)其根。欲验之，但取芦菔， 隔年老根选择液汁集中验证只拿萝卜 地黄辈观，无苗时采，则实而沉；有苗时采，则虚而浮。其 等来看(它们的根)就充溢沉重空虚轻浮那 实而沉:形形 无宿根者，即候苗成而未有花时采，则根生已足而又未衰。如今之 些就长成没有开花那么长足苍老像现在 花:名作动，开花 紫草，未花时采，则根色鲜泽；花过而采，则根色黯恶，此其 开花显明润泽再太暗难看采药时间适 效也。用叶者取叶初长足时，用芽者自从本说，用花者取 当与否的验证选取刚(采摘)自然遵从这种说法 本:

21、指上文的古法，译为这种 花初敷时，用实者成实时采。皆不行限以时月。缘土气 开放用固定的时月因为地温(的升降在不怜悯 限以时月:以时月限之 有早晚，天时有愆伏。如平地三月花者，深山中则 况下)有早有晚天气时令(也)改变无常像开花的植物在里就到 四月花。白乐天游大林寺诗云:“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。” 游大林寺桃花 盖常理也。此地势高下之不同也。如圭竹笋，有二月生者，有三 这是普遍的是(由于)低的 四月生者。有五月方生者谓之晚圭；稻有七月熟者，有八九月熟者，有十月熟者谓 才叫它 之晚稻。一物同一畦之间，自有早晚。此物性之不同 同一类作物同在一小块地里的本身早熟晚熟植物本身的性能 也。岭峤微

22、草，凌冬不雕；并、汾乔木，望秋先陨；诸越则 五岭小越枯萎并州汾州接近秋天纷纷落叶南方 诸越:百越，泛指南方地区则:不译 桃李冬实，朔漠则桃李夏荣。此地气之不同也。一亩之稼，则 桃树李树结果实北方开花各地气候同 朔漠:朔方和沙漠，泛指北方 粪溉者先芽；一丘之禾，则后种者晚实。此人力之不同也。岂可一切 施肥浇灌发芽同一块地作物牢固一律 拘以定月哉? 用固定的时间来限制呢 拘以定月:以定月拘之 简析: 全文分两层。 第一层(“古法采草药多用二月、八月，此殊未当。”)提出观点。 其次层(“但二月草已芽”至文末)说明观点。 分为三个小层。 1.(“但二月草已芽”至“在药则未为良时”) 指出古法二月、八月

23、采草药只是便于采集者辨识，就药材说并不是最佳时间。作者以此作为其次层开头，承上启下。 2.(“大率用根者”至“此人力之不同也”) 从两方面具体说明采草药不能“一切拘以定月”。 这一小层分别从草药运用部位的不同，采药时间也应不同，以及草药生长的条件不同，采药时间也应不同来两方面来否定古法，阐明观点。 运用部位的不同方面，作者依次说明: “用根者”分为“有宿根”和“无宿根”、“用叶者”、“用芽者”、“用花者”、“用实者”五种状况分类说明。作者依据草药生长规律，指出采纳部位不同，采药的时间也应不同。 草药生长的条件方面，作者依次说明的是: “地势”海拔凹凸、“物性”植物品种不同、“地气”纬度南北、“

24、人力”栽培状况差别等生长条件不同，采药的时间也应不同。 3.(“岂可一切拘以定月哉?”)总结。 从结构分析可以看出，本文的说明依次是阐明事理的说明文常用的逻辑依次，它不同于说明实体事物常用的空间依次或说明事物发展改变过程常用的时间依次。 本文的说明方法主要有干脆说明、举例子、作比较、分类别四种。 说明草药运用部位不同，采药时间也应不同，主要运用干脆说明和分类别说明的方法，在“用根者”部分也举了事实作举例子说明，还用了对比说明法。 说明草药生长条件不同，采药的时间也应不同，主要用举例子和作比较的说明方法。如举白乐天的诗说明地势不同，花时就各异；举圭竹笋和稻子为例，说明品种不同，生长的时间也不同；

25、举“岭峤”、“并、汾”、“诸越”、“朔漠”的状况来说明“地气”不同，植物的生长时间也有差异。所举事例，许多也是能相互对比说明问题的，如“平地”与“深山”，“岭峤”与“并、汾”，“诸越”与“朔漠”。 文章依据许多事实，明显对比，多方说理，充分说明白自己的观点:采草药应当依据详细状况选择不同的最佳时间，不能“一切拘以定月”。 其次课时 雁荡山 选自梦溪笔谈杂志一，题目是编者加的。 温州雁荡山，天下奇秀，然自古图牒，未 是全国(风景)奇妙秀丽(的一座山)(以来)各种地理著作 推断句(名词谓语句) 尝有言者。祥符中，因造玉清宫，伐山取材，方有人见之，此时尚 没有记载过年间上山砍伐才发觉这座山 未尝:副

26、词，没者:助词，无义 未出名。按西域书，阿罗汉诺矩罗居(于)震旦东南大海际 (雁荡山这个)名字依据记载居住在中国边 芙蓉峰龙湫。唐僧贯休为诺矩罗赞，有“雁荡经行”云漠漠， 的和尚写一诗中 龙湫宴坐雨蒙蒙”之句。此山南有芙蓉峰，峰下芙蓉驿，前瞰大海， 的诗句向前俯视可见 然未知雁荡、龙湫所在，后因伐木，始见此山。山顶有大池，相传以为雁 在什么地方才一个大湖认 荡；下有二潭水，以为龙湫。又有经行峡、宴坐峰，皆后人以贯休诗名之也。 山下两个水潭用给它们命 名:名作动，给命名 谢灵运为永嘉守，凡永嘉山水，游历殆遍，独不言此山，盖 名做太守(的时候)几乎游历完了唯独没谈到大 当时未有雁荡之名。 概这个名

27、字 第一段:说明雁荡山在古代长期不为人知的状况。 1.(“温州雁荡山，天下奇秀，然自古图牒，未尝有言者。”) 交代雁荡山所在地点，提出本段中心。 2.(“祥符中”至“盖当时未有雁荡之名”) 说明本段中心。 先说比作者早60年的宋代“祥符中”“尚未出名”的状况。再引西域书和贯休诗说明宋代以前对雁荡山虽有零星记述，但不具体也不明确，提到了雁荡、龙湫的名字，但详细位置在哪里，人们还弄不清。最终说，南朝“谢灵运为永嘉守，凡永嘉山水，游历殆遍，独不言此山，盖当时未有雁荡之名”。 予观雁荡诸峰，皆峭拔险怪，上耸千尺，穹崖巨 视察陡峭挺立险峻奇异向上屹立(约)高大的山峰巨大 谷，不类他山，皆包诸谷中，自岭外

28、望之，都无所见； 的深谷和其它的山不相像包涵各个山谷里面四周高地什么都看不 类:像所见:见到的东西 至谷中则森然干霄。原其理，当是为谷中大水所冲激， 到(一看)却峭拔林立直冲云霄推究它形成的道理被刷 原:推究为所:被动句式 沙土尽去，唯巨石岿然挺立耳。如大小龙湫、水帘、初月谷之类，皆是水 都冲走了屹立在那里像这一类 凿之穴。自下望之则高岩峭壁，从上观之适与地平， 冲刷而成的洞窟看它们却是高耸的悬岩陡峭的石壁恰好同四周高地平 以至诸峰之顶，亦低于山顶之地面。世间沟壑中水凿之处，皆有 行至于很多山峰平面世界上溪谷里冲刷的地方 植土龛岩，亦此类耳。今成皋、陕西大涧中，立土 直立的土层底部凹陷的岩石这

29、一类大的山沟中间直立土 动及百尺，迥然屹立，亦雁荡详细而微者，但此 壁往往达高高地着也可算是形体具备而规模较小的雁荡山这里是 动:动不动，往往定语后置句，“而”标记 土彼石耳。既非挺出地上，则为深谷林莽所蔽，故古 土质那里是石质(雁荡山)不是挺立高出地面却被密林遮挡 为所:被动句式 人未见，灵运所不至，理不足怪也。 发觉没有到过这里道理是不值得惊奇的 其次段:推究雁荡山诸峰形成的缘由，说明它长期不为人知，是它的特别地形造成的。 1.(“予观雁荡诸峰”至“谷中则森然干霄”) 描述作者实地考察所见雁荡诸峰的地形。 2.(“原其理”至“但此土彼石耳”) 先说明依据实地考察的推理推断:“原其理，当是为

30、谷中大水所激，沙土尽去，唯巨石岿然挺立耳。”然后就近从当地提出事实来作佐证: “如大小龙湫、水帘、初月谷之类”，接着进一步说明雁荡诸峰的现象不是个别的，“世间沟壑中水凿之处，皆有植土龛岩，亦此类耳。”紧接着又就别处提出事实来作佐证: “今成皋、陕西大涧中” 3.(“既非挺出地上”至“理不足怪也”) 结论。呼应第一段，说明“雁荡山，天下奇秀，然自古图牒，未尝有言者”的缘由。 写作特点: 前后呼应，联系紧密，结构紧凑: 第一段侧重叙述状况，引用传闻，到处为读者留下疑问:雁荡山既为“天下奇秀”，何以“自古图牒未尝言”，长期不为人所知呢? 这就为其次段推究缘由供应了基础和条件。其次段是在第一段的基础上

31、进一步发展，侧重在分析论述，举出例证，阐述道理。最终水到渠成此得出结论，解决了第一段中留下的问题，使读者疑难冰释。前后一挥而就，有引人入胜之妙。 作业: 思索和练习其次题、第三题。 梦溪笔谈二则（梵天寺木塔，以虫治虫）教案 梦溪笔谈二则（梵天寺木塔，以虫治虫）教案 教学目标： 一、学问与实力 1、通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，娴熟翻译课文。 2、驾驭本文简洁、详略得当的写作手法。 3、了解梦溪笔谈及作者沈括 二、过程与方法 1、生自主学习，感知课文，引导学生比照注释了解课文大意。 2、分组学习，相互质疑，

32、学生分小组进行合作探究。 3、师生互动，观赏分析，老师和学生相互问答，共同解决悬而未决的问题。 4、学习本文简洁生动，详略得当的写作手法。 作品主题 梦溪笔谈这部中国文化史上的综合性笔记体巨著，总结了北宋以前自然科学所达到的高度成就。以虫治虫赐予我们“生物防治”、“环保”等方面的思索和启示。学习梵天寺木塔让学生了解我国在建筑理论和技术方面的成就，感受了我国古代劳动人民的才智和创建力，激发了酷爱科学的热忱，增加民族自信念、骄傲感。 教学步骤 第一课时 一、导入新课，请学生展示各自收集的有关本课的图片、资料，老师作总结，并点评打算材料，打算得最具体。 三、学生自主学，疏通文意。 1、学生依据手中工

33、具书和有关资料自读课文，分小组沟通：字音、字形、字义、语句意。 2、集体探讨探究，老师作归纳。 （1）字音、字形部分： 喙(hui)穰(rang)梵(fan)胠(qu)箧(qie)履(lu)贻(yi)钗(chai) （2）字义部分 大穰：庄稼大丰收方：才级：层患：嫌、担忧贴：赠给但：只 盖：因为伏：通“服”胠箧：从旁边打开箱子以：用悉：全之：结构助词的 其：代词，它的 （3）语段意：（重、难点） 方为秋田之害： 译：刚要成为秋田里庄稼的祸害。 则以钳搏之，悉为二段： 译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。 旬日子方皆尽，岁以大穰： 译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰

34、收。 方两三级，钱帅登之，患其塔动。 译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。 未布瓦，上轻，故为此。 译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。 匠师如其言，塔遂定。 译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。 人皆服其精练 译：人们都佩服喻皓的高超。 三、依据大家刚才的集体探讨对课文的了解、学生在次自习课文，简述文章主要内容。 答案：以虫治虫记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不愿”歼灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。 梵天寺木塔记述了北宋闻名建筑家喻皓用“布板”、“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。 四、听老师读课文，再次整体感知课文，留意停顿和重音，学生沟通互读。 五

35、、布置作业 1、悉课文内容，驾驭字音、字义、会翻译语段。 2、背诵课文。 3、完成书后练习三。 其次课时 一、作业检查 小组间相互提问（字、段翻译，课文背诵）。 二、合作探究，赏析课文，完成问题。 1、用自己的话说说“傍不愿”这种虫子的形态和歼灭“子方虫”的方法。 2、岁以大穰的缘由是什么？ 答案：害虫天敌的出现，降低了农业生产成本，促进了农业增产，爱护了生态环境。 3、动物中还有哪些天敌，学生竞赛发言。 例如：猫鼠青蛙害虫 4、那么，请同学们谈谈你们对现代农业的看法。 要点：粮食增产，农药的运用对人体有害。生态环境遭到破坏。提倡绿色农业。 5、论梵天寺木塔中如何表现当时解决“塔动”问题之难？

36、在文中起什么作用？ 要点：“动如初”表现建筑工匠的相识和实践都未能解决问题，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。 作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺超群。 6、梵天寺林塔写人着墨不多，却很生动。 “密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？ 探讨要点：匠师认为“塔动”的缘由是“未面瓦”，“上轻”，可实践的结果让匠师很尴尬。为了向钱帅交待而又不失面子，于是“密使其妻”见喻皓的妻子，恳求喻皓解决塔动难题。“密使其妻”写出了匠师的尴尬和良苦专心，喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的讪笑，另一方面表现出他对解决“塔动”心中有数。 7、用自己的话

37、说说喻皓采纳了什么方法解决了“塔动”这一难题？ 8、学生探讨，举例说明本文写作特点。 要点：（1）详略得当如以虫治虫观突出以虫治虫这一中心，对“傍不愿”外貌、特征、剿灭子方虫的状况介绍比较具体而对“子方虫”为害则一笔带过。 梵天寺木塔对如何解决塔动，对人物动作、语言、神态作了传神的描写。 （2）生动简洁 如：“方”“笑”“密使其妻” 9、梵天寺木塔体现了我国古代在建筑技术上的宏大成就，你还能说出我国古代还在哪些方面的科技水平特长于领先地位。 10、本课总结，学习了这两篇课文对你有哪些启发，各抒己见。 要点：A：绿色农业环保可持续性发展 B：为国家的过去的发达骄傲 一种责任感，使命感，为使现代科技水平领先世界而自强不息。 第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页