建筑工程技术特色专业剖析报告25338.docx

《建筑工程技术特色专业剖析报告25338.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《建筑工程技术特色专业剖析报告25338.docx（54页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、建 筑 工工 程 技 术 专专 业专 业 剖剖 析 报 告告长 沙 南南 方 职 业业 学 院二0一二年年八月目录目录2第一部分 专业建建设背景景与概况况4一建设背背景41社会经济济发展使使湖南企企事业对对建筑人才才需求量量越来越越大52. 现有有的专业业人才满满足不了了湖南新新型产业业发展的的需求6二建设概概况6第二部分 专业设设置与培培养目标标定位6一服务面面向的定定位6二就业岗岗位群的的定位6三培养目目标的定定位7四培养规规格的定定位7(一)知识识要求8(二)能力力要求8第三部分 专业建建设成效效与特色色8一.形成了了校企融融合的办办学体制制机制81.建设目目标82.建设思思路83.建设

2、内内容8 二二.实施了了“校企企共育，产产学对接接；能力力递进，工工学交替替”的人人才培养养模式改改革9三.建立了了层次递递进式项项目化课课程体系系111建设目目标122. 建设设思路123. 建设设内容14四.打造了了“一化化两型的的师资队队伍15五.具备了了真顶岗岗、顶真岗岗的实践践教学条条件181.建设目目标182.建设思思路183.建设内内容19六.开发了了数字化化3库2平台的教学学资源191.建设目目标202.建设思思路203.建设内内容20 七七建立立了多元元化教学学管埋监监控体系系211.学校-系部-教研室室构成教教学管理理监控222建立了了数字化化视频监监控系统统223.建立了

3、了多方参参与的质质量评价价体系22 八八.搭建了了较好的的社会服服务平台台22九.专业创创新与特特色22第四部分 专业建建设的指指导思想想与思路路24一.主要问问题24二指导思思想24三建设思思路25四建设目目标25（一）总体体目标25（二）具体体目标25第五部分 今后工工作的设设想30一.完善深深度对接接的校企企合作长长效机制301.建立校校企共育育专业建建设指导导委员会会302.实行工工地式顶顶岗实习习303.引进项项目实习习304.建立校校外实训训的过程程管理制制度30 55.在“双双互”的的基础上上完善企企业技术术人员兼兼职教师师库的建建设31二.完善人人才培养养模式31三.优化层次递

4、递进式项项目化课程体系系30 四四.优化六双的专业业教学团团队32五.完善真顶岗岗、顶真真岗的实践践教学条条件32 六六.打造数数字化4库2平台的专业业教学资资源体系系32七构建多元化化信息化化教学管管理监控控体系32八拓展四个平平台的专业业社会服服务能力力33九.创新专专业人才才培养模模式、凸凸显行业业培训服服务特色色33第六部分 结束语语34第一部分 专业建建设背景景与概况况一、 专业建设背背景与概概况（一）建设设背景 随着社会会经济的的发展，建建筑业逐逐渐成为为国民经经济的支支柱产业业，全国国建筑业业总产值值已突破破10万万亿。在在湖南南省人民民政府关关于进一一步促进进建筑业业改革和和发

5、展的的意见中中指出，到2015年，建筑业总产值突破4500亿元，其中外拓产值1600亿元以上；实现增加值1500亿元，占全省GDP6.5以上。 建筑业是我我国国民民经济的的支柱产产业之一一，也是是吸纳从从业人员员较多的的行业之之一，特特别是最最近几年年建筑业业一直持持续稳定定发展，在在专业技技术人才才招聘数数量上建建筑工程程技术人人才一直直稳居前前10位，这这些都给给建筑业业人才培培养提供供了广阔阔的前景景，给建建筑工程程技术专专业建设设带来了了良好的的发展机机遇。学学院也将将建筑工工程技术术专业列列为了重重点建设设专业之之一。湖南省建筑筑行业基基本情况况一览表表施工企业（家家）从业人员（万万

6、人）专业技术人员（万人人）建筑业总产产值（亿元）占GDP的的比重（%）湖南省3376247.9919.822875.85简言之，建建筑行业业近几年年的总体体发展趋趋势是：效益逐逐年增加加，规模模迅速扩扩大，人人才需求求旺盛。建建筑行业业急需一一大批熟熟练建筑筑工程技技术的应应用性人人才，而而建筑工工程技术术专业正正是在这这个大背背景下不不断的更更新和成成熟，其其发展前前景十分分广阔。因因此，加加强建筑筑工程技技术专业业建设具具有深远远的意义义。（二）建设设概况我校从20006年年以来，已已经有了了4批毕毕业生，每每批毕业业生就业业率在995%以以上。220100年长沙沙南方职职业学院院由海南南

7、航空公公司接管管，拥有有了强大大的经济济和技术术基础。1.师资条条件基础础通过学院近近几年来来的努力力，建筑筑工程技技术专业业逐步建建立起了了一支业业务精干干、素质质优良、结结构合理理、专兼兼结合、特特色鲜明明、具备备“双师师素质”、适适应高等等职业教教发展展要求的的教师队队伍。本专业领域域现有专专职教师师7名，来来自企业业和行业业的兼职职教师110名；其中具具有副高高以上职职称1人人，讲师师 3人人，助教教3人；实验师师2人；其中研研究生以以上学历历3人。本本专业已已形成了了由专业业带头人人和中、青青年教师师组成的的数量适适度、素素质较高高、具有有较强教教学与科科研能力力的专兼兼结合的的专业

8、教教学团队队。2.实习实实训项目目基础本专业目前前开设的的实习实实训项目目主要有有：工程程制图实实训、建建筑材料料认知实实习、工工程测量量实习、建建筑CAAD实训训、建筑筑施工认认知实习习、施工工技术实实训等实实习实训训项目。本专业现有有建筑材材料实验验室，建建筑测量量实训中中心，主主要实验验仪器和和设备有有：万能能压力实实验机、万万能拉力力实验机机、土力力学三轴轴仪实验验机、混混凝土搅搅拌机、混混凝土震震动台、全全站仪、光光学水准准仪、光光学经纬纬仪、电电子经纬纬仪等。3.人才培培养模式式基础建筑工程技技术专业业现推行行“2+0.55+0.5”的的人才培培养模式式，即前前2年进进行理论论和实

9、践践教学，第第5学期期由学生生选项关关专业群群的专业业进行模模块教学学，第66学期到到校外实实训基地地进行顶顶岗实习习。4.课程体体系改革革根据国家职职业资格格标准和和企事业业单位用用人标准准，对课课程内容容进行整整合，建建立了以以职业能能力为本本位、以以职业实实践为主主线、以以项目课课程为主主体的模模块化专专业课程程体系，强强化实践践教学。课课程设置置依据实实际生产产过程的的需要不不断完善善，并逐逐步形成成了针对对职业能能力培养养的系统统化课程程。5.毕业生生能力基基础本专业学生生主要学学习各类类房屋建建筑结构构的基本本理论和和有关施施工技术术与管理理方法， 通过学学习，本本专业毕毕业生应应

10、获得以以下几个个方面的的知识和和能力：（1）掌握握工程力力学及结结构的基基本理论论；（2）掌握握建筑材材料、建建筑构造造原理、建建筑施工工方法、工工程监理理、建筑筑经济和和管理等等方面的的基本知知识；（3）掌握握工程制制图、工工程测量量、工程程软件应应用等基基本技能能；（4）掌握握建筑工工程经济济管理和和施工技技术管理理能力；第二部分 专业设设置与培培养目标标定位 一、服务务面向的的定位坚持创办具具有海航航特色、省省内一流流、有特特色的建建筑工程程技术专专业高端端技能型型，坚持持以培养养高素质质技能型型专门人人才为目目标，以以提高教教学质量量为核心心，深化化专业建建设，努努力改善善教学软软、硬

11、件件条件，强强化师资资队伍建建设，加加速提升升专业的的地位，立立足湖南南长沙，辐辐射省外外扩大影影响。培培养以学学生掌握握必备的的专业理理论知识识、掌握握建筑工工程施工工技术与与管理等等方面的的基本理理论与实实践技能能，面向向建设行行业生产产第一线线从事建建筑工程程现场施施工技术术和工程程管理等等工作的的高端技技能型专专门人才才。二、就业岗岗位群的的定位 本专专业毕业业生主要要面向建建筑施工工企业、企事业业单位基基建部门门、房地产产公司、政府质质量管理理部门，相相关职业业岗位为为：施工工员、造造价员、资资料员。岗岗位的主主要工作作任务见见表1。表1职业岗岗位及主主要工作作任务序号职业岗位主要工

12、作任任务1施工员（核心岗位位）基层的技术术组织管管理人员员。深入施工现现场，协协助搞好好施工监监理，与与施工队队一起复复核工程程量，提提供施工工现场所所需资料料，做好好现场材材料的验验收签证证和管理理，及时时对隐蔽蔽工程进进行验收收和工程程量签证证，对现现场施工工的质量量、进度度和安全全负有重重要责任任。2造价员（相关岗位位）从事工程造造价业务务的人员员。能熟悉图纸纸、现行行的价目目表、综综合及各各种定额额、建材材的价格格，及工工程量的的计算公公式、工工程的结结构做法法、隐蔽蔽工程、变变更等；3资料员（相关岗位位）集工程建设设管理、档档案管理理知识为为一体的的复合专专业工作作，必须须具备一一定

13、的建建筑专业业知识、档档案专业业知识及及操作计计算机建建筑应用用软件的的能力。三、培养目目标的定定位根据行业发发展前景景和人才才需求分分析，本本专业定定位在全全日制高高等职业业教育土土木工程程类专业业。培养目标是是培养德德、智、体体、美等等全面发发展，具具有良好好的职业业道德、敬敬业精神神和综合合职业能能力，熟熟悉国家家交通产产业的政政策和法法规，掌掌握建筑筑工程建建设的基基础知识识、专业业知识和和实践技技能，服服务于建建筑工程程建设施施工和管管理第一一线的高高技能人人才。四、培养规规格的定定位表2人才培培养规格格专业能力社会能力方法能力1、具有建建筑施工工图和结结构施工工图识读读能力，并并具

14、有利利用建筑筑CADD软件绘绘制图纸纸的能力力。2、具有建建筑工程程施工的的能力；建筑工工程施工工组织能能力；建建筑工程程施工方方案编制制能力；从事建建筑工程程测量放放线的能能力。3、具有正正确使用用建筑材材料并进进行检测测、保管管的能力力。4、具有从从事建筑筑工程项项目竣工工结算的的能力；预算软软件应用用能力。5、具有运运用规范范和技术术文件对对工程进进行质量量检验的的能力。1有较强强的事业业心、责责任感和和团队合合作精神神，能正正确处理理好与工工作单位位、同事事的关系系；2讲诚信信，遵守守道德规规范；3具有具具有良好好的心理理素质，能能参与社社会活动动，能协协调处理理建筑工工程有关关的技术

15、术问题44思维维严谨，工工作踏实实，勤奋奋努力；5有较好好的安全全意识；1掌握一一门外语语，具有有一定的的阅读与与应用能能力；2计算机机操作和和应用能能力、一一定的数数学运算算能力；文字与与语言表表达能力力；3计算机机辅助设设计的技技能，应应用计算算机编制制工程概概预算和和工程管管理能力力；4、继续学学习能力力、适应应职业变变化能力力以及开开拓创新新能力第三部分 专业建建设成效效与特色色一、形成了了中外合合作、校校企融合合的办学学体制机机制1.建设目目标对接建筑产产业，以以“合作作办学、合合作育人人、合作作就业、合合作发展展”为主主线，建建立“订订单式培培养”的的校企合合作平台台，创新新“校企

16、企一体、共共生共荣荣”的校校企合作作长效运运行机制制。2.建设思思路利用学校集集团办学学的优势势，做好好学校与与对口企企业共同同制订建建筑工程程技术专专业发展展规划, 实现现专业发发展定位位与区域域行业发发展对接接；校企企共同制制订人才才培养方方案，实实现专业业人才培培养目标标与岗位位任职要要求对接接；校企企共建校校内外实实习实训训基地，实实现专业业教学环环境与企企业生产产环境、学学生实践践与企业业生产相相对接；校企互互聘兼职职人员、互互相培养养在职员员工，实实现专业业教学内内容更新新与企业业技术革革新相对对接；校校企共建建职业文文化，实实现学校校文化与与企业文文化相对对接；校校企共同同负责学

17、学生就业业，实现现学校毕毕业生就就业与企企业人力力资源需需求相对对接。3.建设内内容（1）专业业发展规规划在未来三年年内，和和8家左左右的本本地及集集团下属属建筑企企业建立立战略伙伙伴关系系，并签签订合作作协议：提出校校企合作作规划和和目标、活活动方式式等；校校企双方方定期或或不定期期研究建建筑工程程技术专专业培养养模式改改革、技技能提升升培训、师师资队伍伍建设、教教材建设设等涉及及高端技技能人才才培养与与共同发发展的重重大问题题；对共共建技能能人才培培养基地地、师资资队伍、专专业建设设、实习习基地共共建等做做出具体体规定；建立日日常性联联络制度度，形成成长效合合作机制制。（2）人才才培养方方

18、案校企多次沟沟通，把把企业对对人才的的需求和和学校人人才养成成的教学学体系有有机结合合，共同同制定人人才培养养方案，并并把培养养方案具具体化为为教学计计划、教教学大纲纲。在合合作框架架确定之之后，企企业管理理人员、各各专业岗岗位工程程师等和和学校专专业课教教师及实实验室教教师等共共同编写写符合教教学需求求的教材材，并聘聘请相关关专家进进行评审审。（3）实践践基地建建设见习实习基基地建设设：由于于建筑施施工具有有流动性性、工期期长、独独特性等等特点，故故一般情情况下一一个项目目不可能能为学生生提供全全过程的的见习实实习，所所以学校校需要和和多家建建筑企业业的多个个项目建建立实践践基地，并并保持有

19、有效沟通通，确保保学生能能在适当当的节点点到达项项目现场场，见到到典型施施工过程程，听取取现场工工程师的的讲解，加加深课堂堂理论知知识印象象。顶岗实习基基地建设设：为使使学生出出校门就就能无障障碍顺利利就业，企企业得到到进门就就能用技技术人才才，顶岗岗实习是是一个关关键环节节。企业业需要有有社会责责任意识识为学生生的顶岗岗实习提提供足够够的岗位位，并安安排在各各个岗位位上有丰丰富工作作经验的的工程师师充当“师师傅”，带带好“徒徒弟”。同同时，学学校和企企业要协协商制定定顶岗实实习学生生考察评评价体系系。培训基地建建设：利利用学校校的教学学资源建建立培训训基地，聘聘请相关关专家为为学生及及企业职

20、职工提供供技能考考证培训训、执业业资格考考试培训训。二、人才培培养模式式改革1.建设目目标积极主动适适应建筑筑行业发发展的需需要，及及时调整整专业培培养方案案，逐步步构建双双德育人人、双纲纲导教、双双堂施教教、双师师执教、双双向考核核好双证证就业的的“六双双”人才才培养模模式，推推进校企企“双主主体”育育人模式式。2.建设思思路参照施工员员、测量量工、安安全员、质质量员、资资料员及及造价员员的任职职要求，与与行业企企业共同同制订专专业人才才培养方方案；校校企共建建课程与与教学资资源, 充分利利用企业业教学资资源和网网络资源源，创新新教学和和学习方方式；试试行多学学期、分分段式等等灵活多多样的教

21、教学组织织模式，将将学校的的教学活活动与企企业的生生产过程程紧密结结合；强强化顶岗岗实习，生生产性实实习实训训（顶岗岗实习除除外）比比例大于于教学总总课时的的50%；积极极与政府府部门、行行业组织织、知名名企业合合作，推推行“双双证书”制制度；积积极开展展与境外外职教发发达地区区或国家家职业院院校的交交流与合合作。3.建设内内容（1）构建建施工过过程导向向的“22+0.5+00.5”人人才培养养模式 “2”即即在第一一学年内内完成学学生所需需的职业业基本素素质和职职业基本本技能的的培养，采采用课堂堂教学和和现场教教学相结结合的教教学模式式。第二二学年以以建筑行行业企业业为依托托，在已已有人才才

22、培养模模式基础础上，深深化“工工学结合合”机制制与内涵涵，充分分利用企企业资源源和学校校资源，按按照建筑筑施工过过程构建建工作过过程系统统化的课课程体系系，采用用分时分分段、集集中教学学模式，建建设与工工作过程程相一致致的学习习过程和和学习环环境，建建设校内内外建筑筑施工实实训基地地，培养养学生的的施工管管理、质质量管理理、安全全管理等等方面的的专项技技能。 第一个“00.5”即即在第三三学年上上半年完完成学生生专项能能力培养养。对建建筑工程程施工员员、质量量员、安安全员、资资料员、测测量工等等岗位标标准进行行培训。与与湖南省省住房与与城乡建建设厅、湖湖南省劳劳动与社社会保障障厅岗位位培训中中

23、心密切切联系，构构建职业业资格证证书直通通车，确确保“双双证书”制制度的实实施，达达到1000%的的“双证证书”获获得率。灵灵活学制制，学生生有合适适的顶岗岗实习岗岗位可以以申请边边实践边边考证。第二个“00.5”即即在第三三学年下下半年完完成学生生的职业业综合能能力培养养。通过过与施工工企业签签订顶岗岗实习协协议，明明确企业业的教育育教学功功能，保保证顶岗岗实习由由学校“双双师”素素质教师师和企业业兼职教教师共同同完成，保保证顶岗岗实习效效果，使使学生就就业时与与职业岗岗位零距距离对接接。（2）强化化顶岗实实习根据 “22+0.5+00.5”人人才培养养模式的的要求，学学生最后后一个学学期到

24、企企业顶岗岗实习。为为完善顶顶岗实习习管理制制度，加加强过程程管理，我我们制定定学生生顶岗实实习管理理实施细细则，建建立学生生顶岗实实习联系系制度、顶顶岗实习习前的安安全教育育和安全全交底制制度，强强化顶岗岗实习过过程控制制，将理理论教学学和岗位位职业能能力培养养融为一一体，以以制度建建设保证证半年到到一年顶顶岗实习习的效果果。（3）实施施新的教教学模式式实施任务驱驱动、项项目导向向等新教教学模式式。根据据职业岗岗位的能能力、素素质要求求，以任任务或项项目的形形式设置置教学单单元，每每一个教教学单元元就是一一项真实实完整的的工作任任务或项项目，按按“任务务、规划划、决策策、实施施、检查查、评价

25、价”工作作过程来来设计和和实施教教学过程程。在教教学过程程中，充充分利用用校外实实习基地地和校内内实训基基地，努努力做到到学习过过程与工工作过程程的一致致性、课课堂与实实习实训训地点一一体化。在在教学过过程中，教教师是组组织者与与协调人人，强调调学生的的主体地地位，让让学生通通过“得得到任务务、规划划工作、 实施工工作、 评估工工作”，在在自己动动手的实实践中，掌掌握职业业技能，获获得专业业知识和和工作经经验。教学过程做做到全过过程开放放，主要要课程在在校内实实验实训训基地完完成，部部分课程程在校外外施工现现场完成成。通过过学习环环境与工工作环境境相结合合，融“教教、学、做做”为一一体，强强化

26、学生生职业能能力。（4）创建建以能力力为核心心、以过过程为重重点的评评价体系系加强质量管管理体系系建设，重重视过程程监控，逐逐步完善善以学校校为核心心、教育育行政部部门引导导、社会会参与的的教学质质量保障障体系。重重点是配配合新的的人才培培养模式式和工作作过程系系统化课课程体系系，创建建以能力力为核心心、以过过程为重重点的学学习绩效效考核评评价体系系，深入入不同规规模、不不同资质质等级、不不同地区区的建筑筑施工企企业，对对建筑工工程技术术专业所所对应的的职业岗岗位进行行调研、分分析，形形成岗位位知识与与职业能能力分析析报告，分分解知识识与能力力的考核核要素，创创建以能能力考核核为核心心、以过过

27、程考核核为重点点的学习习绩效考考核评价价体系。吸吸收用人人单位参参与教学学质量评评价，确确保学生生职业能能力培养养的质量量。学习绩效考考核评价价体系遵遵循“能能力为主主、知识识为辅；过程为为主、结结果为辅辅”的原原则，确确定专业业理论考考核和职职业能力力考核的的权重，并并结合企企业考核核标准确确定能力力考核要要素，改改变以前前学科成成绩考核核的方法法，将校校内考核核与企业业实践考考核相结结合，使使学习效效果评价价与岗位位职业标标准相吻吻合。改改革考核核评价方方式，在在企业专专家的参参与下，采采用现场场实操、答答辩等方方式进行行考核。譬譬如，工工程测量量课程采采用形成成性考核核，课程程考核成成绩

28、平平时实训训项目（110%）期末实实操考核核测验（440%）平时学学习表现现与作业业（100%）期末笔笔试闭卷卷考试成成绩（440%）。三、建立了了层次递递进式项项目化课课程体系系1.建设目目标形成与建筑筑工程技技术岗位位要求相相适应，以以学生获获得建筑筑行业职职业能力力和职业业生涯可可持续发发展为目目标，以以建筑行行业工作作过程为为主体，知知识、技技能、态态度有效效融合的的课程体体系。2.建设思思路以建筑行业业典型的的工作任任务、工工作过程程等为线线索，确确定课程程结构；以专业业核心技技能和最最前沿的的技术为为主线，整整合知识识、技能能和态度度，遴选选课程内内容；以以项目、案案例为载载体，设

29、设计教学学组织形形式；将将职业道道德和职职业精神神融入专专业教学学全过程程，促进进学生知知识、技技能、职职业素养养协调发发展；实实时引入入建筑业业的新知知识、新新技术、新新标准、新新设备、新新工艺、新新成果和和国际通通用的技技能型人人才职业业资格标标准，动动态更新新教学内内容；改改革教学学方法和和手段，深深入开展展项目教教学、现现场教学学、案例例教学、模模拟教学学，以“做做”为核核心，真真正实现现“教、学学、做合合一”。3.建设内内容（1）构建建工作过过程系统统化课程程体系配合以施工工过程为为导向的的“2+0.55+0.5”人人才培养养模式改改革与完完善要求求，进行行课程体体系开发发。解构构沿

30、袭多多年的学学科系统统化课程程体系，重重构工作作过程系系统化课课程体系系，将原原有“基基础课程程专专业课程程”体系系按建筑筑施工工工作过程程重新设设计，着着重培养养学生的的核心职职业能力力。组建一支由由专业带带头人、骨骨干教师师、行业业企业专专家构成成的课程程体系开开发团队队。采取取调查、研研究、讨讨论多种种方式，确确定建筑筑工程技技术专业业所对应应的职业业岗位（群群）：施施工员、质质量员、安安全员、资资料员、造造价员、测测量工。本专业对应应以建筑筑工程施施工员为为主的岗岗位群。职职业岗位位能力要要求见下下表。专业能力社会能力方法能力1、具有建建筑施工工图和结结构施工工图识读读能力，并并具有利

31、利用建筑筑CADD软件绘绘制图纸纸的能力力。2、具有建建筑工程程施工的的能力；建筑工工程施工工组织能能力；建建筑工程程施工方方案编制制能力；从事建建筑工程程测量放放线的能能力。3、具有正正确使用用建筑材材料并进进行检测测、保管管的能力力。4、具有从从事建筑筑工程项项目竣工工结算的的能力；预算软软件应用用能力。5、具有运运用规范范和技术术文件对对工程进进行质量量检验的的能力。1有较强强的事业业心、责责任感和和团队合合作精神神，能正正确处理理好与工工作单位位、同事事的关系系；2讲诚信信，遵守守道德规规范；3具有具具有良好好的心理理素质，能能参与社社会活动动，能协协调处理理建筑工工程有关关的技术术问

32、题44思维维严谨，工工作踏实实，勤奋奋努力；5有较好好的安全全意识；1掌握一一门外语语，具有有一定的的阅读与与应用能能力；2计算机机操作和和应用能能力、一一定的数数学运算算能力；文字与与语言表表达能力力；3计算机机辅助设设计的技技能，应应用计算算机编制制工程概概预算和和工程管管理能力力；4、继续学学习能力力、适应应职业变变化能力力以及开开拓创新新能力然后，再从从专业所所面向的的职业岗岗位（群群）的现现状和发发展趋势势入手，分分析建筑筑施工过过程。建建筑施工工的主要要工作过过程包括括五个阶阶段：施施工准备备施工工竣工工验收与与结算资料整整理与归归档保保修。 每一一个阶段段又有许许多工作作任务。比

33、比如“施施工”阶阶段如下下图所示示的任务务。每一一项任务务又可分分为若干干子任务务，比如如“主体体工程施施工”又又可分为为砌体结结构施工工、混凝凝土结构构施工、钢钢结构施施工三项项子任务务。“混混凝土结结构施工工”又可可以分为为模板工工程施工工、钢筋筋工程施施工和混混凝土工工程施工工三大施施工任务务。施 工土方工程施工基础工程施工主体工程施工屋面与防水工程施工装饰工程施工砌体结构施工钢结构施工混凝土结构施工模板工程施工钢筋工程施工混凝土工程施工分析选择出出施工员员岗位的的典型工工作任务务，比如如，施工工准备阶阶段的“图图纸会审审”、“施施工方案案编制”，施施工阶段段的“基基础工程程施工”、“主

34、主体结构构工程施施工”等等， 按按照职业业能力成成长规律律由易到到难排序序，并进进行教学学转换，构构建起学学习领域域课程体体系。最最后，将将各学习习领域按按完整的的工作过过程具体体开发设设计成适适合本校校教学条条件的学学习情境境。工作过程系系统化课课程体系系工作过程课程名称图纸会审建筑制图、计计算机绘绘图、施施工构造造详图编制施工方方案、编编制资源源计划施工组织管管理、施施工技术术定位放线、抄抄平放线线、沉降降观测工程测量土方工程施施工、基基础工程程施工土力学与地地基基础础主体结构工工程施工工砌体结构工工程施工工砌体结构混凝土结构构工程施施工混凝土结构构建筑设备施施工建筑设备工工程检查、验收收

35、工程质质量、建建筑工程程竣工验验收、交交付使用用、保修修工程质量控控制与验验收控制施工成成本工程造价顶岗实习顶岗实习（2）开发发课程标标准、设设计学习习情境、改改革教学学方法依托专业建建设指导导委员会会，在建建筑企业业专家的的参与下下，以项项目为导导向，根根据课程程所涉及及的工作作内容以以及完成成该项工工作任务务的具体体要求，增增加3门门专业职职业基础础能力课课程，重重点开发发5门优优质核心心课程的的课程标标准，在在其中导导入湖南南省施工工技术标标准和职职业岗位位标准，同同时进行行该5门门课程的的学习情情境设计计和特色色教材编编写。 工作过过程系统统化课程程体系及及课程建建设计划划学期课程任务

36、课程名称优质专业核核心课程程精品课程级级别课 程负负责人第12学学期进行专业岗岗位群共共同所需需职业素素质和职职业基本本技能培培养课程 1：建筑制制图院级李泽峰课程 2：建筑力力学课程 3：建筑材材料院级王小颖课程 4：建筑法法规课程 5：房屋建建筑学课程 6：工程测测量课程 7：计算机机绘图第34学学期进行施工员员岗位的的职业能能力强化化和质量量员、安安全员岗岗位的职职业能力力强化课程 8：土力学学与地基基基础课程 9：混凝土土结构院级项林课程10：砌体结结构院级赵亚敏课程11：施工技技术课程12：工程造造价院级黄敏课程13：施工组组织管理理课程14：工程质质量控制制与验收收课程15：施工构

37、构造详图图课程16缚缚建筑设设备工程程第5、6学学期（企企业实践践）获得岗位实实际工作作经验课程17：专业综综合实训训课程18：顶岗实实习课程开发项项目组以以专业骨骨干教师师为课程程负责人人，聘请请具有丰丰富施工工经验的的行业企企业专家家，组建建项目班班子。通通过有计计划地学学习和研研讨，使使得项目目组成员员都深入入了解最最新高职职教育理理论，掌掌握“任任务驱动动”、“项项目导向向”等教教学模式式，具备备基于工工作过程程的学习习领域课课程标准准开发和和学习情情境设计计能力。四、素质优优良、专专兼结合合的师资资队伍1.建设目目标一个优秀的的特色专专业，需需要建设设一支理理念先进进、遵循循职业教教

38、育教学学规律与与高素质质技能型型专门人人才成长长规律的的高水平平师资队队伍。2.建设思思路建立符合专专业特色色的教师师管理制制度，实实行教师师岗位管管理、合合同管理理，建立立健全“双双师型”教教师队伍伍成长和和激励机机制，制制定专业业带头人人选拔标标准、骨骨干教师师认定标标准、兼兼职教师师聘用标标准、新新进教师师准入实实施细则则，建立立专业专专任教师师培养培培训机制制、兼职职教师教教学能力力提升机机制；切切实加强强专业带带头人培培养培训训，选拔拔、引进进或聘任任（聘用用）具有有行业背背景、专专业实践践能力强强、教学学业绩突突出的教教学专家家和掌握握前沿技技术、技技术服务务能力强强的现场场专家作

39、作为专业业带头人人，实行行“双专专业带头头人”制制。3.建设内内容（1）专业业带头人人培养根据专业带带头人培培养与管管理制度度，从海海航集团团旗下建建筑产业业公司聘聘请1名名掌握建建筑前沿沿技术、技技术服务务能力强强的现场场专家作作为专业业带头人人，进行行高职教教育教学学理论培培养。同同时，对对校内已已有的11名专业业带头人人进行专专门培养养，通过过企业锻锻炼、国国内外培培训等途途径，使使其迅速速成长。将将专业带带头人培培养成既既能把握握专业建建设与改改革发展展方向，保保持专业业建设的的领先水水平，又又能把握握行业和和职业发发展方向向，既有有高水平平课程开开发和教教学能力力，又有有较强实实践能

40、力力的省内内同类院院校知名名专家。（2）骨干干教师和和“双师师”素质质专任教教师队伍伍建设实施“中青青年骨干干教师建建设工程程”，培培养5名名中青年年骨干教教师，选选拔优秀秀中青年年教师作作为专业业骨干教教师培养养对象，每每年到企企业参与与工程实实践2个个月，并并通过到到国内外外高校进进修、技技术交流流以及到到合作企企业顶岗岗实践和和挂职锻锻炼等途途径提升升专业理理论水平平和实践践技能。建立健全专专任教师师队伍的的管理、培培养、考考核、评评估制度度和骨干干教师的的选拔培培养制度度，形成成激励机机制。采采用培训训、培养养和自主主学习的的方式，提提升专任任教师的的教学水水平、综综合职业业素养、应应

41、用技术术开发服服务能力力和创新新能力。使使“双师师”素质质教师比比例逐年年递增，到到20114年达达到900以上上。提供供便利条条件，以以保证专专任教师师中有22-3名名成为当当地建筑筑企业主主要技术术骨干。建立高等职职业教育育理论培培训制度度。现有有专任教教师是在在学科化化教育体体制下成成长起来来的，较较缺乏高高等职业业教育的的新理念念和能力力，难以以实施好好高等职职业教育育基于工工作工程程的教学学工作。通通过定期期举办高高等职业业教育理理论培训训，提高高专任教教师基于于工作过过程的教教学设计计与实施施能力，使使之迅速速成为合合格的高高职院校校专任教教师。建立企业实实践锻炼炼制度。每每年轮流

42、流选派名专任任教师脱脱产到建建筑企业业进行为为期半年年的实践践锻炼，鼓鼓励其余余专任教教师半脱脱产到建建筑企业业实践锻锻炼，335年年内使得得该专业业90的专任任教师具具备施工工企业工工作经历历。（3）兼职职教师队队伍建设设建立健全“校校企互动动”的“双双师”结结构师资资队伍培培养模式式和兼职职教师动动态管理理体制，与与湖南省省建筑业业协会和和各大建建筑企业业紧密合合作，从从生产一一线聘请请既有实实践经验验又能胜胜任教学学任务的的工程技技术人员员为兼职职教师，逐逐步建成成拥有人的的兼职教教师库。对对兼职教教师定期期进行高高职教育育理论培培训，提提高兼职职教师的的教学能能力，能能承担本本专业主主

43、要实践践技能课课程的教教学任务务，能参参与专业业建设、课课程建设设，尤其其是引领领工学结结合课程程开发，使使本专业业的师资资队伍成成为真正正“双师师”结构构教学团团队。五、具备了了真顶顶岗、顶真岗岗的实实践教学学条件1.建设目目标建设设备先先进、功功能完备备、数量量足够，能能满足建建筑工程程技术专专业实习习实训需需要的实实践教学学条件。2.建设思思路按照“共建建、共享享、共赢赢”的原原则，创创新生产产性实训训基地的的建设模模式，采采取多种种方式积积极建设设校内外外实训基基地，专专业核心心技能的的训练项项目都有有对应的的生产性性实训基基地，人人才培养养面向的的岗位都都有对口口的顶岗岗实习岗岗位；

44、根根据专业业特点，按按照“理理实一体体”的原原则，积积极探索索教学型型实训基基地的建建设模式式，建成成真实、仿仿真的项项目教室室、现场场教室等等，专业业技能训训练项目目都有对对应的实实训室；校企合合作系统统设计与与实施实实践教学学体系，实实践教学学时间达达专业课课时总数数的500%以上上；在校校内实践践教学基基地管理理与建设设中，引引入企业业先进的的管理理理念、管管理方法法与职业业文化。实实训基地地课余周周开放时时间100小时以以上，并并有专业业教师指指导学生生自主开开展实习习实训和和技能训训练。3.建设内内容（1）建筑筑施工模模拟实训训工地建设总面积积约为4400平平方米，高高度约110米的

45、的模拟实实训工地地，该建建筑为混混合结构构体系，包包含框架架、砖混混、钢结结构和剪剪力墙，将将为学生生进行施施工现场场学习创创造了极极好的条条件，通通过模拟拟工地的的现场教教学，改改变现有有教学方方式，提提高学生生的现场场施工技技术，将将可以真真正做到到学生学学习与工工作零距距离。可可以进行行架子工工、砌筑筑工、模模板工、钢钢筋工、混混凝土工工、泥工工、防水水工等工工种实训训。以“做做”为核核心，真真正实现现“教、学学、做合合一”。（2）工程程造价综综合实训训室通过应用工工程造价价软件对对某具体体工程项项目进行行工程量量清单计计价模式式下工程程量的计计算和工工程造价价的计算算，是任任务驱动动教

46、学模模式的具具体要求求。通过过此项能能加深学学生对008计价价规范的的理解，同同时能训训练并提提高其在在识图、施施工技术术、施工工组织、资资料文献献查阅、相相关标准准与规范范运用等等方面的的职业能能力。为了学生日日后在招招投标及及成本控控制领域域应用做做到零距距离上手手，选择择采购在在湖南及及全国范范围内应应用广泛泛的工程程造价软软件，软软件主要要包括：广联达达图形算算量、钢钢筋算量量、安装装算量软软件，智智多星计计价软件件。建设设规模为为一间专专业机房房50个个点，能能满足一一个班的的实训操操作需求求。（3）工程程测量实实验室在现有测量量仪器的的基础上上，再新新添加全全站仪、电电子经纬纬仪、电电子水准准仪等仪仪器，同同时修理理旧仪器器、补充充相关配配套工器器具。在在原有实实训项目目基础上上，添加加在建筑筑施工模模拟实训训工