湘科版小学科学三年级上册《空气占据空间吗》科学探究教案.docx

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1、三年级上册，第四单元，第6课空气占据空间吗教学设计【教学目标】L科学知识：空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是 可以变化（被压缩或扩张）的。2 .科学探究：用实验方法证实空气确实占据空间；用比照实验控制 条件的方法，进行观察3 .科学态度：在科学事实的基础上进行预测和解释。培养 与他人合作的良好习惯，尊重事实、实事求是的科学态度。【教学重点】知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占 据空间的多少是可以改变的。【教学难点】让学生用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据 空间的多少是可以改变的，并能在科学事实的基础上进行预测和解释。【教学模式】本课属科学探究课型，其教学结构设计如下：空

2、气占据空间吗是教科版三年级上册“水和空气”单元的一课， 空气是一种看不见、摸不着的气体，这比固体、液体占据空间来的更抽象。 让学生认识到空气确实存在，知道空气和其他物体一样能够占据空间，了 解压缩空气在生活中的应用。对于小学三年级的学生来说，要解决这个问 题必须让学生通过具体形象的事物，自己动手实验，去体会、去探索。本 课主要安排以下几个活动：1、空气占据空间；2、杯子倒扣在水中，里面 的纸团不湿；3、空气占据空间的变化，水和空气的比拟。【教学方法】学生探究、验证为主，教师讲述、示范为辅。【器材和资源】1、教师：玻璃杯、水槽、水、饮料瓶、餐巾纸、 注射器、多媒体课件等。2、学生（每个小组）：1

3、个矿泉水瓶、2根吸管、1块橡皮泥、1个水槽、1个水杯、注射器等。【教学过程】序 号结构 流程实施 策略教学内容及活动方式教学意图1课题导入观 察 问 题一、探究空气是否占据空间？抛出问 题引导学生思考：1 .喝盒装饮料时，在什么情况下饮料会 自己流出？2 .杯子入水，杯底纸巾湿还是不湿？二、探究空气占据空间的变化。用注射器先抽20ML的水，然后用手指 堵住管口，先用力压活塞，再向上拉活 塞。仔细观察注射器中水占据空间大小 的变化。看看你有什么发现？从乌鸦喝水的故事有 趣引入课题空气占据 空间吗？然后从实验 入手激趣式的导入新 课的问题探究，从而 引发学生的思考。2猜 想 假 设启 发 引 导学

4、生的猜测：喝盒装饮料时，破了 洞饮料就会自动流出来。杯子入水时， 杯底纸巾会湿。注意趣味的同时及时 的引发猜测和假设。3得 出 结 论引 导 推 理结论和学生的实验成功息息相关，实验 室要小心翼翼，注意手法。我们可以想出什么方法让饮料自动流 出。有些组实验失败，让杯底纸巾湿了的原 因是什么？从而进一步研究空气占据 空间的变化。让孩子们从实践中出 真知，养成动手动脑 的习惯，培养良好的 团队协作能力。养成 思考问题一解决问题 一再思考问题一一再 解决问题的良好习 惯。【板书设计】空气占据空间吗占据空间空气被压缩占据空间的大小会变化被扩张空气占据空间吗学生实验记录单第 组组长：组员活动一是否空气占据空间吗？活动二3空气占据空间时会产生怎样的变化？空气占据空间