2022人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第五课时教案.docx

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1、2022人教（PEP）英语三上Happy Birthday第五课时教案2022人教（PEP）英语三上Happy Birthday第一课时教案 教学内容： A Lets talk Count and say 教材分析： 本课时为第六单元第一课时，包括两部分Lets talk 和Count and say .Lets talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many？的语意及语用情境。Count and say部分呈现了打算生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many？ Five/Two。的句型。 教学目标： 1.实力目标 （

2、1）能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。 （2）能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many？等询问物品的数量。 2.学问目标 （1）听懂、会说句型：How many？ Five. （2）听懂、会说one, two, three, four,five. （3）在语境中理解句子This one ,please. Sure. 3.情感目标 培育学习英语的主动看法，激励学生勇于开口说英语。 教学重点： 听懂、会说句型：How many？ 教学难点： 在语境中正确运用How many？等询问物品的数量。 教学过程： Step1 Preparation. 1.利用主情境图导入本单元话题

3、，引导学生了解本单元的主要内容。 T：（师呈现本单元主情境图课件或运用教学挂图或让学生看书）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarahs brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? Theyre having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sams birthday. Lets say:Happy birthday

4、 to Sam.生齐说，引出本节的话题。 2. 吟唱歌曲 Happy birthday T: Boys and girls, lets sing birthday song to Sam. Step2 Presentation. 1.看图预料，整体感知。教学句子This one ,please. Sure. T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sams mother. Where is Sam now ? At the bakers. This is the shop keeper. What do Sam and his mother

5、 buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?学生揣测。Now, Listen and choose. Which one? 听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say? 播放录音，引出句子Sure. 板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一

6、西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。 2. 听音答题，教学句子How many plates? Five. T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什么？生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读 板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示其次个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. （此处数字1

7、-5，只要求生会认读，不出现形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates? 小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five, 板书教学领读。 Step 3 Practice 1.听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音，仿照正确的语言、语调。 2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。 3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk 的对话。 4.Count an say 利用课本第58页Count

8、 and say图，教学数字 1-4 T：Today is Sams birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/. 师接着问生How many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子How many.? One/. Step 4 Product

9、ion 语用活动：Go shopping！ 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。老师可与几个学生先示范。 T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Lets go shopping for some gifts. A: Hello！ B: Hi！ Id like some pencils, please. A: Sure. How many ？ B: Four. A: Here you are. B: Thank you. A: Hello！ C: Hi！ This bag, pleas

10、e. A: Here you are. C: Thank you. 2.小组合作，1-2组展示。 Step5 Progress 1.做当堂达标题。基训45页3、4题。 2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学学问。 3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。 人教（PEP）英语三年级上册Lets eat第五课时教案 教材分析： 本部分Lets learn是在A Lets learn的基础上，进一步学习食物单词：water , cake, fish, rice. 并通过运用主句型Can I have some.,pl

11、ease? 来表达自己想要的食物。Lets do部分是关于享用食物的多个指令，通过TPR活动来巩固单词。Read and count 部分是通过认读单词，数一数活动来巩固学生对本单元所学食物单词的认读练习。 教学目标： 1、实力目标 （1）能够运用Can I have some.,please?来精确表达自己想要的食物。 （2）能听懂指令语，并能根据指令做出相应的动作。 （3）能完成读一读，数一数活动。 2、学问目标 （1）听、说、认读食物单词water， cake， fish， rice. （2）听、说句型Can I have some.,please? （3）理解Lets do部分的内容。

12、 3、情感看法、文化目标 养成良好的饮食习惯，不要暴饮暴食。 教学重点： （1）听、说、认读食物单词：water， cake， fish， rice. （2）听、说句型Can I have some.,please? 教学难点： 单词water，fish的正确发音。 教学过程： Step1 Preparation 1、Sing a song. 师生共同拍手唱。 2、播放A lets learn部分的Lets do学生边听边做动作。做完之后找出所听到的单词，起到复习巩固前面所学单词的作用。引出今日学习更多关于事物的单词，自然引出新课。 Step2 Presentation （一） 单词导呈 1、

13、教学单词water （1） 课件出示课本的情境图，引出课本的人物及情境。Zoom和Zip开餐厅，孩子们在用餐的情景。听录音，并回答问题：Sarah想要什么？引出water的教学。出示此卡教读以及简笔画并板书。领读，生跟读，小组读，男女生读，个别读。（留意强调并仔细示范water的读音）。 （2）出示Sarah说的话Can I have some water,please?以及Zoom的答语Here you are.先师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。 （3）嬉戏练习单词。用爬楼梯的小嬉戏来练习单词，集体，小组，男女及个别学生反复练习。 （4）老师发出

14、指令：Water，water，drink some water.让学生听指令并做出喝水的动作，并说出单词water。 2、教学单词cake （1）出示图片问：Wu Yifan想要什么？拿出事先打算好的食物，This is a cake. 教读、简笔画。留意示范cake的发音。c /k/ a-e /ei/ 整体/keik/ .出示词卡教读并板书，学生跟读仿照，集体读，小组读，男女生读，开火车读。 （2）指着学生跟前打算的蛋糕说：Can I have some cakes,please?并出示句子。引导学生说：Here you are.师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别

15、进行问答并互换。 （3）嬉戏练习单词。用大小声嬉戏来练习单词，集体，小组，男女及个别学生反复练习。 （4）老师发出指令：Cake，cake ,cut the cake.让学生听指令并做出切蛋糕的动作，并说出单词cake。 3、同样的方法教授fish和rice。 4、整体认读4个单词。 （二）听音正音。 1、第一遍边听边指，留意语音语调。 2、其次遍边听边指，仿照发音并跟读。 （三）合作学习。 三个人一组，一人说，一人指图，一人指单词，相互纠音。老师指导后进生。看谁做的最好。 Step3 Practice 1、出示词卡：Whats missing?学生先阅读词卡，随后老师抽取词卡，学生说哪张词卡

16、没有了。 2、配对竞赛嬉戏。将学生分成两大组，每组派一个选手，如water，一组的学生找词卡，一组的学生找图片，谁快谁就获胜。结束后，两位同学分别拿词卡和图片领读。然后，互换位置竞赛。 3、Lets do.播放Lets do部分的录音，生边听边做动作。 4、做Read and count部分的练习。 （1）学生读一读这些单词。 （2）数一数，将个数填在横线上。 （3）核对答案。 Step4 Production 1、（1）以小组为单位布置成餐饮店。 （2）老师先扮演服务员，和一位同学表演买卖食物的场景。 （3）组长扮演服务员，组员买食物。 （4）几组同学展示。 示范：T：Can I have

17、some rice,please? S: Here you are. 2、Story time:让学生听录音，看课件或录像，了解故事内容。让学生扮演角色，进行故事表演。 Step5 Progress 1、做当堂达标题。课本Look and match练习。 2、Summary. What have we learned today?引导学生总结所学学问，并进行情感渗透。 3、Homework. （1）听录音跟读。 （2）把所学有关食物的单词或者句子用英语说给家人听。 2022人教（PEP）英语三上Recycle 2第一课时教案 教材分析： Read aloud部分通过一个幽默故事，帮助学生综合

18、复习46单元的核心句型。本部分的故事发生在树林里，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁妈妈不留意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来爱护自己的小鸟。老师在教授故事的过程中，帮助学生理解故事的寓意。Listen and tick通过听音推断，检测学过的单词。老师应当多采纳一些嬉戏进行脑风暴的活动，激活学生的已有学问，为复习课做好铺垫。 教学目标： 1.实力目标 （1）能在图片，实物或情境的帮助下运用重点句型Have some 。/No, thanks./Id like/Can I have some ,please?/Sure,here you are .How old a

19、re you ?/I like it./Thank you./You are welcome.等。 （2）能够运用所学学问，完成Listen and tick活动，听录音正确推断对错。 2.学问目标 （1）能听懂，会说句型如：Have some 。/No, thanks./Id like/Can I have some ,please?/Sure,here you are .How old are you ?/I like it./Thank you./You are welcome.等。 （2）复习4-6单元学过的的单词。 3.情感、策略目标 （1）情感看法：不要和生疏人说话，不要独自外出，

20、增加自我爱护意识。 （2）学习策略：在学习过程中，进一步培育学生大胆开口，勇于用英语交际的实力。 教学重点： （1）Read aloud复习有关询问别人想吃某物，询问别人年龄等的会话，对简洁日常用语的娴熟运用。 （2）复习4-6单元的单词。 教学难点： Read aloud部分的故事情节的理解以及在日常生活中娴熟、自如地运用所学的日常用语。 教学过程： Step1 Preparation 1. 观赏歌曲Sing a songP69.复习字母。 2. Free talk:老师和学生自由对话。 Step2 Presentation 1. 利用嬉戏究竟是几个复习食物单词和数词。 （1） 老师将食物图

21、片在黑板上展示，但每次 只展示图片的半部分，让学生猜究竟有多少，复习食物和数字。老师留意在黑板上将卡片分类贴，以便为下一活动做好打算。下一活动为餐厅点餐，因此，老师可以将食品，饮料的图卡和词卡成对地贴在黑板的另一侧。贴时有意将食物和饮料分成两组。 （2）老师创设Children Carteen的情景，在黑板上用简笔画绘制方框表示菜单。请若干学生协作点餐。学生表达想买的物品后把食物图取走，黑板留下单词卡。老师可先与2生示范 T:Welcome to the canteen. S1:Id like some T:Sure ,here you are. S2：Can I have some？ T:O

22、K.Here you are. S2：Thank you. T:You are welcome. 老师示范后，学生小组用自己的图卡练习。 （3）老师呈现故事主角黑猫，小鸟和鸟妈妈，提出问题，让学生带着问题听录音。参考语言如下 Here comes a story about Bobby. Go through the pictures. Now please tell me.This story is about Bobby,his mother and？（A black cat.） What does the cat want to do ? Did he get the bird ?Who

23、 helped the baby bird? Lets listen to the story .How many questons did the cat ask?Do you know the baby birdanswers?学生可用汉语回答。 What do you learn from the story?（Dont talk to a stranger .Dont be alone outside.） Step3 Practice 1.看图听录音。Listen and point.（听录音，留意语音、语调。） 2.听录音跟读。Listen,point and read.（听录音，仿

24、照正确的语音、语调。） 3.师生分角色读课文，老师要突出I like it .的不同语气。 4.生生分角色练习。 5.让学生戴头饰分角色表演对话。 Step4 Production 1. 让学生依据四至六单元的内容自编对话。 2. Listen and tick （1）老师播放录音，学生完成题目。 （2）再次听录音，检查题目是否正确Step5 Progress 1.做当堂达标题：基础训练44页第5题。 2.Summary：What have you learned today? 3.Homework （1）几人一组表演Lets act 部分内容，并努力在实际情景中运用所学的语言。 （2）把字母

25、歌颂给父母听。 2022人教（PEP）英语三上Recycle 2其次课时教案 教材分析： 本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话。通过听音，辨别单词，掷骰子爬楼梯的活动形式来复习动物，食物，数字和字母。Cross out the words that dont belong.考察学生对单词的认读区分实力。Sing a song是一首字母歌，歌曲耳熟能详，朗朗上口。 教学目标： 1.实力目标 （1）能依据指令完成嬉戏活动。 （2）能在真实的情景中敏捷运用：Whats this?/Whats that?Its Have some water./Can I have some cake ?How

26、old are you ?How many？ （3）能听说读写26个字母，了解字母的发言，并相识以其为首字母的单词。 （4）Cross out the words that dont belong.能找出不属于同一类的单词。 （5）能吟唱歌曲Sing a song. 2.学问目标 复习动物，食物，数字及字母的单词。 3.情感、策略目标 （1）情感看法：培育学生酷爱学习英语的爱好。 （2）学习策略：培育学生对所学内容能主动复习和归纳的意识。 教学重点： 1.让学生熟炼驾驭有关动物，食物，数字的单词。 2.听说读写26个字母，并相识以其为首字母的单词。 教学难点： 综合运用46单元的学问，完成嬉戏

27、。 教学过程： Step1 Preparation 1. Free talk: 复习与4-6单元有关的对话内容，让学生对学问大脑在线。 2.用图卡复习4-6单元的单词。 Step2 Presentation 1.教学Go up the ladders .Go down the snakes. （1）老师出示Go up the ladders .Go down the snakes.教学挂图或课件。 T: Whats in the picture ? 让学生小组内探讨图画上的内容。老师示范，讲解嬉戏规则。遇到梯子上一步，遇到蛇退一步，看谁先到达终点。 （2）学生两人一组玩嬉戏。老师巡察指导。 2

28、.完成课本67页Cross out the words that dont belong. （1）学生同桌合作互读单词，检查读音是否正确。 （2）学生自己独立完成本题，将不是同类的词语打上错号。 （3）检查答案。 Step3 Practice 复习字母 1.快看快说。 老师出示字母卡片，快速的抽出其中的一张卡片，然后学生们用最快的速度把它读出来，看谁又快又准。 2. 字母接龙嬉戏。老师随意念出一个字母，学生要立刻反应出其字母前面或者后面一个字母。 3.看谁的书写最美丽。完成课本69页Fill in the blanks的练习。 4. Sing a song P69. （1）学生看课本P69，同

29、桌抢答图片中的单词，看谁说的又快又多。 （2）师播放歌曲，学生拍手一起唱。 Step4 Production. 老师出示动物图片，创设森林公园的情境并告知学生森林公园里有很多动物，大家一起来玩侦查嬉戏。请学生视察下面的动物图片说出它们的英文名字，指明那个动物是/K/开头的？哪些动物的英文名字是/d /开头的？哪些动物的英文名字是/p/开头的？ 复习动物，同时复习字母的发音。 Step5 Progress. 1.做当堂达标题 基础训练43页第一、二题。 2. Summary: What have you learned today? 3.Homework：复习1-3单元，听说认读黑体单词。 20

30、22人教（PEP）英语三上Lets eat第三课时教案 教学内容： A Letters and sounds Start to read 教材分析： 本课时主要学习Oo-Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步驾驭5个字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清晰的感知， 12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会驾驭，其他6个单次首次出现。Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Wri

31、te and say是字母的书写学习。字母的书写肯定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培育学生的视察实力。 教学目标： 1.实力目标 （1）能正确读出OoTt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。 （2）听到字母能说出它对应的发音。 （3）能够依据图片听单词，选出正确的词首字母。 （4）能区分OoTt6个字母字母手写体和印刷体。 2.学问目标 （1）听、说、认读、正确书写字母OoTt6个字母。并知道其在单词中的发音。 （2）听懂、会说以这几个字母开头的单词。 3.情感目标：进一步培育学生良好的书

32、写习惯。 教学重点： 听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并驾驭它们的正确书写。 教学难点： （1）正确说出所给例词的首字母。 （2）留意大写字母Q,的读音及书写， 小写字p,q的书写。 教学过程： Step 1 Preparation 1.老师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Nn。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。 2.嬉戏：老师说出一个字母，学生快速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生刚好激励。 Step 2 Presentation 1.教学字母Oo及相应单词 （1） 导入字母Oo，用字母词卡教读。 然后让学生分别认读大写字母O和小写字母o。让学生视察它在字母表中

33、的位置，说出他的左邻右舍。 学生视察Write and say中字母Oo的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。学生视察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体，告知学生字母书写要向右稍倾斜。让学生在练习本上仿照Write and say书写，老师指导。师用肢体语言做出字母的形态，生做。 （2）老师用多媒体或橘子图片说：This is an orange.老师领读orange,另一手拿orange的词卡，让学生跟读单词，师板书单词orange（字母o用红笔标出）并贴图片或画简笔画。 师以同样的方式呈现on，老师一手拿图片或用动作表示，教读单

34、词，另一手拿on的词卡，学生跟读单词，师板书单词on（字母j用红笔标出）并贴图片或画简笔画。师领读黑板上的两个单词，让学生感知O在单词中的发音，引导学生推断O作为单词首字母的发音。 （3）读后让学生视察，第一个字母都是O，然后老师指着例词并领读，让学生充分感知语音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange 多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Jj开头的单词，学生边说老师边在黑板上板书。老师引导学生归纳字母Oo在单词中的发音，并留意订正学生不正确的发音。之后同桌相互合作并纠音正音，老师边在黑板上板书。 2.同法呈现字母Oo-Tt及相应的单词，基本过程为：板书教读字母区分大

35、小写-学生书空-图卡导入呈现单词-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。老师在教学字母的过程中留意强调大写字母Qq,的读音及书写， 小写字母p,q的书写。 3.Listen,repeat and chant.（第一遍让学生听录音，其次遍让学生听录音并跟读） 4.小组合作学习。老师让学生小组内大声朗读。 Step 3 Practice 1.配对子 将学生分为两大组，老师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。 2.嬉戏Say letters：老师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此

36、活动先由老师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮番出示图片，其他学生快说字母。 3.Listen and circle 让学生看课本第40页Listen and circle，听录音圈字母，老师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。 4.仿例抄写Write and say：课堂上给学生肯定的时间进行书写练习，老师在这一时间内要在学生中进行巡察，以便刚好发觉和订正错误。适时进行情感教化：养成良好的英语书写习惯。 Step 4 Production 1.Find and say 学生视察图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型I

37、see。 2.小组内探讨生活中还有那些类似这几个字母形态的物品，然后在全班沟通。 Step 5 Progress 1.检测：做基训或配练相应的练习题。 2.Summary：What have you learned today?引导学生总结本课时所学学问。 3.Homework （1）听录音跟读。 （2）仿照Write and say抄写6个字母Oo-Tt。 苏教牛津版一上On the farm第五课时教案 教学目标： Get Ss to be more familiar with the words and the sentence patterns: Whats your favourit

38、e animal? I likes. 教学重点： words and the sentence patterns Whats your favourite? 教学难点： words and the sentence patterns Whats your favourite? 教学打算： word cards, pictures and tape-recorder, projector 教学过程： I。 Word revision Review the new words by showing picture cards. Ask some students to make some sent

39、ences with the words. II。Play a guessing game. Ask some students to come to the front to make some actions for their favourite animals. And the others guess Whats his/her favourite animal. III。 Look and do.(P. 45) 1.Tell the pupils to draw or stick a picture of their favourite farm animal in the fra

40、me at the top of the page. 2.Tell the pupils to work in group of six or eight. Each group should have a group leader. 3.Tell the group leader to find out the favourite animals of the members of the group by asking them one by one, Whats your favourite animal? The other pupils reply I like. 4. The me

41、mbers of the group colour one box in the bar chart each time a pupil says that it is their favourite animal. IV。 More to do. Draw a bar chart on the board similar to the one in the book. It should be larger and have more rows. Ask the group leaders, e.g. How many horses? Get the group leaders to com

42、e up one by one and colour in the bars on the board to display the results of their groups survey. When they all finish, the chart will show the results for the whole class. Revise numbers by counting the boxes for each animal. The pupils draw and label a picture of animals on a farm. Display the pi

43、ctures in the classroom. V。Summary Whats your favourite animal? How many (animals)? Workbook P38 Write the new words on the note book. 板书设计： Unit 8 On the farm Whats your favourite animal? I like ducks. What about you? I like this horse. How many horses? 2022人教（PEP）英语三上We Love Animals第一课时教案 教学内容： A Lets talk Lets play Lets sing 教材分析： Lets talk部分供应学生要学习的核心句型Whats this?Its a.课本通过手影嬉戏让学生感知核心句型的语意及语用功能。Lets play部分是为了巩固Lets talk部分的内容，并培育学生学习英语的爱好而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁能仿照的