2022鸟的天堂教案模板集锦六篇.docx
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1、2022鸟的天堂教案模板集锦六篇鸟的天堂教案 篇1语言大师巴金的文章,流畅自然,朴实生动,富有热情。鸟的天堂一文更是如此,语言上准确生动,朴素优美,简洁洒脱,富有节奏感。巴金善于运用确切的词语,描绘事物的性质、状貌,恰到好处地抒情表意。在表现榕树生命力之美时,这样写道“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“似乎、颤动”传神地把当时作者的感受、联想融入于景,具有“物我两忘”的心态,意境深远,妙不可言。写榕树的叶子亮丽,又反客为主,写成“翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛”。叶子对人的吸引力太大了,让人不得不看,榕树的生命力可谓强矣。第二次去看榕树,写群
2、鸟嬉戏,“到处是鸟声,到处是鸟影”,极言场面之广大。从听觉写“声”,从视觉写“影”,写影比写鸟本身更能体现当时的热闹纷繁。用“大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的扑翅膀”。充分写出形态的多种多样,生动形象,给人以身临其境之感。此篇文章语言生动准确,朴素优美,在教学时,老师应抓住语言文字让学生品中读,品中悟,品中感受。1、能有感情地朗读课文,在熟读的基础上当堂背诵第8自然段。2、通过朗读,品味词句,能认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象3、能充分感受文中描绘的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,感悟大自然中无处不在的整体和谐性。1、指导学生有感情
3、朗读课文,积累、运用语言。2、体会“鸟的天堂”的美,感悟大自然中无处不在的整体和谐性。多媒体课件。一、创设情境,感知“天堂”美1、课件播放画面:师语言描述。2、课件出示:“鸟的天堂”的确是鸟的天堂!3、质疑:读着这句话,你有什么疑问吗?二、研读体悟,感受“天堂”美1、引入学习描写大榕树的相关段落,重点学习七、八自然段,体会榕树的美: 围绕描写榕树枝杆多、树大、茂盛的相关语句,利用多媒体课件演示,让学生了解大榕树的特点。句子1:关于榕树“大”:我有机会看清它的真面目:是一棵大树,有着数不清的丫枝。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一棵大树斜躺在水面上一
4、样。学生自由读,注意突出数量词,抓住描红的词让学生读中感悟,读中体会,读中想像,读出榕树之大。句子2:关于榕树的茂盛和美丽:现在正是枝叶繁茂的时节。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!学生自由读句子,注意读好“簇”、“一堆”、“翠绿的颜色”“这美丽的南国的树!”等词句,同时课件播放录像引导学生看图感受。齐读、试背、指名背、齐背。 看着这株美丽奇特的大榕树,朋友说这里是“鸟的天堂”,作者听了有什么感受?2、引入学习描写群鸟的相关段落,体会百鸟齐飞的动
5、态美: 课件播放群鸟活动情景。 自由练读12、13自然段,指名读:重点指导:到处都是鸟声,到处都是鸟影,大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。 指导朗读:读出鸟的数量之多,不可胜数,鸟儿活动之美。 谁来说说,小鸟们都在大榕树上干什么呀? 感悟齐读。 师生共同感悟:这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!(此环节的设计体现“以读为本”,激发学生赏阅美文的热情,让学生自由读,读出个人的体会,尊重个性差异。学生自己的感情体验,代替了整体划一的朗读指导,在朗读中感悟榕树的大、美和鸟多、欢的特点,以及作者用词之精当。从中培养语感,积累语言,张扬个性。)三、选择角色,感悟和谐美1、选
6、择其中一个角色,以第一人称的方式夸一夸一下自己,尽量用上书上的句子。2、学生准备,小组讨论交流。3、学生以第一人称的方式描述鸟和树,展示交流。4、小结、读作者赞叹的句子。鸟的天堂榕树 鸟枝叶繁茂 千姿百态生命力旺盛 活泼可爱鸟的天堂教案 篇2教学内容人教版小学语文第十一册鸟的天堂:“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容,并想办法搜集一些有关的材料,为导游写一篇简短的解说词。教学目标知识与能力 情感与态度 方法与习惯1.利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。2.能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短的“解说词”。3.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣
7、,激发想象力和创造力,感受祖国河山之美。4.通过小组分工协作和信息成果集体共享,培养学生的合作精神。5.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。6.通过活动,培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯,拓展语文学习的渠道。教学重点利用网络自主探究,培养初步的搜集和处理信息的能力。教学难点对网上各种信息源的比较筛选,及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。教学准备1.学习课文鸟的天堂,激发学生对“鸟的天堂”的兴趣,使其能自主提出问题,产生较强烈的阅读需要。2.网络资源的配置:网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、
8、可供访问Internet的互联网接入设备。3.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛(供学习共同体间交流或师生间指导答疑)、作必要的信息代理(本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理)。教学过程教学程序 学生活动 教师活动 评注激情设疑1.学生回忆课文内容,描述“鸟的天堂”那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。2.组织全班交流,拟订主要问题(1)解说词的一般格式是怎样的(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿(4)鸟的天堂的有多少年的历史了(5)鸟的天堂最初是怎样形成的(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟(7)人们是怎样保护鸟儿的1.导入,激发兴
9、趣同学们,上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”,那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢?2.提出活动内容“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动,要求我们根据课文内容,并想办法搜集一些有关的材料,为导游写一篇简短的解说词。3.设疑面对这个任务,大家有哪些困难呢?对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题?大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢?(1).因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试,学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时,学生们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。(2).学习者具备良好的问题意识,是自主探究学习
10、的前提。帮助学生归纳出主要问题,使学生能顺利展开网络学习,也有助于学生问题意识的培养。组织指导1. 学生按共同的阅读兴趣自愿组合,以二至四人为一小组,组成学习共同体。2.小组讨论,确定小组活动具体目标。3.小组组内分工、组织协作(1).明确活动要求以小组为单位根据活动目标搜集资料,将感兴趣的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料,写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词。(2).指导使用网络课件熟悉课件界面,提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用,指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流 。(3).明确网络阅读的具体目标,是排除无关干扰、提高网络阅读效率的关键。(4).网络中的信息是海量的
11、,不管是信息的搜集、整理,还是信息的评判、加工,都要求有良好组织结构的协作。本课中,主要是从以下两方面来组织的:(一)组建合作学习小组,引导组内分工协作。(二)组织组际合作,利用BBS讨论区和作品展示区,在小组间创设一个研讨交流的和谐环境。指导学生学会合作,学会充分利用网络的共享,这也是提高网络阅读效率的重要因素。自主探究1.各小组根据本组目标,展开自主探究性网络阅读根据本地资源索引,阅读校园网资源库中的资料利用网络课件中提供的搜索引擎,访问国际互联网,查找所需资料进入BBS论坛,将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享,或阅读他人提供的资料在BBS中进行组际交流或师生交流,质疑、交流想法、组织协作
12、2.各小组对搜集的资料进行整理加工,在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。3.各小组根据资料尝试撰写解说词。(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况,适时调控。(2).进入BBS,释疑,并为学习有困难的小组提供指导和帮助。(3).在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行表扬,激励各小组展开卓有成效的合作1处于真实的问题情境中,学生的探究欲特别强烈,主体潜能得到较充分地发挥。2面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性,各学习个体可自主选择不同的探究途径,并在探究的过程中获得成功体验,这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一。3指导学生学会合
13、作,学会充分利用网络 的共享,这也是提高网络阅读效率的重要因素。4从网络阅读的流程看,网络阅读能力可分为迅速检索信息、准确筛选信息、批判性评价信息、有效加工及创造性运用信息等诸能力要素,其中准确筛选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的,教师应着重指导。总结评价1.完成解说词的写作,将其修改后发表于作业展示区。2.阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价,并进行小组间的经验交流。3.在老师的组织帮助下整理好本次活动材料,制作网页并上传。1.对作业展示区的作品发表评论,对表现突出的小组给予表扬鼓励。2.对本次活动总结评价,组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页
14、上传至学校网站,进行网络展示。3.帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法,鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息,进行自主探究性学习。1.给学生们的学习成果提供展示的机会,使其得到自主探究活动的价值体验,是激发其探究性学习的兴趣、培养其利用网络媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。2.让学生们对网络阅读中积累的经验相互交流,对存在问题的自我反思,能使学生更全面地了解和掌握网络阅读的的基本方法,有利于网络阅读能力的培养。(该教学设计获江苏省“基于网络环境的教与学说课评比活动”三等奖、扬州市二等奖)教学设计说明为了推进我国教育信息化的进程,教育部对21世纪第一个
15、十年我国信息技术教育的发展作了全面的规划。规划的核心之一就是“中小学信息技术教育的普及,以及信息技术教育与各科课程的整合”,而“网络的普及和应用,使学生学会充分利用网上资源”则是规划的另一个重要层面。网络已悄然走近我们的课堂。在我们对基于网络环境的教与学作出一些尝试的时候,我们也一直不断地在思考:网络究竟能给目前的教学带来什么?在教学中该如何最大限度的发挥网络资源的优势而尽可能地避其弊?在网络环境下如何建构更有效的教与学的模型?网络教学环境中的教师与学生的角色分别该怎样定位在进行鸟的天堂这一课的综合性学习活动的教学设计构思和实践中,我们也同样反复地作着这样的思考。一、关于教学目标的分析、本课的
16、教学内容在今年新版的人教版小学语文第十一册鸟的天堂一课中,安排了这样的语文综合性学习活动要求:“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容,并想办法搜集一些有关的材料,为导游写一篇简短的解说词。在布置本次活动时,学生们对模仿导游写解说词很感兴趣,也急于想搞清一些问题,例如:鸟的天堂在什么地方?具体有多大?有多少年历史了?上面都有些什么鸟?解说词该怎么写,有什么格式?可对于活动中要求的“想办法搜集一些有关的材料”,学生们感到很困难:翻遍学校的图书室也不一定能找全这些资料,其实就是教师也不一定能全了解这些信息。因为有不少学生以前曾尝试过利用因特网查找资料,当时就有学生建议:能否组织我们上网
17、收集资料?于是,我们就设计了这样一节网络环境下的综合性学习课。、本课教学目标的定位“语文综合性学习”是刚颁布的九年制语文课程标准中新提出的要求。课程标准提出了“综合性学习”的要求,并且把它与“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面并列,其目的是加强语文与生活实践的联系,培养探究精神和实践能力。所以,在教学设计中,我们把本课定位为一节“基于网络环境下的自主探究型语文综合性学习活动的辅导课”。如果作为一次简单的学生上网查找资料的学习活动,其目标应是很简单的:尽可能地多了解一些有关“鸟的天堂”的信息,拓展知识面,并尝试写一篇简短的解说词。但是,作为一节有组织的网络环境下的拓展阅读与应用
18、文写作辅导课,其教学目标的定位则必须是多层面考虑的:在拓展知识的同时如何提高学生利用网络查找资料、运用资料的基本能力和方法?在网络阅读的过程中怎样激发学生去主动探究的兴趣?如何组织学习共同体及他们之间的合作,让学生明白在网络环境下合作精神更具有重要的意义?怎样合理调控学生网络学习中的行为以更利于他们养成良好而积极的网络学习习惯?归结下来,就是如何落实“信息教育与学科课程的整合”和”使学生学会充分利用网上资源”这样的最终目标。基于这样的思考,我们确定从以下三个方面来定位本课的教学目标:、知识与能力1.利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。2.能较好地对搜集的信息进行加工
19、整理,尝试写简短的“解说词”。、情感与态度1.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣,激发想象力和创造力,感受祖国河山之美。2.通过小组分工协作和信息成果集体共享,培养学生的合作精神。、方法与习惯1.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。2.通过活动,培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯,拓展语文学习的渠道。、本课的教学重点和教学难点按照上面教学目标的要求,我们把本课的教学重点定位为:如何利用网络自主探究,培养初步的搜集和处理信息的能力。教学难点定位为:对网上各种信息源的比较筛选,及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。鸟的天堂教案
20、 篇3一、教学目标:1、知识与技能学会本课生字新词,练习用“陆续”、“应接不暇”造句。2、过程与方法引导学生在学习课文时,具体了解“鸟的天堂”的含义,并积累词语和优美句子。3、情感态度和价值观认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然,热爱美的教育。二、教学重点:1、了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。2、指导学生朗读背诵课文,积累、运用词语。三、课时安排:两课时第一课时一、 创设情境,导入新课1、课件:播放群鸟齐鸣的声音听一听,你想到了什么?说一说2、多么令人向往的鸟的乐园呀!如果大家读了巴金先生的文章鸟的天堂,一定会有更多的体会的。板题、读题。3、释题
21、:理解“天堂”(幸福、美好的生活环境)“鸟的天堂”(本文指大榕树)二、老师范读课文1、检查生字词预习情况2、用课件展示下列词语,指名认读,并结合课文说说词义。 留意 不禁 展示 不可计数应接不暇三、 默读课文,整体感知思考:1、作者几次经过鸟的天堂?分别是在什么时候?所见有什么不同?每次各有什么感受?答:两次。第一次是在傍晚,只看见茂密的一棵树。第二次是在早上,看到了众鸟群飞的热闹的景象。2、作者是按什么顺序观察大榕树的?课文中哪些词语说明了观察顺序?答:由远及近。河面变窄船逼近榕树船泊在树下3、榕树有什么特点?(大、美)4、课文中哪些地方说明榕树大?a.我有机会看清它的真面目,真是一株大树,
22、枝干的数目不可计数。(生命力强)b.那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。(叶多、茂盛)c.那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动(写出大榕树的蓬勃生机)5、小结:作者第一次经过鸟的天堂时没看到一只鸟,却看到了一株硕大无比又极其美丽的榕树。作者从榕树的位置、大小、形态、颜色等方面来描写了这棵静止不动的大榕树。这样的描写叫静态描写。(板书:静态)第二课时一、复习提问1、被称为鸟的天堂的大榕树有什么特点?作者从哪些方面描写了大榕树的静态美?二、指导阅读课文第二部分。思考:作
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