《可爱的大熊猫》参考资料.docx

《《可爱的大熊猫》参考资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《可爱的大熊猫》参考资料.docx（57页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、可爱的大熊猫参考资料可爱的大熊猫说课设计 各位领导，各位老师，你们好！今日我说课的内容是义务教化西师版第5册的课文可爱的大能猫的其次课时，这篇课文以大能猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，以自然化、人性化为切入点，抓住儿童的爱好指向，引领孩子满怀憧憬地去探究大熊猫王国里的趣事，文章用浅显易懂，俏皮的语言将肥胖、慵懒、忠厚、可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前，使孩子对它的宠爱之情油然而生。下面我把它从教材、教法与学法，教学过程，以及教学板书这几个方面进行说课。 一、教材分析 首先我说说教材，依据新课程标准，本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。 学问目标：有感情地朗

2、读课文，体会大能猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大能猫的宠爱之情。 技能目标：主动积累自己喜爱的段落，在读中感悟，把句子写详细的方法。 情感目标：教化学生懂得如何去关爱大熊猫，爱护大熊猫，进而关爱动物。 教学重点：体会大熊猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大熊猫的宠爱之情。 教学难点：通过感受大熊猫的可爱懂得如何去关爱、爱护动物。 二、教法与学法： 在这堂课中，我采纳多种形式的教学方法，激发学生的探究欲望和学习爱好，让学生主动参加教学的全过程。引导学生尽量通过自学、探讨、沟通的方法去理解大熊猫的生活习性，通过勾画想象等方式去感悟大熊猫的慵懒、憨态与可爱。提倡启发式、探讨式教学，主见学生自主学习,使学生在

3、自主学习的过程中，学会理解课文，发散思维；在合作学习中，学会解决难题，获得学问。 三、教学过程 在本课的教学中，我们采纳了自主学习，合作探究的教学方式，为学生营造了新型的良好的课堂氛围，为达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。 1、谜语导入，激发爱好。 爱好是学生学习的最好老师，所以我利用谜语进行导入。首先，我说：同学们，有一种动物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。你能猜出它是谁吗？学生们兴趣盎然的来猜谜底。最终猜出是大熊猫。随机我出示课件（一张大熊猫的图片），并揭示课题可爱的大熊猫。 通过播放课件，从形象的大熊猫生活片断吸引学生，使他们的思维处于一种张开的状态

4、，在他们幼小的心灵里，感受到大熊猫憨态可掬，特别惹人宠爱，知道可爱是题眼，起到画龙点睛的作用，为他们理解课题及课文内容奠定了基础。 2、自主释疑，学问反馈 在学生默读课文的基础上，深化了解大能猫惹人宠爱的缘由，想想课文五个自然段各写了什么内容，勾画出描写相应内容的语句，边读边想象大熊猫的生活习惯特点，学生通过自主学习发觉每个自然段的首句是本段的内容，因为学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者，让学生自主探究，合作沟通，主动主动地归纳、概括出课文介绍了大熊猫的外表、习性及其性情，新课程标准提出，小学语文应立足于学生的全面发展，激励学生大胆质疑，让学生经过有目的地视察和有意识地思索，

5、有针对性去探讨，对问题产生独特的想法后，才能充分、深刻地发表自己的见解，弄明白其次自然段的第一句是中心句，后边几句是怎样围绕这一句写详细的。探讨中学生都会有不同的想法，引导学生有序地发言，使每个学生都能有条理地将自己的看法充分表露，使课堂探讨呈现一种特性思想呈现，沟通意识深厚的良好氛围。 3、细致读文，深化理解。 解决了生字的难题，部分学生已经能流利的读文，再此基础上进行听读评价练习，既有助学生正确流利的读文，又熬炼了学生的评价实力，为学生理解课文做好铺垫。随后，运用关于大熊猫你有哪些了解？这样的问题发散学生的思维。学生的答案可能是生活中积累的，也可能是文中刚了解到的，由于学生年龄小，他们的答

6、案不会很全面。通过这一问题的解答，使学生对大熊猫的特点有了全面的驾驭。并带着对大熊猫的了解，引导学生再读课文。要求学生找出有关大熊猫外貌及生活习性的语段。 接着，我出示一段熊猫宝宝的录像，使学生在观看录像的过程中，对大熊猫流露出更加宠爱的情感。并引导学生带着这种情感在读课文，读出大熊猫的可爱，读出自己对大熊猫的宠爱。其中，重点对描写大熊猫的习性和外貌特征的词句进行朗读体会。如：身子胖，尾巴短，毛茸茸和爬上爬下，呼呼大睡等。在这里老师适时的对学生进行情感上的教化，这么可爱的大熊猫只有我们国家才有。所以，大熊猫是我国的国宝，咱们要珍惜它、爱惜它！ 3、拓展延长，联系实际 学完全文后，让学生带着自己

7、的感受，读出对大熊猫的宠爱之情，并搜集有关大熊猫的其他故事，写成读书笔记讲给小挚友们听，引起全人类爱护动物的意识。 四、板书设计 这堂课的板书设计一目了然，便于读后把握课文内容。 外表-黑白相间 习性-贪吃好喝 可爱的大熊猫 憨态可掬，温柔调皮惹人宠爱 性情-稳重好静 13 大熊猫 13大熊猫 教学目的 1.借助拼音读懂课文。知道大熊猫是宝贵的动物以及它的外形特征和生活习性。 2.能借助拼音正确、流畅地朗读课文。 3.能回答课文后边的问题。 教学时间2课时。 教学重点 能借助拼音读懂课文，了解课文内容。并能正确流畅地朗读课文。 教学难点 能回答课文后边的问题。 教学打算 熊猫挂图一张。 教学过

8、程 第一课时 一、激发爱好，导出课题。 （一）挂出熊猫图，吸引学生的留意力。 1.师问：图上画的是什么？学生回答后书写课题，13.大熊猫。 2.师问：你们喜爱它吗？为什么？ 3.生答：（学生可能从它的长相和动作回答。不按依次说也没关系。） 4.师问：你们知道大熊猫是哪个国家的动物吗？ 5.生答：中国。 （二）小结：别的国家都没有，只有我们中国有，而在中国这种动物也不多，你们说宝贵不宝贵呀？ 二、导入新课： 同学们，我们一起看看课文中是怎样写大熊猫的长相，它小的时候和长大后有什么不同？它爱吃什么？好吗？ 三、初读课文。 （一）借助拼音读一遍课文。要求读准字音。 （二）借助拼音再读12遍课文，把句

9、子读通顺。 （三）同桌互读，标出自然段。 （四）请四位同学每人读一个自然段。 （五）根据课文后的问题，在课文中找出答案。哪几个自然段写的是这三个问题？ （六）自己找完后，分小组探讨一下，老师了解一下同学们预习的状况。 其次课时 一、讲读课文。 （一）本课讲了大熊猫的外形、生活习性，老师边说边把这几个字写在黑板上。 1.师问：哪段写了大熊猫的外形，也就是大熊猫的样子？谁来读一读？请一位同学读。 老师指着挂图，先从整体再到部分有依次的视察。如：身子、尾巴、毛、到颜色，再到最逗人的眼睛和耳朵。多找几位同学说说。 老师讲解一下毛茸茸的意思。即毛很细许多又松软。 2.大熊猫小的时候和长大后有什么不同？请

10、一个同学读课文。学生边说边板书：活泼爬上爬下不大爱活动经常睡大觉。 3.老师小结一下：大熊猫小时候爱玩爱闹爱动，活泼可爱，可长大后它变懒了。它的性格随着年龄的长大也在改变。 4.我们从图上看大熊猫爱吃什么？书中又是怎样写的？请全体男同学朗读一遍。 5.它吃东西的样子可爱吗？ 6.大家齐读第1自然段。 （二）小结全文： 师问：谁能说说大熊猫哪些地方惹人宠爱？（可从长的样子，它的动作和吃东西的样子都可以。） 师问：我们对大熊猫应当怎样啊？ 板书设计： 大熊猫出国 说教材： 大熊猫出国是二年级上册教材第九板块动物趣事中的一篇课文。这篇文章是以自述的形式介绍了大熊猫的样子、习性和产地等，表现了大熊猫的

11、可爱之处。课文语言清爽自然，充溢童趣。 说教法： 、结合新课标的详细要求，依据学生年龄特点，这节课，我将识字教学与阅读教学相结合，采纳随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字爱好。在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合详细语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。 、在识字教学中，依据学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础，侧重的引导学生运用多种方法进行识字，比如加一加减一减换部件猜字谜做动作等，因为二年级的孩子已经具备了一些识字方法，所以我主要以引导为主，通过学生自主沟通，巩固加深这些识记方法，提高学生的识字实力。 说学法： 因为教为学服务，所以在教学过程中我不

12、越俎代庖，放手让学生运用读读、说说、看看、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等学习汉字的方式，培育学生视察汉字、发觉识记汉字的方法及解决消化汉字的实力，促进学生思维品质的发展，提高主动学习汉字的实力。 教学目标： 学问与技能 、相识9个生字，相识新部首户字头，并能正确书写生字极肩。 、了解大熊猫的样子，通过正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累词语，并且能够复述出熊猫的样子。 过程与方法 运用多种识字方法，随文识字，培育学生的识字爱好。 情感看法与价值观 在读文识字中了解国宝大熊猫，并酷爱大熊猫，有爱护大熊猫的意识。 教学重点： 相识生字，有感情地朗读课文。 教学难点： 运用多种方法

13、识字，驾驭构字规律，指导写好极肩。 教学打算： 多媒体软件、生字卡片、玩具熊猫。 说教学过程： 第一环节导入：在导入这一环节中，我采纳猜谜语的方法导入新课，来激发学生的欲望，引出课题大熊猫，借机学习盼字，指导学生相识生字盼用它组词、说话。 设计理念：实践证明，创设恰当的情景能有效地让学生全身心地投入学习。因此，结合本课内容，在导入环节，我设计了谜语，并引出这只大熊猫的名字-盼盼，从而教学盼字，组织学生组词，用盼造句子。并出示大熊猫图片，使学生从熟知的喜爱的大熊猫形象切入，在高度的有意留意的状态下，爱好盎然走进了文本，进入课堂情境，并根据由字到词，由词到句的梯度进行生字的学习。这符合了低年级儿童

14、的认知规律，简单激发学生的学习热忱，发展学生的语言，教学效率必定将是巨大而深远的。 其次环节是读课文、相识生字，在这一环节中主要分为以下几步来完成。 （一）老师范读课文，再让学生自由读文，然后认读生字，认读生字环节是由四部分组成的：一是带拼音读字 ；二是去掉拼音读；三是放在词语中读；四是把生字回来到课文中读。 设计理念：这个环节的设计主要是对生字四的突破，由浅入深地有梯度认读生字。 （二）了解大熊猫的样子。 、 老师范读课文后，学生自由朗读课文，说一说大熊猫的样子。 、由熊猫图片引出可爱，学习极字。再让学生找找从哪里看出熊猫的可爱。随机相识生字：茸、肢、肩、戴、副、墨、饱，其中随文识字是茸 肢

15、肩。集中识字是戴、副、墨、镜，以同桌互议的方法，说一说用什么方法记住了哪个字，再反馈沟通，通过沟通让学生驾驭更多的识记方法。 设计理念：因为二年级的孩子已经具备了识字方法，本课老师主要起到引导作用，通过沟通使学生进一步巩固识字方法，并实现学生实践运用实力。 、学生相识生字的同时，大屏幕出示课文内容，让学生回来课文，通过有感情地朗读，再次与生字见面，加深记忆。在一段朗读中除了巩固生字外，还注意词语积累，如：毛茸茸，胖胖的、黑黑的，这样学生便能产生对大熊猫的宠爱之情，在这种宠爱中再次朗读课文，并让学生评价。 4、学以致用。通过学习文本，我有意识的创设了复述这一练习，因为教材后面有一道习题是连一连，

16、说说大熊猫的样子，我创建性地运用了教材，我把连一连改成了填空的形式，通过填空复述了课文内容，学生就自然而然地说出了熊猫盼盼的样子了。 （三） 学生朗读全文，生字复现。 出示一首小儿歌，让生字再次复现。 设计理念：低年级的识字教学讲究的就是无痕教化，润物无声、教化无痕，一首轻快简洁的小儿歌，事实上是生字的又一次复现，让学生在体验轻松愉悦的时刻，不知不觉地再次认读一遍生字。 大熊猫1大熊猫教学目标:1.了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点;是我国特有的、最可爱的珍奇动物。2.产生宠爱大熊猫的情感,树立爱护大熊猫的意识。3.认字15个,写字8个。4.培育学生小组合作、自主学习;学会评价别人;及搜

17、集资料的实力。、教学重难点:相识15个字,会写8个字;了解大熊猫,树立爱护大熊猫的意识。教具打算:大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。教学过程:一、谜语导入,揭示课题。同学们,有一种动物,它“身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑边镜子,爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁?出示大熊猫照片:点评:从学生的生活实际动身,通过学生喜爱的猜谜语形式导入课题,激发了学生接着学习的爱好。二、新授导入:大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种,特别可爱,今日我们就学习课文大熊猫。(一)朗读课文1.听录音,指读课文。2.范读,学生听读并进行评价。3.学生初步试读课文,提出要求:(1)画出不相识的字,(2)在认字表、写字表中找出

18、来读一读。点评:让学生学会了评价别人,能说出优点缺点和不足。并在初读课文时就能依据老师提出的详细要求有的放矢的投入学习。(二)小组合作学习1.同桌互读、互评;提出要求:字音正确、声音宏亮。师:有不相识的字怎么办呢?谁想当小老师教教大家?2.小老师教生字。3.沟通识字好方法:用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。4.小组验读,相互检验正误。5.小组朗读竞赛。提出要求:正确、流利、有语气。6.朗读汇报:咱们比一比谁是“朗读冠军”,指名朗读,学生听后进行评价,选出优胜者。点评:小组学习不能流于形式,要有实效性,这样由两个人的合作逐步到四个人的合作,有一个渐进的过程,而且每个环

19、节都提出了详细的合作要求,使合作环节紧凑而有效。同时也会逐步训练孩子们的合作实力。(三)理解课文1.关于大熊猫你都知道什么?可以介绍课文中的,还可以把你从网上、书上、电视上收集的小学问介绍给大家。学生分小组进行展示:(1)小时侯很活泼,喜爱爬上爬下;长大不爱活动。图片展示:(2)喜爱圆形的东西;喜爱玩水,常常在水里游戏。图片展示:(3)性格温顺,能细心爱护自己的孩子;大熊猫生双胞胎很少见。图片展示:2.师:大家看录像,刚诞生的小熊猫多可爱!可见,熊猫妈妈要养活小熊猫多不简单呀!也正是这个缘由,大熊猫才会成为国家爱护的珍奇动物,为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙爱护区”,并发起了爱护大熊猫的倡

20、议,大家看,这是老师写的一份“关于爱护大熊猫”的倡仪书。(出示并朗读)同学们,大熊猫是我们的国宝,是我们和平的使者,是我们恒久的挚友,咱们要酷爱它、爱护它、珍惜它!3.读读课文,能把你宠爱大熊猫的感情读出来吗?(学生有感情地朗读课文。)4.出示填空练习,检查阅读效果:(1)你能再说出几个这样的词吗?毛茸茸胖乎乎红_、_、_、_(2)师:大熊猫身上有很多令人宠爱的地方,请你说一说,大熊猫什么地方最令你喜爱?大熊猫的身子(),尾巴(),皮毛(),头和身子(),头上长着()。它小的时候(),长大以后(),你去逗它(),它最爱吃(),我真喜爱大熊猫呀!点评:本环节支配的“展示台”,除了展示从课文中了解

21、到的学问,还展示了从课外搜集的小学问和图片,开阔了学生的视野,激发了学生搜集资料的爱好。并通过看录像,使他们了解到大熊猫繁殖实力差,目前面临灭亡,须要我们人类的爱护,产生了爱护大熊猫的情感。(四)识字教学1.课文中的字都相识了吗?谁情愿读这些词?(学生自愿站起来读词。)大熊猫、很多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵2.请挑出你认犯难的字再读几遍。3.摆字卡,一边摆一边读。4.嬉戏复习:下面我们玩一个“识字冠军”的嬉戏:(1)挑字嬉戏:比比谁能快速挑出这个字。师出示:“报”,请你挑出这个字?询问挑字快的孩子:你为什么挑得这么快?(因为跟手有关。)师:你真是会思索的好孩

22、子,能依据字的规律驾驭生字。(2)猜谜语举字卡:师:锄禾日当午,(香)(3)做动作猜字:师:这个动作很小,要细致视察才能发觉。做动作:睁开眼睛(睁)(4)反口令嬉戏:反口令就是挑出意思相反的字:白(举“黑”字)瘦(举“胖”字)长(举“短”字)5.收字卡:一边收一边读。6.同学进行评价:选出“识字冠军”。点评:通过“识字冠军“的嬉戏,采纳了多种新颖好玩的复习形式,使孩子们在嬉戏中记忆生字,刚好复习巩固了生字,削减了遗忘。同时孩子们大胆想象、发散思维,主动性很高。找到属于自己识字的小窍门、好方法。(五)指导写字1.找到写字表,视察这些生字的字形,看看这些生字你能记住哪个,它们每一笔都是什么笔画,在

23、田字格中什么位置?(学生自由视察)2.小组探讨:想一想怎样快速记住这个字,做到笔顺正确、笔画无误?(学生小组探讨。)3.看老师范写,然后仿照老师的写法,在空中进行书空练习。(学生说难字,老师范写,学生进行书空练习。)4.在书中把生字轻轻的描一描,或者在写字本上描红,然后在作业本上写两个字。(学生书写。)5.评一评:看谁写的最好?6.写作业。点评:孩子写字的基础打得牢不牢,关键是指导书写环节好不好。有了写字“五部曲”,学生经过看、想、仿、描、评,使孩子能刚好了解到自己写的字好在哪儿,哪儿还须要改进。能刚好查漏补缺,做到真正会写这个字。三、布置作业1.我会画:画一张大熊猫的画。2.我会读:读一篇关

24、于大熊猫的文章。3.我会写:写一写学完这篇课文你的想法。点评:布置的作业由易到难,适合不同层次的学生,可以自由选择适合自己的题目。板书设计:大熊猫大熊猫很多爪子动物睁眼黑眼圈时候短小爬上爬下耳朵胖乎乎红_大熊猫 课题：7、大熊猫 设计理念：通过创设情景，把孩子带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培育他们对动物的宠爱之情。 教学目标： 1.相识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、侯、活、喜、爪、抱、呼”14个生字；会写7个字：“巴、爪、皮、双、许、动、全”学习“言字旁”、“人字头”。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.通过通过视察与学习，了解大熊猫，相识大熊猫，喜爱大熊猫。 重点

25、：随文识字 难点：学习“言字旁”、“人字头”。 课型：新授课 教具：投影、挂图 方法：谈话法、探究法、视察法 课时：二课时 过程： 第一课时 一：谈话引入： 大熊猫是中国特有珍稀动物，面临灭亡。由于繁殖难度高，人工饲养条件下繁殖数量始终有限，从起先饲养至今，国内外动物园及自然爱护区的饲养场，用于展出，繁殖，探讨的须要，先后从野外获得大熊猫240余头，目前仍成活饲养(包括自繁数量在内)不足100头。 二：由图入手，启发谈话。 1、出示大熊猫图让学生看图简洁说说大熊猫。 2、齐读课题。让学生说说哪种动物被称为“国宝”？ 三、自渎课文，相识生字。 1、学生自由读课文，边读边用笔把生字画出来，遇到不懂

26、的向老师或同学请教。 2、出示生字词，让学生开火车认读，留意“数”在课文中读第三声。 3、同桌互读课文，相互学习，相互订正。 四、指导朗读，感悟内容。 1.自由朗读课文，标出自然段，想想各个自然段各写了什麽内容。 2.指名读第一自然段：想你知道了什麽？ 3.大熊猫哪些地方最吸引人呢？小组合作学习2、3、4、自然段。 4.沟通汇报： （1）其次自然段写大熊猫的样子。 （2）喜爱读的站起来读。 （3）同桌说说大熊猫的样子。 （4）看熊猫图，复述熊猫的样子。 （5）第三自然段告知我们，熊猫喜爱干些什么活动？ （6）用“-”画出大熊猫喜爱的活动。 （7）自由朗读，配上动作。把大熊猫忠厚可爱的样子读出来

27、。 （8）看图：它最喜爱吃什么？指导朗读 小结： 课文分别介绍了大熊猫可爱的样子，宠爱的活动，宠爱的食物。你相识大熊猫了吗？你用上课文的词来描述大熊猫了吗？ 后记： 1：同学们很乐意与自己小组的同学合作学习，在合作学习中他们较好的体会了学习的欢乐，通过生动的画面，丰富他们的内心世界和想象世界，培育他们对动物的宠爱之情。 2：通过创设情景，把孩子带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，了解了大熊猫，相识大了熊猫，喜爱上大熊猫。 3：通过投影放出大熊猫的图片，让学生视察，说出大熊猫的外向形特点。再通过自主、合作探讨、找寻答案。很快找出描写大熊猫，外形特点的有关词句，和它小时候、长大

28、后有什么不同之处、喜爱吃什么。 其次课时 一、指导背诵 1.朗读课文，说说课文写了大熊猫的哪些方面？ 2.选择自己喜爱的方式读。 3.小组内进行背诵竞赛，选出背书小能手。 二、小组合作，自主识字。 1.复习要求会认的生字词，分组进行认读竞赛。 2.争当小老师，说说用什麽方法记住这些字。 3.认读会写字。 4.指导书写： （1）认读部首。 （2）重点指导书写“巴”和“双”，其他学生观查，独立书写。 三、积累词语，拓展练习 1.组词竞赛。 2.完成练习第3题，照样子说句子。 3.读词语，摘词语。 四、作业：写生字 五、选词填空。 胖胖的短短的厚厚的黑黑的白白的圆圆的毛茸茸的 大熊猫身子（），尾巴（

29、），全身的毛（），四肢和肩膀（），（）身子和头（）黑眼圈（），黑耳朵（）。 小结： 大熊猫是中国特有珍稀动物，面临灭亡。我们要爱护大熊猫。 板书： 7、大熊猫 胖尾短全身毛眼黑 后记： 1：通过本节课的学习，大部分同学相识了大熊猫，会读会认字。从这节课可以看出，学生自己动手做，学到的东西才能记得住，记得牢。 2：通过这节课的学习与复习，同学们都能正确、有感情地朗读课文，相识了阿海真诚和善的心灵。 3：通过一节课的学习，让学生能正确读准字音，并且让学生动口、组词，动手写一写，这样，学生学到的学问才能坚固地驾驭。 13在大熊猫的家乡 13在大熊猫的家乡 教学目标 1、学会用回答几个问题，把答案连起

30、来归纳课文段落大意的方法。 2、学会15个生字，理解36个新词语（要抓住与课文思想内容有亲密关系的词语）的意思。 3、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。 4、懂得爱惜野生动物，并落实在实际行动中。 教学重点难点 教学重点：学习用回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意的方法归纳段意。 教学难点：组织好语言文字，归纳段意。 课时支配课时 教具投影片课文录音 教学过程 第1课时 一、谈话揭题 1、谈话。 （1）（出示熊猫图），同学们，这是什么动物？（板书大熊猫） （2）大家都知道，大熊猫是珍稀动物，是我国的国宝。那么你们可知道大熊猫的家乡在哪里？今日我们一起跟着作者乘车去大熊猫的家乡走一走，

31、瞧一瞧。 2、揭题：16、在大熊猫的家乡 3、课题质疑：读了课题你还想知道些什么？（估计质疑：大熊猫的家乡在哪里？大熊猫的家乡是怎样的？我们在大熊猫的家乡看到了什么？） 二、初读课文 1、自由读课文，思索课题质疑中提出的问题。 2、自学生字词语，读读划划。 3、读后沟通。(小组沟通) 4、检查自学效果： 留意区分屡和缕；幼的左边是幺；幽的笔顺； 读词语并理解意思。（流水涓涓、栖息、幽静、缕缕、踪迹、悠然） 5、指名分节读课文。 三、读读课后习题，指导分段。 1、指名读课后第1、2题的问题。（明确依据课后习题学习课文，是读懂一篇课文的重要学习方法。） 2、沟通，探讨：课后问题1和2有什么联系？应

32、围绕哪个习题学习课文进行分段？ 3、依据课后第2题先试分，再沟通探讨。 4、读课后第1题，再读课文，说说课文的主要内容。 四、作业：完成作业本第1、2题。 第2课时 一、复习听写 1、谈话。 2、听写。（听写时可报词语、可报意思、可连续听写。） 1、反馈。 4、同桌互改。复习课文，巩固词语。 二、研读重点段 1、找出表达课文主要内容的重点段。 （1）点拨：怎样找准重点段？ （2）指导：怎样读懂重点段？ 2、研读重点段： （1）理清这一段写了哪些内容？（大熊猫幼仔和大熊猫妈妈的模样） （2）理解重点词语表达的意思？ 出示句子：啊！一个多么娇嫩的小生命：大小如猫，胖墩墩的，淡淡的短毛下绽出粉红色的

33、皮肤。（理解作者是抓住大熊猫幼仔娇嫩这一特点，按先总起后分述的依次写详细的。） 出示句子：这圆滚滚的身躯，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文雅悠然的样子，真不愧是大自然的明星，咱们的国宝！（按先分述后总结的依次写） 指导学生有感情地朗读描写大熊猫幼仔和大熊猫妈妈模样的句子。 （3）探讨：为什么说大熊猫真不愧是大自然的明星，咱们的国宝？ 大熊猫有什么特点？（外形可爱，稀有宝贵） 哪一点更重要？我们可以用一个什么关联词来连接？（不但而且） 投影出示：请用上这些词语说说为什么说大熊猫不愧是大自然的明星，咱们的国宝。 友情使者外形可爱稀有宝贵不但而且 不规定词语和句式，自己组织语言说一说。 总结：大熊猫不

34、但长得逗人宠爱，而且是世界上最宝贵的动物。英国、日本等国的大熊猫都是我国送给他们的，大熊猫是友情的使者，为世界各国人民架起了漂亮的彩桥。所以说它是大自然的明星，我国的国宝。我们都要爱惜它、爱护它。 （4）有感情地朗读这一段。 三、学习单元学习提示，概括段意。 1、探讨： （1）过去已学过哪几种概括段落大意的方法？ （2）学习单元学习提示，说说新学的概括段落大意的方法是什么？ 2、归纳：按课后练习第3题的问题和答案归纳段意。 四、朗读训练 1、选取最喜爱读的部分，细心朗读。 2、采纳多种方法朗读，提高朗读的主动性。 五、完成作业本上相应的练习。 板书设计： 16、在大熊猫的家乡 大小熊猫 娇嫩胖

35、墩墩 淡淡的短毛粉红色的皮肤 圆滚滚的身躯明星 油光光的皮毛文雅悠然 黑眼圈国宝 第3课时 一、学习第一段 1、默读第1自然段，找出大熊猫离不开的四个条件。 （1）投影出示句子：大威猛的生活离不开四个条件：一是冷暖适度，二是山高水深，三是箭竹茂密，四是流水涓涓。 理解：为什么大熊猫的生活环境具有这四个特点？（老师补充介绍有关大熊猫生活习性的学问。） （2）任选一题，写一个先总起后会述的语段。 大熊猫的家充溢暖和和华蜜。 啊！多么漂亮的大自然啊。 （3）沟通，探讨，成文。 2、听录音朗读第2自然段。 （1）体会第2自然段的写法。（总分总） （2）圈出能说明卧龙山区是大熊猫天堂的词。（联系第1自然

36、段理解，体会卧龙山区不但风景怡人，而且适合大熊猫生活。引导学生在朗读语言文字时留意和四个条件一一对应） （3）跟录音朗读，自由读，指名读。 （4）学生试着背诵第2自然段，指名背诵。 3、概括段意（课后练习3）：大熊猫家乡的环境冷暖适度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。 二、学习其次段。 1、自由朗读，思索：我们是怎样找到大熊猫的家的？圈出词语，板书： 发觉粪便听到叫声找到洞口（理解警觉、循声的意思） 2、训练说话：我们找到大熊猫家的经过？ （1）自由小组沟通说 （2）指名反馈评价说 3、你们知道大熊猫家的特点吗？读课文，划出词语，板书： 悬崖陡坡2950米紧贴地面枯树洞竹草遮掩 4、齐读其次段，

37、概括段意（课后练习3）：我们爬上高山找寻大熊猫，在枯树洞内发觉了大熊猫。 三、总结课文。 1、有感情地朗读全文。 2、学了这篇课文，你有什么收获？ 四、作业： 1、作业本中第剩余的作业。 2、学有余力的同学课外收集有关的大熊猫的资料，写一写感想：爱护大熊猫的家园。（题目可以自拟） 板书设计： 16在大熊猫的家乡 四个条件：冷暖适度山高谷深箭竹茂密流水涓涓 总起苍绿幽静地势高 自原始森林郁郁葱葱 然分林中鸟鸣声声 环述山下水泉清清 境山上白云裹着积雪 总结天堂 教学后记 依据本文所学内容，按事物的几个方面写一写大熊猫，既巩固所学学问，又增加了练笔的机会。 三年级语文上册复习资料：可爱的大熊猫 三

38、年级语文上册复习资料：可爱的大熊猫 原文大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了!大熊猫最喜爱吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得兴致勃勃。大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。大熊猫喝水的过程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。然后，它就会在河边躺上几个钟头。躺够了，它才慢腾腾地爬起来，

39、摇摆着胖乎乎的身子，找食去了性情温柔的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和谐相处，但有时候它又很调皮。它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。大熊猫平常看起来稳重好静，好像有些迟钝，但当敌人来侵扰时，它却能敏捷灵敏地攀登上树，快速逃跑。大熊猫以它那逗人宠爱的形象、迟缓好玩的动作、温柔稳重的性情受到了世界各国人民的宠爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。字词珍奇、毛茸茸、箭竹、兴致勃勃、水洼、调皮、迟钝、敏捷灵敏、攀登、迟缓、稳重、赠送、使者重点句子大熊猫喝水的过程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼

40、，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。性情温柔的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和谐相处，但有时候它又很调皮。大熊猫以它那逗人宠爱的形象、迟缓好玩的动作、温柔稳重的性情受到了世界各国人民的宠爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。练习题一、火眼金睛，辨字组词。钓()瓣()拢()查()钩()辨()扰()察()二、小小变色龙，多音字组词。ji()cho()jio()chng()假朝觉盛ji()zho()ju()shng()三、照样子写词语。胖胖的 苏教版 国宝 大熊猫 一、导入新课

41、 在这个奇异的自然界里，动物恒久作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的四周既有威猛凶险的狮子，聪慧机智的猕猴;又有温文尔雅的企鹅，名贵高雅的长颈鹿世界的每一个角落都有他们的身影。很多动物深得人们的宠爱。同学们，你们喜爱哪些小动物呀?(学生可能回答：喜爱澳大利亚的树熊。喜爱南极的企鹅。我喜爱中国的大熊猫。)刚才同学讲到世界各地的很多动物，其中李明同学特殊宠爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。)刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图

42、片，我们一起来熟识一下。(老师投影展示大熊猫的图片)(学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的相识)你们想不想更多地了解大熊猫?那么老师将带着大家走进叶永烈的国宝大熊猫一文，近距离地视察大熊猫的奇妙世界。(老师板书课题，作者) 二、研析新课 (一)请同学们快速阅读课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。(学生阅读课文) 好!请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为留意。 (学生可能回答：憨态可掬的憨。笨拙的拙。濒危的濒。绚烂二字和繁衍的衍。)大家听完后，你同意刚才几位同学的看法吗?能否对刚才同学的发言评价一下?(学生发言) 老师评价：这几位同学评价很精确，说明他们不仅听得仔细，而且发言很有见解

43、。下面，我们回到文章的题目上。标题中的大熊猫是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。(学生回答：是国宝。)国宝说明白什么?(学生回答：大熊猫的宝贵。) 很好!大熊猫是特别宝贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的宝贵?请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思索后，同桌间探讨。 (生自由朗读课文，并探讨) 很多同学都举手了，那么我们一起来共享大家的探讨成果，原委文中有哪些地方体现了大熊猫的宝贵? (学生回答：课文17小节中大熊猫之所以宝贵，不仅因为它体态可爱，数量稀有，更重要的是大熊猫有着活化石之称。) 对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫宝贵的缘由何在? (生齐声朗读后，学生回答) 对,是大熊猫体态可爱、数量稀有、活化石的特点使大熊猫很宝贵。 (师边概括边板书)