2022最新小学教案：小学一年级下册语文《美丽的彩虹》教案范文三篇.docx

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1、2022最新小学教案：小学一年级下册语文美丽的彩虹教案范文三篇2022最新小学教案：小学一年级上册科学教案范文3篇 【导语】科学是使主观相识与客观实际实现详细统一的实践活动，它是通往预期目标的桥梁，也是联结现实与志向的纽带。教案网打算了以下内容，供大家参考! 自然世界与人工世界 教学目标: 1、在测量过程中，有仔细细致、团结合作的看法 2、通过实际练习，驾驭用尺测量物体长度的基本方法 3、能自己想方法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 4、相识常用尺 重点： 1、在测量过程中，有仔细细致、团结合作的看法 2、通过实际练习，驾驭用尺测量物体长度的基本方法 3、能自己

2、想方法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 难点： 能自己想方法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 教法：试验法 课前打算： 木直尺、刚直尺、钢卷尺、皮尺、学生尺、纸质软尺、木板、铅笔、方形、圆形物体、绳子 教学流程： 相识常用尺相识厘米和尺的刻度学习测量方法测量练习 探讨不用尺测量物体长度的方法 教学过程： 活动1：相识不同尺怎么样测量物体的长度 1、视察几种常用尺的外形 2、介绍古人曾经运用的一些测量方法 活动2：相识常用尺 1、知道尺子是多种多样的。 2、视察常用尺上的符号厘米，感受1厘米的长度。视察尺子上的刻度，厘米刻度线。 活

3、动3：用尺测量的方法 1、教给学生用尺测量的方法。 2、学生充分练习。 3、选择较难的物体进行测量 活动4：运用图形尺 1、视察图形尺 2、相识图形尺的构造和用途。 3、学生自由练习 考察大自然从校内起先 一、教学目标 1.科学学问 了解一些属于大自然的事物，知道一些自然现象。 2.科学探究 初步经验明确问题，在老师指导下制定考察安排，经验考察的过程，培育视察实力。 3.科学看法 乐于参加考察活动视察细致仔细。感受大自然的漂亮在考察中知道要爱惜大自然。 二、教学打算 分组材料：学生活动手册中考察大自然的选项表，笔,小收纳盒子。老师打算：考察提示PPT 三、教学时间1课时 四、教学过程 （一）教

4、学导入 这节课，我们将仿照达尔文考察大自然的方法，在校内中考察身边的大自然。 （二）新课学习 明确考察对象 提问： 1.我们的校内里有哪些属于大自然的事物？ 2.我们在校内里考察身边的大自然，选取哪个区域进行呢？ 3.交待考察提示 （1）选择植物多的地方 （2）考察时，要记录视察到了什么和有什么发觉。 （3）带回2-3样大自然的物品。 （4）爱惜校内环境 （5）留意平安 4.排队，老师带领下，在校内中的已选取区域进行考察。 5.完成考察任务之后，老师带领下排队返回教室。 （三）整理，下课 （1）各自整理自己带回的物品，并要求妥当保管好。 （2）小组内沟通自己的发觉，为下节课作好打算。 各种各样

5、的文具 学习目标： 1.了解不同种类文具有不同的形态、颜色、轻重、气味等特征。 2.初步表人制造文具的材料。 3.利用多种器官视察文具，初步描述不同文具的特征。 教学重点：能按自己的分类标准对文具进行分类。 教学难点：发觉问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。 教学打算：铅笔、钢笔、圆珠笔、削笔刀、文具盒、笔袋、橡皮、水彩笔、直尺、三角板、量角器、圆规、各种纸、改正液、透亮胶等。 教学过程： 说一说： 你的笔袋鼓鼓的，里面有什么文具？能不能一样一样介绍给大家？ 猜谜语：他是我的好挚友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。书包 活动一：相识文具 让我们来说一说自己书包里有

6、什么文具吧！ 学生视察沟通并指名汇报。 出示图片师生一起相识各种文具。 学生说一说各种文具都有那些作用？ 师小结，并提示学生要知道如何爱惜我们的文具。 活动二：视察文具 让学生视察各种文具的特征，分别从形态、大小、软硬、颜色等便利进行视察。 学生可以拿出自己的文具相互说一说，师引导说出相同文具的材质是不是相同的。 嬉戏时间： 闭上眼睛摸摸看，猜一猜你摸到的是什么文具？ 小结，并提示孩子们要如何爱惜自己的文具。 活动三 亲子活动时间 回去跟自己的父母介绍你自己的文具。 板书设计： 各种各样的文具 相识文具 视察文具的特征 2022最新小学教案：小学一年级上册科学教案范文三篇 【导语】科学是使主观

7、相识符合客观实际（客观事物的原来面貌，包括真实的联系与改变的规律。）和创建符合主观相识的客观实际（事物、条件、环境）的实践活动。教案网打算了以下内容，供大家参考! 大自然中的发觉 一、教学目标 1.科学学问：相识物品的特征。初步感知自然界的物品分为有生命和无生命的。 2.科学探究：培育视察、比较、分类实力。 3.科学看法：细致视察，照实描述，激发学生进一步探究自然的爱好。 4.STSE：爱惜环境，不破坏环境，引导学生建立科学与技术的关联。 二、教学打算 分组材料：放大镜，塑料托盘，自己考察带回来的自然物品 老师打算：实物投影 三、教学时间1课时 四、教学过程 （一）教学导入 提问：1.视察物体

8、，须要哪些感官参加？用感官视察时要留意些什么？ 2.达尔文是怎样考察大自然的？ （二）新课学习 1.视察自己采集的大自然的物品 （1）学习运用放大镜 老师首先演示怎样运用放大镜手持镜柄，眼看镜片中的物象，调整镜片距离物体的远近，直至看到清楚放大的物象，然后学生练习。 老师巡察指导并警示学生留意平安，例如“不要用放大镜对着太阳看，以烧伤眼睛”。 （2）小组内共享自己带来的物品，探讨怎么视察每个物体（借助感官和工具）。 （3）指导制订视察安排（包括视察时组内成员怎样分工，如何做视察记录）。 （4）学生视察。 2.给自己采集的大自然的物品分类 （1）确定分类的标准（一分为二） （2）自行分类 （3）

9、展示分类结果，小组内沟通，相互评价 （4）扩大物品范围（由个人物品到全组物品）再次分类 （5）接着扩大物品范围（由小组到全班）再次分类 （6）发觉问题：物品越多，一分为二的分类标准比较难找。 （7）老师指导：将物品根据有生命和无生命划分。 3.考察沟通会 （1）组内整理视察过程中产生的问题 （2）全班沟通，问题汇总 （3）小结：在视察的基础上，我们可以提出与之相关的科学问题。科学家们就是这样不断地提出新的问题，不断地解决问题，使得科学不断进步的。 4.拓展来自大自然的艺术 （1）老师展示叶画、石头拼图作品 （2）学生创作 （3）学生作品展示 （三）整理材料，下课。 衣食住行的改变 教学目标:

10、1、通过文具自古至今的发展，培育学生的科技意识-使学生体会到文具是随着人们的须要和科技的进步而不断发展的。 2、每人能画出或说出一种新的文具的创建思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。 重点： 1、通过文具自古至今的发展，培育学生的科技意识-使学生体会到文具是随着人们的须要和科技的进步而不断发展的。 2、每人能画出或说出一种新的文具的创建思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。 难点： 每人能画出或说出一种新的文具的创建思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。 教法： 探究法、操作法 课前打算： 毛笔、墨、宣纸、计算笔、等各种各样的笔、白纸、一般纸、铅笔心、毛线、细线、布等。 教学流程： 了解纸和

11、笔的发展了解带橡皮铅笔的独创过程设计一种新铅笔制作不用木材的铅笔 教学过程： 活动1：了解纸和笔的发展 1、甲骨、竹简、宣纸、现代的纸 2、羽毛笔、蘸水笔、钢笔、铅笔、自动铅笔、 3、各种橡皮、涂改液、涂改笔 活动2：带橡皮铅笔的独创过程 1、在活动1的基础上的谈话 2、看课文中关于带橡皮的铅笔独创的图 3、探讨：我们四周的哪些物品可能是像带橡皮的铅笔这样独创的？ 活动3：设计制作新文具 1、依据自己的须要设计一种新的文具，画在书上。 2、制作一只不用木材的铅笔。 课后小结： 通过学习，学生们了解了纸和笔的发展，在制作“新铅笔”的活动中，培育了学生们的想象实力和创建实力。 身边的植物 教学目标

12、： 一、科学学问 1、能说出四周常见植物的名称。 2、能说出草、树等都是植物。 二、科学探究 1、初步感知科学探究须要制订安排。 2、能用语言描述视察到的现象。 3、能简要讲解并描述探究过程与结论，并与同学探讨与沟通。 4、能对本课的学习进行反思与评价。 三、科学看法 1、能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究爱好。 2、能照实描述视察到的植物。 3、能从多个角度相识植物与人类的关系。 4、情愿倾听、共享他人信息；乐于表达，讲解并描述自己的观点；能按要求进行合作学习。 四、科学、技术、社会与环境 1、了解植物与人类生活亲密相关。 2、在相识植物、利用植物的时候，肯定要爱惜植物，爱护植物资源

13、的繁盛。 老师打算 1、老师要提前进行实地考察，选择校内内植物茂密的场地，以便让学生进行活动视察。 2、除了课本以外的相关植物图片与视频。 学生打算：科学学生活动手册、笔 教学过程： 一、情境与问题 老师出示校内情境园。 这是我们的校内的一角，大家细致视察，看看你都发觉了哪些植物？ “校内里还有哪些植物呢？我们一起去找找吧！”带领学生走进校内，去找寻。 二、探究与发觉 1、制订安排。老师引领，我们去哪里找寻呢，须要带些什么呢，怎样视察呢？小组成员怎么分工呢，留意什么呢？大家一起商议。 打算好活动手册，四人一组进行活动，活动方式是用感官或工具视察。视察时要留意平安。不了解的植物不要用手摸，以免划

14、伤自己，更不要随意尝。要爱惜植物，不拔起植物，不采摘植物，不损害植物。视察中要记住自己找到的植物名称。 2、搜集证据。活动发觉什么问题，可以登记来， 3、处理信息，科学活动手册第六页给出了记录表格，植物的名称可以写字，也可以贴画，贴照片。然后打对勾。 4、表达与沟通。视察活动结束后，全班汇报沟通和研讨活动。 5、得出结论。我们身边有很多植物，草、树等都是植物。 6、反思评价。大家说一说，你表现怎么样，也可以说一说别的同学怎么样。 三、应用与拓展 同学们，我们身边有这么多的植物，那植物与我们的生活有哪些联系呢？ 大家先沟通一下，然后全班沟通。然后记录到活动手册中。 2022最新小学教案：小学一年

15、级上册数学教案范文三篇 【导语】数学课程标准强调数学教学要从学生的生活阅历和已有学问动身，让学生亲自经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与利用的过程。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 8、7、6加几 教学目标 1使学生在已有阅历的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解凑十法，并能正确娴熟地口算8、7、6加几。 2培育学生初步的视察、比较、抽象及概括实力、动手操作实力和对学问的迁移类推实力。 3培育学生合作学习和数学应用的意识。 教学内容 教科书第103104页8、7、6加几。 教学过程 一、创设情境，激发求知的欲望 （录像出示8个小挚友去公园买门票，然后，又

16、来了5个小挚友的情景。） 1老师创设情境：星期天上午，天气特别好，小文、小丽、小明等8个小挚友到公园去玩。他们来到公园门口，刚要买门票，又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小挚友？应当买多少张门票？他们想请同学们帮忙算一下。同学们想帮这个忙吗？先在小组里探讨如何解决这个问题，好吗？ 2小组合作探讨。 3小组汇报沟通。 生1：我们是数的，数了数这些小挚友一共有13个人。 生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。 生3：我们是把后来来的5个小挚友中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。 生4：我们

17、是把8个小挚友分成5个小挚友和3个小挚友两组，然后把这5个小挚友和后来来的5个小挚友凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。 老师小结：同学们想出的这几种方法都不错，这4种方法你最喜爱哪一种方法？ 二、动手操作，自我感悟，探求新知 1学生回答后老师指出：假如用计算的方法，应当怎样列算式呢？ 学生回答，老师板书8+5。 师：8+5应当怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。 小组汇报沟通，由于学生有了9加几的基础，所以很简单想到用凑十法来解决这个问题。 生：我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3

18、根，就等于13根小棒。 老师再请几个小组说一下他们是怎么做的。 老师依据几个小组汇报操作的状况，边板书边小结：同学们真聪慧，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。 其他小组还有不同的计算方法吗？ 由于有了9加几的基础，所以其他方法，如数数法、接数法便不再出现或很少出现。 2师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8+513，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗？ 学生汇报，因为计算8加5时，学生用摆小棒的方法探讨过了，所以用凑十法计算这三个算式应当没什么问题，老师这时应多让几个学生说想法。 老师

19、在学生汇报的基础上，小结凑十的方法：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今日共同探讨的主要内容8、7、6加几的计算方法。 （老师板书课题） 巩固内化，发散思维 师：同学们真不简洁，自己想出了做8、7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法有什么关系？（一样）那老师这里有一道题目8+9，看哪个同学想到的方法最多？ 学生汇报： 生1：从9中拿出2，与8凑成10，10加7等于17。 生2：从8中拿出1，与9凑成10，10加7等于17。 生3：我想因为9+817，所以8加9也等于17。 老师对这3种方法都予以确定，并特殊表扬第3种方法。老师渗透交换

20、加数的位置，得数不变的规律。老师用课件演示9+817想的过程和8+917想的过程，以帮助学生实现学习的迁移。 三、应用新知，解决问题 1（课件出示）圈一圈，算一算。 2（课件出示）1路公交车上原来有6个人，又上来了7个人，这时车上有多少人？ 3（课件出示）小兔找家：每个小兔身上有一个算式，每个小屋上有一个得数，学生做对后，小兔子就能回到自己家。 4（课件出示）写算式。依据图中情景，写出算式，看哪个同学写得又多又好。 8、7加几 教学目标: 1.使学生经验计算方法的过程，能正确地进行计算。 2.使学生在视察、操作中逐步培育探究、思索的意识和习惯。通过算法多样化，培育学生的创新意识。 3.使学生能

21、运用学问解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培育数学的应用意识。教学过程: 一、嬉戏导人，激发爱好 谈话:小挚友，你们喜爱做嬉戏吗?现在我们来玩一玩，好不好? 师一边拍手一边有节奏地说:小挚友，我问你，9和几凑满十? 学生:邵老师，告知你，9和1凑满十 评析:轻松开心的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令嬉戏不但复习了10的组成，也为学生探究8、7加几的算法供应了依据。 二、操作探究，学习新知 1.教学小号图。 （1）提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思? 你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式? 评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培育学生搜集信息、提出问题的实力

22、。 （2）提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。 (3)谁来说一说你是怎样想的? 学生沟通，可能会有下面的想法: 一个一个数出来的。 左边8个加2个是10个，10个加5个是15。 右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。 两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。 8+7=8+2+5=15。 8+7=7+3+5=15。 学生在沟通第、种方法时电脑动画演示小号移动的过程。 评析:老师充分利用主题图的作用，让学生自主探究8+7的计算策略。以上不同的算法反映了学生的三种认知水平:第种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高;第种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强

23、的视察力和想像力;第种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维实力，认知水平较高。 2.教学小棒图。 （1）小挚友想出了许多方法计算8+715，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的? 小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。 动画演示，学生填出方框里的数。 （2）小蘑菇的想法和小青椒有点不一样，请你们在小组里说一说它又是怎样想的?指名沟通。 评析:设置一个帮助小青椒和小蘑菇的情境，让学生填出方框里的数，有利于培育学生助人为乐的美德，同时使学生的认知水平在原有基础上得到发展。 (3)这两种方法有什么不一样的地方?有什么一样的地方?小结:这两种方法都是

24、凑十法。 3.（1）教学想想做做第1题。 请小挚友先用学具摆一摆，再计算。学生完成后沟通。 （2）(电脑出示想想做做第2题)下面我们来做个圈十嬉戏。先圈出10个，再计算。 (3)教学想一想。提问:不看图、不摆小棒，你们会这样想吗?请你在书上填一填。 提问:计算8+9还可以想哪些有联系的算式? 谁来说一说。学生可能想到: 因为9+8=17，所以8+9=17。 因为9+918，所以8+9=17。 因为8+1018，所以8+9=17。 因为179=8，所以8+9=17。 评析:让不同的学生表现不同的思维过程，使他们获得主动的学习体验，感受胜利的欢乐，同时使他们的创建性思维得到进一步发展。 (4)小结

25、:我们计算8+9的时候可以想以前学过的算式，这个方法真不错。(电脑出示想想做做第4题)你能很快算出这些题的得数吗? 学生口答。 评析:通过题组对比，使学生相识到较小数加较大数，可以利用学过的算式干脆算出得数，同时体会两个数相加，交换位置，和不变。 三、找寻规律，巩固新知 1.电脑出示8加几的题目，学生口答，引导学生发觉，只要把加上的数分成2和几，就知道得数是十几。小结:发觉了这个规律，就会算得又对又快。 评析:给学生供应丰富的学习素材，让他们去视察、比较，从而发觉8加几得数的规律，不但可以提高学生的口算速度，同时也培育了学生探究、思索的习惯。 2.电脑出示7加儿的题目。提问:那么7加几有这样的

26、规律吗?谁能很快算出这些题目的得数? 3.组织口算竞赛男女生各派一名代表，其余打手势。 四、联系生活，解决问题 提问:光会计算还不够，我们还得学会开动脑筋，用学到的学问解决生活中的问题。你们看，面包房里有3袋面包，第一袋装了9个，其次袋装了8个，第三袋装了6个。幼儿园王阿姨要为班上15个小挚友打算点心，你觉得买哪两盒比较合适?在独立思索的基础上组织学生沟通。 小结:运用数学学问可以解决生活中的问题。而且，只要肯动脑筋，解决问题的方法往往不止一种。 评析:老师从现实生活中提出了一个富有挑战性的问题，学生须要在详细的情境中，作出分析、估计和推断。问题解决的过程使学生获得胜利的喜悦，同时也增加了学习

27、数学的信念，发展了求异思维，培育了实事求是的看法和创新精神。 总评:本课的教学，没有严谨的计算方法的讲解和反复的、规范化的算理语言的训练。老师允许学生用适合自己思维特点的形式思索，探究计算方法，形成解决问题的一般策略。学生在获得基本的数学学问和技能的同时，在情感、看法等方面都得到了充分的发展。学生的学习活动是一个生动活泼的、生动的和特性化的过程。 8、7、6加几 教学目标： 、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能敏捷口算。 、经验操作、探讨、沟通，养成自主探究的实力和迁移推理的实力，优化算法。 、激发学习爱好，感到想学、乐学、会学。 教学重点：能正确计算8加几、7加几

28、、6加几，驾驭口算方法。 教学难点：养成迁移推理的实力。 教学打算：每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸，加几、加几、加几的转盘各个。 教学设计说明： 本小节的教学分两部分，一部分是、加几的口算，这部分教学的关键是驾驭口算方法，能敏捷口算。在设计时，通过教学环节逐层深化，让学生感受到“多中求异，同中求优”。如，玩“转转盘”嬉戏中体会到“凑十法”的便捷，紧接着“动动脑”中感受到依据题目的不同选择敏捷的方法优化口算方法。口算教学比较枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激发口算的爱好，同时娴熟口算。 其次部分是“用数学”，这部分的教学设计力求体现：充分运用情境图让学生学数学用数学；引

29、导学生细致视察图意，体验相同的问题，视察的角度不同，列式也会不同；在经验解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。 教学过程： 一、 创设问题情境 小红出了一题考考你们： 重点突出“凑十法”想的过程。为什么把分成和？ 今日的天气真好，小红和挚友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么。（课件动态出示课本第页买票的情境图，）。 你能提出了什么数学问题？（估计学生能提出一共有多少人买票？由此引出式子？） 二、 探究新知 （一）、例讲8、7、6加几（初步感知计算方法） 、教学。 （）小组内探讨：怎样能够最快地知道得数。相互说一说，再把思路写在答题卡上。有困难的可借助针剂药盒。(老师参与小组探讨。)

30、 （）学生汇报，口算方法可以多样，重点突出“凑十法”，指名回答。 为什么把分成和？ （）小结： 刚才同学们想出了又快又好的方法算出了，老师真为你们兴奋，同学们真了不得！ 、小竞赛：转转盘（教学例突出凑十法的优越性） 、教学加几和加几，初感凑十法的好处 （）你们看一片绿油油的大草地，花儿在向我们点头，鸟儿在向我们微笑，坐下来休息一下吧！你能从这幅图里提出什么数学问题呢？怎样解决？ 天空上有只小鸟，又飞来了只，天空上一共有多少只小鸟？ 草地上一边有朵花，另一边有朵，草地上一共有多少朵花？ 板书列式： （）现在请你用最快的方法计算出和。 （）请同学介绍口算方法。 为什么把分成和？ 为什么把分成和？

31、（）小结：看来凑十法不仅能算加几，还能算、加几。 （二）、教学、加几 、小组合作玩转转盘。（分钟）（）写得又多又快的小组进行汇报得数（只要求说和、和、和的计算方法）， （）说说用什么方法口算又快又准。 、动动脑（教学例） （）计算可以用凑十法，你还能想出更快的方法吗？由学生们自由回答。 重点介绍计算方法，当两个加数一样时，可以交换加数的位置，和不变。 （）、你能用最快的方法算吗？ 三、巩固练习 、圈一圈，算一算 课本第页，第题 、说一说，算一算 课本第页，第题 、坐火车 每人手中有一张车票（口算卡片），要先算对了车票上的三个算式才能上车。然后依据你车票上的得数对号上车（分别有、和四列火车）。老

32、师在、加几中各抽一题说说怎样想。 四、拓展延长 小白兔可以吃哪两根胡萝卜，小灰兔呢？ 学生嬉戏，设 “才智星”，老师巡察指导。 五、 总结 今日，我们学习了“加几、加几和加几”，计算时用了什么方法？ （凑十法；交换加数的位置，得数不变的规律） 2022最新小学教案：小学一年级下册语文小树谣教案范文 【导语】这是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢；其次节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞；第三节写小树对小鸟说的话。课文以朴实的语言，简明的节奏向我们呈现了春天万物复苏的漂亮景色，同时，结构的反复，叠词叠句的运用，让孩子们读起来琅琅上口。教案网打算了以下内容，希望

33、对你有帮助! 篇一 教学目标： 1、相识12个生字，会写“成、对”等6个字，学习“又字旁、绞丝旁、门字框”。 2、正确、流畅地朗读和背诵课文。理解课文内容，培育学生丰富的想像力，酷爱大自然的思想感情。 重点难点： 1、正确、流畅地朗读和背诵课文。 2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话，识字，培育想象力。 教学时间： 2课时 第一课时 一、激趣引入，揭示课题。 1、看插图小树在风中点头，小鸟在树上游戏，让学生细致视察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？ 2、理解课题。 二、初读课文，读通读顺再整体感知。 1、借音自读课文，一节一节地读，再连起来

34、读。 2、标出课文一共有几小节，并用横线画诞生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。 3、同桌相互认读生字，并订正读音。开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。 4、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。小组合作，轮读课文。再指名读、评读。 三、再读课文，读中感悟。 1、读课文，边读边想：课文写了什么内容？ 2、选你最喜爱的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么？小组沟通。 3、检查，你最喜爱读哪小节，你读懂了什么？ 4、读了第一小节，你明白了什么？读了其次小节，你懂得了什么？读了第三小节，你又知道了什么？老师再指导朗读 四、总结全文，回来整体。 其次课时 一、复习，引入新

35、课 认读生字。回忆课文内容 二、背诵，诵中感悟 1、谁能精确、流畅地把课文读一读？ 2、练习背诵，同桌相互背背。指名背。 三、书写，学会生字 1、认读带拼音的生词，再认读没拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。 2、细致视察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。 3、你发觉了什么？小组沟通，相互说说。老师指导书写，再独立书写。 四、识词、积累运用。 认读词语花篮里的词。你从这里还学会了哪些新词？把你最喜爱的选几个填在花篮里。选择你喜爱的词语说一句话。再小结全文。 篇二 教学目标： 1、引导学生学会6个“会写字”，学习3个新部首“又字旁”“绞丝旁”“门字框”。 2、培育学生能够多

36、方法识字、记字的实力。 教学重点： 让学生能够正确书写生字。 教学难点： 让学生能够多方式地识字、记字。 教学打算： 课件、拼音卡片。 教学过程： 一、 复习导入 1、 敬爱的小挚友们，昨天我们学习了一首美丽的诗歌小树谣，你们能背 诵了吗？ 全班一齐背诵课文。 2、请小挚友们从文中找到6个要求会写的字，并读一读它们所在的句子。 3、出示课件图片：小挚友们，我们刚把生字宝宝找到，可它们实在太贪玩儿了，瞧！它们又跑到了小熊的火车上，我们得尽快把它们找回来，有信念吗？ 二、 生字教学 1、出示“成”。 （1） 指名读拼音 ，重点指导“成”的读音为后鼻音。 （2） 学生视察“成”的结构，重点指导卧钩的

37、书写。 （3） 老师带领学生一起书写“成”字。 （4） 分别请学生组词、造句，并分析“成”字和笔顺、结构。 （5） 让学生闭上眼睛书空。 2、出示“对”。 接下来我们再去看看其次节车厢里是哪个生字吧！ （1） 指名读拼音。 （2） 指导书写，重点指导偏旁“又”的书写，捺要变成点。 （3） 分别请学生组词、造句，说说“对”的笔顺、结构。 （4） 说说你是怎么记住它的？闭上眼睛书空。 3、同样的方法学习“叶”、“红”、“它”、“间”。 三、 我是记忆大师。 1、课间休息记字“拍拍手”，老师带领学生们边读记儿歌，边拍手。 大城市，没有土，剩下一个“成”，成成成，成长的“成”。 左边又，右边寸，左右相

38、加就是“对”，对对对，对方的“对”。 左边口，右边十，左右想加就是“叶”，叶叶叶，叶子的“叶”。 绞丝旁，小工人，合在一起就是“红”，红红红，红花的“红”。 宝盖头，小匕首，上下想加就是“它”，它它它，它们的“它”。 一扇门，日字住，里外相加就是“间”，间间间，中间的“间”。 2、猜谜语记字。 小挚友们，森林里小动物们正在进行猜谜语大赛，可有些小动物们遇到了难题，你们情愿帮助它们吗？ 出示课件： （1）城边没有土。 （成） （2）宝盖底下藏匕首。 （它） （3）“又”加一“寸”。 （对） （4）工人站在丝线旁。 （红） （5）“十”“口”左右换，来把花儿衬。（叶） （6）“门”里有太阳。 （间

39、） 3、读拼音，写汉字嬉戏。 小挚友，森林大王老虎看大家这么聪慧，还想考考大家，你们怕吗？ 请一个小挚友上台，随意抽取一张拼音卡片，其他小挚友拿出小手写出相应的汉字。 四、 课堂小结。 这节课，大家胜利地把六个生字宝宝回家，希望大家以后多运用它们哦。 五、 作业。 1、用你喜爱的生字组词，并造句。 2、将每个汉字写一行，要求组词，并写出笔顺。 篇三 教学目标： 1、学问和实力：通过多种方式朗读，感悟语文内容。 2、过程和方法：通过正确、流利、有感情地朗读，培育阅读爱好。在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。并在文本基础上，适当进行思维拓展训练。 3、情感、看法、价值观：培育学生丰富的想象力，激发他们酷爱大自然的思想感情。 教学重点： 1、朗读、感悟课文内容。 2、理解课文内容，激发学生酷爱大自然的感情，引导学生疼惜树木、爱护环境。 教学难点： 1、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。 2、培育学生丰富的想象力，激发他们酷爱大自然的思想感情。 教学打算： 生字卡片，小鸟头饰，小树头饰，PPT课件， 教学过程： 一、复习巩固、导入新课。 1、激趣导入。