24、十年后的礼物.docx

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1、24、十年后的礼物五年级语文上17十年后的礼物教案 教学 要求1.积累文中的好词佳句,朗读感悟课文的内容。 2.研读文中有关切理描写的句子,体会达格妮的心理改变,懂得心理描写的烘托作用。 3.感受礼物之宝贵,从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质,使学生从中受到启示:诚信乃为人之本。 重点 难点1.阅读了解课文的主要内容和叙事手段,体会心理描写的作用。 2.体会含义深刻的句子,感悟流露在字里行间的激烈与华蜜。 教学 课时两课时 十年后的礼物 守林人的女儿达格妮十八岁了,她第一次离开挪威西部的大森林,来到了首都奥斯陆,第一次参与一个在公园实行的露天音乐会。本句写达格妮第一次离开大森林去参与音乐

2、会,请你说说开头与后文有什么关系。白桦(hu)树上眨着眼睛的彩灯,庄重、华丽的舞台,交响乐的奇妙旋律,使她深深地沉醉了。这句话用了什么修辞手法?有什么作用? 段导读:达格妮离开大森林去参与音乐会。 突然,她坐直了身子,睁大了眼睛。她几乎不敢信任自己的耳朵。“突然”“坐直身子”“睁大了眼睛”这些词语写出了达格妮怎样的神情?因为,台上的报幕人分明在向观众报告:“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华格里格的得意之作献给守林人的女儿达格妮。”句导读:破折号起说明说明的作用。同时,乐曲的名字道出了大师爱德华格里格的心愿,就是把这支曲子送给十年前在林间相遇的小女孩儿,兑现他当时说送她礼物的诺言。 段导读:

3、达格妮听到了乐曲献给守林人的女儿达格妮。 这是怎么一回事儿?这个闻名的音乐家怎么会知道她的名字,而且将一支乐曲献给她呢?两个问号有什么作用?起初,由于心情激烈,她无法静下心来听音乐。慢慢地,她不由自主地沉醉到乐曲中去了。为什么她“无法静下心来听音乐”?她仿佛听到了森林的喧(xun)哗、大海的咆哮(poxio)、小鸟的鸣唱、牧童的笛声啊,她明白了。她想起了十年前的一件事儿句导读:此处省略号表示乐曲表现的意境还有许多。“她明白了”是指达格妮听懂了乐曲表达的情感,领悟了乐曲演奏的内容。这句话在结构上的作用是什么? 段导读:乐曲引发达格妮的回忆。 第一部分(第13自然段):写达格妮在音乐会上听到了乐曲

4、献给守林人的女儿达格妮。 那时,她还是个八岁的金发小姑娘。这句话与文章的题目有什么关系?秋天,她提着篮子到森林中去捡野果。在林间小道上,遇到一个穿着风衣的人正在漫步。你知道达格妮和谁相见了吗?那人虽然是城里人,却异样和气。他帮她提着装满了野果的篮子,一边送她回家,一边微笑着说:“咳,真糟,我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有,更不要说布娃娃了。”句导读:此句既是对上句中这个城里人异样和气的详细描述,也是他要送给达格妮一件很好的礼物的缘由。但他承诺送给她一件很好的礼物,“不是现在大约十年以后。”句中的破折号起什么作用? 段导读:写出了爱德华格里格和达格妮相见,并承诺送给达格妮一件很

5、好的礼物。 当她慢慢长大的时候,有时会微笑着想起这次相遇,期盼着那件礼物。最终,她仿佛明白过来:“那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物,在十年以后!即使他有这样的心愿,也无法把礼物送到我的手中啊。”句导读:此句真实地反映了达格妮的怀疑心理。这段文字属于什么描写?其作用是什么? 段导读:写出达格妮在十年中的心理改变,由期盼到明白。 现在她知道了,那个和气的城里人就是大音乐家爱德华格里格。他信守了十年前的诺言,而且用这样奇异的方式。爱德华格里格是个怎样的人?他的乐曲会传遍四方,也就将礼物送给了她!句导读:这里的感叹号既是达格妮的惊羡,又是对音乐家爱德华格里格信守诺言的赞美。这是最

6、好的礼物对于一个十八岁的少女来说,这是比华美的衣服、美丽的项链更宝贵的礼物。句中的破折号起什么作用? 段导读:写爱德华格里格没有失信,真的在十年后送给达格妮礼物,并指出这件礼物的特别和重要。 其次部分(第46自然段):写达格妮回忆与爱德华格里格相见,以及爱德华格里格送给她礼物的缘由。 达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊(ji)。达格妮听完乐曲流出了眼泪,说明白什么?她竭力抑制住哽咽y,弯下身子,把脸埋在双手里。句中描写的她的这些动作说明白什么?她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝愿:“你是黎明的曙(sh)光,你就是华蜜。” 段导读:写达格妮在听懂乐曲后的感受。 音乐会结束以后,这位十八岁的姑娘走到

7、海边。望着沉睡中的大海,她觉得有一种她所生疏的情感在心中萌(mn)芽了。句中“生疏的情感”指的是什么?于是,她面对大海高声说:“生活啊,我爱你!”句导读:这是达格妮心里由衷的高喊,呈现了她对美妙生活的酷爱。这情感的萌芽来源于大音乐家爱德华格里格的人格魅力,再次显示了这“十年后的礼物”是何等宝贵。 段导读:本段写在音乐会结束后达格妮内心的情感。 第三部分(第7、8自然段):写乐曲带给达格妮的感受。 说明达格妮特别感动,也从侧面说明白这件礼物的重要性。 难句解析:说明白达格妮因为这件奇妙的礼物而激烈不已的情态。她为自己得到了那个十年前承诺的礼物而感动,更为音乐大师的诚信而感动。 难句解析:指的是达

8、格妮心中的华蜜感,以及对生活的酷爱之情。联系上文可知,音乐家在给达格妮的礼物中,表达了对达格妮的祝愿“你是黎明的曙光,你就是华蜜”,达格妮在音乐中也感受到了这一点。因此,面对音乐家的礼物与祝愿,达格妮的内心萌生了“生活啊,我爱你”的情感与感叹。 1.学会本课的生字,能用生字组成的新词造句。能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。 2.能精确、流利、有感情地朗读课文。 生字、新词卡片。爱德华格里格的资料。 一礼物揭题 同学们,你们收到过礼物吗?当有人承诺送给你礼物时,你是什么心情?收到礼物后又是怎样的心情?有一位小女孩儿历经十年岁月,整整三千多个日日夜夜才收到了别人承诺送给她的礼物

9、。她又会有怎样的心情呢?让我们来学习第17课,一起来感受礼物带给我们的愉悦吧。(板书课文题目) 二检查预习,学习生字、新词 1.学习生字。 hu白桦林l旋律xunhu喧哗poxio咆哮zo真糟lin项链ji双颊sh曙光 朗读这些词时,留意“旋”的读音是xun,不是xun;“咆”的读音是po,不是bo;“颊”的读音是ji,不是qi。“曙”是左右结构,部首是“日”,不是“曰”,也不是“目”,写“日”时留意要窄些,位置在田字格中线偏左一点即可。 2.学习词语。 沉醉:沉醉于某种事物或境界里面。 不由自主:由不得自己,限制不住自己。 哽咽(y):低声哭泣;也比方发出凄切哀痛的声音。“咽”也读yn,如:

10、咽喉;还读yn,如:吞咽、狼吞虎咽。 三初读感悟 1.自由读短文,画出喜爱的词语,把喜爱的段落或句子多读几遍。 2.摘录喜爱的词语或句子。 3.四人小组沟通。 4.再读短文,了解短文的主要内容,完成填空:大音乐家爱德华格里格用奇异的方式信守了十年前的诺言,(送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物献给守林人的女儿达格妮)。 5.找找写达格妮回忆往事的段落,说说大致意思。 说说短文在结构支配上有什么特点。找找写达格妮回忆往事的段落,并说说大致意思。 6.找出写达格妮参与音乐会时的心理改变的句子。 出示句子: (1)那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物,在十年以后!即使他有这样的心愿

11、,也无法把礼物送到我的手中啊。 (这句话写出了达格妮悲观、怀疑的心情。) (2)这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说,这是比华美的衣服、美丽的项链更宝贵的礼物。 (这句话写出了达格妮感谢的心情。) (3)达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊。她竭力抑制住哽咽,弯下身子,把脸埋在双手里。 (这句话写出了达格妮激烈、华蜜的心情。) 7.出示爱德华格里格的资料:爱德华格里格是挪威的一位闻名的作曲家,他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中,创作了大量的不同体裁的作品,很受人们的推崇。 四布置作业 有感情地朗读课文。 1.回顾课文的主要内容,引导学生有感情地朗读课文。 2.理解课文重点句段,从中体会做人

12、要信守诺言的道理,培育学生信守诺言的美德。 多媒体课件。 一新课引入 师:美国闻名的科学家富兰克林曾说过这样一句名言:“失足,你可以立刻复原站立;失信,你或许永难挽回。”(课件出示,学生齐读。) 质疑:谁来说说你对这句话的理解或感受?(学生各抒己见。) 过渡:信任我们深化学习了课文后,你对这句话会有更深刻的理解。 出示课文题目:十年后的礼物。 二回顾课文的主要内容 师:上节课,我们初读了课文,现在回顾一下这篇课文主要讲了什么。(挪威的音乐大师爱德华格里格十年前承诺送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物,十年后他用奇异的方式送给了达格妮这件礼物,使达格妮感到无比激烈和华蜜。) 归纳概括文章主要内容

13、的方法。 过渡:十年的时间如此漫长!这份礼物为什么要等到十年后才送出呢? 三回忆十年前的承诺(第4、5自然段) 1.自由朗读课文,带着问题作批注。 详细要求: (1)读完课文,你认为这个城里人是个怎样的人? (2)用“”画出详细描写达格妮心情改变的句子,你从中感受到了什么? 2.汇报沟通。 (1)体会城里人的和气、亲切、真诚。 引导学生说出是从哪些地方感受到的。(城里人的语言。) 指导学生朗读城里人的语言。 “咳,真糟,我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有,更不要说布娃娃了。”但他承诺送给她一件很好的礼物,“不是现在大约十年以后。” 质疑:同学们想想,这个小女孩儿现在几岁?十年以

14、后呢?课文题目为“十年后的礼物”,这句话点明白题意,“”起补充说明的作用,表明不是现在而是十年以后。 (2)体会小女孩儿的心情改变。 学生选句沟通,悟出小女孩儿的心情的改变状况。(期盼怀疑。) 指导朗读描写小女孩儿期盼、怀疑的句子。 师:谁能通过朗读来让我们大家感受到小姑娘期盼与怀疑的心情呢?(指名读,作评价) (3)总结写法。 质疑:同学们视察一下课文第4、5自然段在写作方法上有什么特点。 点明:第4、5自然段是作者的回忆内容,这种回忆在写作上被称为插叙,它让我们了解了达格妮心情前后的不同及其缘由,我们今后的习作也可以尝试去运用这种方法。 质疑:想听那首奇妙的乐曲献给守林人的女儿达格妮吗?(

15、听乐曲) 四感悟十年后的信守承诺(第68自然段) 过渡:现在,让我们跟随达格妮的思绪再次回到在挪威首都奥斯陆的公园里实行的那场露天音乐会上。 1.老师范读:让学生思索乐曲结束了,此刻达格妮的心情又是怎样的? 2.沟通: (1)这是最好的礼物对于一个十八岁少女来说 (2)达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊。 (3)于是,她面对大海高声说:“生活啊,我爱你!” 3.指导朗读(第8自然段),刚好评价。 五总结 是啊!信守诺言,是音乐大师爱德华格里格送给达格妮的一份宝贵的礼物,也是送给老师,送给你们,送给大家的一份宝贵的礼物!让信守诺言恒久与我们相伴。 六拓展沟通 1.谈谈自己向他人承诺的经验。 2.昨天

16、,老师让你们每人搜集一句最喜爱的诚信格言,谁想让资源共享? 七课外阅读 1.有关诚信的故事。 2.积累诚信格言。 1.教学设计时,老师依据文章的情节描述理出一条教学主线以达格妮参与音乐会时的心理改变为线索贯穿教学,以此帮助学生理清课文思路。教学中,老师抓住文中表达达格妮心情的句子来组织教学。老师请学生找出描写达格妮收到礼物时的心情的句子,八岁的达格妮期盼礼物过程中的心情改变的句子,达格妮听完乐曲后的心情的句子,通过品读感受达格妮初收礼物时的惊异之情,期盼礼物过程中的开心、怀疑、悲观之情,以及听完乐曲后的激烈心情。 2.本课的第4、5自然段采纳了插叙的写作手法,说明爱德华格里格为什么要送礼物给达

17、格妮。指导学生理解插叙这一写作手法在本文中的作用:一方面交代事情的起因,由此反映出音乐大师爱德华格里格信守诺言的品质;另一方面通过对达格妮的悲观和怀疑的心理描写,为下文她的心情发生巨大改变埋下伏笔。 1.在加点字正确读音下面画“”。 2.比一比,再组词。 3.你觉得音乐大师爱德华格里格送给了达格妮一件怎样的礼物?为什么? 4.本文在写作依次上有何特点?这样支配有什么好处? 一麦琪的礼物 一对年轻夫妇,妻子麦琪有一头漂亮的长发,一向是丈夫最宠爱的,但这小两口很贫困,在这年圣诞节即将来临的时候,两人都在暗自苦恼为对方买什么作为礼物。由于没有钱,两个人只好各自另想方法。后来妻子狠下决心,卖掉了漂亮的

18、头发为丈夫的怀表配了一根美丽的表链。而丈夫则卖掉了心爱的怀表,为妻子买了一把可爱的梳子。等到圣诞夜,两人同时打开对方赠送的礼物的时候,都呆住了,但最终都破涕为笑,相互为对方的爱所感动。 二有关承诺的成语 一言九鼎一诺千金言而有信金口玉言君子一言,快马一鞭 三有关诚信的格言 诚信是道路,随着开拓者的脚步延长; 诚信是才智,随着博学者的求索积累; 诚信是胜利,随着奋进者的拼搏接近; 诚信是财宝的种子,只要你诚意种下,就能找到打开金库的钥匙。 小学四年级语文十年后的礼物课后检测题下学期 一、比一比，再组词。 桦()暑()泡()夹() 哗()曙()咆()颊() 二、用直线把搭配恰当的词语连接起来。 森

19、林的鸣唱 大海的喧哗 小鸟的曙光 牧童的咆哮 黎明的笛声 三、读课文中的语句，回答下面的问题。 1.那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年之后!即使他有这样的心愿，也无法把礼物送到我的手中啊。 此时达格妮认为：_ 2.达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住哽咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 此时达格妮的心情：_ 二年级学生习作秋天的落叶二十年后的我讲评 习作： 秋天的落叶 树叶睡觉时，秋婆婆给树叶换上了火红火红的衣服，树叶醒来后，望见自己的新衣服，兴奋极了，连忙跳下树来，去感谢秋婆婆。 这片落叶随风去找秋婆婆，它来到一片火红的山林，山林的红树叶告知它：“秋婆婆已走了

20、，秋婆婆刚给我们讲完故事，乐得我们涨红了脸。”落叶听了，连忙向前追。落叶来到田野，田野里沉甸甸的稻穗告知落叶：“秋婆婆已经走了，刚给我们换上金灿灿的衣服。”落叶听了，连忙又去找秋婆婆。落叶在找的过程中，它不知道，冬姑娘已静静地来了。 落叶来到一棵常青树前，它问常青树：“你知道秋婆婆在哪儿吗？”常青树听了，连忙说：“秋婆婆已经回家了。” 落叶听了，非常难过，静默地把自己埋进土里。 二十年后的我 二十年后的我是一个欢乐的人。我会带着妈妈去一些漂亮，奇妙的地方。首先去哈瓦那，在那儿的沙滩上玩乐，晒太阳，潜进加勒比海，看一看漂亮的珊瑚鱼，恐怖的大鲨鱼和魔鬼鱼。再带妈妈去一些奇妙的地方，比如卡什布库洞，

21、迷人湖 二十年后的我是一个劳碌的人。工作上的作业比王老师布置的作业还要多，还要困难，可这对那时的我来说，简直就是小菜一碟，因为那时的我已是一个成熟的大人了，工作效率很高，但因工作的压力，我起先变得憔悴，那欢乐的旅游回忆会从我的脑海里渐渐消逝，会有许多的焦虑，不再是童年时的一个无忧无虑的小淘气了。那时的心已被社会熏染了。我退出了小孩天真的国度，再也进不去了。 我把上面的这几楼全部贴在一起，以便有一个完整的回答。 首先我得确定地告知巨可爱（这是你对孩子的评价吧？依据孩子的文字我想象中应当也是一个巨可爱的孩子）：你的孩子作文并没有越来越平淡，而是越来越有灵气了。二年级的这篇小作文，其实不过是孩子在积

22、累自己的学问印象，字里行间能看得出来，孩子并没有切身体会或用自己的小脑袋瓜思索、想象过。三年级这篇小作文，行文特别乱，或者说，造成孩子现在作文的这种刻板运用方法和行文的随意性，正是二年级这样的作文方式出了问题，所以不要以老师给了满分作为你看作文的标准，因为作文不仅仅是小学的问题。 看一些获奖作文，我不知道你看的是什么获奖作文？我这里的学生获许多奖，通常是两种状况：一种是这个孩子的确有语言文字上的天赋，学了一些正确的思索方法和作文技巧后，立刻就能理解感悟，写作水平有质的飞跃，参与竞赛获奖可能性很大。各门功课中出类拔萃的孩子，大多属于这种类型。另一种是平常写一篇文章后，有反复修改的习惯，修改之后还

23、总给老师看，老师就会再给他提些修改看法，这样反复改过许多遍，一篇文章就比较完备了，参与竞赛的时候，有的孩子就会将自己平常改过多遍的文章套上去，这样获奖的可能性也比较大。应当说，后一种孩子在真正的现场竞赛中总是会吃亏的，但作文水平会比较扎实，在学校里考试没有问题。所以，你应当可以释然：获奖作文写得好，那的确是下了功夫的。 作文水平不行能短期内飞速提高，须要在点点滴滴的细微环节上下功夫，比如视察、推理、语言形象、想象条理，都是作文的基本功，假如从小学习方法正确了，就特别简单，假如方法错了，就会觉得困难重重。 十年的改变教学设计 龙凤区第五小学老师教学设计编写者执教者执教时间2022年月日星期版本北

24、师大版学科数学册数第四册五一单元课题十年的改变课时教学目标1.通过自主探究和合作沟通，探究并驾驭三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2.能结合详细状况进行估算，推断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3.能在老师的指导下发觉问题、提出问题，并能自己解决一些简洁的实际问题。德育教学目标培育学生仔细学习、主动思索的良好习惯，使他们体验胜利的喜悦。教学重点探究并驾驭三位数加法（连续进位）的笔算方法，经验与他人沟通算法的过程并正确计算。教学难点探究并驾驭三位数加法（连续进位）的笔算方法，经验与他人沟通算法的过程并正确计算。教学打算投影、课件教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改看法)前置性作业

25、教学过程课前三分钟野生动物是指生存于自然状态下，由于物种自身的缘由或受到人类活动或自然灾难的影响而有灭亡危急的野生动物物种，非人工驯养的各种哺乳动物、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类、软体类、昆虫及其他动物。全世界的野生动物分为濒危野生动物、有益野生动物（指那些有益于农、林、牧业及卫生、保健事业的野生动物，如肉食鸟类、蛙类、益虫等）、经济野生动物和有害野生动物等四种。一、情境导入今日老师给你们带来了两位新挚友，你们想知他们是谁吗？看大屏幕，小蜥蜴和小青蛙。这两只小动物特别可爱，还带来了两道数学题想考考大家，看看咱们班同学以前学过的旧学问驾驭的怎么样.出示复习题目：两位数连续进位加法须要留意些什么呢？

26、引出课题：看来同学们都驾驭了两位数的连续进位加法，今日我们就一起来学习三位数连续进位加法（板书课题）二、探究新知1.依据统计图上的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列式呢？87+1392.估算同学们同桌合作，沟通、探讨一下87+139的结果大约是多少。说说你是怎样估算的，结果是多少？老师小结估算方法：一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在生活中应用特别广泛，希望大家很好的驾驭，它会给你带来许多的便利的。3.竖式计算现在老师想知道这个算式的精确结果怎么办呢？（竖式计算）同桌沟通、探讨竖式计算的方法，然后用竖式计算出87+139的精确结果。（

27、指名板演）学生依据自己的算式说出计算过程，三位数连续进位加法时，应当留意什么呢？哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.三、巩固深化四、全课总结通过这节课的学习，同学们有什么收获？板书设计十年的改变87139226（种）87139226答：动物园现在有226中动物。教后随记二年级下册十年的改变学案北师大版 二年级下册十年的改变学案北师大版 “十年的改变”一课是北师大版小学数学二年级下册“加与减（一）”这一单元的内容，下面我从说教材、说教法与学法、说教学过程等三个方面来进行阐述。一、教材教材分析本课是在学生已经驾驭百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上进行教学的，对万以内加法的计算

28、应当比较简单驾驭，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。为此，本课教学中，在注意学生已有的计算基础上，采纳学生自主探究、合作沟通为主，老师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在主动思辨中发觉，在详细运用中理解的方法进行“连续进位加法”的教学。教学目标：1、学问与技能（1）通过自主探究和合作沟通，探究并驾驭三位数加法的计算方法，并能正确地计算。（2）能在老师的指导下发觉问题、提出问题，并能自己解决一些简洁的实际问题。2、过程与方法（1）在合作沟通的学习过程中进一步培育学生视察思索、比较分析、归纳总结、与人沟通、合作学习的实力。（2）进一步培育学生联系实际提出问题，解

29、决问题和推理归纳实力。3、情感看法与价值观（1）培育学生良好的思索问题的习惯，养成仔细、有条理的计算习惯。（2）通过情景对比，激发学生的环保意识。教学重点：是驾驭三位数加法的计算方法，并能正确地计算。教学难点：三位数加法中的连续“进位”方法。二、教法与学法数学课程标准指出：“数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。老师应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。”因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活阅历，创设了十年前我去动物园

30、参观的情境激趣引出课题，与今日再去逛时情境的对比，激发学生的环保意识，引出学问点，让学生通过视察提出问题。这一环节不仅有利于培育学生的问题意识，同时也培育学生学会用数学的眼光看待四周事物的良好数学品质。整个课堂我创设小动物参加的环节，目的是为了激发学生的学习爱好，创设轻松愉悦的学习氛围。三、说教学过程依据数学课程标准对“实践活动”的教学建议，结合学生的实际状况，在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我对本节课的活动过程设计如下，详细包括以下四个环节：（一）创设情景，引入课题（二）自主探究，合作沟通（三）联系实际，巩固应用（四）全课总结，畅谈收获下面我就这四个教学过程做详细的阐述：（一）创设情

31、景，引入课题开课伊始，我通过情景创设十年前逛动物园的情境，与今日学生再逛动物园的情境作对比，激发学生的环保意识，从而引入今日的学问点，使学生感受到数学就在我们身边，生活中到处有数学，既现实、又好玩，同时还受到了环保教化。（二）自主探究，合作沟通教学中变更学生单纯接受式的学习方式，留意引导学生发觉问题，提出问题，并且引导学生独立思索，合作沟通，有针对性地组织学生汇报自己或小组的成果，激发学生探究学问的主动性，培育学生小组合作的实力。1课件出示青山县野生动物园相关数学信息。（1）思索并回答：对比同一个动物园两张照片，你发觉了什么？为什么会有这么大的改变呢？（2）提出数学问题。2自主探究，合作沟通。

32、(1)学生独立计算。(2)四人小组内沟通算法。(3)全班汇报。学生可能出现以下几种计算方法：口算数线在计数器上拨珠计算。尝试列竖式的方法计算。(小老师板书，讲解)4小狮子先知道用竖式计算三位数加法时要留意哪些方面的问题，你情愿告知它吗?5.师：今日我们学习的就是三位数加法的计算方法。（补充课题)6.趣味练习，评比动物园环保之家（板演）(三)联系实际，巩固应用这一环节设计了“帮森林医生啄木鸟找对错”，“比一比谁做得又对又快”两个环节，目的是为了对今日学习的连续进位的加法进行巩固练习。(四)全课总结，畅谈收获 北师大版二年级下册十年的改变数学教案 北师大版二年级下册十年的改变数学教案 教学内容：

33、北 师大版二年级数学下册P47和P48十年的改变。 教学目标： 1、驾驭估算的方法。 2、进一步驾驭加法的计算法则，并 能娴熟地进行万以内连续进位加法的计算。 3、培育学生学问迁移的 思想，培育学生仔细细心地进行计算习惯。 教学重、难点： 驾驭加法的计算法则。 教、学法： 尝试法、对比法、归纳法和练习法。 教学过程： 一、复习铺垫，引入新知。 同学们，今日学新学问前咱们先回顾一下昨天学的旧学问。 1、竖式计算。 113 +84 229+32 请大家做在 练习本上，指名板演。 师：谁来给大家说说你是怎么计算方法的？在计算的时候要留意什么？ 2、昨天学的笔算大家驾驭的好，以前学过的估算大家忘了没有

34、呢？来试一试。 估算。 65+89 189+201 让学生先自己估算一遍后，再指名回答并说出估算的方法。 3、不错，以前的学问大家驾驭得很好，今日这节课，咱们接着学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要细致视察，看谁能发觉，今日所学的和昨天所学有什么不一样。 二、学问迁移，探究新知 师：今日这节课我们一起来看看十年前和十年后的青山县野生动物园有什么改变（出示课件）。 生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。） 过渡：今日我们共同探讨三位数加法的计算方法。 1、学习估算。 青山野生动物园现在有多少种动物？ （1）、怎么列式？（87+139） （2）、下面我们先不

35、笔算，先来估一估他们的和大约是多少？自己先估计一下，谁来把你的估算给大家汇报一下？ 生1：把87估成100，139估成200，100+200得300，所以87+139约等于300。 生2：把87估成90，139估成150，90+150得240，所以87+139约等于240。 生3：把87估成10 0，139估成150 ，100+150得250，所以87+139约等于250。 生4：把87估成90，139估成200，90+200得290，所以87+139约等于290。 师：大家真棒！想出这么多估算方法。大家看，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？ 生：与原数最接近的整百数或几

36、百几十数。 师：对！我们在估算时，必需要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。在这么多方法里，你最喜爱那一种？下面用你喜爱的方法再估一估。 2、学习笔算。 师：好，估计完87+139的和大约是多少？下面我们来亲自笔算一下和究竟是多少？ 学生都动手尝试，指名板演。 师：大家看板演的同学计算对了吗？谁来给 大家说说你是怎么计算的？ 生：先算个位，7加9得116，在个位上写6，向十位进1。 再算十位，8加3得11，再加上个位进上来的1，在十位上写2，向百位进1。 最终算百位，1再加上十位进上来的1，在百位上写2。 师：真棒，你说的又清楚，又精确。来大家一块说：计算加法时，个位满十怎么办？十位呢？那百

37、位呢 ？谁能用一句话来概括一下？ 生：哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。 3、刚好练习。 师：大家记住了吗？除了这些，列竖式时还要留意什么？（相同数位对齐。）下面咱就运用总结出的计算方法再来计算两道，看谁计算的对。 165+78 409+394 指名板演。 4、突破难点。 师：看这两道没难住大家，下面要来到难一点的，还有 信念做对吗？来，试一试。 出示：549+867 班齐练，指名板演。 师；谁看出来了，这道题老师说它难，难在哪里？和例题比较有什么不同？（百位也满十）该怎门办？（向千位进1）对，来再试一道：986+114 师：大家看，这就是咱们今日所学的进位加法，谁发觉了和昨天所学有什么不

38、一样？（连续 进位。）对，这就是咱们今日要学习的 ：连续进位加法。（完善课题） 三、巩固练习，深化新知。 下面我们来比一比，看谁今日学的新学问驾驭的好。 1、看谁做的对。 （1）组638+93 697+235 （2）组532+407 169+450 同桌两人一人一组，做完后相互对改，看谁做的对。 2、全对的同学冲老师点点头，好样的。来听算。 （1）、一个加数是645，另一个加数是285，和是多少？ （2）、比869多124的数是多少？ （3）、34比那个数少678？ 指名板演后集体订正。 三、全课总结。 四、板书设计 十年的改变 87+139=226（种） 8 7 +1 3 9 2 2 6 哪

39、一位的数相加满十，都要向前一位进1。 买铅笔十几减九课后反思 今日我们学了第一单元的第一课时买铅笔，也就是十几减九的教学。上课伊始我由买文具导入到今日新课的学习，第一个问题是：由我们刚才找到的数学条件信息，你能提出什么数学问题？通过这个问题的回答，我发觉我们班的孩子对于数学问题和数学算式是分不清的，在提问了三个同学之后，孩子们最终想起来了什么是数学问题，这是我们上学期最终一段重点练习的。接着我们又把算式列了出来，这个对于我们班的孩子来说是没有问题的。然后我让孩子们自己在练习本上进行计算，就用自己的方法进行计算，我在下面巡察的时候发觉有大部分同学把得数写出来了，但是我的要求不仅仅是要算出得数，还

40、得把自己算的过程表示出来，有一半的孩子不知道应当怎么做，我对自己的提问又进行了反思不仅要写出得数，还要把你是怎么想的表示出来，我发觉孩子们无从下手的时候我又补充了问题把你是怎么想的，用图画出来，或者你举手偷偷跟我说一说，通过又把问题进行了完善，很快有同学就向我发出了橄榄枝，我望见了孩子的示意，走到他身边，发觉他用图表示得特别完备。我就让这个孩子把他的画图法在黑板上画出来，还让他把自己的想法说了出来，说得特别棒哦！在这个孩子的讲解中，又有孩子举手告知我，老师我和他的方法不一样，但是得数一样，我激励他在黑板上展示了他的想法，并让他讲给同学们听。我想今日的目标已经完成了，孩子们经过一个假期的休息，不

41、但没有退步，还长大了许多哦！教学相长，孩子们，我情愿和你们一起成长！ 给妈妈的礼物教学目标：1学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，相识新的偏旁，理解“生日”、“喜爱”、“祝”、“兴奋”等词语的意思，能用“喜爱”说一句话。2能正确地朗读课文3能制作并说清晰怎样制作一件小礼物送给妈妈4体会关切他人的感情重点难点：生字词的教学是难点，重点是让小挚友懂得关切他人的道理课时支配：3课时第1课时教学目标：学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，相识新的偏旁“冖”，能正确朗读课文，理解大意。教学过程：(一)导入语：小挚友，你们的生日是怎么过的？妈妈过生日的时候，东东给妈妈打算了一份礼物。Lw

42、板书：给妈妈的礼物读题（二）新授（1）谁要送给妈妈礼物？（2）为什么要送礼物给妈妈？（3）东东想送什么礼物给妈妈？sngshnme板书：送什么（4）听老师读课文，想一想：妈妈收到礼物后，心情怎么样？goxng板书：兴奋（5）自学课文：依据拼音，读生字、读课文、（自由读）理解大意、相识新的部首（6）检查自学：认读生字卡片，指名读课文，齐读（7）初读课文，教学生字：东东想送什么礼物给妈妈呢？东东有没有做？（说明东东在准备、作打算）东东还在准备，可见妈妈的生日到了没有？你从课文中哪句话看出来。既然没到，又为何作准备？“就快到了”，“快”是什么意思，（就要到了，但还没到）送什么好呢？sng送：.这个字

43、是什么结构，这个字中有一个什么偏旁我们已经学过？你是怎么记得的，先写什么，再写什么？（先关上门再走）（书空）shnme什么什：翘舌音左右结构左边是“亻”，右边是“十”么：轻声，半包围，其中有一个笔画在“车”中也有，笔画名称是什么呢？书空老师：（拿起本子）送什么呢？（走到学生身边）送什么呢？让学生领悟“什么”表示疑问。东东用什么礼物来庆祝妈妈的生日？画了一朵大红花，还写上祝妈妈生日欢乐。du大红花是一朵朵的，“朵”上下结构上面是“几”，下面是“木”xi写：相识新的偏旁“冖”，笔顺：书空妈妈收到东东的礼物后，心情怎样？兴奋谁来表现一下兴奋的样子你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“兴”字下面的

44、两点是分开的。go高：上下结构xng兴：上下结构上面的三点不能写得太开，下面的两点不能把粘在一块儿。（三）巩固：认读生字（四）作业：通读课文做课后第三题：读读写写第2课时教学目标：1巩固生字词2深化理解课文，能用“喜爱”说一句话3懂得关切他人4作一件小礼物教学过程：（一）新授1指名读第一段小黑板：妈妈的生日快到了，我想送妈妈一件礼物要读出就要快到了的语气。2看图，说说东东是怎样为妈妈打算礼物的。东东为什么要画一朵妈妈喜爱的大红花（东东知道妈妈的爱好，说明东东关切妈妈，爱妈妈）那你知道你妈妈喜爱什么吗？东东除了打算妈妈喜爱的礼物，还有什么行动表现出他爱妈妈吗？东东写了一句祝愿语：“祝妈妈生日欢乐”“祝”可以用别的什么词代替？希望3指名读第三自然段想：东东把礼物送给妈妈的时候是怎么对妈妈说的？妈妈收