统编人教版五年级语文下册《牧场之国》第一课时教学设计及教学反思.docx

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1、统编人教版五年级语文下册牧场之国第一课时教 学设计及教学反思教学目标：1 .认识本课生字及生字组成的词语。2 .正确流利有感情朗读课文，理清课文脉络，初步体会课文 感情。3 .感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。教学重难点：理清课文脉络，感受课文反复强调“这就是真 正的荷兰”的表达效果。一、激情导入1 .上节课我们随着马克吐温游览了水城威尼斯，了解了威尼 斯小艇在人们生活中的重要性，感受了独特的异域风情。这节课 我们和捷克著名作家卡雷尔恰佩克一起走进优美恬静的异国乡 村，去感受真正的荷兰。2 .汇报的有关荷兰的资料3 .出示视频图片，说说你看到了怎样的画面，这是一个怎样 的国度？师

2、补充。4 .出示课文第一段：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之 国。指生读。抓重点词“也是”体会此段在文中的作用。（总起全 文、点明中心。）5 .板书课题，齐读课题。二、检查预习1 .出示生字词，检查读音。正音。2 .检查课文朗读。评议。说说牧场之国给你留下的初步印象。 （学生自由发言。）三、理清脉络，初步感知。1 .学生自由出声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍 牧场之国的？哪些地方给你留下了深刻的印象？批注自己的感 受。2 .汇报交流：引导学生边读边谈感受。出示相关图画加深体 会。3 .教师小结：白天，牧场里动物们的自由舒适王国；黄昏， 黄昏挤奶的劳作；夜晚，沉睡的低地组成了 “牧场之

3、国”无 限美丽的田园风光，让我们感受到荷兰牧场的安宁、舒适、和谐、 祥和。四、再现画面，体会感情。L说说“真正的荷兰”是什么样的？ “这就是真正的荷兰” 在文中出现了几次？作者为什么反复强调这句话？4 .指生答，师相机出示画面，引导学生体会。5 .小结：课文以“这就是真正的荷兰“贯串全文，突出了牧 场的美，每一种不同风姿的美，在作者笔下，一切事物都显得灵 动，富有生趣，作者禁不住由衷赞叹一一这就是真正的荷兰。再 次齐读。6 .过渡：在荷兰，动物与人与环境是那么多和谐，它们生活在一个怎样的环境里呢?7 .出示短语，读一读，体会。一条条运河之间的绿色低地上，碧绿的丝绒般的草原，碧绿 色的低地，深深的野草遮掩着的运河，辽阔无垠的原野，绿色的 草原，见不到一个人影的绿草地。8 .读了这些词语，说说你有什么感受？7小结：充足的水源，茂盛的野草，为牲畜们提供了丰富的养 料，在荷兰，人与自然，与动物，一切都是那么和谐，这就是真 正的荷兰。五、课堂小结教学反思：教学中，能充分利用多媒体教学优势将学生带入诗情画意的 境界，激发学生学习兴趣，对荷兰的美有一个初步印象。再次， 通过多种方式的读，结合图画，引导学生在字里行间感受牧场的 美、宁静与和谐，从而体会“这就是真正的荷兰”的含义。教学 中，学生积极性调动不够，对课文描绘的画面之美感受不深刻。 今后还需用多种方法激发情感，涵咏文字之美。