人教版小学二年级上第2课时认识直角.docx

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1、第3单元角的初步认识第2课时认识直角【教育教学教学内容】：课本P40例3、例4及练习8中相应的练习o【教育教学教学目标】：结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用3角板判断直角 和画直角。【教育教学教学重难点】：重点：学生初步认识并会判断直角。难点：会用3角板判断直角和画直角。【学习过程】：1、创设情境，引入新课(出示活动角)这是什么图形呢？角的大小与什么有关系呢？教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗呢？这种角就是直角。设计意图:通过旧知的复习引发学生认识直角的兴趣。2、合作探索，学习新知教育教学教学例3。(1)、你还在哪些地方见过这种角呢？把你发现的这种角说给小组的同学听听。学生

2、小组交流发现。汇报发现。(2)、教师板书画1个直角。学生观察教师画的角。(3)、你能制作1个直角吗呢？想1想你准备怎样制作，做好后在小 组内交流认识你制作的直角。学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。(4)、教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介 绍用1张纸折出1个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就 可以得到1个直角。1、 教育教学教学例4(1)、你有什么方法可以验证1个角是不是直角的方法呢呢？把你的 方法说给小组的同学听1听。小组讨论交流验证1个角是不是直角的方法。(2)、学生汇报，并验证方法：在我们的3角板上有1个是直角。要 知道1个角是不是直角可以用

3、3角板上的直角比1比。现在请你指出 3角板上的直角。学生观察3角板并指出3角板上的直角。(3)、请你用3角板上的直角比1比，看看哪些角是直角呢？学生分别用3角板上的直角比1比周围的角中哪些是直角。并汇 报。2、 画直角(1)、你还能用3角板上的直角干什么呢？回忆1下上节课我们是如何画角的，然后请你用3角板上的直角 画1个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。(2)、黑板演画直角并说说画法。画直角的时候要注意什么问题呢？引导学生归纳总结直角的画 法。设计意图:通过对学生生活中的物品的观察，以及制作直角等活动, 使学生充分认识直角的特点，相加深学生对直角的理解。让学生判断 直角、画直角等小组活动，学生进1步认识直角，会正确判断直角。 并通过复习角的画法引发学生思考直角的画法及得出画法、正确画直 角。3、学习效果测评完成第40页的做1做第1题。学生分小组寻找直角并交流。1、 完成第40页的做1做第2题。教师指导学生独立完成。设计意图:通过寻找生活中的直角以及画直角等练习，让学生体 会到直角就在我们的身边。4、课堂总结这节课我们学习了什么知识呢？教师引导学生梳理知识。你有什么收获呢？【教育教学教学反思】：