[准备给小学二年级教师的英语教学计划范例]二年级上学期教师教学计划.docx

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1、准备给小学二年级教师的英语教学计划范例二年级上学期教师教学计划二年级网权威发布打算给小学二年级老师的英语教学安排范例，更多打算给小学二年级老师的英语教学安排范例相关信息请访问小学二年级网。教学安排设计，是水平安排的细化与分解，是课程总目标的基本单位，在教学中起着承上启下的重要作用，是教学内容集合的表述，是新课程理念的详细体现。以下是大范文网整理的相关资料，希望对您开展英语教学起到肯定的参考作用，是我们最真诚的敬意。 学生状况分析二年级学生对英语有新奇心，喜爱听他人说英语。能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简洁的角色扮演。能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能在

2、图片的帮助下听懂和读懂简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。二教学内容本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。这册书在编排时很留意学生爱好的培育，尤其在单词字母学习这一环节，教材把手写字母相同的单词进行了归类，并且支配了大量的听、说、读、写等多项练习，利用图片教授学习是培育学生学习英语爱好的主要途径。除此之外还有多首英文歌曲的学习，书后有分类清楚的词汇表，更有利学老师的教和学生的学。三教学目标学问技能：1、Listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直

3、观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。驾驭部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。2、Speaking:依据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在老师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问这是什么，有多少个，什么颜色等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。3、Reading:正确，流利的朗读和运用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。4、Writing:以听、说、读的基础上，培育学生写的实力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简洁的字母、单词和句子。四过程方法：1、发挥老师的指导做用的同

4、时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他们自主学习的实力，但要留意老师在教的过程中，对学生思想的指导方向，不能一味的任学生自己发展。二年级的学生在上课时有些时候上课意识并不剧烈，这要求老师不能只是教授新知而以，在很大程度上是要引导学生的行为和思维。2、充分运用学校已有资源，如：电子媒体进行多方位教学，网络教学等。这样不但可以提高学生的学习爱好，又可以丰富学生对新事物的接触实力，从而更直观、便利的教和学，在潜移默化中培育学生学习英语的爱好。3、在英语的教学过程中，加入适当的对英、美等国家一些风俗习惯在日常生活中的应用。4、主要实行同学之间相互帮助的方法，可以形成一帮一小组等方式。使学生可以在

5、一起共享学习英语给大家带来的乐趣。5、激励学生多说，多练，尤其留意日常口语在生活中的应用。情感看法与价值观：1、在英语教学的过程中留意培育学生的学习爱好是一个老生常谈的问题，因此更应引起我们的重视。于此老师可以实行多种方式，比如：多接受、听取学生的看法，抵制学英语给学生带来的负面压力，努力创设一个轻松的学习环境。2、在英语教学中也应时时渗透思想道德教化的重要性。确立良好的价值观和积极向上的人生观，形成同样主动的学习看法。3、对于申奥胜利，无疑是北京对世界张开怀抱的一个机会，学生作为将来世界的主动力，在学习中提倡培育学生的创新意识。这样才能在竞争如些激烈的社会中立足，做一个社会主义新人。五教学重

6、点1、对于一些日常用语的应用，如：Whatsthis?及回答.Whatcolor?及应答。Howmany?及应答.Ican的应用.2、二十六个字母的读写。3、提高学生对单词的驾驭。六教学难点1、对日常用语的应用和学生听力的培育。2、对二十六个字母的读写。注：Teachersactivities=TStudentsactivities=S七教学进度略八、英语教学措施1课上以激励为主，激发学生的爱好为主要任务，爱好是最好的老师。对优等生严格要求，对学困生推行赏识教化，渐渐找到学习英语的爱好和自信。2复习巩固为途径，温故而知新是亘古不变的学习理论，课堂上增加嬉戏环节，多样的嬉戏环节提高学生学习效果，

7、增加学习爱好。3激发学生情趣提高课堂效率是英语课堂致胜的关键，课堂上要刚好给与学生激励，即使赏识，通过小小荣誉榜进行评比，提兴奋趣和竞争。4增加课堂上学生与学生，老师与学生的互动，发挥优秀生和进步生的引导作用，培育班级良好的学习的风气。5多关注胆小，不爱发言的学生，让他们在英语课上建立自信，与其他学生同享学习的欢乐，同享胜利的乐趣，敢于张嘴学习英语单词，敢于大声读英语。6注意平常课堂上单词和句型的检验，激励学生学习的自觉性，增加学问的积累。一、指导思想：以小学生的生活阅历和认知发展水平为基本动身点，充分体现现代教学理念和素养教化的思想，力求做到寓教学于乐，寓学于做，使学生主动尝试体验、实践、感

8、悟、探究等学习方式，在培育语言实力的同时发展思维实力，创建良好的语言学习环境，使学生的学习情感、学习实力和跨文化交际意识渗透在语言学习的全过程之中，力求体现素养教化思想。二、学生状况分析：学生已学过一年多的英语，大部分学生对英语比较感爱好，有肯定的仿照实力，但由于对单词读音的记忆有肯定难度，很简单遗忘。部分学生的英语基础较差，在英语字母书写很难做到规范，该部分学生对英语学习内容回生得特别快，课堂学习效果不好，学习自觉性也不高。因此，在激发他们学习英语爱好和培育他们良好的学习习惯的同时，还需从基础抓起，课堂上多激励，做好“补差”工作。三、本学期教学的主要目标：1、培育学生良好的学习习惯；2、激发

9、培育学生学习的热忱，对英语学科的宠爱；3、引发学生用所学学问进行交际的意识和志气；4、接着培育学习爱好，提高他们听和说的实力。四、教学措施：1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、充分利用教学磁带，让学生多听，多接触英语朗读，养成良好的英语发音基础。并让学生在课堂上多练习英语口语，多运用英语进行沟通，从而提高学生的英语表达实力。5、关于句子的教学：接着采纳创设情景，发指令等方法进行教学，即要熬炼学生的听力、口语，又要提高学生运用英语进行交际的实力。6、发

10、挥教学活动用书的作用，对学生进行实力方面的训练，提高学生在运用英语方面的实力，提高学生的综合素养7、改进教学方法，提高教学效率，变更过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。8、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语，同时提高学习爱好和合作实力。五、课时支配第1、2周：Unit7第3、4周：Unit8第5、6周：Unit9第7、8周：Unit10第9、11周：Unit11第13、14周：Unit112第15周：UncleBookysABC第16、17周：Revision第18周：Revisiontest一、学情分析本

11、学期是我执教二年级的（2）班的第一学期，共有学生40人。二年级的学生大部分在一年级的英语训练过程中，已经有了肯定的英语学问的驾驭。但在英语基础学习中还须要更多的训练，更多语感和语言环境的创设，为了让孩子养成正确良好的学习习惯，学习方法和技能技巧，让每个孩子大胆自信的说英语，我尽可能多的留意孩子英语口语训练，尽可能多的创设英语语言环境，在教学中创设情景教学和嬉戏教学，在此基础上灌输英语学问，提高英语学习爱好。针对本学期新转来的13位同学,由于学习英语进度的不同,跟不上大部分学生，因此须要分组进行有针对性的英语教学,使新来的学生有足够的信念张嘴说英语,对于好学生能主动培育。二、教材分析儿童英语第四

12、册是供应小学二年级上册运用的，本书设计新奇，内容生动好玩，符合儿童的身心发展。通过结合歌谣、歌曲和嬉戏的学习，信任会提高学生学习英语的爱好。当然本学期学习的内容也有肯定的难度，因此须要结合多种教学方法进行好玩的课堂。同时，我们也会系统学习英语字母和一些字母歌谣，为以后学生学习，记忆单词打下基础。三、教学方法1.加强字母的认读，书写的规范，简洁单词的拼读并依据书中出现的学问，结合学生的实际生活创设多种清情景，使学生在较为真实的情境中理解和驾驭学问，并在特定的环境中加以运用。2.在教授新课的过程中，我会不断巩固旧知，新旧结合，让学生在学生新学问的状况下，也复习了以前的学问，有利于学生为以后的学问打

13、下基础，将所学的学问加以敏捷自由的运用，从而达到学以致用的目的。3.主要采纳情景教学法和嬉戏教学，让学生在英语课堂中感受到英语的乐趣。同时采纳分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务，完成不同要求的课堂练习，课后作业，达到不同的学习目标。4.课堂上采纳主动有效的课堂评价，做到每课一评，如：Whichgroupisthebest?这样做有利于集中学生的留意力，同时对表现好的学生赐予嘉奖。5.学生间开展互帮互助活动，定期支配成果较好的学生带领其他学生朗读课文，表演等，动员全体学生争做小老师，主动帮助学习上有肯定困难的学生，共同进步。四、教学目的1.培育学生的语感和节奏感，提高学生学习英语的爱好。2.提高发音的正确性，学习应用日常用语。五、教学重难点1.重点强化对学问在日常生活中的运用。2.重点强化对学问的驾驭性，让学生多听多说。六、教学措施首先，要求学生能运用语言进行日常对话练习，创建一个英语的氛围，突破训练口语的表达。由于他们处于小学基础教化低段，所以要求学生要养成良好的学习习惯，并注意语法学问的灌输。其次，口语教学工作。每天与学生进行日常对话练习，培育学生说英语的自信念。同时要驾驭英语字母，为以后的学习打下基础。主动为孩子创建一个轻松、愉悦好玩的英语会话环境。最终是对基础较差的同学进行特殊辅导，针对英语基础进行补充灌输，争取全班共同进步。