《别饿坏了那匹马》教学反思2篇.doc

《《别饿坏了那匹马》教学反思2篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《别饿坏了那匹马》教学反思2篇.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、别饿坏了那匹马教学反思2篇 别饿坏了那匹马主要写喜欢读书的我在失去读书的机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下我的马草，让我继续看书的事。下面是由我为大家带来的关于别饿坏了那匹马教学反思，希望能够帮到您! 别饿坏了那匹马教学反思一 这篇课文是一篇自读课文。主要写了酷爱读书的我在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下我的马草让我继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让我读书的良苦用心，表达了我得知真相后的感激之情。 对于略读课文，我认为学生阅读兴趣的激发尤为重要，因此，我让学生认真读课文，仔细找找在文中哪些地方描写了马，结果没找到那匹马，接着我让学生再读了课文，想想文

2、中没写那匹马，为什么课题以别饿坏了那匹马为题呢?再读课文后，学生读出残疾青年编造了一个美丽的谎言，我顺势提了一个问题这是一个善意的谎言，其实会读书的同学能从课文中发现蛛丝马迹，会发现摊主的心思，找找看，课文几次写到别饿坏了那匹马，用意是什么?(注意从人物的语言、动作和心理描写的语句来体会人物的美好品质)完成后四人小组交流。 当一切真相大白时，两位主人公心灵相通了，学生也与文中的主人公心灵相通了，于是，我设计了这样的小练笔： 可是迟了!我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢?甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢?我扭头冲了出来. 我突然明白了什么。 设计这样

3、一个练笔，帮助学生理解残疾青年的良苦用心，进一步体会我对残疾青年深深的感激之情。 由于这篇文章比较长，学生读书，概括主要内容花了些时间，时间显得很紧。 别饿坏了那匹马教学反思二 这篇课文是略读课文，反思这一课，觉得有几点设计的还不错。 1、导读很重要。 我是这样导读的，同学们，在平时的学习、生活中说过谎吗?说谎有什么危害吗?(说谎欺骗了别人，伤害了别人)。我们今天来认识一个人，他也说了谎，但他却没伤害到别人，为什么呢?带着这个问题读课文，注意生字词，把课文读通。(对于略读课文，我认为学生阅读兴趣的激发显得尤为重要，因此，我设计了这一导读。其实有很多好的导读方法，但我觉得略读课文的导读不宜太繁，

4、毕竟时间要留给学生。) 2、设计了一个好问题。 学生读了课文后，读出残疾青年编造了一个美丽的谎言，我顺势提了一个问题这是一个善意的谎言，其实会读书的同学能从课文中发现蛛丝马迹，会发现摊主的心思，找找看，同时写上自己的体会学生再读课文思考，划出相关句子，词语。(略读课文要给孩子充分读的时间，但并不是说，有时间给孩子就行了，老师要给予适当的点拨。我觉得我这个问题的设计就选准了学生自己学习的切入点，) 3、设计了小练笔 学生抓住重点词句交流，朗读，当一切真相大白时，两位主人公心灵相通了，学生也与文中的主人公心灵相通了，我看到了几位学生眼含泪花，看得出学生内心表达的冲动，于是，我设计了这样的小练笔： (1)小作者扭头冲了出来，偎在残疾青年轮椅边，他没有哭，他在想_(我觉得进行小练笔的时机掌握很重要。情动而辞发，这时要给他写的机会，让他内心的情感，让文章的情感涌出纸外。) (2)仿照课文描写人物的方法，写一段通顺的话。推荐阅读：别饿坏了那匹马教学反思别饿坏了那匹马教学反思别饿坏了那匹马教学设计别饿坏了那匹马小练笔别饿坏了那匹马教学设计10、别饿坏了那匹马练习题别饿坏了那匹马教学设计 第 3 页 /总页数3 页