中班语言绘本《章鱼先生卖雨伞》教案.docx

《中班语言绘本《章鱼先生卖雨伞》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言绘本《章鱼先生卖雨伞》教案.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班语言绘本游戏章鱼先生卖雨伞课程分析伞，是我们生活中常见的用具。晴天我们用它来遮阳，雨天 我们用它遮挡风雨，它在我们生活中扮演不可缺少的角色。最近我们正在进行伞花朵朵开的主题活动，通过主题活 动幼儿不但知道了伞的结构，伞的日常用途，还进行不同伞面渗 水的实验，感受简易降落伞的制作过程和乐趣。在为语言区寻找 契合主题的素材时，偶然发现了这本章鱼先生卖雨伞，故事 中丰富的色彩和朗朗上口的语言，还有各式充满奇思妙想的雨伞, 细节中表达的物物匹配的概念，都留给孩子很大的发挥空间，是 一个非常有特色且贴合我们的主题的故事。3-6岁儿童学习与开展指南语言领域在“阅读与书写准 备”中指出“具有初步的阅读理

2、解能力”、“能大体讲出所听故 事的主要内容”、“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事 的情节”，且在教育建议中提到“引导幼儿仔细观察画面，结合 画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。、“鼓 励幼儿依据画面线索大胆推测、想象故事情节的开展”。我在设 计这个活动之前，比拟客观地对班内幼儿的语言开展进行简单地 评估，发现八成幼儿在日常活动中，说整句的频次比拟少，且理 解画面内容和表达故事的能力也相比照拟薄弱，于是活动的整体 构想是将第一课时的活动设计成一个纯语言活动。本活动摘选章鱼先生卖雨伞中的故事情节，让幼儿在听故事 做游戏的过程中能用重复的节奏和语言来表述故事情节，并通过 观察发现雨

3、伞的细节特点，发挥想象进行匹配猜测，在这个过程 中能快乐享受听故事的乐趣，也能大胆地开口来积极地表达 课程目标一、了解各种动物的形象特征并能为其找到相匹配的伞。二、在游戏中，大胆表达自己，感受语言游戏的乐趣。三、发挥想象积极猜测，乐意提供故事，享受悦读的乐趣。课程准备课件课程过程一、看看说说，给动物找匹配的雨伞。1 .师：今天我们来认识一位新朋友，我们来看看他是谁？ （播放多媒体课件，显示“章鱼先生”的图片）师：他的名字叫做“章鱼先生”2 .请幼儿猜测“章鱼小铺”里卖什么东西。师：章鱼先生在森林里开了一家章鱼小铺，每天都开着车在森林 里转来转去，小动物们看到他就可买到需要买的东西。3 根据画面

4、提示，说一说下雨天会用到的东西。师：可是走着走着，天气怎么了？（1）引导幼儿猜测“章鱼小铺”里卖什么东西？师：下雨了，小动物需要雨伞，章鱼先生想了想，决定卖雨伞吧！4 .帮章鱼先生找一找属于它的伞。（出示课件对应页）师：出发前，章鱼先生想请小朋友帮帮助找一找哪一把雨伞是属 于章鱼先生的？（1）让小朋友找一找，引导小朋友说说原因。（章鱼的雨伞颜 色和花纹是一样的）.听故事内容，了解章鱼先生是如何卖伞的。（1）章鱼先生开始买伞了，嘀嘀嘀嘀嘀谁要来卖伞。（我 要来买伞）你是谁？（大象）你长什么样？（我长着大耳朵，长 鼻子，粗壮的四肢，高大的身体，珍贵的象牙，还有灰色的皮肤）（2）章鱼先生又开着车在森

5、林里转来转去，章鱼先生开始买伞 了，嘀嘀嘀嘀嘀谁要来卖伞。（我要来买伞）你是谁？（引导幼儿说说小鸡的特征）（3）章鱼先生又开着车在森林里转来转去。师：章鱼先生说它一个人卖伞声音太小了，你们帮我一起买好不 好？嘀嘀嘀嘀嘀谁要来卖伞。（我要来买伞）你是谁？（引导幼儿说说狮子的特征）（4） （4）章鱼先生又开着车在森林里转来转去，章鱼先生开 始买伞了，嘀 嘀 嘀嘀嘀 谁要来卖伞。（我要来买伞）你是谁？（引导幼儿说说孔雀的特征）6.尝试和老师一起来进行“卖伞”，并发现大象、鸡宝宝、狮子 和孔雀的特点，为它们找到匹配的伞。（小结：这个环节，主要想让幼儿尝试用反复的语言来模仿 章鱼先生卖伞的情景，同时在这

6、个过程中，寻找每个动物个体特 征。）二、快乐游戏，说出自己闪亮的特点。1 .师：孩子们，到目前为止，你们还记得章鱼先生把伞都卖给谁 了吗？（让幼儿进行回忆，同时播放多媒体课件）. 了解规那么，幼儿参与卖伞游戏。师：章鱼先生想和你们玩游戏？你们想不想？第一个规那么：你们还记得章鱼先生卖伞时，说的那三句话吗？嘀嘀嘀嘀嘀谁要来卖伞。（我要来买伞）你是谁？你长 什么样？第二个规那么：当你被邀请到的时候，你要大声地说出你的名字还 要说出你身上长得最有特点的地方，然后上章鱼先生的车，进行 游戏。（重复寻找四五个幼儿，邀请他们参与到游戏中来。） 第三个规那么:游戏,讲解游戏规那么，根据伞的数量来进行找朋友，

7、 出示PPT进行游戏。师：接下来章鱼先生想邀您们到公园里玩，章鱼先生说：下雨了,要给你们准备雨伞，问你们一共几个人？根据伞的数量来玩找朋 友的游戏（小结：这个环节，是想通过游戏的形式，给幼儿创造一个 情境，发现自己身上的亮点的同时，勇敢大胆地表达自己，并感 受游戏的乐趣）三、知识拓展，了解章鱼喷墨的本领。1 .师：又有小动物来买伞了。我们来看一看，它是谁？（1）引导幼儿发现了什么？蚂蚁长什么样？发现了蚂蚁是黑色的，章鱼先生是白色，没有黑色的伞。（2）章鱼先生没有黑色的伞，怎么办呢？（讨论）2 .章鱼先生有个秘密的方法，让幼儿先进行猜测，然后观看 动画课件找到这个秘密。（小结：这一小段，原书中做

8、了一个有意思的情节设计，通 过蚂蚁要买黑伞，章鱼来想方法的过程,让幼儿去了解章鱼有“喷 墨汁”的本领。所以，这个局部，对于幼儿来说是一个知识点的 拓展。）四、趣味延伸。1 .师：这个时候，雨停了，天气晴了，太阳出来了，章鱼先 生也要回家休息了。章鱼先生的车里啊，还留下了三把伞。你们 来看一看这三把伞是谁的呢？都有什么特征？它们又可能分别 卖给了哪个动物呢？2 .小朋友回家以后看看章鱼先生卖雨伞这本绘本书，找找这 三把伞分别是谁的好不好？课程反思考虑到这届中班的幼儿，在经过一个长长的疫情假期之后直 接跳转到中班的环境中，所以这次我想以“章鱼先生”这个可爱 的动物形象为契机，将活动设计成一次以观察

9、和表达为主的语言 活动。从教学视频中可以看到，幼儿在整个活动过程中，不管是欣 赏故事时，还是参与“卖伞”游戏时，都十分地积极热情，投入 度比拟高。随着故事情节的开展，幼儿能在教师的引导下，根据 连续画面提供的信息，大致说出故事的内容，也能结合画面讨论 故事的内容，通过观察和想象，能积极地进行大胆地猜测，语言 表达有理有据，旦完整度比拟高，这样就基本完成了我预设的活 动目标。教师在整个活动中，精神饱满，能调动自己的情绪去影响幼儿, 用比拟开放的态度引导幼儿思考问题，将绘本内容拆散用另外一 种视角进行故事的讲述，用游戏的方式与幼儿互动，活动气氛较 好。但，依然稍显得着急了一些，应该再放慢脚步，让幼儿自主 地来观察和发现画面中更多的细节。在最后一个环节中，也可以 尝试表演的形式，让幼儿有更多参与的可能，也许这个故事会更 深入幼儿的心。