教育教学设计：自主学习其乐融融.docx

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1、自主学习，其乐融融研究背景体育与保健课程教材改革指导思想是，在小学阶段以“开展学生基本能力” 和“培养对体育的兴趣“为主的教学目标如何使课程教材能从教学的对象实际出 发，并符合其身心开展的特点，乐于参与教育实践活动，应对小学生的教学方法 尽量多的采用趣味性，多样化的教学手段，通过游戏等组织教法，面向全体学生 提高素质，开展个性。现就立定跳远如何在课的教学中让学生学得愉快，练得高 兴，在课余玩得活泼，从对学生兴趣的培养入手，展开研究。课也实录这是二年级主教材为立定跳远的一节练习课，在初步掌握了立定跳远的动作 方法以后，我觉察学生的锻炼积极性明显降低，极个别的已有厌烦的情绪。师：同学们，前几节课我

2、们学习了立定跳远，也练习了好屡次，那么今天呢 老师想让你们一起来做几个游戏，想不想试一试呢？学生一阵欢呼。师：现在分成四个小组，第一组，小青蛙过河，第二组，小猫咪抓老鼠，第 三组，跳单双圈，第四组，造房子。老师安排好活动内容，调整好队伍。师：同学们，注意了在玩的时候着重体会一下，双脚起跳，双脚轻巧落地。 好，现在开始，过一会儿各组再交换。学生的活动积极性很高，通过轮换学生在一节课中能同时进行多项游戏，教学氛 围从而变得宽松和活跃。师：同学们，今天你们都完成的很好，可老师这里还有一个任务，请你们回 去以后以小组为单位，创想一下，还有哪些游戏可以帮助我们锻炼腿部力量，提 高立定跳远成绩的，下次我们

3、可以互相来交流一下。学生很高兴的容许，并保证完成任务。分析实践证明，采用多样化，趣味性符合小学生身心开展规律的教学手段，明显 能激励学生的自主活动能力和提高立定跳远的成绩。立定跳远是一项比拟单一， 枯燥的教学内容。而兴趣是入门的导入，培养学生的兴趣是变被动为主动，教学 效果事半功倍的有效选择。低年级学生生性好动，蹦蹦跳跳是他们年龄的特征。 他们对单一的教学方法有厌烦性，迎合这一心理特点，教师就尽力在情景教学上 创造条件，结合“小青蛙过河”和“造房子”等游戏，自由自在的玩，练。并且通过 轮换，扩大了活动内容，在不知不觉中完成了教学任务。最后，老师布置的任务，更让课堂教学有了延续性，学生更乐于做学习的主人， 自己创想练习，同时也培养了小组合作意识。思考在教学中把握主教材的内容，把相关的素质练习恰如其分的安排进去，制定 辅助练习。针对立定跳远这一工程，开展下肢力量，如跳短绳，30米快速跑， 仰卧起坐等，每节课化上几分钟 坚持课课练。教学面向全体学生，注重按能力 分组练习，开展个性，注重对落后生的帮助，积极组织优秀生与他们接对练习， 开展互帮互学。充分培养学生的自我操作能力，发挥他们的主体作用。