“光的传播”教学案例.docx

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1、“光的传播”教学案例光源、光的传播学案 4.1光源光的传播【老师寄语】“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地！【学习目标】目标明确，行为才有效！1.知道光来自光源。2.理解光沿直线传播的条件。3.记住光在真空中的传播速度c=3108m/s。【重点难点】劲往这里使！相识光沿直线传播的条件是本节的重点和难点。【温馨提示】信任它会为你的学习、探究带来帮助！用光路图去分析、说明有关光现象是最常用的方法，在画光路图时，实际光线画成实线并带上箭头表示光的传播方向。光线的反向延长线画成虚线。【课前热身】预习后的刚好检测，信任我能行！1.能的物体叫做光源。2.光在沿传播。3.举出一例光沿直线传播的应用。4.光既能

2、传播又能传播。5.光的传播速度约为c=。【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的特性，展示我的风采！目标一：光源1.光是从哪里来的呢？我们把能够的物体叫做光源。（特殊提示：月亮不是光源，月亮是因为反射太阳光而亮的，它自身并不发光。）自然界和人类生活中有许多能发光的物体，它们都是光源。太阳、萤火虫、水母等它们都属于光源（也叫做自然光源）。为了运用便利，人们探讨并制造了人造光源，它的发展有一段很长的历史，原始人用篝火照明，后来又出现了火把、油灯、蜡烛、霓虹灯、白炽灯等，现在又有了更便利的各种电灯，人造光源还在发展和改进。2.下列物体属于光源的是：_A、太阳B、月亮C、钻石D、点亮的蜡烛E、萤火虫F、正在

3、工作的电灯目标二：光是怎样传播的1视察：右图是一组景观灯射出的灯光，由图可知，光是沿传播的。2.做做看：手拿一个激光手电射向天花板，从手电发出的光是沿着怎样的路径传播到天花板上去的？依据你的阅历或感性相识提出自己的猜想：光是沿_传播的。在物理学中，为了探讨的便利，经常用一条带箭头的直线来表示光线。如图3.光总是沿直线传播的吗？仔细看图4-1-3（1）激光束射到光滑物体表面（如平面镜上），其传播径迹有什么改变?光线发生了_。光还沿直线传播吗？。（2）将激光束射向玻璃，视察光束的传播径迹，我们发觉，在空气与玻璃的交界面处发生了什么现象?光线发生了_和。光还沿直线传播吗？。（3）视察图4-1-4，光

4、射进不匀称的糖水中时，传播路途是直线吗？_。（4）归纳：光总是沿着直线传播的吗？_。光沿直线传播的条件是_。4光沿直线传播的应用。影子的形成。在光的传播过程中遇到不透亮的物体，在物体后面光不能进入的区域就产生了。小孔成像。细致视察图4-1-5，相识小孔成像原理，然后用铅笔画出物体AB（箭头表示物体的正立或倒立）经小孔成像的光路图，并在光屏MN上标出AB的像AB射击时的瞄准：目标、准星与眼睛在一条直线上。请再举出一例光沿直线传播的应用。4.利用光可以传播能量和信息。仔细视察图4-1-7，属于光传播信息的有；属于光传播能量的有。【趣味链接】古时候，人们不懂得月食发生的科学道理，像胆怯日食一样，对月

5、食也心怀恐惊。传闻16世纪初科伦布航海到了牙买加，与当地的土著人发生了冲突。哥伦布和他的水手被困在一个墙角，断粮断水，状况非常紧急。懂得天文学问的哥伦布推断出这天晚上要发生月全食，就像土著人大喊：“再不拿食物来，就不给你们月光。”到了晚上，哥伦布的话应验了，果真没有月光。土著人见状诚惶诚恐，赶快和哥伦布化干戈为玉帛。目标三：光传播的速度（自学P58）1.到现在为止，科学家发觉宇宙中最快的速度是_，大小约为_，符号是_。2.光在各种介质中的速度都比在真空中_，在水中的速度大约是真空中的_，在玻璃中的速度大约是真空中的_，在空气中的速度近似等于_。3.发生雷电时,人们总是先看到闪电,后听到雷声,缘

6、由是。4.光年。宇宙中恒星间的距离都特别大。为了表达起来便利一些，天文学家运用一个特别大的距离单位光年，它等于光在一年内传播的距离，即光年是长度单位。1光年=m。【巩固提升】试试我的身手，我最行！1用步枪瞄准练习时，当眼睛看到步枪标尺缺口与枪前的准星和瞄准点三者重合时，就认为三者在同始终线上了，这是利用了_道理，能证明这一道理还有_、_等现象。2关于光的传播，下列说法正确的是（）A光在玻璃中不是沿直线传播的B光只有在空气中才沿直线传播C光在任何状况中都沿直线传播D光在同种匀称介质中沿直线传播3晴天在有茂密树荫的地面上，经常会看到很多圆形的小亮斑，这些小亮斑是（）A太阳的影子B树叶的影子C树叶间

7、小孔的像D太阳的像4发生日食的时候，下列说法正确的是（）A月球的影子落到地球上B地球的影子落到月球上C太阳、地球、月球在一条直线上，并且地球在中间D太阳、地球、月球在一条直线上，并且月球在中间5.晚上一个人在路灯下行走，发觉自己留在地上的影子时短时长，请你分析其中的缘由，并指出影子长短改变的规律。 【学后记】登记今日的收获，累计明天的成就！ 2.1光的传播导学案2.1光的传播导学案一、学习目标：1、了解和相识光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源；2、理解光沿直线传播及其应用（难点）3、相识光线，了解光在真空和空气中的传播速度c=3108m/s（重点）二、课前导学1、光在真空中的传播速度是。

8、2、能够自身发光的物体叫，光源可分为和。3、下列说法正确的是()A、光是沿直线传播的B、太阳光射不到影子里，是因为光的传播路途是直的C、太阳和月亮都是光源D、光的传播速度是3108m/s4、光线指的是一条带的直线，表示光的传播和。5、在练习射击时，要“三点一线”才能射的准，即枪上标尺缺口、枪上的准星和射击目标要重合，这是依据。6、“一叶障目，不见泰山”这句话证明白。7、打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但是我们总是先看到闪电后听到雷声，这一现象表明：_。8、下列不能用光的直线传播来说明的现象是()A、日食和月食B、影的形成C、小孔成像D、发生雷电时，先看到闪电，然后才能听到雷鸣声9、下列物体属

9、于光源的是（）A、亮着的电灯B、晴天时的月亮C、小镜子D、表面光滑的金属板三、研讨解惑10、夜晚，人经过高挂的路灯下，其影长改变是（）A、变长B、变短C、先短后长D、先长后短11、太阳光从大气层外射到地面的径迹是（填“直线”或“弯曲”）的，这是因为地球表面大气层的空气是（填“匀称”或“不匀称”）的。12、太阳光垂直照耀到一个很小的正方形孔上，则在地面上产生的光点形态是（）A、圆形的B、正方形的C、不规则的D、条形的四、巩固应用13、下列现象中，不能利用光的直线传播规律说明的是（）A、雨后天空出现彩虹B、射击瞄准时“三点成一线”C、操场上战士们列队看齐C、挖掘隧道时，用激光引导掘进机14、百米赛

10、跑终点计时员必需在看到发令枪冒白烟时就起先计时，而不能听到枪声才起先计时，这是因为（）A、离起跑线太远，怕听不到枪声B、听到枪声计时不精确，使运动员成果偏高C、看烟计时比较便利D、听枪声计时不精确，使运动员的成果偏低。15、产生月食现象的成因是（）A、太阳光从侧面照到月球上B、月球运转到地球与太阳之间，射向地球的太阳光，途中被月球拦住C、地球运转到月球与太阳之间，射向月球的太阳光，途中被地球拦住D、其他星球转到月球与太阳之间，恰好拦住射向月球的太阳光16、下列说法正确的是()A、光是沿直线传播的B、太阳光射不到影子里，是因为光的传播路途是直的C、太阳和月亮都是光源D、光的传播速度是3108m/

11、s光的传播 教学课题 光的传播 教 学 目 标 学问与技能 （1）了解：光在匀称介质中沿直线传播。 （2）知道：光在真空中的传播速度。 （3）能简洁说明常见的光沿直线传播的现象。 过程与方法 （1）通过视察与试验，培育学生初步的视察实力和提出问题的实力。 （2）经验探究过程，有初步的探究意识。 情感、看法与价值观 （1）具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象。 （2）相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 教学重点 通过试验，探究光在同种匀称介质中的传播特点。 教学难点 探究光在同种匀称介质中沿直线传播。 教学方法 自主探究式教学法。 教学媒体 激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、

12、空烧杯、激光演示器 教学环节 教学内容 教学过程 老师活动 学生活动 课前打算 预习 布置预习及上课时要带的学生器具 预习及打算器具 引 入 新 课 激发爱好 （一）光源 光把世界装扮得如此漂亮动人（出示迷人夜景图），同学们对光感爱好吗？ 视察 进 行 新 课 引 题 同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必需有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？ 思索、探讨 列举例子 除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？ （板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母 火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯 能够自然发光的物体，叫“自然光源”； 由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。 探讨、沟通 反馈练习

13、 反馈练习1： 下列物体不属于光源的是： A月亮。B萤火虫。C水母。D霓虹灯。 练习 提出问题 （二）光的传播 手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。 有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？ 视察、思索 猜想假设 请同学们依据学过的学问探讨并提出自己的猜想。 猜想 进 行 新 课 设计试验 （二）光的传播 让学生探讨回答。（光是沿直线传播的） 探讨、回答 究竟猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简洁的器材去大胆设计试验，验证你们的猜想是否正确。 进行试验 进行试验 请同学们边探讨、边设计试验，比比看，哪个小组想出的方法多。 小组试验 （合作） 分析试验 下面我们请各小组展

14、示一下自己的试验，请把你们通过试验看到的现象和得出的结论，告知大家。 探讨、沟通 让各组学生展示不同的试验组合： A光手电、水 B激光手电、汽水瓶 C激光手电、玻璃砖 D激光手电、白纸 E激光手电、平面镜 信息沟通 得出结论 让学生探讨、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件： （板书：）光在匀称介质中沿直线传播； 光在不匀称介质中，传播路途是弯的。 探讨、归纳 举例 同学们，你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗？（让学生探讨回答） 学生：影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。 探讨回答 巩固 反馈练习2：开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向

15、呢？ 练习 贴近生活 （三）光速 同学们，喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？ 你知道这是什么缘由？ 联系实际 （探讨回答）光速大于声速。 探讨 应用 日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子？ 视察生活 关于光速原委有多大呢？请自查课本。 阅读 比较 同学们，回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同的地方？ 小组探讨 反馈 反馈练习3：下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢？ 巩固练习 本课小结 1光源；2光的直线传播；3光速。 设计作业 1阅读课文有关牛郎织女的故事，想想有哪些学问？2完成一课一练。 课后反馈 通过本节课的学习，同学们还接着探讨了在烈日下如何防晒，爱惜身体。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页