第三章-第一节-温度教案教材资料.doc

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1、#*八年级物理上册八年级物理上册教案教案和静县第四中学八年级（2）班授课教师：敖云#*第三章 物态变化 一课标要求一课标要求 1.能区别固、液、气三种物态。 2.能描述这三种物态的基本特征。 3.能说出生活环境中常见的温度值。 4.了解液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。 二教材分析二教材分析 本章的主要内容有温度、温度计及其使用、熔化和凝固、蒸发和沸腾、液化、 升华和凝华。由于热现象和实际生活联系实际密切，所以中考题的类型较多， 常见题型有填空题、选择题、实验探究题和简答题等，因而温度计的使用、物 态变化的图像和对各种物态变化现象的科学探究仍是今后中考命题的热点。 三：学情分析三：学情

2、分析 1. 学生对本章内容原本就有一定的基础，对一些物态变化现象并不陌生，且教 学要就不高，主要是了解一些基本的规律，然后应用这些规律解决生产和生 活中某些简单的问题，理解起来并不困难，所以将培养学生的设计能力、动 手实验能力和合作探究能力作为本章重点。 2. 学生虽然熟悉生活中的自然生活中的各种物态变化现象，但区分起来，却不 知从何入手，教师可多举例，讲明分析的思路和判断的依据。 3. 有些学生在实验过程中观察不够仔细，有些学生不愿意动手、或没有耐心， 教师要适当引导.如物态变化前后温度的变化出现了什么现象等，让学生自 己去发现、归纳、从而激发学生学习的积极性。第三章物态变化第三章物态变化第

3、第 1 1 节节 温度温度 教学目标：教学目标： 一、知识与技能一、知识与技能 1、理解温度的概念； 2、了解生活环境中常见的温度值； 3、会用温度计测量温度。 二、过程与方法二、过程与方法 1、通过观察和实验了解温度计的结构； 2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法； 三、情感、态度与价值观三、情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探 索自然现象和日常生活中的物理学道理。 重点：重点：1、摄氏温度的规定及其读法和写法。2、实验室温度计的使用方法。#*难点：难点：体温计、实验室温度计和寒暑表在结构、测量范围、分度值和使用 方法上的区别 演示器材

4、：演示器材：演示温度计、多媒体课件。 教学准备：教学准备：自制温度计、大烧杯三只（250ml），实验用温度计，体温计， 冰水，冷水，开水（每一组学生实验桌上使用的器材）。 教学课时：教学课时：1 1 课时课时 教学过程：教学过程： 一、创设情景，引入课题一、创设情景，引入课题 1将每组事先制作好的“自制温度计”你们说用什么原理制成的？ 2接着，看图片哪一个物体温度高，哪一个物体温度低。生：前面的温度低，后面的温度高 板书板书：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。（多媒体显示） 3三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷” “热”的体验： A把左手食指放入冰水中，再放到冷水中，

5、说出自己的感受 B把右手食指放入足够热的水中，再放到冷水中，说出自己的感受 师：为什么同一杯自来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感 觉呢？ 生：看来人的感觉是不可靠的。 师：在日常生活中，人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物，然而这种 经验和感觉今天遭遇到了挑战，怎么办？用科学武装自己，勇敢地迎接挑战！ 让我们拿起武器，迎接挑战！ 二、层层递进，学习新知二、层层递进，学习新知 （一）、温度计（一）、温度计 1实验演示，了解原理 实验：三个烧杯中分别装有热水、温水和冷水，请一位同学将左手食指伸 入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一会儿，将两个食指同时放入温水中， 并说说两个手指各有什么

6、感觉？ 生：对于同一杯水，两个手指的感觉不同，从热水中拿出来的手指感觉温 水比较凉，而从冷水中拿出来的手指感觉温水比较热。 师：凭感觉来判断物体的温度的高低是很不可靠的，这如我们前面讲过的 为什么要测量一样，人的感觉并不总是可靠的.要准确地测量物体的温度要使用 温度计。 师：对于温度计，同学们一定不陌生，为了使大家更清楚的了解它，请同 学们看一个你们自制的温度计 演示演示 “想想做做” 自制温度计 想想看，自制的温度计是根据什么道理来测量温度的？怎样用自制温度计 温度计测量温度？#*生：将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置； 然后把小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置。学生观察实验现象，讨论

7、水柱高度变化的原因. 师：讲述温度计的原理讲述温度计的原理：实验室用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体 的热胀冷缩的性质来测量温度的。 看下面的图是各种常用的温度计：甲为实验用温度计、乙为体温计，丙为寒暑表。 （二）摄氏温度（阅读讨论，了解单位）（二）摄氏温度（阅读讨论，了解单位） 学生阅读教材 4748 页内容并回答下列问题 出个题目考考你：出个题目考考你： (1)、温度计上有一个字母 C 表示什么意思？ (2)、摄氏温度是怎样规定的？ (3)、摄氏温度的单位是什么？该怎么读？ 师：摄氏温度的规定摄氏温度的规定 字母“”的意思：表示摄氏温度（瑞典的摄尔修斯提出的），0 摄氏度 的规定：在一个

8、大气压下，冰、水混合物的温度，记作 0（关于“一个大气 压”在后面的学习中会进一步的了解的）。100 摄氏度的规定：在一个大气压 下，水沸腾时的温度，记作 100，1 摄氏度：0和 100之间等分 100 份， 每个等份代表 1。 人体的正常体温为 37，读作：37 摄氏度。 “小资料小资料”自然界的一些温度？自然界的一些温度？ （三）温度计的使用方法（三）温度计的使用方法 学生阅读学生阅读 49495050 页内容并回答页内容并回答 （1）如果所测得温度过高或过低，超出了温度计的最高温度、最低温度会 出现什么后果？ （2）观察寒暑表、体温计和实验用温度计，它们所能测量的最高温度、最 低温度和

9、分度值各是多少?为什么这样设计它们的量程和分度值？ 师：演示使用温度计测量液体的温度并读数，让学生仔细观察并指出其中哪些 操作是正确的，哪些操作是错误的，错在哪里？ 测量温度前：测量温度前： 1要认清它的量程，即温度计所能测量温度的范围。 2要认清它的零刻线，即零摄氏度的位置。#*3要认清它的分度值，即一个小格代表的温度值。 测量温度时要注意：测量温度时要注意： 1温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。2温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后 再读数。 3读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液 面相平。三、归纳小结，巩固

10、知识三、归纳小结，巩固知识 师：时间过得真快，转眼一节课就要结束了，你在这节课上有什么收获呢？ 或者说你有什么感想呢？说出来与大家共享，好吗？ 生：（此处学生可能会有各种说法，引导他们对所学的知识作归纳） 结束语：结束语：同学们，了解了温度，掌握了温度计的使用，我们将踏上探究 “物态变化”的征程，大自然的景色美不胜收，期待着同学们有更大的收获！ （四）体温计：（四）体温计：由于时间关系学生观察体温计并将之与实验室用的温度计 进行比较，思考不并回答它们结构上的主要区别，这样特殊的构造导致体温计 有怎样特殊的用法。这个问题我们下节课讨论。 达标检测达标检测： 1、家庭和实验室常用的温度计是根据的规

11、律制成的。 2、温度计是一种常见的测量工具， 图 1 所示温度计的读数是（ ） A.-4 B.-6 C6 D. 16 3、下列温度最接近 23的是（ ） A健康成年人的体温 B. 我国江南地区冬季最低气温 C冰水混合物的温度 D. 让人感觉温暖舒适的窒温 4、.用“温度计测水的温度”实验中，经过下列 5 个步骤，请填上正确的顺序_ A.选择温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度； B.估计被测水的温度；C.让温度计与被测的水充分接触； D.取出温度计； E.观察温度计的示数。 作业布置：作业布置：P52 页“动手动脑学物理”1、3 题“能力与测试”32 页的第 1 题-第 10 题 板书设计板

12、书设计#*第一节第一节 温度温度一、温度计1、原理：液体的热胀冷缩2、种类：实验室用温度计、体温计、寒暑表3、看清：量程、分度二、摄氏温度规定：冰水混合物的温度是 0 摄氏度，沸水的温度是 100 摄氏度，在 0 摄氏度和 100 摄氏度之间有 100 等份，每个等份代表 1 摄氏度。三、温度计的使用教学反思：教学反思：P52P52 页作业一：页作业一：“动手动脑学物理动手动脑学物理”1图 3.1-8 中各个温度计的示数分别是多少（每个温度计单位都是摄氏度）? 3不同物质在升高同样温度时,膨胀的多少通常是不同的。如果把铜片和铁片铆在一起当温度变化时这样的双金属片就会弯曲。怎样用它制成温度计,画

13、出你的设计草图。市场上有一种指针式寒暑表图 3.1-10 就是用双金属片做感温元件的。到商店去看一看,有没有这样的寒暑表。P32P32 页作业二：能力培养与测试页作业二：能力培养与测试 课时作业课时作业. .高效训练高效训练 一、选择题（一、选择题（5 5 分分5=255=25 分）分）1.下列温度最接近 23的是（ ）A 人体的正常体温B 宜昌冬季的最低气温C 人体感觉舒适的气温D 冰水混合物的温度2.下图分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法正确的是：( )#*3.下列说法中，正确的是 （ ）A.0 就是没有温度 B.感觉热的物体，其温度一定高C.使用温度计之前应该甩一

14、甩D.一 10 可读作零下 10 摄氏度4.当把一支温度计插入冰水混合物时，先使温度计与水接触，后使温度计与冰块接触，那么温度计的示数情况是（ ）A.接触水时示数高 B.接触冰时示数高C两者一样高 D.无法判断5.两支没有甩过的体温计的读数都是 39，经消毒后直接用来体温是 36.5和 40的两个人，这两支体温计的读数分别是（ ）A36.5 40 B.都是 40C.都是 39 D.39 40二、填空题（二、填空题（3 3 分分5=155=15 分）分）6.如图所示，先把两手同时放入热水和冷水中，过来一段时间后。再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉_ _（选填“相同”或“不相同” ） 。

15、这个事例说明_。7.如图 3.1-6 所示，放置在盛有水的烧杯中的两支温度计 a、b，加热时，b 温度计的示数高，其原因是_。停止加热时，a 温度计的示数如图所示，则 a 温度计的示数是_。8.以下是用温度计测量液体温度的实验步骤：A估计被测液体的温度；B取出温度计；C观察温度计的测量范围及分度值，选择适当的温度计；D让温度计的玻璃泡与被测液体充分接触；E读出温度计的示数，并记录。则实验步骤正确的顺序应是_。三、探究题（三、探究题（1010 分）分）9、据天气预报报道，中考前后几天的天气相差不大，南南同学记录了 6 月 16 日一天中不同时间的温度如下表：（1） 请你根据表中的数据在如图中绘出

16、温度随时间变化的图象（提示：可以用柱形图、线形图或曲线图表示）#*（2）请根据你绘出的图象预测 6 月 17 日下午 13：30 的大致温度 _选做题（另加选做题（另加 1010 分）分）10. 有四支温度计，测量范围分别是：A10110C B3542C C2050C D050C（1）若要测量沸水的温度应选 ；（2）若要来测量北京气温应选 （3）如图是常用的一种体温计，它也是根据液体的 的性质制成的，体温计的量程是 ，图中体温计的示数是 作业答案：作业答案：P52P52 页作业一：页作业一：1.1. 甲：甲：7.5 乙：乙：99 丙：丙：18.518.5 丁：丁：-4-4 3能。和摄氏温度能。和摄氏温度 t 的关系是：的关系是：T=t+273.15KP32P32 页作业二：页作业二：1 1C C 2.D2.D 3.D3.D 4.C4.C 5.D5.D 6.6.，不相同，不相同 人的感觉不可靠人的感觉不可靠 ，7.b7.b 温度计的玻璃泡与容器底接触。温度计的玻璃泡与容器底接触。8.ACDEB8.ACDEB 9.(1)9.(1)图略图略 （2 2）26.526.5 10.10.（A A） 、(2).C(2).C (3).(3).热胀冷缩热胀冷缩 35-4235-42 38.238.2