《升国旗》教学反思二.docx

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1、升国旗教学反思二升国旗教学反思一 升国旗这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感。上课前我想了好多怎样导入的方法，最终确定在导入时播放国歌。这样既唤起学生学习的主动性，又为上课作了铺垫。有了良好的开头，一节课下来，教学任务圆满完成了。在指导朗读第一句话时，应读出作为一个中国人的骄傲感，我提问：你们在什么地方见过五星红旗？孩子们说了在校内里见过，在幼儿园里见过，在北京天安门广场上见过，也有孩子说到在奥运会竞赛时当中国队获得冠军时望见五星红旗升得最高。应当说孩子说得很好，但发觉他们在说时并没有一种作为中国人的骄傲，老师也在孩子说时不断地赐予评价、提升，当说到当神州5号、6号上天时出现的五星红旗的

2、情景，孩子们虽然有了点感觉，但再让他们读第一句，却发觉孩子始终读不好，无奈老师范读，请孩子评价一下，孩子仿照了，但仍有一半的孩子读不出骄傲感。或许是我还没有能调动起孩子的情感，所以孩子出不来。但是我们也不得不反思一下，现在的孩子对于国家，对于祖国的概念真的很模糊。孩子爱国主义思想的培育更显得重要，须要我们在以后的教化教学中不断去渗透。让孩子能站起来，挺着胸脯，傲慢地说一句：我是一个中国人！ 教后仔细反思，还有很多缺憾。如我让学生视察电脑中红旗，让学生说说红旗的样子，一来熬炼学生的说话，二来让学生初步感知国旗，从而产生爱国旗的思想感情。可过后细细一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离视察，让他们

3、亲自摸一摸国旗，这样直观的接触产生的效果或许会更好。平常听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，师生会不分彼此，好像自己就是学生中的一员，随着学生激烈而激烈，随着学生兴奋而兴奋。很想探究一下名师们能如此做的缘由。我静坐细思，最终发觉，那全都缘自于他们的投入，对课文的投入，对教学的投入，对学生的投入。他们从没有哪一次把自己当作是高高在上的引导者，指挥学生进行课上的学习；也从没有哪一次，把自己放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼视察学生的表演。投入，最关键的还是自己的情感投入。由此可见情感作为推动或维持一个人的活动往往具有主导的作用。因此，假如能在语文教学中让学生产生长久确定的情感，那么学生就能自觉

4、的，主动参加到语文学习中去，在主动参加学习过程中，进行情感的沟通，受到情感的熏陶。 升国旗教学设计二 第一课时 一、谈话导入新课1师：（出示书本插图）小挚友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小挚友在干什么？（用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小挚友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼）2师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位一般学生回答）（用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼）3揭题师：小挚友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪

5、式)今日我们就来学习一篇新课，（板书课题：shengguoqi升国旗）领读课题，齐读，（提示学生：升是后鼻音） 二、初读指导1师：升国旗就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小挚友们把书本翻到第页。2老师泛读课文师：先仔细听老师把课文读一边。请你们细致看着课文，听清晰每个字的读音。3学生自读课文师：下面请小挚友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。4检查学生自读状况师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你究竟会不会了？（1）出示生字词：(逐个出现)wxnghngqwmenguq五星红旗我们国旗shngqlzhngjngl

6、升起立正敬礼 指名认读，相机纠音。后鼻音：星、升、正、敬轻声：们（2）齐读生字词。（3）去掉拼音认读生字新词。师：相识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句） 三、细读课文1学习第一句a请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）b谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）（出示）五星红旗老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的四周，我们国家就越来越兴盛，越来越富强。五星红旗是我们中国的国旗。那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？指明读。（点评：把我们的重

7、读就可以读出来了）男生读，女生读齐读。2学习其次句a师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（国歌）b师：小挚友们真细致，那不知道有没有哪位小挚友仔细视察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）c（出示）国歌声中，高高升起d指明读句子(出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起）师：你们瞧，在国歌声中，艳丽的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么漂亮的轻轻通过朗读读出来？指名读。齐读。齐读一、二句。3学习第三句a（引读）升国旗的时候，我们小挚友应当怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）（出示句子）b指名读句子c这里的您指谁？（国

8、旗）为什么要用您而不用你？（表示对国旗的敬重）d师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们敬重国旗、酷爱祖国。那谁能把我们小挚友敬重国旗酷爱祖国的感情读出来呢？e指名读齐读。f练读全文，齐读。四、总结课文师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。师：小挚友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的敬重，下面我们就来实行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）实行模拟升旗仪式五、指导书写我的书写方法：自己看书上我的笔顺。说说我字怎样写？生说，师写。在田字格里的范写习字册描红。 升国旗 教学设计 升国旗 教材分析: 一课,是

9、一首清爽自然,简洁易懂的儿童诗.三句六行,押运上口,好读易背.学习这首诗,使孩子们明白国旗是我们祖国的国旗,升旗时要奏国歌,我们要敬礼的生活学问.识字,写字,朗读和背诵是本课的重点.图画的内容是校内里国旗的情景. 教学理念: 通过学习课文,让学生知道,国旗是我们祖国的国旗,它是我们宏大祖国的象征与标记,我们应当敬重和爱惜国旗.从而更有效的激发学生的阅读情感体验,激发学生的爱国热忱. 教学目的: 1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文. 2、相识“升,旗”等7个字,学写“升,国”等8个字. 3、学习偏旁“口,红,贝,衣”. 4、了解国旗,懂得敬重国旗,酷爱国旗. 5、加强有感情的朗读,做到读

10、中有情.朗读的形式可以是老师声情并茂的范读,学生的自由读,个人读,引读,齐读等多种形式,最终达到熟读成诵的目的. 教学重点:感悟酷爱国旗的情感. 教学难点:学生酷爱祖国的感情. 教学打算:升国旗录象. 教学过程: 一、创设情境: 师:敬爱的同学们,每周一的早上我们在操场上做什么事?你们的心情怎样,想用那些词语来表达呢?让我们到天安门广场去感受国旗冉冉升起的壮丽景象吧!(播放天安门升旗的录象) 二、初读课文,探究识字. 1、板书课题,学生跟着书空，并齐读课题. 2、汇报资料收集成果,(1)学习小组进行资料共享,感觉课前打算活动,收集资料的欢乐.(2)汇总资料,由代表发言,讲我们了解的“国旗”.(

11、3)老师适当小结,五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国. 3、自由读课文. 师:同学们,你们想知道我们的书上是怎么说的吗?现在请同学们快速打开课本,自由读课文,并且把不会的字圈出来. 4、现在同学们小组内相互帮助学习生字,读通读顺课文. 5拼音识字小组赛. 师：出示标注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖. 三、朗读感悟. 1、指导看图,引读第一句. (1)我们的国旗是什么样子的? (2)出示句子:五星红旗,我们的国旗. (3)指名读 (4)五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么骄傲啊!你能用骄傲地语气读这句话吗? (5

12、)指导朗读第一句. 2、指导看图,引读其次句. （1）升国旗时,我们听到了什么? （2）在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的? （3）出示句子:国歌声中,高高升起. （4）多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句.、 （5）指导朗读其次句. 3、指导看图,引导第三句. （1）升国旗时,同学们应当怎样做呢? （2）我们立正,向您敬礼. （3）指名读句子,并做动作. （4）“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你敬重的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗? （5）指导朗读第三句. （6）表演朗读第三句. 4说话训练. 同学们,你们学

13、了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么? 出示:国旗(指名自由说) 升旗仪式结束了,同学们的心情激烈吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗? 四、开心识字 1、相识新偏旁,在语言环境中学习,并指导学生书写. 方框儿.与“国”字相结合,说明其表示“围起来”的意思,驾驭先外后内再封口的笔顺规则,并说出“国”字的结构. 学习示字旁.了解偏旁的变形,与”礼”字一同学. 学习“绞丝旁”,留意“红”字的写法. 示范写“歌”,留意左右大小的支配. 2、学生用自己喜爱的方法记住字型,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词等,每人选一至两个字在小组中沟通,加深对字型的记忆,对字义的理解. 3、巩固识字,

14、通过猜字嬉戏加深记忆. 五、扩展延长. 1、说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗.可以用几句话描绘,也可用笔画一画,给画起个名字,小组内沟通. 2、进一步收集国旗资料,可了解五星红旗的象征意义,也可以收集外国国旗图片. 升国旗教学设计升国旗教学设计一、教材分析升国旗是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关学问。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的学问，形象地表达了爱国的情感。二、教学理念课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的

15、熏陶。”要感悟，就必需充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在老师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培育语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，酷爱国旗。三、教学目标1、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，相识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。3、了解国旗，懂得敬重国旗，酷爱国旗。四、教学重、难点重点：1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。难点：

16、在读中理解国旗的含义，激发学生敬重国旗，酷爱国旗的情感五、教具打算1、课前布置学生收集有关国旗的资料2、生字卡片，升国旗的录像六、教学过程（一）创设情境，激趣导入师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上实行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小挚友应当怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）（二）初读课文，探究识字1、汇的了课前收集的资料，享受胜利的欢乐。（1）小组内沟通（2）小组代表发言，汇总资料(3)老师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。2、自由朗读课文，把不相识的字圈出来。3、同桌相互读课文，订正读音。4、小组“开火车”认读生字。哪组又

17、快又准，就可得到优秀奖。（三）朗读感悟，激发情感1、朗读争冠。采纳指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。（四）小组合作，欢乐识字1、相识新偏旁，老师讲解名称，学生练写。2、学生用自己喜爱的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。3、小组合作，沟通识字方法。4、做猜字嬉戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。（五）联系生活，拓展延长说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字

18、，小组内沟通。（六）老师总结这节课你学得兴奋吗？你有哪些收获？板书设计：立正升国旗酷爱国旗敬礼升国旗 教学目标： 1、 学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，相识升、旗等7个字。学写升、国等8个字。学习偏旁口、 。 3、 了解国旗，懂得敬重国旗，酷爱国旗。 教学重点： 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁口，会写升、国等8个字。 教学难点： 在读中理解国旗的含义，激发学生敬重国旗，酷爱国旗的情感 教具打算： 1、 课前布置学生收集有关国旗的资料。 2、 生字卡

19、片，升国旗的录像。 教学过程： （一） 创设情境，激趣导入 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上实行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小挚友应当怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空） （二）初读课文，探究识字 1、汇的了课前收集的资料，享受胜利的欢乐。 1）小组内沟通。 2）小组代表发言，汇总资料3 ） 老师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2、自由朗读课文，把不相识的字圈出来。 3、同桌相互读课文，订正读音。 4、小组开火车认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 （三）朗读感悟，激发情感 1、朗读争冠。采纳指名读，分句读，小组合

20、作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？ 3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 （四）小组合作，欢乐识字 1、相识新偏旁，老师讲解名称，学生练写。 2、学生用自己喜爱的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。 3、小组合作，沟通识字方法。 4、做猜字嬉戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 （五）联系生活，拓展延长 说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内沟通。 （六）老师总结 这节课你学得兴奋吗？你有哪些收获？ 板

21、书设计： 立正 升国旗 酷爱国旗 敬礼 苏教版升国旗教学设计 教学要求： 1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课的生字，相识4个字及一种新笔画 3、让学生感受升国旗是一种庄重的仪式，激发学生敬重国旗，酷爱祖国的思想感情。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题 出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。 同时相识“五星红旗”“升”几个字 二、初读指导 1、投影插图，请小挚友们边看图边听录音 2、再听录音，要求看着课文，听清晰每个字的读音 3、学生自由读课文，不相识的字看看拼音多读几遍。 4、检查自学状况。 (1)、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读 (2)指名分

22、句读课文 (3)齐读全文，说说你发觉了什么。 三、指导书写：升、国、我、们、中 1、记忆字形 2、指导在田字格里书写，重点提示“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区分。 3、学生描红，临写，老师巡回指导写字姿态。 其次课时 一、复习检查 1、听写：生、国、我、们、中 2、指名朗读课文 二、精读训练 1、指导看图，引读第一句 (1)什么是我们的国旗? (2)出示句子，指名读 (3)讲解并描述，指导学生用傲慢、骄傲的语气读第一句。 2、指导看图，引读其次句 (1)看艳丽的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗? (2)出示句子。 (3)课件演示升国旗 (4)指导读出骄傲、崇敬之情。 3、指

23、导看图，引读第三句 (1)升国旗时，我们少先队员应当怎样做? (2)出示句子，在生活中你喜爱用“您”称呼哪些人? (3)指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬酷爱之情。 (4)学生表演读第三句，评价。 (5)齐读 4、有感情地朗读全文 三、指导背诵 1、看图引背。 2、学生看图自由背诵 3、句子接龙背 4、边背诵边表演 四、看图，启发想象 听到雄壮响亮的歌声，看到小挚友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗? 五、指导写字：起、立、正、向 1、记忆字形 (1)说说你有什么方法记住这些字，有哪个字须要别人帮忙。 (2)书写这些字时，你想提示小挚友们什么? 2、指导在

24、田字格里写字 (1)视察生字在田字格中的位置 (2)老师范写 六、作业 回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。 课后小结： 利用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。 升国旗教学设计三 升国旗一、情境导入1星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？（升国旗。）今日我们就来学习第2课。（出示课题，齐读课题）升国旗就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。2读题谁再来读一读课题？谁能读的干脆一点？谁能读的有力一点？读的不错，要是升字声音再延长一点，就像老师这

25、样升/国旗就更好了。请小挚友来试试。这节课，我们一起来升国旗。二、 初读指导 1请小挚友们把书本翻到70页，先仔细听老师把课文读一边。请你们细致看着课文听清晰每个字的读音。2小挚友们自己看拼音轻声读课文，把字音读准3你们已经把课文自己读过一遍了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你究竟会不会？出示生字词：(逐个出现) wxnghngqwmenguq五星红旗我们国旗shngqlzhngjngl升起立正敬礼 指名认读，相机纠音。 后鼻音：星、升、正、敬 轻声：们 4、齐读生字词。 5、去掉拼音认读生字新词。 6、相识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）三、细读课文1学习第

26、一句小挚友知道我国的国旗是什么样子的吗？（实物投影出示书上的插图）（1）它是什么颜色的，一起说？对，它是一面红旗。（出示红旗）（2）红旗上还有星星呢，数一数几颗星？对，五颗。一颗大的，四颗小的，所以我们叫它五星红旗。（出示五星）（3）五星红旗上的大星代表中国共产党，小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的四周，我们的国家就越来越兴盛，越来越旺盛富强。 师：我们一起来读读黑板上的四个词语，留意读正确。学生齐读。老师正音。（4）你能其中一个词语或者几个词语来说一句话吗？试试看！（我们的国旗是红色的。）（我们的国旗是五星红旗。）（五星红旗是我们的国旗。）2你在哪里见

27、过五星红旗？（在学校、天安门、奥运会）（1）你知道奥运会上为什么要升国旗？（因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。）他们为什么哭呢？（2）五星红旗是我们中国的代表，是我们中国人的代表。我们每一个中国人都为五星红旗而感到光荣和骄傲，谁来把这种感觉读出来？（3）指导们、的要轻声。你读的真好!我留意到了，你把我们的三个字重读了，所以光荣感、骄傲感特殊强。谁再来这样读读看？（4）最终我们一起来读一读。3学习其次句。（1）升国旗的时候，我们还会听到什么？（播放国歌，全班齐唱国歌。）（2）看着国旗在国歌声中高高升起，大家在想些什么呀？小挚友们会想什么？（奥运会的运动员们会想：我要为国争光！）（学校的小挚

28、友会想：我要好好学习，长大了为祖国作贡献。）（天安门前的人们会想：祖国真宏大！）（3）国歌声中，艳丽的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能朗读出来？ （4） 你会做做动作读读这句话吗？4学习第三句。（1）升国旗的时候，我们小挚友应当怎么做呢？（看看书上的图）生：我们应当立正，敬礼。（2）小挚友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的敬重，下面我们就来实行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）实行模拟升旗仪式（3）（师范读一遍。）这里的您指什么？为什么在这里用您而不用你呢？在生活中可以用您称呼哪些人？ （因为国旗是我们国家的象征。）（ 因为我们要敬重国旗。）（4）

29、向国旗立正敬礼，表示小挚友们敬重国旗、酷爱祖国。谁来把对祖国的敬重、对祖国的酷爱读出来？（5）这句话我们也可以边做动作边表演读。三、复习巩固1大家听老师把这首小诗读一遍。请你轻轻地跟着老师读一读。2有谁情愿一个人来试试的？要先读题目。3请大家再听一遍国歌，边想象边把课文背诵出来。还可以做做动作表演读。4说话训练。小挚友们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？ 出示：国旗，_（指名自由说）四、学习生字1（出示升、我、们）你们还相识它们吗?学生个别读，相机正音。齐读。2你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？学生自由认记，介绍。3你会帮他们找挚友吗？（升旗、上升、我们、你们）

30、4再来细致视察它们在田字格中的位置，说说写的时候应当留意些什么？生小组探讨每个细微环节，师范写，生在书上描红。5打开田字本，三个字各写一行。老师巡察指导。6实物投影出示，师生评议，以表扬为主，树立榜样。五、达标反馈老师扮演记者对其他三名进行采访：（1）什么旗帜是我们的国旗？（2）五星红旗怎么样升起？（3）升国旗时我们应当怎样？（4）为什么要向国旗立正、敬礼？（5）你怎样用行动表示对国旗的敬重？六、延长拓展1链接生活你了解我们的祖国吗？我们祖国的全称是：中华人民共和国我们的国旗是：五星红旗我们祖国的国歌是：义勇军进行曲我们的首都是：北京2实践探究下一次，你无论在什么地方看到升国旗的时候，肯定知道

31、自己该怎么做了吧课前打算：1国歌磁带2写插片黑板：带拼音的课文3写词语：wxnghngqwmenguq五星红旗我们国旗shngqlzhngjngl升起立正敬礼4生字卡片：升、我、们5板书：五星红旗国旗6实物投影仪7田字本8嘉奖小红星 升国旗教学设计一 教学要求： 1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课的生字，相识4个字及一种新笔画 3、让学生感受升国旗是一种庄重的仪式，激发学生敬重国旗，酷爱祖国的思想感情。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题 出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。 同时相识“五星红旗”“升”几个字 二、初读指导 1、投影插图，请小挚友们边看

32、图边听录音 2、再听录音，要求看着课文，听清晰每个字的读音 3、学生自由读课文，不相识的字看看拼音多读几遍。 4、检查自学状况。 （1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读 （2）指名分句读课文 （3）齐读全文，说说你发觉了什么。 三、指导书写：升、国、我、们、中 1、记忆字形 2、指导在田字格里书写，重点提示“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区分。 3、学生描红，临写，老师巡回指导写字姿态。 其次课时 一、复习检查 1、听写：生、国、我、们、中 2、指名朗读课文 二、精读训练 1、指导看图，引读第一句 （1）什么是我们的国旗？ （2）出示句子，指名读 （3）讲解并描述，指导学生用傲慢

33、、骄傲的语气读第一句。 2、指导看图，引读其次句 （1）看艳丽的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？ （2）出示句子。 （3）课件演示升国旗 （4）指导读出骄傲、崇敬之情。 3、指导看图，引读第三句 （1）升国旗时，我们少先队员应当怎样做？ （2）出示句子，在生活中你喜爱用“您”称呼哪些人？ （3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬酷爱之情。 （4）学生表演读第三句，评价。 （5）齐读 4、有感情地朗读全文 三、指导背诵 1、看图引背。 2、学生看图自由背诵 3、句子接龙背 4、边背诵边表演 四、看图，启发想象 听到雄壮响亮的歌声，看到小挚友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知

34、道它们在想什么，会说些什么吗？ 五、指导写字：起、立、正、向 1、记忆字形 （1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字须要别人帮忙。 （2）书写这些字时，你想提示小挚友们什么？ 2、指导在田字格里写字 （1）视察生字在田字格中的位置 （2）老师范写 六、作业 回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。 课后小结： 利用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。 升国旗 教案教学设计 教材分析：本课是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；其次句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立，净利，这是因为国旗代表

35、着我们的国家。 教学目标： 学问目标：学会本课的7个生字，相识2种笔画。 实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 情感目标：让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生酷爱祖国的思想感情。 教学用具：多媒体课件 电子琴 教学模式：激趣教学法 教学流程： 一、创设情景、导入新课 同学们，你们喜爱听音乐吗？现在老师让你们听一首曲子，听完之后告知老师，这首曲子的名字叫什么？（老师播放音乐）谁来告知大家这首曲子的名字是什么？对，是国歌。你们在什么时候听过国歌呢？对，在每周一升国旗的时候。今日我们就一起来学习一篇课文，题目就是升国旗。（板书课题） 二、初读课文，订正读音 1、借助拼音自由读。要

36、求：读准字音，不加字，不漏字。 2、检查朗读状况指名读指名评价。 3、再读课文读，边读边想课文有几句话？ 三、细读课文、指导朗读 1、学习第一句话。 指名读第一句话。五星红旗就是我们的国旗。谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的？（学生边说，老师边板画）课前老师让你们搜集了五星红旗的一些资料，谁情愿和大家沟通一下？（学生相互沟通） 听有关歌颂国旗的歌曲，加深学生的爱国情感。 有感情的朗读第一句话。 2、学习其次句话。 让学生观看北京天安门广场升旗仪式。边看边听边想边记，看完之后告知老师，你看到了什么？听到了什么？ 重点指导朗读高高升起。 3、学习第三句话。 每周一我们学校在升国旗的时候，你们是怎么

37、做的？课文里是怎么说的？ 这里为什么是向您敬礼？而不是向你敬礼呢？指导学生用您说一句话。 重点指导立正和敬礼。 四、通读全文、加深情感 1、自由地有感情的朗读全文。 2、指名读指名评价 3、老师配乐范读学生评价 4、师生赛读 五、唱背课文、加深记忆 1、老师范唱升国旗。 2、学生试唱全体加动作唱全体背唱 六、总结全文、感情升华 同学们，老师希望你们好好学习，每天向上。长大后为祖国做出更大的贡献！ 二年级升国旗教学设计 教学目标： 1、相识7个生字，学会课后田字格中的12个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过对课文的朗读感悟，激发学生酷爱祖国的思想感情。

38、教学重点： 识字写字教学。 教学难点： 1、有感情的朗读课文。 2、通过对课文的朗读感悟，激发学生酷爱祖国的思想感情。 课时支配： 二课时 第一课时 教学目标： 1、相识7个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利的朗读课文。 3、通过对课文的朗读感悟，了解长城的状况。 教学重点： 识字写字教学。 教学难点： 通过对课文的朗读感悟，了解长城的状况。 教具打算： 挂图、生字卡片、小黑板 教学过程： 一、激情导入： 1、出示升国旗的图片，指导学生观赏。 2、学生说说自己亲身经验的升旗仪式的情景。 3、师：五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征。首都天安门广场

39、每天早晨都要实行庄重的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们和外国的一些挚友一起到那里去观看升旗仪式吧。 二、学生初读课文。 1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。假如还有不相识的字，做上记号，可以问问老师和同学。 2、出示生字卡片，检查生字读音。 (1)自由认读。 (2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。 (3)出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。 (4)去掉拼音，随机抽读。 3、记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生沟通记字方法) 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。 4、自由读课文，看看有几个自然段?标

40、出序号。 5、手势表示有几个自然段。(5) 6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小挚友与他合作读完课文。 7、请读书的孩子上台来，台下的小挚友给他们提出“读”的要求。(声音要洪亮，不读错字，不添字掉字)。 8、读书的同学也给台下的小挚友提出听的要求(仔细听，不说话)。 9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么? 三、自主学习。 1、学生自由读第1节。 2、指名说自己读懂了什么。 老师因势利导，帮助学生通过相关词语了解观看升旗仪式的人特别多，大家心情激烈。 3、学生练习有感情地朗读第1节。 4、引导学生自主学习第2节。 (1)小组内练习朗读，沟通自己的感受。 (2)在全班发言，说说我

41、们的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第2节后的感受。 (3)再次练习有感情地朗读本段，读出自己的感受。 四、指导书写生字。 1、视察，读记生字。 2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。 5、对比视察，品字。 要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里? 五、作业设计。 1、书写生字。 2、朗读课文。 3、课后习题二。 板书设计： 5、升国旗 人山人海激烈 其次课时 教学目标： 1、复习巩固7个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。 2、能有感情的朗读课文。 3、通过对课文的朗读感悟，激发学生酷爱祖国的思想感情。 教学重点： 识字写字教学。 教学难点： 1、有感情的朗读课文。 2、通过对课文的朗读感悟，激发学生酷爱祖国的思想感情。 教具打算： 挂图、生字卡片、小黑板 教学过程： 一、复习导入。 1、读生字、词。 2、课后习题二，指名组词，全班齐读。 二、联系实际，移情想象。 1、学生看课文插图，说说升旗的情景是怎样的。 2、学生自由读35节，边读边想象。 3、沟通：“观看”升旗仪式的时候，给你留下印象最深的情景是什么? (1)学生畅谈感受 (2)引导学生有感情地朗读相应的部分。 (3)全班齐读。