《父母与孩子之间的爱》.docx

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1、父母与孩子之间的爱父母与孩子之间的爱教案 父母与孩子之间的爱教案 【教学目的】引导学生对“爱”的相识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思索。【教学重点、难点】重点：如何理性地看待爱。【教学课时】1课时【课前打算】布置学生先预习一下课文，学生思索你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的？【教学过程】导入新课：今日我们来学习美国闻名的心理学家、社会学家弗罗姆的父母与孩子之间的爱。看到这个题目我想大家立刻就会想到父母之爱。从小到大，我们感受到的或听说过有关父爱和母爱的描述应当是数不胜数，假如要问对父母之爱的感受，唯恐每个人都可以象庐山瀑布“飞流直下三千尺”一样滔滔不绝说上三天三夜。但老师

2、现在要求只用一个或两个词来形容（或概括）父爱和母爱的特点。在同学们的心中父母之爱是宏大、无私、含蓄的，那么在弗洛姆的笔下父母之爱是怎么样的呢？（幻灯片）母爱的特点母亲代表自然世界，是我们的家乡，是大自然，大地和海洋。母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的平安感。母爱是无条件的。主动面：是世界上最宏大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。消极面：不能用努力去换取，而且根本无法赢得。父爱的特点：父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲从孩子六岁左右起先，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信念。父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同

3、我相像。主动面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的限制和支配。消极面：必需靠努力才能得到，在辜负父亲期望的状况下，可能会失去父爱。假如说我们刚刚对父爱和母爱的感受是处在感性的，较浅的层面的话，那么弗洛姆则是用理性的眼光给我们概括了父爱和母爱的特点。不过，弗洛姆仅仅是想告知我们父爱和母爱的性质特点吗？“父母与孩子之间的爱”“父母对孩子的爱”题目包括“父爱、母爱、孩子的爱”三者的爱，那么在文章中“孩子的爱”是怎样的？(幻灯片)人在生长过程中各个阶段的情感改变特征表刚诞生阶段无爱的意识8岁以下有被爱的意识810岁有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱少年时期克服自我中心阶段，体验关切他人以及同他人的统

4、一，感觉到爱唤起爱的力气，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满意、欢乐！成熟时期既是自己的母亲，又是自己的父亲。成熟的爱。(幻灯片)无爱被爱有爱创建爱可见，爱不是与生俱来的！很明显，在10岁之前，孩子还没有主动去爱的意识，假如说他爱自己的父母，那也只是因为像弗洛姆书本上说的“我爱你，因为我须要你”。所以，在生活中，我们经常可以望见这样的场景：父母一旦不能满意孩子的要求，孩子的愉悦感就立刻消逝，大哭大闹。自己的欢乐完全建立在别人能不能满意自己须要的基础上。再看看，生活中的孩子在父母或奶奶爷爷之间，有谁在一段时间内常常满意他的要求，在那一段时间内他就会跟那个人比较好。是不是？这就是弗洛姆说的不成熟的

5、、无趣的爱“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我须要你”。说得是太好了！那么我想，我们在坐的各位，有没有那个是10岁以下的？8岁以下的？刚诞生的？就更没有了！可是同学们想想，我们中间现在还有没有这样的人：他像10岁以下的孩子一样，因为被人爱，才去爱；因为须要别人，才去爱别人；甚至是连自己正在被爱的感觉都没有，对别人的爱麻木不仁，像刚诞生的婴儿一样“意识不到自己的存在以及他身体之外的世界的存在”？可见，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会渐渐成熟的。爱是一种实力。(幻灯片)爱的艺术这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个实力的问题，是一门通过

6、训练自己的纪律、集中和耐性学到手的一门艺术。可是我们生活中面对已经超过10岁的这样的人的时候，常常听见这样的话：还是孩子，等长大了自然就明白了，就会爱了。想当然的认为，“爱”是水到渠成的事情。我不大赞同这样的话，正如巴拉塞尔士说的：（幻灯片）一窍不通的人什么都不爱。一无所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫无价值的。但是懂得许多的人，却能爱，有见识，有眼光对一件事了解得越深，爱的程度也越深。假如有人以为，全部的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一窍不通。*巴拉塞尔士(1493-1541)，德国医学家，自然科学家及哲学家。所以我们应当有意识的培育我们爱的实力，（幻灯片）弗洛姆爱的艺术前言假如不努

7、力发展自己的全部人格并以此达到一种创建倾向性，那么每种爱的试图都会失败；假如没有爱他人的实力，假如不能真正谦恭地、英勇地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也恒久得不到满意。每个人都可以问问自己，你的确见过多少真正有实力爱的人呢？同学们现在是少年了，假如像弗洛姆说的应当是“克服自我中心阶段，体验关切他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力气，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满意、欢乐！”的阶段了，我们来想想怎样通过生活中的小事来培育训练自己对父母的爱？爱是沟通的。孩子领受着父母的爱，也想着应当怎么回报父母。只有当你有爱父母、爱他人的实力时，当你的心理年龄与你的生理年龄一样时，才

8、可以说你时一个灵魂健康和成熟的人。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是：在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足！ 父母与孩子之间的爱（教案） 父母与孩子之间的爱（教案）【教学目的】引导学生对“爱”的相识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思索。体会本文思路清楚、结构严谨的写作特点。【教学重点、难点】重点：如何理性地看待爱。难点：文章的思路和结构的分析。【教学课时】1课时【课前打算】布置学生先预习一下课文，边读边勾画自己认为对理解文章有重要影响的词句，以及自己理解有困难的词句，以便在课堂上与学生共同探讨。布置学生

9、思索你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的？【教学过程】导入新课：今日我们学习的课文父母与孩子之间的爱，这个题目我想大家并不生疏，从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也起先感受到你对他们的爱。大家现在回忆一下你对这种爱有哪些体会？以往我们的感受都是很详细和感性的，而我们今日就站在理性的高度来重新谛视这份爱。这篇文章是从美国闻名的心理学家、社会学家弗罗姆爱的艺术中节选出来的，在学新课文以前我给大家介绍一下爱的艺术这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个实力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐性学到手的一门艺术。如何来理解以上观点呢？今日我们就通过对父

10、母与孩子之间的爱这篇选文的解析来体会其中的涵义。教学步骤：如何理解“爱不是与人的成熟程度无关的感情”？婴儿时期（无爱的意识）文章中哪些句子反应了这种状态？童年时期（8岁以前：有被爱的意识）文章中哪些句子反应了被爱意识的觉醒？810岁（有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱）文章中哪些句子反应了爱的意识的觉醒？2、如何理解“爱是实力问题”？（1）“婴儿感到极度的恐惊”（第一段）（2）“起先知道、起先学会、起先懂得”“消极体验”（其次段）（3）“他不再依靠于接受爱以及为了赢得爱必需使自己弱小”（第三段）：谈到爱的原则有哪两种，你爱的原则是什么？（4）“同爱的实力发展紧密相关的是爱的对象的发展”父爱（有

11、条件）母爱（无条件）：表现是什么？如何理解“爱是一门通过训练自己的纪律、集中和耐性学到手的一门艺术。”？这句话对父母而言意味这什么？在文章的第8段这句话对自己而言又意味着什么？在文章的第8段思索：作者认为，母亲是孩子的自然世界，父亲是孩子的思想世界。成熟的人就意味着他不是依靠父亲、母亲给他供应的世界，而是自己心中拥有这两个世界。回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响？你又该如何为心中这两个世界而努力呢？这两世界将给你的人生带来什么样的境界呢？信任通过这些思索，孩子们对“爱”的理解与追求都会达到一个新的境界。四相关资料弗洛姆爱的艺术前言这本书必定会使全部期望从这本书得到驾驭爱的艺术秘

12、诀的读者大失所望。恰恰相反，这本书要告知读者，爱情不是一种与人的成熟程度无关，只须要投入身心的感情。这本书要劝服读者：假如不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创建倾向性，那么每种爱的试图都会失败；假如没有爱他人的实力，假如不能真正谦恭地、英勇地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也恒久得不到满意。每个人都可以问问自己，你的确见过多少真正有实力爱的人呢？达到这目标尽管困难，但这不足以成为理由，从而不去找寻造成这一困难的缘由和了解克服困难的条件。为了使这一问题不再困难化，我努力在这本书里避开运用专业词汇，同时也尽量不援引别的资料。但是在另一个问题上，我却没有找到圆满的解决方法。我

13、这里尤指的是我在这本书里重复了我以前著作里的思想。我的躲避自由和精神分析和伦理学这两本书的读者会在这本书里看到我在上两本书里已经提到过的思想。但是爱的艺术绝不是这两本书的总结，这本书还提出了一些新的思想。当然就是旧一点的思想在这本书里也会获得一层新的意义，因为这些思想现在都围围着一个题目：那就是爱的艺术。艾弗罗姆一窍不通的人什么都不爱。一无所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫无价值的。但是懂得许多的人，却能爱，有见识，有眼光对一件事了解得越深，爱的程度也越深。假如有人以为，全部的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一窍不通。巴拉塞尔士*巴拉塞尔士(1493-1541)，德国医学家，自然科学家及

14、哲学家。父母与孩子之间的爱教学反思 父母与孩子之间的爱教学反思 父母与孩子之间的爱是人教版中学语文必修第四册第三单元中其次课。这个单元是学习社会科学方面的杂文、随笔的单元。通过学习本单元，将使学生学会思索社会、人生等与自己成长亲密相关的问题，培育学生的应用、审美与探究实力。因此，执教父母与孩子之间的爱这篇文章，我首先看成一篇随笔散文，同时也看成一篇争论文。因为这篇文章不是简洁的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。依据课文本身的特点，我从教学目标和教学设想等方面做了一些初步的思索。 一、上本堂课的基本步骤： 导入：引一段话导出话题“父母之爱”围

15、绕话题，学生自由发言（诗词、文章、歌曲等皆可）引出并朗读一位英国心理学女博士关于对父母之爱的理解的话语，再导入本文。 明确教学流程：1、教学目标、重点难点。2、学问积累、自主合作。3、文本探究、互动点拨。4、拓展延长、巩固练习。5、老师寄语课堂小结。 学问积累，自主合作学习。（学生小组间沟通学案）1、作家作品：弗罗姆与爱的艺术，选择优秀句子朗读。2、语基巩固：对文中重要句子、词语设置填空题，考察词语释义及运用。 挖掘文本，探究学习。文本探究，互动点拨：筛选组合信息，问题式合作探究。合作探究：1.解题：爱（父爱、母爱、孩子的爱）（附：板书）2.整体感知，理清文脉。问题探究：1.母爱与父爱的性质，

16、优点与缺点各是什么？2.人在生长过程中各个阶段的情感改变有什么特征？（附：板书）3.“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”，如何理解这两种爱?4.思索：人如何完成自我成熟的一生？ 拓展延长、巩固练习：拓展延长：1.生活点滴，感动瞬间。观看：一组老师自己和家人的照片，一组学生及其家人的照片。师生沟通，讲解并描述照片背后的故事。老师对学生发言略作点评2.思索如何发觉爱、感受爱、实践爱，让爱充溢人生。巩固练习：仿句练习（指导仿句仿写审题及方法）请仿照句式写两句话，表达对母亲的感恩之情。 老师寄语、课堂小结：1、老师心语（下水作文）及学生朗读整理的父母之爱的诗句结束本课学习。2、结束语。 二

17、、教学设计理念： 因为父母与孩子之间的爱是一篇随笔。从应用角度来说，它其实是一篇争论文。文章不是简洁的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。所以在教学中，特殊关注了又感性上升到理性，而不是理性转变成感性。解读文本时：第一，要求学生学会从文段中读出有用信息，进而疏通文章思路。其次，探究和评价作者对父爱与母爱本质的思索以及对于志向人格的分析。第三，引导学生把对“爱”的相识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。 下面谈谈我设计这节课的几点想法： 1、备课懂得取舍。 一是教学目标的取舍，确定教学目标时，短暂放弃一些学问目标，尽量体现“简

18、洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。二是探究问题的取舍。备课前我思索了自己能提出哪些问题，学生会提出哪些问题，并把这些问题进行归类，看看哪些问题必需要探究，哪些问题可有可无。然后在课堂上做到有的放矢，把学生提出的问题进行梳理，该综合的综合，该删减的删减，该补充的补充。三是教学内容上的取舍。注意了教学内容在教学过程中生成教学内容。 2、融入自身修养。 教学中体现出的教学艺术事实上是老师的自身修养，关键在于学习、运用、创建六个字。能把听到、学到的有关教学艺术的书和文章运用到教学中，大胆仿照和借鉴，在语文课中不断尝试和总结。勇于创新，形成自己独特的教学艺术和教

19、学风格。 3、落实合作探究。 学生是课堂教学的主体，只有学生理解了，课堂教化才算是胜利了。在上本次课前的预习课时，我发觉学生基础不同，对文本理解也不同。分层教学很重要。所以在备课备学生这个环节上，我设计了一份导学案，合作探究问题我便让学生分层完成。这样，不同层次的学生在课下都动了起来，课上分组展示，也给他们供应了一个体现他们思想火花的舞台。而我只作为一个教学的引导者，有目的、有预设性地引导学生一步步投入学习。 4、用好多媒体教学。 第一，明确多媒体的协助性，一切设计都为教学服务，而不能代替教学。不管上课采纳何种形式，不管这是堂什么内容的课，多媒体在教学中恒久只能是协助位置。 其次，考虑多媒体好

20、用性。设计时充分考虑课件教学的实际须要，不是简洁的“黑板搬家”、“课本拷贝”，应为学生更好地理解课本学问而设计。选材必需细心、精确、体现好用性。选择能够创设情境，激发学生爱好的内容。选能突出教学的重点、难点，选择传统教学难以表达或不能表达的内容。 三、教学反思得与失： 反思所得： 第一，梳理思路清楚。对文本把握整体不错，先解决母爱及其本质，然后是父爱及其本质，最终是成熟的爱。做到了感性上升到理性。 其次，照片聚焦感动。联系了学生实际生活，收集了学生与父母的合影，引导学生讲他们自己成长的经验来更好的理解父爱、母爱的区分以及在人成长中的不同作用。 第三，小实践大收获。学习应是一种最大的实践，学问不

21、光是书本所得，也该是实践体验中得。在本课中，我更多的投入不是课本学问点的强化，而是对孩子进行情感教化，让学生有一种感恩，懂得爱，会去表达自己对父母的爱，受益很大，自己也受到启发。 反思所失： 1.课文难易把握。课文中的某些句子比较晦涩，让学生难以读懂，课文中所体现的弗罗姆的某些观点还值得商榷。本课作者艾?弗罗姆是西方人，在语言表达上与中国的语言表达有差异，学生有点不习惯，给理解文章带来难度。假如备课设计前选用表现父爱与母爱的网络视频，增加视觉感受，更能加深对教材的理解。 2.课堂引导力度。在引导艺术上还不够，在抛出问题后没有赐予他们适当的引导。学生活跃，思维活跃，但在教学中，引导学生合作探究一

22、些问题时让学生有点被动。譬如在让同学们探讨“我爱你，因为我须要你”和“我须要你，因为我爱你”这两种爱的区分时，他们辩论得很激烈，达到了我预设的活跃课堂的目的，但是后来我没有深化挖掘教材，仅停留在表面，以至于这一个环节有放却没有收，比较散，没有达到我预期的目的。 3、课文定位存疑问。通过这一节课，让学生学会什么东西，仅仅交代母爱父爱的本质是什么吗？学生知道这些又有什么用呢？在教学中设计了围绕刚过的母亲节和即将到来的父亲节话题，仿句练习。本以为学生能够写的很好，但是设计内容多了，学生课堂联系时间不够，感觉写得不太满足。 总之，如何上好一堂课，关键在于备课前期的资料打算要充分，备课时的预设环节要想到

23、，课堂教学中的生成问题要体现教学机灵，还有课后反思尤为重要。古语云“学然后知不足，教然后知困，然后能自强也。”希望战斗在一线的老师肯定要记住“备课上课课后反思”的流程，充分发挥出自己的教学才情和教学机灵，让语文教学苑开出更绚烂的花。 父母与孩子之间的爱教案分析 父母与孩子之间的爱教案分析 一、教学目标学问目标：理解父爱和母爱的本质，了解作者关于健康而成熟的灵魂的观点，实力目标：学会对生活现象进行哲学层次的思索理论联系实际情感目标：相识到父母之爱的宏大，学会爱自己的父母，学会关爱他人，学会回馈社会二、教学重难点：1、体会本文思路清楚、结构严谨的写作特点2、从理性的高度相识父爱、母爱的本质及其对孩

24、子成长的影响3、理解父母对自己的爱，学会爱别人三、教学方法：采纳“激趣感知品读、赏析探讨拓展延长”的教学模式老师主导，学生自主、合作、探究学习,构建师生同等互动的语文课堂四、教学设想：这篇文章是理论性比较强的译文，对大多数学生来说比较枯燥生涩，一下子把握整篇文章的内容有相当的难度可以让学生在预习的过程中，依据过渡句、总结句、中心句等标记性语句弄清课文结构层次在教学过程中，首先通过检查学生预习效果来了解文章各部分内容之间的关系，理清思路，整体感知课文内容；然后通过阅读、探讨、发言沟通等形式深化了解课文内容，把握“父母对孩子的爱”，充分调动学生的生活体验，老师以下水习作激发学生情感，引导学生以真挚

25、的情感面对父母，感谢父母最终励志升华，把对父母的爱变成一种推及社会的大爱，做一个具备爱的实力、懂得爱的艺术的人五、教学过程（一）、导入大家知道歌名吗？烛光里的妈妈这首歌流行于上个世纪八九十年头，而始终以来，长唱不衰你从这段音乐中看到了什么？听出了什么？（视频播放）母亲对孩子无微不至的关爱，无怨无悔的付出；孩子对母亲深情的歌颂和感恩是啊，父母之爱是我们永恒的歌颂父母给了孩子最质朴最无私的爱，而孩子也应怀感恩之心去回报父母，这是父母与孩子之间的爱的沟通爱的传递今日就让我们来学习从理性高度谛视人间至爱的父母与孩子之间的爱（二）感知课文1题目是父母与孩子之间的爱，包含了几个方面的内容？两个方面：父母对

26、孩子的爱，孩子对父母的爱2那么哪些部分主要写孩子的爱，哪些主要写父母的爱？这两部分的过渡句在哪里？13段写孩子的爱，爱的实力的发展48段写父母的爱，爱的对象的发展母爱父爱的根本区分910段综合父母，达到灵魂健康成熟过渡句：同爱的实力发展紧密有关的是爱的对象的发展板书：心形孩子的爱父母的爱爱的实力灵魂成熟爱的对象爱他人，创建爱综合母爱：无条件、自然世界、生活父爱:有条件、思想世界、成长（三）、课文阐发与探讨虽然这篇文章的遣词造句和行文方式都与我们平常接触的汉语有很大不同，但文章理性的才智仍能带给人精神的启迪文章10个段落，你最喜爱哪个段落？为什么此段让你最情有独钟？结合你的经验或者你所了解的事实

27、，每四位同学组成一个小组，小组进行沟通探讨前三段内容成熟的爱：“我被人爱，因为我爱人”“我须要你，因为我爱你”主动通过努力去赢得爱、创建爱爱是缘由，是前提条件爱的实力的发展（大屏幕显示）年龄段特征刚诞生阶段（婴儿期）无爱的意识，不具备感受爱的实力8岁以下（幼儿期）有被爱的意识，被爱的反应是感谢和兴奋810岁（童年期）有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱少年时期（成长期）起先呼喊爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人“我爱你，因为我须要你”成熟时期（成熟期）爱别人，创建爱“我须要你，因为我爱你”由此我们可以看出，爱不是与生俱来的，爱是一个逐步发展的过程：无爱被爱有爱创建爱问题点拨：你觉得你现在的爱是属

28、于哪个阶段的爱呢？为什么？我的儿子，在爸爸和妈妈中会选择更爱妈妈，在爷爷和妈妈中的会选择更爱爷爷他这是属于哪个阶段的爱呢？幼儿期有被爱的意识（这要看谁更宠爱他，谁更能满意他的要求）48段内容父爱母爱的不同母爱无条件代表祝愿、和平，不用为此努力自然世界家乡、大自然、大地和海洋母亲的作用：从身体和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的平安感母亲的爱让我们感到暖和,不断生长,发育父爱有条件，须要努力，听从是最大的道德思想世界法律、秩序、纪律等父亲的作用：引领我们正视人类生存的社会，正视我们成长时遇到的种种困难要勇于担当，有责任感问题点拨：同学们，你的父母或者你知道的父母，他们是这样的吗？感悟或质疑母爱

29、也不肯定无条件，父爱也不肯定是有条件，父母的严厉慈爱兼而有之无论你知还是不知，无论你爱还是不爱，父母都会对你不舍不弃无论你是聪慧还是愚钝，是美丽还是丑陋，他们都一样的爱你因为，你是他们的孩子问题点拨：为什么要综合父母呢？是不是单亲家庭或者孤儿肯定会出现这样人格上的缺陷呢？父母的爱都有优缺点，有不同的作用小结：一千个读者就有一千个哈姆莱特，一千个孩子也就有一千对父母父爱母爱不是一成不变的，因人而异，因时而异，千差万别，用马克思理论来说明，就是普遍性中的特别性但有句话恒久是真理：可怜天下父母心！让我们一起来看一段唐山大地震视频（四）、真情告白我们不断成长，不断成熟我们懂得了接受爱，更懂得了爱人父母

30、是我们恒久的精神导师而对于父母，我们有着太多的亏欠学习这篇课文，让我想起我的父母，想起了父亲节（配乐深情朗诵，唤起学生心灵深处的记忆）父亲节父亲节，早忘了挚友提示我说，今日是父亲节，别忘了给你父亲打个电话早上，电话打过去，没人接中午，再打过去，还是没人接下午快三点了，电话通了正好是父亲家里怎么总是没人啊？我问花生地里草都把苗给荒了，我和你妈锄草去了父亲不知道有父亲节，只知道细心侍弄十几亩土地父母常常天不亮就下地，半夜才回家吃晚饭六十多岁的人了，黑瘦干瘪得像秋收后萧索的田野跟父亲聊了几句，始终没有说“父亲节欢乐”那样说显得别扭和做作我说，端午节没回去，过一段时间我们就放假了，到时我带孩子回去看你

31、们父亲说，乡下蚊子抬人，别回来事实上父母很想看到外孙的，当然还有女儿女婿每次我们回去，父母都容光焕发母亲一会叮嘱父亲找这，一会交代父亲买那兴奋地手忙脚乱，丢三落四刚进了客厅，又渐渐退出来，嘀咕着：“我要去拿什么来着啊？”等到突然想起，再噔噔噔跑进去父母总是说，你们没有时间就别回来于是我们真的就不回去了父母生日不回去，元宵清明不回去，端午中秋不回去；回去只会在五一，十一，暑假，春节算下来，陪父母的时间一年也不过十来天每次看到我们离开，他们又会埋怨，回来才呆这么两天，还不如不回来几多失落几多缺憾！每次我都会说，忙事实上，忙于生活忙于工作有时只是托词离开家乡并不久远，但老家已经让我感觉那么的不习惯，

32、不适应从老家回来，我们常常会带回一些小毛病：便秘，拉肚子，长满身的痒疙瘩，诸如此类如今家已经越来越远了生疏，隔阂，逃离，背叛，这些让我从心底感到愧疚自责父亲说，晚上你妈老是喜爱把电视机声音调到最大妈的耳朵好好的，怎么就不行了呢？她耳朵倒没啥，就是心里冷清得很进进出出，只有两个人有了电视的大声儿，家里喧闹多了忽然，我心如刀割，只想抱头痛哭一场我愧对生我养我父母！下次，我肯定回来！父亲节，祝我的父亲母亲节日欢乐！祝那些不知道父亲节母亲节的父亲母亲们节日欢乐！祝天下全部父亲母亲恒久欢乐！翻开记忆，往事历历在目对于含辛茹苦的父母，你做过什么？对于自己的所作所为，你又想对他们说些什么呢？学生真情告白真情

33、大胆告白，感动无处不在肯定要告知我们的父母：正如你们爱我一样，我恒久地爱你们！（五）、升华励志孟子说，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼好好爱我们的父母，爱我们的亲人，爱我们身边的每个人，爱我们社会上的每个生命，这才是一种大爱（补充板书：爱父母爱他人爱社会）让我们大声诵读巴拉塞尔士的这段话，做一个懂得生活懂得爱的艺术的人：一窍不通的人什么都不爱一无所能的人什么都不懂什么都不懂的人是毫无价值的懂得许多的人，却能爱，有见识，有眼光对一件事了解得越多，爱的程度就越深 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页