一年级语文下册教案——《蚂蚁和蝈蝈》一课教学设计.docx

《一年级语文下册教案——《蚂蚁和蝈蝈》一课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册教案——《蚂蚁和蝈蝈》一课教学设计.docx（57页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级语文下册教案蚂蚁和蝈蝈一课教学设计小学语文一年级教案蚂蚁和蝈蝈第一课时教学设计 教学目标： 1、学会8个生字和认读7个生字。 2、读通课文，初步感知课文内容。 3、相识1个偏旁，在田字格中正确书写：由、冬、汗、粮。 教学过程： 一、揭示课题。 出示“蚂蚁”图，相识它吗？板书：“蚂蚁”，并教学。再出示“蝈蝈”图，板书“蝈蝈”。引导小挚友视察，抓住蝈蝈的外形的特点，并读准字音。小挚友，从外形看，你喜爱蚂蚁，还是蝈蝈呢？ （蝈蝈，身上的颜色是碧绿的，而且会唱歌。小挚友都很喜爱它。这样引导，可以提高小挚友的相识看一个人，不仅要看外表，更要看它的思想。） 今日，我们来学习一篇有关“蚂蚁和蝈蝈”的故

2、事。（把课题补充完整。）齐读课题。 二、范读课文。 （低年级要非常重视范读。初读课文，最好不要让小挚友自由读，因为自由读，只会是齐读。） 三、教学生字。 1.教学6个生字。 出示“粮食”。问：小挚友知道的粮食有哪些呢？教学“粮”字。 出示“汗”。问：人们在什么时候身上会出汗呢？教学“汗”字。问：什么时候人们会是“满头大汗”？ 出示“逍遥自在”。教学词语的意思。问：什么时候我们觉得逍遥自在的，很兴奋？指导读准“由”字。 出示“冬”。指导读准字音，“冬”，就是冬天的“冬”。课文中还有一个词语叫“过冬”，小挚友知道它的意思吗？ 出示“呼”。老师做呼气的动作，问：老师在干什么？（呼气）气从口里出来，所

3、以“呼”是口字旁。冬天，我们听到北风“呼呼”地吹。这里的“呼呼”是表示一种声音。 出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。课文中间讲，冬天了，谁住在洞里？ 出示“冷”。冬天，北风吹到人的身上，我们感觉怎么样？教学“又冷又饿”。 2.教学6个认读的字。 出示：乘凉刮风躺装。并进行教学。 （生字教学，分两部分进行，突出重点。在教学要求学会的6个生字的过程中，采纳了不同的教学方法，充分体现了在语言环境中识字的精神。） 3.复习巩固。 （1）读生字卡片。 （2）开火车读。 （3）打乱依次读。 （留意当堂巩固识字的做法很好。） 四、朗读课文。 1.自己把课文读一读，这一次不仅要读准字音，还要把句

4、子读正确、通顺。 2.指名分段读，师生评议。 课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得好，就自我站起来，读给大家听听。其余学生仔细听，听他们字音、句子是否正确、通顺，声音是否嘹亮。 3.听课文录音朗读。 齐读课文。 五、指导书写。 1.指导书写“由”、“冬”。留意的“冬”的其次笔。 2.指导书写“汗”、“粮”。留意左右结构。 3.学生描红。老师巡回指导，帮助学生订正书写姿态。 一年级下册蚂蚁和蝈蝈教案设计 教材分析： 是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安稳过冬，蝈蝈由于懒散而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告知我们，只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活。 学情分析： 依据低年级学生年

5、龄特点和心理特征，童话故事的确是学生喜闻乐见的一种体裁，学生学起来爱好深厚，为了进一步激发学生的学习爱好，初步理解童话故事的深刻含义，教学中我将利用多种形式，通过让学生进行才智阅读，对学生进行思想教化。 教学目标： 实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活。 教学用具： 多媒体课件 教学过程预设： 一、激发爱好、导入新课 同学们，你们喜爱听歌吗?现在老师让大家听一首歌，听完之后告知大家这首歌里唱的是谁?(学生听后回答)你

6、们对蚂蚁有什么了解?今日我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是蚂蚁和蝈蝈(师生同写课题) 二、初读课文、整体感知 1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊?(老师配乐范读课文)听完之后告知大家这个故事讲了一件什么事?(学生回答) 2、同学们，你们觉得这个故事好玩吗?那我们今日这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗? 3、自由朗读。(要求：读准字音，不多字，不少字。) 4、指名检读。(自我评价指名评价) 三、理解课文、指导朗读 1、请同学们轻声读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节?(学生回答，老师指名学生板书“夏天”和“冬天”) 2、夏

7、天，你们有什么感觉?(重点指导朗读“夏天真热。”)这么热的天气，小蚂蚁在做什么?它为什么要搬粮食呢?(指导朗读第一段、板书“勤劳”) 3、指导学生用“有的有的”说一句完整的话。 4、正值小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了?指导学生理解“逍遥自在”。(指导朗读其次段、板书“懒散”) 5、时间一每天的过去，一转瞬冬天到了，你们听这是什么声音?(播放“风声”)冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉?这么冷的天气，小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊?(指导朗读第三段，板书“华蜜”和“苦痛”) 6、通读全文，做到声情并茂。 四、动画配音、指导背诵 老师给大家打算了蚂蚁和蝈蝈的动画片，可是没有声音。同学

8、们，你们情愿当一个配音演员，给这部动画片配音吗?(老师指导学生边看动画片，边配音。利用配音的形式帮助学生背诵课文。) 五、师生小结、发散思维 1、课文学完了，通过学习这篇课文，你们都学会了什么?都懂得了什么?(老师指导学生利用板书总结课文) 2、你们喜爱蚂蚁，还是喜爱蝈蝈?这时，你想对这些蝈蝈说点什么?假如你们是这些蝈蝈，到了其次年的夏天，你们会怎么做? 3、是啊，华蜜的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创建得来的。老师诚心地希望同学们从小爱劳动，因为劳动最光荣。现在老师送给大家一首歌劳动最光荣。希望同学们做一个爱学习，爱劳动的好孩子!(老师演唱歌曲劳动最光荣) 板书设计： 夏天 蚂蚁和蝈蝈 冬天

9、 一年级下册蚂蚁和蝈蝈教案苏教版 一年级下册蚂蚁和蝈蝈教案苏教版 其次课时 上课时间 月日(星期) 教学目标 1.学会本课部分生字。 2.流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来华蜜的生活。 重点难点 流利、有感情地朗读课文。 懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来华蜜的生活。 教学打算 课件 教学过程 一、揭示课题，复习词语 1这节课，我们接着学习20蚂蚁和蝈蝈（学生齐读） 2复习词语 出示词语： 夏天乘凉逍遥自在 冬天刮风又冷又饿 洞里粮食满头大汗 指名各读一行，说说写的是课文中的谁？ 齐读。 二、创设情境，引入课文 1师描述： 出示课文背景画。太阳火辣辣地照着大

10、地，这是什么季节呀？ 夏季。（板书：夏天） 2夏天真热！(指名读)评价：你们感觉到热了吗？(真的很热！) 过渡：天气这么热，蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？ 三、学习12自然段 自己读读课文第一、二自然段，看看他们在干什么？ （一）学习第一自然段 1这么热的天，蚂蚁在干什么呢？（搬粮食） 出示：一群蚂蚁在搬粮食。 2（出示图）我们一起来看看蚂蚁是怎样搬粮食的？ 出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 指名读，学生评价 3蚂蚁在辛勤地劳动，有的背，有的拉。请细致视察图，或者再想象一下，他们在搬粮食时，还会有哪些动作？（推扛抱抬）（板书在旁边）能不能把这些词也放到句子里说一说？谁再能加上动作来说一说？ 他

11、们有的（），有的（），有的，个个满头大汗。 师：蚂蚁们，背呀拉呀，推呀扛呀，抱着抬着，烈日下，他们干得真带劲看，一个个都流下了大滴大滴的汗珠，真是满头大汗。（板书：满头大汗） （看图）看，他们头上不停地往下掉。这说明白什么？（全部的蚂蚁都干得很起劲）谁来夸夸他们？（了不得，真勤劳；不怕累，不怕苦） 4你们喜爱这些小蚂蚁吗？我们一起来读第一自然段，把对蚂蚁的钦佩、赞美之情读出来（全体站起来读，可以做动作）。 （二）学习其次自然段 1夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，那蝈蝈呢？他们在干什么？让我们一起去大树下看一看吧。 出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自在。 （1）指名读。 （2

12、）蝈蝈想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就叫-逍遥自在。（板书：逍遥自在） 指导读词（师：你能做小老师给大家读读这个词吗？评价：真的很自由！）我们一起读！） （3）指导读句子：我们要把它那种悠然得意的样子朗读出来。 2你能开动小脑筋想想他们躲到大树下乘凉时，还可能做些什么？ 出示句式：他们躲到大树下乘凉，有的（）有的（），个个逍遥自在。（唱歌、睡觉、弹琴、跳舞、闲聊） 师：你真会想象，还有不同的做法吗？（评价：真了不得！） 师：是呀，蝈蝈想干什么就干什么，真是逍遥自在。（再读词） 3蝈蝈们可真会享受，不仅这样，他们看到蚂蚁们顶着烈日那么辛苦地搬粮食，还怎样做？ 出示：几只蝈蝈看到

13、了，都笑蚂蚁是傻瓜。 （1）指名读。 （2）这里的“笑”是什么意思？（讪笑，笑话）想象：他们会怎么笑话蚂蚁？ （3）齐读。 5齐读其次自然段。 过渡：蚂蚁是不是傻瓜呢？我们来看第三自然段。 四、学习第三自然段 1时间过得真快，冬天到了，西北风呼呼地刮起来。（板书：冬天） 2这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呀？咱们先到蚂蚁家去看看吧。 （多媒体演示） 沟通。 板书：快乐过冬 他们逍遥自在，生活真是华蜜欢乐啊。瞧：出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 从哪几个词中可以读出蚂蚁生活的华蜜？（躺、装满） 谁来读出蚂蚁的快乐、华蜜？（指名读，齐读。） 他们在洞里做些什么呢？ 谁能用下面的话来说说。

14、 蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了，他们有的()，有的()，还有的()，个个()。 2小蚂蚁们真愉快啊！让我们再来看看蝈蝈吧！沟通。 3指导想象： 这只蝈蝈张着嘴巴在哭，它会说什么呢？ 还有一只蝈蝈低着头在想什么呢？ 还有一只蝈蝈有气无力地趴在地上，在干什么？ 4导入句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。（板书：又冷又饿） 指导朗读。 5现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子。 四、总结课文，拓展延长，发挥想象 1为什么冬天蝈蝈再也神气不起来了？蚂蚁能躺在装满粮食的洞里过冬了？ 夏天的时候，蝈蝈只知道享乐，没有为冬天准备，这就叫“人无远虑”（出示词，齐读词），所以到了

15、冬天，就要挨饿受冻，这就叫必有近忧（出示词，齐读词）。 蚂蚁在夏天的时候抓紧搬粮食，为冬天作打算。这样到了冬天就能舒舒适服地躺在洞里过冬了，这就叫“有备无患、防患未然”。（出示词，齐读词） 2故事学完了，你喜爱谁呢？为什么？ 师：是呀，只有像蚂蚁那样，用才智和勤劳才能创建华蜜的生活。假如贪图享乐，懒散就只能换来蝈蝈一样的结局。这才是真正的傻瓜呢。 3老师小结：辛勤劳动华蜜生活。(板书)齐读 五、学习生字 1出示生字：洞、冷 2说说怎么记？写时要提示大家留意什么？ 3老师范写 2学生描红、练写。 作业设计： 1抄写生字，组词。 2朗读课文。 板书设计：20蚂蚁和蝈蝈 夏天满头大汗逍遥自在 冬天快

16、乐过冬又冷又饿 辛勤劳动华蜜生活。 小学一年级语文教案蚂蚁和蝈蝈教学 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，相识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜的话。 教学重点： 1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、指导学生用“有的.有的.”口头造句，“又.又.”说话。 教学课时：两课时 2022年5月20日第十四周星期三第一节 第一课时 一、课前说话： 同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？ 二、初读课文。 1、自读，要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，标上小节号，画诞生字词。 3、检查自学状况。 4

17、、指导学生读长句子。 5、指名分段朗读课文，师生评议。 三、教学生字 1、读生字卡片，巩固生字读音。 2、教学“米”字旁。 3、自学课后笔顺表，并描写。 4、指导学生写字。 5、师范写生字，生描红，仿写。 教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。 2022年5月20日第十四周星期三其次节 其次课时 一、课前说： 大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？ 二、读课文，体会道理。 1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？ 2、自读课文，分小组探讨、汇报。 （1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜爱吗？为什么？ （2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样讪笑小蚂蚁，说了些什么

18、？它们是怎样享受的？ （3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？ 三、语言文字训练。 （1）指导读词：满头大汗、逍遥自在、又冷又饿。 （2）指导朗读句子： 谁喜爱这群勤劳的小蚂蚁，谁情愿来夸夸它们？ 谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？ （试读、评读、表演读） （4）课文，分角色朗读。 （5）导用“有的.有的.”“又.又.”说话。 四、结全文。 五、拓展训练。 转瞬间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，探讨今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组探讨这个问题。探讨好了，你们要么分角色表演出来，要么仿照书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？ 小学一年级语文教案蚂蚁和蝈蝈 一、教材

19、简析： 本课是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安稳过冬，蝈蝈由于懒散而又冷又饿，再也神气不起来了。全文共分三个自然段告知我们，只有辛勤劳动，才能换来华蜜的生活。 二、目标预设： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜的生活。（语文课堂 网） 2、学会书写3个生字“呼、洞、冷”。 三、教学重难点： 重点：朗读，学写3个生字。 难点：理解课文寓意。 四、设计理念： 新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”，并指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到熏陶。”，识字、写字的要求是：“喜爱学习汉字

20、，有主动识字的愿望”。因此，在这一课的教学设计中我以“培育学生阅读爱好和主动识字”为主要目标，始终贯彻“以读求悟，读中见悟”这一精神。依据低年级儿童特点，充分运用现代化的多媒体协助手段呈现形象直观的画面和动作，实行看看、说说、读读、演演等多种手段，引导学生入情入境，放飞想象，让每个孩子都喜爱读书，主动地把读书视为一种乐趣，一种享受，通过以读促演，以演促读，读中品情，读中悟理，让学生的感情与课文所表达的感情相合，进而不断丰富自己的语感。 五、设计思路： 1、抓住蚂蚁和蝈蝈夏、冬两季的不同表现，将课文分成两部分，采纳对比读的方式，结合表演，理解文本。 2、注意语言文字训练。联系上下文用“有的有的”

21、口头造句和文中留白处的想象说话。 3、贯彻“把识字教学更好地融入阅读之中”的理念，结合阅读，理解了要学写的3个生字，在指导写字上，留意培育学生良好的写字习惯。 六、教学过程： 第一课时 通过出示蚂蚁和蝈蝈的图片，引出两个词语，用喊喊挚友名字、一起打招呼的方法读词语，来揭示课题，激发爱好。然后通过老师范读，让学生运用已有的学问和实力去初读课文，初读课文时，主要是让学生借助拼音读准字音，把课文读通，思索这篇课文主要讲的是蚂蚁和蝈蝈的什么事？并通过学生的汇报朗读，检查这些要求落实的状况。并学会书写4个生字“粮、汗、由、冬”，相识一个偏旁“米字旁”。 其次课时 （一）复习导入 1、干脆揭题：今日，我们

22、接着学习20课蚂蚁和蝈蝈。 师板书课题，生跟着书空。 2、开火车读词语： 粮食乘凉刮起来躺在装满满头大汗逍遥自在冬天又冷又饿 3、导入：故事的开头发生在什么季节呢？ （二）细读第一、其次自然段 1、师述：燥热的夏天来了，太阳火辣辣地照着大地，像一个大火球一样！听，什么声音在叫？ （点击课件，出现夏景图，知了在树上叫） 2、指导朗读：夏天真热。 3、师：这么热的夏天，蚂蚁和蝈蝈都在干什么呢？请小挚友们拿起书读一读课文的第一和其次自然段，找一找你是从哪些句子中知道的？ （2）生自由读课文 （3）沟通： a、师：那小挚友们，想去看一看蚂蚁搬粮食的动画片吗？（点击课件，出现蚂蚁搬粮图） 它们是怎么搬粮

23、食的啊？ 它们莫非不累吗？从哪儿看出来的？ 出示词卡：满头大汗指导读好词 指导朗读句子：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。 创设情境：勤劳聪慧的小蚂蚁们，你们还会用什么方法来搬粮食呢？ 引导用“有的有的”说话 b、那此时蝈蝈们在干什么呢？（点击课件，出现蝈蝈乘凉课件） 师：唱唱歌，乘乘凉，哇！多舒适啊！书上用了一个词语来表示，就是 出示词卡：逍遥自在 你什么时候是逍遥自在的？ 指导读好词 指导朗读句子：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自在。 c、那蚂蚁们在满头大汗地搬粮食，蝈蝈们在逍遥自在地休息，它们遇到了会说些什么呢？ d、可蝈蝈们才不管呢！它们还以为自己很聪慧呢，它们接着逍

24、遥自在地享乐，而蚂蚁们却为了以后的生活，更加辛苦地劳动着，让我们拿起书，一起再读一读课文的第一和其次自然段。 板书：满头大汗逍遥自在 分组对比读，戴上头饰分角色读，齐读 （三）细读第三自然段 1、过渡：那聪慧的小挚友，究竟谁才是真正的傻瓜呢？ 2、看课件，师描述：最终，寒冷的冬天来到了，鹅毛大雪飘落下来，天冷极了！ 听，这又是什么声音？（课件出示冬景图） 指导朗读“冬天到了，西北风呼呼地刮起来。” 出示字卡：呼认读 学生学一学西北风呼呼的声音，理解“呼”。 3、师：这时蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？ 4、师：我们先到蚂蚁家去看看吧！（看课件） 出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。齐读 师：而蝈蝈

25、呢？ 出示句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。齐读 5、思索：蚂蚁是怎样过冬的？为什么能过冬？蝈蝈为什么再也神气不起来了？它们会说些什么呢？ 探讨中板书：躺又冷又饿 出示字卡：冷“冷”旁边是个两点水，多冷呀！ 6、指导读第三段师，男女生分角色对比读第三段戴上头饰分角色读 （四）总结提升，表演故事 1、师：你想和蝈蝈还是蚂蚁交挚友？为什么？ 生畅谈 2、师：刚才小蚂蚁也对老师说了一句话，它想让让小挚友们上台来把这个故事演出来，再把这句话变成了礼物送给小挚友们。 3、指名上台戴上头饰表演，其余学生帮忙配音。 4、沟通评价，并出示句卡：只有辛勤劳动，才能换来华蜜的生活。 送给学生作为勉励。 （五）

26、指导写字 1、认读“呼洞冷” 2、引导学生找出三个字的相同点（都是左右结构，写得左窄右宽），沟通你用什么方法记住这些生字的？ 3、跟着老师在田字格中依次书空三个生字。 4、指导在习字册上描红。 师巡察，提示学生留意正确的写字姿态和握笔姿态。 小学一年级语文教案蚂蚁和蝈蝈教案一 其次课时 一、课前说说： 我们吃的粮食来之不易，平常要怎么样做？ 二、指导看图 问：这幅图上画了谁在干什么？ 三、讲读诗句 1、”春种一粒粟，秋收万颗子。“ 粟：小米。泛指谷拉 子：这里读第三声，也指谷粒 2、体会”春-秋“、”种-收“、”一粒粟-万颗子“的对比，感受农夫一年到头的辛苦和取得丰收的不易（指导朗读） 3、联

27、系词句，学会扩展成语，积累成语 春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱 4、可是面对一片丰收，农夫为什么会出像诗句中的凄惨象呢？ 5、学习”四海无闲田，农夫犹饿死。“ 四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。 犹饿死：还是饿死了。 6、指导朗读 体会”无闲田“与犹饿死”的剧烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农夫怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。 7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？ 8、小结：农夫在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着凄惨的生活。 三巩固诗意，指导背诵 四、指导写字 1、收：左窄右宽 夫：留意撇捺的伸展与平稳。 闲：“门字框”要写得伸展些 2、师范写，

28、生描红，仿写。 教学后记：学生对旧社会的农夫的凄惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要疼惜粮食，不吃剩一粒米饭。 小学语文一年级教案蚂蚁和蝈蝈教学设计之三 教学要求： 1学会本课生字，相识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来华蜜的生活。 教学时间 三课时。 第一课时 一、板书课题，导入新课 1板书：蚂蚁（mayi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。 再板书：蝈蝈（guoguo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音

29、节读轻声。教者示范。领读。 最终用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？ 2齐读课题。 3这篇文章写的什么事？这件事又告知我们什么呢？我们学习了课文就知道了。 二、初读指导 1借助拼音自读课文。小小组沟通：读了第一遍后，懂得了什么？ 2指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。 3全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容： 第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；其次自然段写蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。 4学生提出本课生字词： 粮食满头大汗逍遥自在过冬呼呼 洞里又冷又饿躲乘凉刮风 躺装饿 （1）自主拼读，读

30、准字音，相互检查。 （2）小小组沟通；机警读懂了哪些词语的意思。 （3）教者检查“逍遥自在”的意思。 讲：“自由”也是“自由”的意思。“逍遥自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。 （4）用生字口头组词： 汗（）冬（）由（）冷（） （5）相互沟通记住字形的方法。 5读读、记记、写写生字词。 同桌互报词语听写，订正。 6自由读课文，质疑。 三、作业 1组词。 冬（）乎（）玩（）元（） 东（）呼（）完（）原（） 2看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。 其次课时 一、复习检查 1出示生字词卡片，指名认读，结合正音。 二、精读训练 1探讨：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在

31、后？为什么？ （1）自由看通版图，自由练说。 指名当众说图意。 （2）细致视察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，什么内容？ 2课文是怎么说的呢？ 第一自然段 （1）自由读第一自然段，想一想：这一段写了什么？ A想象“天气真热”的情景，用自己的话描述一下。 B这时，蚂蚁们在干什么？怎么干的？ （板书：搬粮食蚂蚁夏天背拉满头大汗） （2）用一个字概括一下蚂蚁的表现。（板书：勤） （3）用赞扬的语气读第一自然段，突出重音：真、背、拉、满头大汗。 其次自然段 （1）指名读其次自然段，问：这一段写了什么？（谁干什么怎么干的） A蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，会说些什么呀？ B蝈蝈这时在做什么呀？（板书

32、：乘凉唱睡逍遥自在） （2）用一个字概括一下。（板书：懒） （3）探讨：用什么样的语气读其次自然段？（讽刺）突出重音：笑躲唱睡逍遥自在。 练习用“有的有的”说话。 指名读。 A他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 B他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自在。 教者问：句A中的“有的”指谁？ 句B中的“有的”又指谁？ （让学生知道，像这类句子，“有的有的”指前面整体中的一部分） 练习说： A小小组练说； B指名当众用“有的有的”说话。 第三自然段 （1）齐读第三自然段。 （2）结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”，他们什么时候神气过？ （3）为什么现在蝈蝈现在神气不起来了？ （4）这个寓言故

33、事告知我们什么呢？ （5）作者是用什么方法告知我们这一道理的？ （采纳对比手法，从一“勤”一“懒”已经他们不同的结局上让我们知道只有辛勤老，才能过上华蜜的生活） C练习正确、流利、有感情地朗读课文。 三、作业 1练习用“有的有的”写一句话。 2接着朗读课文，打算背诵。 3想一想怎么演这个小故事。 第三课时 一、复习检查 1扩词 由（）（）过（）（） 冷（）（）冬（）（） 2填空： 夏天，一群小蚂蚁在搬（），一个个忙得（）；蝈蝈躲到（）下乘凉，一个个（）。 冬天到了，蚂蚁躺在（）过冬，蝈蝈（），再也（）不起来了。 二、背诵指导 1理文章层次 轻轻读全文，回忆三个自然段的主要内容（夏天，蚂蚁忙着搬

34、粮食蝈蝈在大树下乘凉冬天到了，蚂蚁平安过冬，蝈蝈又冷又饿）。 2记关键词语。 第一自然段：夏天搬背拉满头大汗 其次自然段：笑乘凉唱歌睡觉逍遥自在 第三自然段：冬天蚂蚁躺装满粮食蝈蝈又冷又饿 3各自试背，发觉疏漏，接着练习背诵。 4同座相互背，教者抽查。 三、写字指导 1出示生字：粮汗由冬呼洞过冷 2自主视察生字，分析各个生字的特点，指出写时的留意点。 3教者在学生发言的基础上小结： “粮、汗、洞、呼、冷”都是左右结构的字，写时都要左让右，左边偏窄，右边稍宽。“氵”并不是从上到下直线排列，而是略呈弧度，其次点稍稍向外露一点，落在横中线上。 教“米”字旁，“米”字作“粮”的左偏旁，捺要改成点，整个

35、字才能显得紧凑。 “由”，独体字。要居中支配，第四笔竖写在竖中线上。笔顺规则：先里边，后封口。 “冬”上下结构。“夂”（折文旁）的交叉点落在竖中线上，最终的两点是上下排列，不能左右并列。 4按笔顺描红。 四、探讨分角色演课本剧 试演。 1采纳自愿报名担当某个角色的方法，确定上台表演的人选。 2试演，表演后对“演员”的表演一分为二地提出看法。 3默读课文，思索：哪些地方究竟该怎么演？ 再演，表演后师生共同评议。 五、作业 1写出下列字的笔顺： 由过粮 2背诵课文。 3自由结合组成蚂蚁和蝈蝈表演小组，排练课本剧，争取“六一”儿童节把这个小故事演给大家看。 小学语文一年级教案蚂蚁和蝈蝈教学设计之二

36、教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，相识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜的话。 教学重点： 1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、指导学生用“有的有的”口头造句，“又又”说话。 教学课时：两课时 第一课时 一、课前说话： 同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？ 二、初读课文。 1、自读，要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，标上小节号，画诞生字词。 3、检查自学状况。 4、指导学生读长句子。 5、指名分段朗读课文，师生评议。 三、教学生字 1、读生字卡片，巩固生字读音。 2、教学“米”字旁

37、。 3、自学课后笔顺表，并描写。 4、指导学生写字。 5、师范写生字，生描红，仿写。 教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。 其次课时 一、课前说： 大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？ 二、读课文，体会道理。 1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？ 2、自读课文，分小组探讨、汇报。 （1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜爱吗？为什么？ （2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样讪笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？ （3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？ 三、语言文字训练。 （1）指导读词：满头大汗、逍遥自在、又冷又饿。 （2）指导朗读句子：

38、谁喜爱这群勤劳的小蚂蚁，谁情愿来夸夸它们？ 谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？ （试读、评读、表演读） （4）课文，分角色朗读。 （5）导用“有的有的”“又又”说话。 四、结全文。 五、拓展训练。 转瞬间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，探讨今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组探讨这个问题。探讨好了，你们要么分角色表演出来，要么仿照书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？ 小学一年级语文教案蚂蚁和蝈蝈探讨教学设计 教学目标： 、有感情地朗读课文。 、通过蚂蚁和蝈蝈夏天不同的生活看法导致冬天不同境况的对比，让学生懂得：只有辛勤劳动，才能换来华蜜的生活。 教学打算：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入。 、这节课，我们接着学习第课蚂蚁和蝈蝈。生齐读课题。 、最近，老师发觉小挚友们的衣服穿得越来越少了，尤其是到了中午，有的就穿起了短袖（语文课堂 网）和裙子，是的，现在已经到了板书：夏天。再往后啊，这天气还会越来越热，等到大热天，当火辣辣的太阳照在你身上时，你会觉得 （），这时，你特殊想（）。 、我们会不由自主地说出示：夏天真热。 谁来读好这句话？指名读。 评读：你读得有点热了，谁还能读得更热！真不错，你把夏天热得不得了的感觉读出来了！一起来学学！齐读。