[苏教牛津版一年级英语教案]苏教一年级数学教案.docx

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1、苏教牛津版一年级英语教案苏教一年级数学教案一年级网权威发布苏教牛津版一年级英语教案，更多苏教牛津版一年级英语教案相关信息请访问小学一年级网。英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师驾驭讲课节奏。以下是大范文网为您打算的与（苏教牛津版一年级英语教案）相关的资料，希望可以帮助到您！ On the road教学设计教学目标：1、学问目标(1)能够理解，听懂并认读以下单词及词组：should， shouldnt， cross， dangerous， hold， hand， say， in a hurry.(2)能够理解并运用

2、以下句型You should。 / You shouldnt。2、实力目标(1)能够运用You should。 / You shouldnt。两个句式描述应当做什么，不应当做什么，进而使学生能够用这两个句式表达生活中常见的“Manners”。(2)通过师生问答，自由对话等活动，提高综合语言运用实力。3、情感目标(1)能够通过谈论应当做什么，不应当做什么来培育孩子良好的生活习惯和行为规范。(2)通过学生之间互问互答，小组活动等培育学生的合作意识。(3)通过主动评价与活动展示等方式树立学生学习英语的自信念。教学重点：能够正确运用You should。 / You shouldnt。 两个句式描述应

3、当做什么，不应当做什么。教学难点：(1)能够正确运用You should。 / You shouldnt。 两个句式描述应当做什么，不应当做什么。(2)Dangerous，shouldnt， cross的正确发音。教学策略：1、教法设计本课以任务型教学法为主，给学生设置多个任务，通过完成任务，完成教学目标。依据英语这门课本身的特点及五年级学生的爱好，我通过设计详细、形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个活动，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学以致用的实力。2、学法指导引导学生通过

4、倾听、揣测的方法渐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，激励学生主动思维，大胆尝试。3、教学手段依据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习爱好，从而能主动主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学协助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。4、教学环境教室内配备多媒体设备，能够将信息技术与英语教学相结合，为学生供应丰富多彩的语言材料。将学生分成四个小组，进行小组合作式学习。教学打算 ：多媒体课件， 单词卡片，句子卡片。教学过程：1、Leading-inTeacher

5、and the students greeting each other.Ask and answer to present the new lesson.T： (show a clock， the hand of the clock point at eight sharp)？T： What time is it？Ss： Its eight oclock.T： What time do you go to school？Ss： 。T： How do you go to school？Ss： 。T： How does Tom go to school？ Do you know？ You can

6、 guess.Ss： 。设计意图：通过问候拉近与学生之间的距离，为后面的沟通做好铺垫，同时自然呈现本课所要进行的任务。通过猜猜的环节抓住学生的留意力，为后面播放录音打好心理基础。2、Pre-taskT： (Play the CD- ROM )Now， listen and think about it- How does Tome go to school？Ss： Tom walks to school.T： When we walk， what should we do ， and what shouldnt we do？Now， Listen again and find the answ

7、ers with the group discussion.Then fill in the blanks.You should。 ( )You shouldnt 。 ( )设计意图：呈现任务，让学生带着问题去听，去思索。对课文有初步了解，能够理解should， shouldnt 的含义。小组探讨完成表格，让优生带动基础较弱的学生，合作式学习，提高学习效率。3.While-taskT： Who can give the answer to us？Ss：T： Maybe you are right. Lets look， listen and say. Then make sure your a

8、nswers are right.T：(Present the right answer. )T： Why we shouldnt walk in the road？Ss： Its dangerous.设计意图：老师不要急于给出答案，让学生再听一遍并跟读，使孩子们再次思索，自查答案。体现学生学习的主体性。学生在汇报的过程中，老师订正发音，句子表达。从而让学生对 You should 。 /You shouldnt 。 句型有更深刻的理解。4.Post-taskT： (Show some pictures and words bank as the following )Each group h

9、as one picture. Group discussion to give the sentences：You should in/at。/ You shouldnt in/at。Picture1：In the park， a boy climb the tree， a girl walk on the grassWords bank： climb the tree， a girl walk on the grass， fly kites，Picture2： In the classroom. Sleep in class， write ， read a book， clean the

10、floor。Words bank： sleep in class， write， read a book， clean the floor。Picture3： At home： clean the floor， help mum， cook fish， jump on the bedWords bank： clean the floor， help mum， cook fish， jump on the bed， play too much computer games， watch too much TVPicture4： On the way home：Words bank： play i

11、n the road， walk in the road， look， then cross the road设计意图：给每个小组不同的任务，进行组内探讨，要求每位组员都要表达出一个完整的句子，运用本课的功能句型： You should 。 /You shouldnt 。最终每组选出两人进行汇报，老师进行总结，同时对学生进行情感教化，培育孩子的良好的生活习惯。5、HomeworkRead the text on P 30 three times after the tape.运用句型“You should”或“You shouldnt”写出我们在周末应当做或不应当做的事，例如：“You sho

12、uldnt watch too much TV.”(分别至少写3句话)6、Blackboard writingYou should。 look， then cross the road.say hello to hold handYou shouldnt。 walk in the road- dangerousMy nice ruler教案一、能听懂日常用语Thats my new ruler. Its very nice.要求读音正确，语调自然。能运用句型Thats my.Its very.对物品进行简洁描述，语音语调正确。二、低年级学生的英语学习方法引导。1、培育学生的学习爱好，能听懂日常

13、用语Thats my new ruler. Its very nice.等。2、培育学生的视察实力。课件、词语卡片、小黑板Drills.Read words five times.-Thats my new ruler.-Its very nice.接着巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins， Stand up， Sit down， please. Hello ， boys and girls.并且做出相应的反应。T：Class begings.S1： Stand up.T： Hello， boys and girls.Ss： Hello， Miss and

14、 girls.T： Hi， Whats your name？S： Hello， my name is .T：How are you？S1：Im fine， thank you.T： Nice to meet you.S1： Nice to meet you， too.三、开起小火车，一个接一个和后面的小挚友打招呼。1、老师拿出一本新的英语书用Is this .？问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that . ？ 提问，从而呈现Thats my new .T：Is this a book？Ss： Yes， it is.T： This is my new book.T： (指远处)Is

15、 that a ruler？Ss： Yes ， it is.T： Good. Thats my new ruler.让学生通过This is my new book.和 Thats my new ruler. 的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。2、教new 这个单词时，老师用新、旧物品作比较。T： Look， this is an old book.T： Look， thats a new book.在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag， a new book等。3、放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量仿照录音

16、中的语音、语调。4、引导学生采纳分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。5、在班级中开展“小擂台”竞赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。6、在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行多层次的操练。S1： Thats my new pencil.S2： Its red. Its very nice.四、听录音，朗读。1、能听懂日常用语Thats my new ruler. Its very nice.要求读音正确，语调自然。能运用句型Thats my.Its very.对物品进行简洁描述，语音语调正确。2、能听懂、会说a pen，a cray

17、on，a ruler和a rubber，发音精确。3、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。4、能听懂、会说a pen，a crayon，a ruler和a rubber，发音精确。5、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。课件、词语卡片、小黑板Drills.Read words five times.Unit 4 My nice ruler-Thats my new ruler/pen/crayon/rubber.-Its very nice.A. greeting(The teacher stands in front of the class and greets all the student

18、s again and prompts them to answer.)T： hello.Ss： Hello.接着巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins， Stand up， Sit down， please. Hello ， boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talkT：Class begings.S1： Stand up.T： Hello， boys and girls.Ss： Hello， Miss and girls.T： Hi， Whats your name？S： Hello， my name is .T：How

19、are you？S1：Im fine， thank you.T： Nice to meet you.S1： Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小挚友打招呼。五、比较A.T：Is this a book？Ss： Yes， it is.T： This is my new book.B.T： (指远处)Is that a ruler？Ss： Yes ， it is.T： Good. Thats my new ruler.1、老师可以结合本单元A部分的句子呈现学习用品类单词，使单词教学与交际用语、情境相结合。S1： Thats my new crayon.S2：

20、 Its very nice.2、通过一些Whats missing？ 等小嬉戏操练单词，以提高学生的学习爱好。S1：Whats this？/ Is this .？S2： Its very nice.3、通过Whats missing 小嬉戏操练单词，以提高学生的学习爱好。4、ad学习Gg时， 结合以前学过字母的Bb， Cc， Dd，Ee来帮助学生发音。5、出示写有字母Hh的卡片，示范发音，引导学生眼看老师口型，听清发音。在静听几遍后，再仿照读音。教字母Hh时，采纳分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。6、引导学生通过朗读例词bag和hand， 进一步感受字母在单词中的发音。7、让学生尝试拼读

21、单词dad， bag， hat等单词Happy birthday教学设计学情分析与教材解读：本部分内容是在学生相识了1-10个数字以后绽开教学的，“Lets talk”部分是通过中外学生庆贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟识所学的数词。“Lets play”部分主要练习有关年龄的问答。依据三年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及新课程标准的解读，本节课，将充分发挥各种资源的优势，给学生创设较为真实的交际情景，从而激发他们“说话”的*和爱好，提升说话的质量。教学目标：1、能听懂、会说Happy birthday to you！How old are you？Im并能在实

22、际情景中运用。要求仿照正确，语调自然。2、正确区分“How old are you？”和“How are you？”的读音及表达的意思。教学重点：学习如何用英语询问年龄并作答教学难点：正确、流畅地演读“Lets talk”部分的内容。教学打算：1、Sarah，Mike，wu yifan的头饰。2、生日蛋糕模型(或手做)。3、用纸盒做的两个骰子。4、1-10数字卡片。5、课件。教学步骤：1、Warmup(1)师生之间相互问候。2、Presentation(1)通过“Happy Birthday”的歌曲，引出“birthday”和“ Happy birthday！”并带读。(启发学生留意视察“bi

23、rthday”中的“th”的发音。)(2)通过生日蛋糕的模型教“birthday cake”。(启发学生先猜“生日蛋糕”的英语表达方法，后师再呈现其英语单词。)(3)师激疑：“Do you know whose birthday today？”引出今日是Sarah的生日。(4)带着问题看动画。(看看谁去庆贺Sarah的生日去了？Sarah多大了？)(5)回答：谁庆贺Sarah的生日去了。(Mike and Wu Yifan)引出如何介绍别人的英语表达“This is my friend ”，在正确朗读的状况下反复操练，启发学生向老师介绍自己的好挚友。Sarah有多大了？(nine.提示“nin

24、e”的读音，并练读。出示所学过的其它数字卡片并复习。)(6)由动画引出“How old are you？”的教学。(先慢读，再快读，指名读，指名回答。)(7)区分“How old are you？”和“How are you？”的意思，并操练。(9)由学生问师“Miss Zhang，how old are you？”引出礼仪：在西方国家里，问女士年龄是不礼貌的行为，这可是一个忌讳哟。在中国，一般女士也不喜爱别人问她的年龄。(make a joke.)(10)播放课件，展示A部分的Lets talk的内容。3、Practice(1)多种形式朗读对话内容。(齐读、分角色读)(2)演练。(先分角色在

25、位子上演练，再戴上头饰上前台演练)(3)嬉戏“掷骰子，猜年龄”的嬉戏。(师生同做，再到生生做。)(4)师小结：刚才的数字嬉戏真有意思，都有哪些数字呢？(引出快速说出1-10个数字。边说边做出手势。)(5)操练：“How old are you？”师随意出示一张数字卡片，启发学生问：“How old are you？”师说出相应的年龄，并做出相应的年龄段的动作。再交换演练。4、Sumup这节课，我们学到了许多学问。师生一起回顾：如何庆贺别人生日？(Happy birthday)；生日蛋糕(birthday cake)；让我们一起吃生日蛋糕吧(Lets eat the birthday cake！)；还学习了一个重点句子：问别人的年龄(How old are you？)。5、Addactivities(1)用“How old are you？”来询问爸爸、妈妈、挚友、同学等的年龄。(2)在同学生日时，大家一起开个“birthday party”(生日聚会)，在实际情景中用上所学内容。