人教版五下教材分析：统计.doc

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1、人教版五下教材分析：统计 第六单元 统计一、教学内容1.众数 2.复式折线统计图二、教学目标1.理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。2.根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。3.认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 三、编排特点1.在学生已有知识和经验的基础上，教学众数和复式折线统计图。教材在编排本单元内容时，注意通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学内容。如，众数的含义就是通过与平均数的对比来认识的，复式折线统计图也是由单式折线统计图引出的。这样既有助于加深对前

2、面所学统计知识的理解，也便于对新知识的领悟。2. 提供丰富的生活素材，凸现统计的意义和价值。 本单元所选素材涉及到体育、气象、消费等方面，不仅扩大了学生处理信息的范围，加强了与生活的联系，同时体会到统计知识的作用，明确学习目的。四、具体编排 例1 理解众数的意义及特点。 能根据具体的问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征。 例2 认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。 根据复式折线统计图回答简单的问题。 根据数据的变化进行数据分析和合理的推测。 例1（1）创设舞蹈比赛选拔队员的情境，提出问题让学生思考。（2）呈现了不同的解决问题的方法。（3）通过全班的交流，教师进行总结，给出了明确的

3、答案。（4）给出众数的概念，突出其特点。注意让学生在分析比较中理解平均数、中位数和众数的联系和区别，进而理解为什么用众数来确定队员的身高，理解众数的统计意义。做一做（1）呈现学生视力分布的数据，整理和描述后提出问题让学生思考。（2）体会中位数和众数的不同特点。（3）安排调查学生视力的实践活动。（4）通过生活中的数学体会平均数和众数的应用。练习二十四第2题，虽然两名队员平均成绩一样，但是甲队员的成绩分布更稳定、均匀，更适合参加比赛。第4题，通过整理数据让学生理解：在一组数据中，众数可能不只一个，也可能没有众数。第5题，根据具体问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征。 第6题，进一步感受众数在统

4、计中的作用，体验统计在决策中的重要价值。例2（1）利用复式统计表给出中国和韩国第9-14届亚运会获金牌情况，再用单式折线统计图分别进行描述，让学生比较两国金牌数量的变化情况。（2）发现这样比较不是很直观方便。（3）提出问题让学生思考。（4）明明给出提示。（5）让学生完成复式折线统计图。（6）聪聪提出问题，引导学生认识复式折线统计图的必要性和特点：便于比较两组数据的变化趋势和差异性。（7）提出4个问题让学生思考，进一步体会复式折线统计图的特点。（8）结合数据进行爱国主义教育。做一做通过回答问题，进一步认识复式折线统计图的特点：便于比较两种数据的变化趋势和差异性。推荐阅读：第五单元找规律教材分析第四单元认识分数教材分析牛津英语Starter U7U8教材分析教材分析：必修2第三课我国政府是人民的政府菩萨兵教材分析和教学思路第6单元 与大自然和谐相处 教材分析七年级生物教案人教版七年级地理教案人教版小学数学教案人教版 第 4 页 /总页数4 页