有理数加法-.doc

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1、有理数加法- 有理数加法 教材分析 就第二章而言,有理数的加法是本章的一个重点。有理数这一章分为两大部分一-有理数的意义和有理数的运算，有理数的意义是有理数运算的基础，有理数的混合运算是这一章的难点,但混合运算是以各种基本运算为基础的。在有理数范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法,乘法、除法和乘方可以统一成乘法,因此加法和乘法的运算是本章的关键,而加法又是学生接触的第一种有理数运算,学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符合和绝对值),关键是这一节的学习。 从以上两点不难看出它的地位和作用都是很重要的。 教学目的： 1、经历探索有理数加法法则，理解有理数

2、加法的意义。 2、初步掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数加法运算。 教学重点：有理数的加法法则 教学难点：异号两数相加的法则 教学过程： 一、复习提问： 如果向东走5米记作+5米，那么向西走3米记作. 二、授新课 小明在一条东西向的跑道上，先走了5米，又走了3米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向？与原来相距多少米？ 规定向东的方向为正方向 提问：这题有几种情况？ 小结：有以下四种情况 （1）两次都向东走， （2）两次都向西走 （3）先向东走，再向西走 （4）先向西走，再向东走 根据小结，我们再分析每一种情况： （1） 向东走5米，再向东走3米，这时他位于起点的什么方向？距离起点多少米？ +5 +3 (+5) +(+3) = +8 （2） 向西走- 5米，再向西走- 3米，这时他位于起点的什么方向？距离起点多少米？ - 3米 - 5米 8 （3 ）+ （5）8 （3） 先向东走5米，再向西走3米，这时他位于起点的什么方向？距离起点多少米？ 5 3 2 （5）（3）2 （4） 先向西走5米，再向东走3米，这时他位于起点的什么方向？距离起点多少米？ 5 334推荐阅读：有理数说课稿有理数教学反思1.2.1 有理数有理数说课稿1.2.1有理数人教版七年级（上册）第一章有理数数轴教学设计有理数的乘法教案有理数的加法教案有理数的乘方教案 第 2 页 /总页数2 页