《点金术》教案之一.docx
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1、点金术教案之一点金术其次课时教案之一 教学要求: 情感与认知:通过阅读课文,使学生相识到贪得无厌是愚蠢的,使不会得到华蜜的。 技能:理解国王思想改变的句子,找出感情改变的词语。体会作者有层次地反映人物感情改变的写法。 教学重点: 通过阅读课文,使学生相识到贪得无厌是愚蠢的,使不会得到华蜜的。 教学难点: 体会什么是真正的华蜜。 教学过程: 一、板书课题,引入: 1、什么是华蜜? 2、你认为最富有的人是否就是最华蜜的人?为什么? 3、希腊国王麦得斯是怎样认为的呢?今日,我们就来学习第八课点金术。 板书课题:8 点金术 二、深化理解: 1、默读并思索:麦得斯是否认为最富有的人就是最华蜜的人?为什么
2、? 2、学习重点语句 (1)出示句子:我将成为世界上最富有、最华蜜的人了。 我这么喜爱金子是很愚蠢的。 (2)男、女生读句子。 (3)为什么麦得斯说我将成为世界上最富有、最华蜜的人了。?理解贪得无厌的意思。 (4)理解愚蠢的意思。 (5)把两句话合并成一句话,可加词、换词,但意思保持不变。 3、小结过渡: 为什么麦得斯的想法会有这么大的改变?为什么他会相识到最富有并不肯定最华蜜呢?我们接着来学课文。 三、深化阅读,理解内容。 1、默读并思索:哪些地方看出麦得斯觉得富有是华蜜的?哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不华蜜? 2、探讨沟通:引导学生体会作者有层次地写出了国王从心花怒放兴奋扫兴闷闷不乐苦痛
3、的感情改变以及改变的缘由。(理解为什么麦得斯很富有但一点也不华蜜的缘由。)板书:心花怒放兴奋扫兴闷闷不乐苦痛 3、你能用这些词语中的两三个说几句话吗? 4、句型练习:麦得斯是因为。 5、指导朗读,体会感情。 6、最终麦得斯是怎样获得华蜜的? 四、整体阅读,总结全文: 1、有感情地朗读全文。 2、读了这篇课文,你有什么想法?究竟什么是华蜜? 五、积累延长: 1、老师这里有一些名人对华蜜的理解,你们想不想知道。 2、出示名言: (1)假如有一天,我能够对我们的公共利益有所贡献,我就会认为自己是世界上最华蜜的人了。果戈里(俄国作家) (2)有人说:人生在世,吃好、穿好、玩好是最华蜜的。我觉得人生在世
4、,只有勤劳、发奋图强,用自己的双手创建财宝,为人类的解放事业共产主义贡献自己的一切,这才是最华蜜的。雷锋 3、总结:今日我们学习了点金术这则神话故事,在麦得斯的身上,我们了解了真正的华蜜并不能靠金钱去购买,而须要我们自己靠劳动去争取,这样才能得到真正的华蜜。希望我们同学能拥有真正的华蜜。 板书: 8 点金术 心花怒放兴奋扫兴闷闷不乐苦痛 富有华蜜 点金术教案之二 教学目标 1用已会的方法自主学习生字,会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解心花怒放、贪得无厌、闷闷不乐等重点词语。 2通过阅读,使学生相识到贪得无厌是愚蠢的,是不会得到华蜜的。感受国王的感情改变,体会作者有层次
5、地反映人物感情改变的写法。 重点难点 重点:理解国王的两次说话,找出国王感情改变的词语。 难点:联系课文探讨什么是华蜜。 教学打算 课件。 课时支配 2课时。 教学过程 一、质疑课题,激发爱好 1老师板书课题,引导学生读课题,问:读了课题你知道了什么?你还想知道什么? 2解答什么是点金术,激发学生去探究谁拥有点金术,拥有了点金术后会有什么事发生呢? 二、初读课文,自学生字 1学生用自己喜爱的方式读课文,了解课文也许内容。 2 用已驾驭的方法学习生字。强调读准字音,记清字形,并会联系上下文和生活实际给生字组词。 3老师用听写生字,分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。 4回答课前提问:谁拥
6、有了点金术?拥有了点金术后发生了什么事情?初步了解课文内容。 三、感情朗读,精读课文 1默读课文第1、2段,你看到了一个什么样的国王?你从哪些地方看出来的?(从学生的回答中提出贪得无厌这个词语,引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。) 2师:为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王? 3师:当这个特殊喜爱金子的国王听到神灵的话时,心情怎样?(出示课件麦得斯)(生:心花怒放。老师板书) 4师:什么样的心情可以用这个词语来形容?理解心花怒放的意思。 5师:麦得斯是因为什么而心花怒放呢?(出示课件:是因为。)引导学生说完后读一读这种句式。 6 指导学生有感情地朗读:我将成为世界上最富有、最华蜜的人了。
7、 7 师:从这句话里,你体会到麦得斯认为华蜜是什么。 8师:(课件出示方法)你们是用了上面哪几种方法来理解课文的?(老师归纳总结出理解词语、有感情朗读两种学习方法) 9师:看来孩子们刚才学得很仔细,下面请孩子们用老师教给的方法,结合老师给出的自学提示,自学课文第4到8段。 课件出示自学提示如下: 默读课文第4到8段,用勾出描写国王心情改变的词语。用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。 小组合作学习,依据国王感情改变的过程填空: (1)麦得斯心花怒放,是因为他将成为世界上最富有最华蜜的人。 (2)麦得斯,是因为。 (3)麦得斯,是因为。 (4)麦得斯,是因为。 (5)麦得斯,是因为。 10学生汇
8、报学习状况。老师引导学生说出国王心情的改变状况,完成课件出示的填空。并在此过程中引导学生抓重点词语:扫兴、闷闷不乐、饥肠辘辘、苦痛。指导学生联系上下文或生活实际来理解这些词语。并带着理解去有感情地朗读课文。特殊指导读好神啊,我这么爱金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!这句话。示范如下: 师:他拥有了点金术,可以把遇到的一切都变成金子,他穿的是金子,睡的是金子,看到的也是金子,他得到了金子,但同时,他却失去了像花一样漂亮的东西,失去了美味可口的食物,失去了他最喜爱的女儿,他感到华蜜了吗?(生答:他感到苦痛了)他苦痛地对神说 生:(课件齐读)神啊,我这么喜爱金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的
9、女儿吧! 师:(课件)谁能把他苦痛地说中的苦痛换成其他的词语? 师:换得都不错,用你们换的词语再读。 他难过地对神说。 他难受地对神说。 他难过地对神说。 师:想听听老师是怎样读的吗?师范读。 师:为什么他要说这么喜爱金子是愚蠢的? 生:因为他还失去了许多东西 师:失去了鲜花,他感到扫兴;失去了牛奶面包,他有一点感到闷闷不乐;失去了女儿,则让他感到了苦痛,他最终对神喊出了:神啊,我这么喜爱金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧! 11师:经过亲身的经验,麦得斯现在最想做什么?他做了吗?请孩子们自学书上第9到11段。 学生汇报学习状况,课件出示最终一段,引导学生读好这一段。 引导学生思索:经验
10、了这些事情,国王的心情从心花怒放到苦痛,他明白了什么? 依据学生的回答老师总结:金子可以换取许多东西,但是,也有许多东西是金子换不到的;拥有了金子,不等于就拥有了华蜜。麦得斯恒久也忘不了这个教训。 四、感悟体会,课后延长 1要求学生依据板书的表现心情改变的词语,用自己的语言复述故事。 2学了这篇课文,你最想说点什么呢? 师总结:很兴奋同学们能从这个童话故事中悟到这么多的东西。其实这篇课文教给我们的不止是这个深刻的道理,课文里还有许多像心花怒放、闷闷不乐一样美丽的词语,孩子们能照着样子自己课后去积累几个吗?下课后有爱好的多收集一些吧! 板书: 点金术 心花怒放很兴奋扫兴闷闷不乐苦痛 点金术教学指
11、南 点金术 教学目标 1.学会本课生字和组成的新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用。 3.联系课文内容体会:贪得无厌的人必将受到惩处。 教学打算 生字、新词卡片;有关的挂图、课件。 教学建议 这篇童话故事讲的是一个国王最喜爱金子,贪得无厌。神灵惩处他,赐给他点金术,使他接触到的一切都变成金子。国王虽然成了世界上最富有的人,却没有了食物,没有了女儿。他最终醒悟过来,并发出苦痛的感叹:我这么喜爱金子是愚蠢的。故事告知人们,贪得无厌的人必将受到惩处。 选编这篇课文的意图,一是让学生理解课文说明的道理,做人不能太贪心;二是接着学习初步把握课文的主要内容,体会课文表
12、达的思想感情。 本课的教学重点是通过国王的语言、行动、心理活动等描写,了解他的感情改变,从而领悟国王因为受到惩处,吸取了教训。理解课文讲的道理是教学难点。 建议教学本课用12课时 点金术教学设计 一、复习导入: 1、同学们,上节课我们相识了一些词语挚友,还记得它们吗?一起读读吧!(齐读) 2、通过上节课的学习,我们知道了希腊国王麦得斯最喜爱金子,当听到神灵赐给他点金术时,他心花怒放地说(生齐答) 过渡:麦得斯真的成了世界上最富有、最华蜜的人了吗?让我们再次走进课文。 二、学习第4自然段。 1、请同学们自由的读一读第4自然段,用_画出麦得斯做了什么?用线画出描写麦得斯心情的句子。 2、师:画好了
13、就放下笔,举起手。谁来把你画的句子大声读给大家听一听? 3、指导朗读。(体会:奇妙、富有、兴奋) 4、来,把这一段连起来读一读! 三、总结学法: 我们自由地读了课文,然后边读边用用 画出了麦得斯做了什么事,用画出了描写心情的句子,最终赏析品读,走进了麦得斯的内心,体会了他的情感。有信念也用这样的方法自己学习5-8自然段吗? 四、学习58自然段。 (一)学生自学。 (二)沟通学习状况。 过渡:谁来把你的学习收获与大家一起共享。 学生沟通: 第5自然段: 生:我学的是第5自然段,找到的句子是 (1)、师:麦得斯兴奋地来到花园,睢,你们看到了什么?他摘了一朵玫瑰变成了金的,又摘了一朵又变成了金的,所
14、以这使他有点扫兴,因为他喜爱色调缤纷的鲜花。 (2)、三次引读: A、他的确有点扫兴,因为他喜爱有香味的鲜花,而现在的花没有了香味,摸起来冰凉凉的。(女生读) B、他喜爱色调缤纷的鲜花,而现在花不再明丽,只剩下金色了。(男生读) C、他喜爱有生命力的带着露珠的鲜花,而此时的花没有了生气。(全班读) 过渡:谁还想把你的学习收获与大家一起共享。 第6自然段: 生:我学的是第5自然段,找到的句子是 (1)、师:牛奶、面包都变成的金的,麦得斯有了这么多的金子,但却肌肠辘辘,所以他闷闷不乐。谁来读读。 (2)、指导朗读。 (3)师:来,让我们拿起书,一起读读这一段。 第7、8自然段。 过渡:你看,麦得斯
15、喜爱的鲜花变成了金的,吃的面包和喝的牛奶都变成了金的,他闷闷不乐。当他饿着肚子,又一次来到花园,亲吻了漂亮可爱的小女儿,小女儿立即变成了一座金雕像。这是一座怎样的金雕像?想一想,和同座说一说。 (1)、特性读 (2)、是啊,面对着没有生命、冰凉凉的、不会喊爸爸的女儿,麦得斯苦痛地说:-我这么喜爱金子是很愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧! (3)、三次引读: A、他拥有了这么多金子,却失去了最心爱的女儿,他苦痛地说:(1、2组读) B、他最终明白了自己的愚蠢,懊悔极了,他苦痛地说:(3、4组读) C、他为自己的贪得无厌忏悔不已,恳求神灵收回点金术,他苦痛地说(全班读) 五、小结 同学们,我们通
16、过抓住了关键词句,进行赏析品读的方法,一步一步走进了麦得斯的内心,体会了他的心情改变。下面分组读读吧。 六、学习9、10、11自然段。 过渡:麦得斯这样苦痛不堪,那他的愿望实现了吗?自由读一读9-11自然段。 1、这时,金雕像又变成了漂亮可爱的小女儿,麦得斯忘不了这个教训,这是个教训是什么? 2、三次引读: 麦得斯忘不了这个教训,我们也会忘不了这个教训。所以: A、当麦得斯失去了点金术,抱着漂亮可爱的小女儿时,他兴奋地说: B、当麦得斯失去了点金术,却得到了金钱也买不到的亲情,他兴奋地说: C、当我们学了这个故事,明白了这个道理后,我们也能兴奋地说: 七、复述课文。 八、总结。 板书设计: 1
17、9、点金术 _做了什么? 描写心情的句子 心花怒放 兴奋 扫兴 闷闷不乐 苦痛 三下语文点金术教案 点金术 教学过程:情感看法价值观:通过阅读,使学生相识到贪得无厌是愚蠢的,是不会得到华蜜的。感受国王的感情改变,体会作者有层次地反映人物感情改变的写法。学问与技能:1.用已会的方法自主学习生字,会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文,复述课文。过程与方法:在感情朗读的基础上体会人物的感情,领悟文章道理。教学重点:理解国王的两次说话,找出国王感情改变的词语。教学难点:联系课文探讨“什么是华蜜”
18、。教学打算:多媒体课件。课时支配:2课时教学过程: 第一课时一、质疑课题,激发爱好:1.老师板书课题,引导学生读课题,问:读了课题你知道了什么?你还想知道什么?2.解答什么是点金术,激发学生去探究谁拥有点金术,拥有了点金术后会有什么事发生呢?二、初读课文,自学生字1.学生用自己喜爱的方式读课文,了解课文也许内容。2.用已驾驭的方法学习生字。强调读准字音,并会联系上下文和生活实际给生字组词。3.老师用听写生字,分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。4.回答课前提问:谁拥有了点金术?拥有了点金术后发生了什么事情?初步了解课文内容。三、感情朗读,精读课文1.默读课文第1、2段,你看到了一个什么
19、样的国王?你从哪些地方看出来的?(从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语,引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。)2.为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王?3.当这个特殊喜爱金子的国王听到神灵的话时,心情怎样?(心花怒放。老师板书)4.师:什么样的心情可以用这个词语来形容?理解“心花怒放”的意思。5.师:麦得斯是因为什么而心花怒放呢?(出示课件:是因为。)引导学生说完后读一读这种句式。6.指导学生有感情地朗读:“我将成为世界上最富有、最华蜜的人了。”7.师:从这句话里,你体会到麦得斯认为华蜜是什么。四、总结,课堂练习。其次课时一、板书课题,引入:1.什么是华蜜?你认为“最富有”的人是否就是“
20、最华蜜”的人?为什么?2.希腊国王麦得斯是怎样认为的呢?今日,我们接着来学习第八课点金术。 二、深化理解:1.默读并思索:麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最华蜜”的人?为什么?2.学习重点语句(1)出示句子:“我将成为世界上最富有、最华蜜的人了。”“我这么喜爱金子是很愚蠢的。”(2)男、女生读句子。(3)为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最华蜜的人了。”?理解“贪得无厌”的意思。(4)理解“愚蠢”的意思。(5)把两句话合并成一句话,可加词、换词,但意思保持不变。3.小结过渡:为什么麦得斯的想法会有这么大的改变?为什么他会相识到最富有并不肯定最华蜜呢?我们接着来学课文。三、深化阅读,理解内
21、容。1.默读并思索:哪些地方看出麦得斯觉得富有是华蜜的?哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不华蜜?2.探讨沟通:引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放兴奋扫兴闷闷不乐苦痛”的感情改变以及改变的缘由。(理解为什么麦得斯很富有但一点也不华蜜的缘由。)板书:心花怒放兴奋扫兴闷闷不乐苦痛3.你能用这些词语中的两三个说几句话吗?4.句型练习:麦得斯是因为。5.指导朗读,体会感情。6.最终麦得斯是怎样获得华蜜的?四、整体阅读,总结全文:1.有感情地朗读全文。2.读了这篇课文,你有什么想法?究竟什么是华蜜?板书设计:点金术心花怒放兴奋扫兴闷闷不乐苦痛富有华蜜 点金术教后反思 点金术这篇童话故事主要讲希腊
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