《仓储管理实务—库存控制》课程思政课堂教学设计.docx

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1、仓储管理实务一库存控制课程思政课堂教学设计一、教学目标知识目标1 .掌握库存的含义。2 .掌握库存功能与弊端。3 .掌握库存控制方法一定量订货法与定期订货法。能力目标.能够分析库存的利弊。1 .能够运用定量订货法、定期订货法制定库存方案。思政目标.培养学生职业责任感、本钱意识。1 .增强学生思辨能力。2 .培养学生团队合作等职业道德。二、课程思政融入知识点重点：L库存的功能。3 .定量订货法和定期订货法应用。难点：定量订货法和定期订货法应用。三、课程思政融入方式通过视频、图片、动画、微课等教学资源，结合课堂讨论、头脑风暴、 辩论赛等教学手段，融合多种方式，提高学生学习主动性与参与度，及时评 价

2、学生表现，提高知识掌握程度。思政元素自主探究、职业责任感、团队合作、职业道德、团队精神、团队协作能力、 学习主动性、本钱意识、探究能力、辩证思维、分析问题能力自主解决问题能力、参与度、自主学习能力、竞争意识、思辨能力四、教学引入教学内容（10,）课题引入：情境创设，引出问题引入案例：1.视频：解读日本丰田JIT及时生产方式；2.文本：高库存是企 业“所有问题”的垃圾场。通过分析案例，共同讨论，引出本次课解决问题。 1.库存认知。2 .库存功能。3 .库存控制方法一定量订货法与定期订货法。思政元素及呈现形式思政元素：培养学生本钱控制意识、强国意识以及激发学生职业责任感。呈现形式：通过正反两案例，

3、创设情境，引发学生思考与讨论，让同学们意 识当前仍有很多中国企业看起来生产、销售等运营非常好，却忽略了这是以 高库存为代价，高库存意味着高本钱，最终导致利润降低甚至破产，培养学 生本钱控制意识、强国意识以及激发学生职业责任感。教学方法或手段：翻转课堂、课堂讨论、案例教学、任务驱动。教学展开教学内容课前预习：课前，在云班课领取任务单，完成以下任务：任务1：课前预习：学习微视频，熟悉库存、库存控制相关知识，完成课前测 试，检验自学效果，明确重点难点；任务2：以小组为单位，收集库存功能与弊端相关材料，为课上辩论做准备。教学方法或手段：翻转课堂；集体讨论。课程实施1 （10）：头脑风暴一结合自己生活日

4、常，谈谈对库存的认识，并列举库存的种类。 借助云班课，课堂记录学生回答关键词，共同总结出库存的含义及种类。含义：库存指在仓库中处于暂时停滞状态、用于未来的、有经济价值的物资。分类：按经济用途分类；按存放地点分类；按库存来源分类；从物品所处状 态分类；从生产过程的角度分类；从经营过程的角度分类。教学方法或手段：头脑风暴、讲授法、过程性评价。课程实施2 （10，）：小组辩论一库存存在的利弊，总结库存的功能与弊端。正方：库存对我们的生产和生活是利大于弊。反方：库存对我们的生产和生活是弊大于利。 各小组选择正反方，进行辩论。思政元素及呈现形式：思政元素：培养学生辩证思维、团队合作和竞争意识。呈现形式：

5、基于各辩方展示，师生总结库存的功能与弊端。通过库存利弊思 考，让学生学会用辩证思维看待问题，培养学生团队合作意识和竞争意识。 教学方法或手段：辩论赛；讲授法；小组合作；过程性评价。课程实施3 （5，）：任务导入一为海尔洗衣机制定库存解决方案。案例：海尔洗衣机库存。让学生思考怎样解决案例中库存问题，制定库存解决方案，引出库存控制方 法一经济订货批量（E0Q）和定期订货法。教学方法或手段：课堂讨论；案例教学；任务驱动。课程实施4 (10)：动 IS 一 了解 EOQ o学生观看动画，熟悉E0Q相关知识，总结E0Q的概念，及核心思想。经济订货批量模型(Economic Order Quantity

6、Model,缩写EOQ)就是通过 平衡采购进货本钱和保管仓储本钱，确定一个最正确的订货数量来实现最低总 库存本钱的方法。教学方法或手段：讲授法；启发式；案例教学法；小组讨论。课程实施5 (15,)：小组讨论一案例中库存本钱的构成要素。结合EOQ学习，以小组形式，分析海尔洗衣机库存案例，给出案例中库存成 本的构成要素。学生小组讨论，并做好记录。每小组将讨论结果上台展示， 小组之间进行互评，师生共同总结出EOQ解决步骤。思政元素：培养学生探究能力与自主学习能力，加强相互学习，增强团队协 作能力。呈现形式：通过小组讨论、展示以及互评方式，培养学生探究能力与自主学 习能力，加强相互学习，增强团队协作能

7、力。教学方法或手段：小组讨论；案例教学；讲授法；小组互评。课程实施6 (10，)：视频一定期订货法。学生观看视频，总结定期订货法含义及公式，并同EOQ比拟，理解两种方法 优缺点及适用范围。定期订货法：按照预先确定的订货时间间隔进行订货补充的库存管理方法。它主要通过设定订货周期和最高库存量来到达控制库存的目的。教学方法或手段： 课堂讨论；讲授法。课程实施7 (10)：课堂提问一运用定期订货法制定案例库存方案。从定期订货法角度，分析海尔洗衣机库存，以提问方式，总结出计算步骤。教学方法或手段: 课堂讨论；启发式；讲授法；过程性评价。课后作业及拓展登陆云班课教学平台，完成以下作业及拓展学习，进一步提升

8、专业技能和综 合素养。1 .完成课后巩固练习。2 .学习知识拓展板块资源一降低仓储本钱的措施。3 .通过交流讨论区进行师生互动。1 结评价(10，)：运用思维导图，师生共同总结本次课知识点，明确重难点。实行多元化、全 过程考核，紧紧围绕教学重难点，循序渐进，逐步达成教学目标。具体有： 1.课前测试评价学生预习情况。2 .库存含义的认识。3 .库存功能与弊端的理解。4 . EOQ与定期订货法的运用，考察分析问题解决问题能力。5 .学习主动性、课堂参与度、团队合作度等程思政表现情况。课后作业及拓展登陆云班课教学平台，完成以下作业及拓展学习，进一步提升专业技能和综 合素养。1 .完成课后巩固练习。2

9、 .学习知识拓展板块资源一制定EOQ中出现价格折扣时库存方案。3 .通过交流讨论区进行师生互动。教学反思本次课以案例创设情境，激发学生学习兴趣，采用小组讨论、头脑风暴、辩 论赛等多种教学方法，提高学生学习主动性与参与度，整合视频、微课、动画等 信息化资源，直观生动，便于学生接受，大大提高教学效率，注重多元化、过程 性评价，借助网络教学平台，实时互动反应，帮助教师与学生及时掌握教与学情 况。特别引入中外正反库存管理案例，培养学生本钱意识，激发学生强国意识和 职业责任感；组织库存利弊辩论赛，增强学生辩证思维、团队精神与竞争意识; 小组讨论一海尔洗衣机库存本钱构成，培养学生自主探究、团队协作能力。本节 课信息化手段还有待加强。