“双减”背景下提高初中体育课堂教学有效性的策略探究.docx

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1、“双减”背景下提高初中体育课堂教学有效 性的策略探究初中体育教育不仅是一门学科，更有其教学意义。体育 课是以健康第一为指导思想，促进学生身心全面开展为目标, 重视学生的主体地位和培养学生的运动兴趣的一门学科。本 文论述在“双减”的政策下如何提高学生对体育课堂的兴趣 和教师如何塑造高效的初中体育课堂。突出初中生对体育课 堂的问题，提出有效的课堂教学方法，提高学生终身体育意 识。随着关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校 外培训负担的意见的印发，旨在减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担，目的是让教育回归本真，孩子要在 学校里，德智体全面开展，使成长比成功更重要。双减政策的实施，让体育行

2、业迅速升温，作为一名基层 初中教师，压力倍增。我们要看到双减背景下，如何提升体 育课堂的魅力，让更多的学生喜欢体育、爱上体育。全面提 升青少年学生综合素质，为中国社会主义建设事业培养德智 体美全面开展的建设者和接班人。活泼、好动，热衷于体育运动是中小学生的天性，对新 鲜事物充满兴趣。如今的初中生随着生活条件的不断提高， 体育运动兴趣已逐渐被手机游戏所控制，不爱动、不愿动已 然成为当今初中生的常态。作为基层体育教师，我们面对这 种现象所要反省的是如何借“双减”东风，提升体育课堂魅 力。1 .如今初中学生对体育课的现状1.1 对体育课产生厌恶、恐惧。在初中体育课堂中，经 常遇到的上课时学生各种理由

3、请假，只要一上体育课就这里 不舒服，那里不舒服。究其原因可以分析为学生从小形成的 习惯养成，作为基层的一名教师，面对的学生中有70%左右 为留守儿童，绝大多数学生由爷爷奶奶照顾，这时“隔代亲” 现象被表达的淋漓尽致，衣来伸手、饭来张口，在家里面不 用做家务，上下学也是“专车”接送。在这种情况之下，学 生养成了不想动、不愿动的习惯。1. 2对体育课不感兴趣。作为00后的初中生，对体育课 毫无兴趣，也提不起兴趣，但如果让他们玩手机游戏却有兴 趣十足。处在信息时代的我们离不开手机，学生也离不开手 机了，家长外出打工，要联系学生就给学生配备了手机，但 家长们却忽视了手机对学生的吸引力，初中生的自控力差

4、， 对新鲜事物比拟好奇，久而久之学生被手机给“迷”住了， 手机游戏的兴趣替代了他生活中的各种兴趣，包括上课学习 的兴趣。1.3学生思想的不重视。在基层教学中，总会听到我小 学都没有怎么上过体育课，上体育课不就是跑跑步么，跑步 好累。宜春地区2016年中考体育分值为30分，2021年中考 体育分值为60分，2025年中考体育分值或要到达100分， 如今初中毕业生的职普比将要到达1:1,说明中考将成为学 生人生中的一个大的转折点，而他们却没有意识到体育课的 重要性。2.乘“双减”东风 塑造高效初中体育课堂1.1 1循序渐进引导学生积极参与体育课堂。“双减”政 策下学生作业量减少、课外辅导培训减少，

5、这时学生作业压 力随即减小，相反学生自由活动的时间增多，如果正确引导, 体育运动的时间将会大大增加。这时体育教师就要在课堂中 引导学生参与到我们的体育课堂中，埋下一颗热爱体育运动 的种子。例如，教学过程中注意营造良好的课堂气氛，鼓励 学生的学习积极性，培养学生自信的体育意识1 O引导 学生主动参与到课堂中，教师循序渐进、由简到繁进行体育 课堂教学，吸引学生参加体育运动，爱上体育课堂。1.2 提升体育课堂魅力。兴趣是最好的老师，坚持是做 好的见证。提高学生终身体育意识，引导学生养成良好的体 育锻炼习惯。在体育课堂教学过程中，我们要时刻关注学生 的心理动向，运用多种教学组织形式调动学生对体育运动的

6、 的兴趣及积极性。例如，课堂中运用体育游戏竞赛吸引学生 的注意力，发挥学生的这一特点，将比赛与游戏应用于体育 课堂，以此来促进学生的体育情感。教师要传递学生的态度, 参与高于胜利和失败，并提高学生对体育比赛的理解。在体 育课堂中，教师还要注意提高学生的综合技能，并转化相应 的高质量教育要求2。1.3 强化学生体育思想意识。从学生根本思想上下手， 培养学生终身体育意识。让学生意识到体育科目与主科同等 重要，不存在主次之分。在双减政策之下，更应加强体育锻 炼，体育的中考分值逐年增加，且或将要到达100分，其重 要性不言而喻。健康的体魄是一切所有的基础，也是脑力运 动的基础，积极引导学生培养正确的体

7、育思想意识，练就健 康体魄。例如，在课堂中采用说教与游戏相结合，创造新颖 的互动课堂，一方面让学生学习运动有关的有用知识，而另 一方面，可以培养学生良好的体育锻炼习惯，培养他们正确 的锻炼方式，提高他们的身体素质，让他们充满激情，改变 原有的思想认识，文化知识和体育相辅相成，缺一不可。3.总结在初中体育课堂教学中，体育教师应与时俱进、顺应时 代的开展，改变老旧的教学组织模式，加强理论及教研教学 能力，在学生体育的基础上营造出积极的课堂气氛，鼓励学 生学习和参与体育运动的积极性和兴趣，培养学生终身体育 意识。在原有体育课堂的基础上，应采用多种教学方法和组 织形式，培养学生体育竞争意识，激发学生的体育精神，建 立和谐师生间关系，提升体育教师的教育科研能力，打造具 有特色的体育课堂。抓住“双减”机遇，塑造高效初中体育 课堂。