汉语言文学教育问题及创新.docx

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1、汉语言文学教育问题及创新摘要：汉语言文学作为一个有着悠久历史的传统学科，是其他学 科教学的基础，通过对汉语言文学教育历史进行回顾，指出汉语言 文学教学在教学方法、教学内容、教学技巧方面存在的诸多问题, 并提出了相应的创新策略，以提高目前的办学水平和教学质量。关键词：汉语言文学；教学方法；教学创新汉语言文学对于大学教育来说有着重要意义。汉语言文学教育不 仅要培养出语言学和文艺学方面的优秀人才，更要培养出具有民族 气节、家国情怀的国家栋梁。但是，现在汉语言文学教育在教学水 平和教学内容上存在着诸多问题。为了改变这种情况，我们需要对 汉语言文学教育进行创新。一、汉语言文学教育中存在的问题由于招生质量

2、、师资力量、社会风气及学科本身的问题，汉语言 文学教育水平不容乐观。如今，选择汉语言文学专业的学生越来越 少，生源质量越来越得不到保证。一方面，不多的师资力量被名校 垄断；另一方面，许多学校招不到学生，教师又面临着无课可上的 窘境1,继而无法在教学中与时俱进。导致了汉语言文学教育的授 课水平持续下降,其表现主要有教学方法、教学内容和教学过程三 个方面。(-)教学方法枯燥乏味由于汉语言文学教育强烈的文科性质，使得阅读在教学中成为了 一个重要的环节。教师在课堂上对大量的文字资料照本宣科，使得 教学过程枯燥，难以激发学生的学习兴趣，甚至导致学生对教师存 在的必要性产生质疑。许多教师在上课之前都要求学

3、生首先阅读著 作，导致汉语言文学专业的学生们都在日复一日地阅读2。这样的 教学方法理所当然地会产生问题，学生需要极大的兴趣支撑才能在 本专业的学习中继续下去。文学艺术和语言学本来是非常具有魅力 的学科，教学过程中必须要充分发挥这种魅力，才能保证汉语言文 学教育的基本活力。但许多教师在这一点上并没有下太多功夫，在 课堂上对教材内容过于依赖，对于文学艺术普遍缺乏自己的理解, 难以把握学生的兴趣点3。教师不重视教学方法的探讨和创新，许 多教师讲授的内容许多年都没有变化。教学时只是对书本内容逐句 进行讲解，没有创新，教学效率十分低下。有的课程在开设了一个 学期甚至两个学期之后,学生对该门课程认识的深度

4、和广度仍然达 不到理想的标准。学生学习许多课程都是浅尝辄止，走马观花。这 样的教学是不可能有效的4。（二）教学内容过于陈旧我国的汉语言文学教材多年以来始终缺乏变化，许多课程使用的 教材甚至是几十年前编订的。局部教师以为文学史和文学理论都是 已经确定的，不会再发生什么变化，只要照着书本研究前辈的研究 成果和理论成果就算是完成了任务，对于国际文学界的变革毫不清 楚。相比于语言学教育，文艺学尤其是最应该与时俱进的文学理论 更加落后。不少学校的文学理论教材中皆是上世纪六、七十年的研 究成果和理论模型，对国际文学界的最新研究成果没有涉及，不利 于具有理论研究能力人才的培养。汉语言文学教育多年来倾向于研

5、究历史，而忽视了当今文学的开展5。许多学校的当代文学史课程 只到上世纪末或本世纪初的几十年。以至于汉语言文学专业的学生 只能根据个人兴趣对当代国际文学界进行了解。对于新的文学形式, 如网络文学，大多数人缺乏足够的认识，对其流行原因和形成机制 缺乏思考。甚至现今活跃在文坛上的严肃文学作家在大学中文系也 缺乏知名度。当今的汉语言文学教育水平令人担忧。不少中文专业 的学生在阅读文学作品时看的仍然是上世纪九十年代流行的较为 通俗的文学。言诗那么是席慕容、汪国真，言小说那么是平凡的世界， 对于今天的文坛流行趋势缺乏了解。教学内容过于陈旧，使学生找 不到接触新鲜世界的窗口。（三）教学过程缺乏交流大学教育不

6、同于中学教育，本就倡导开放性、灵活性,要让大学 生在一个充满人文气息和学术气氛的地方学习，但是汉语言文学教 育的现状那么是大局部教师的授课方式与中学语文教师没有区别，甚 至还不如中学教师上课生动有趣。汉语言文学专业的课堂上学生发 言很不积极，许多教师甚至不给学生提问和发言的机会。这种情况 导致学生逐渐失去了学习的兴趣。二、汉语言文学教育的创新()教育理念的创新要创新汉语言文学教育，首先要先做到理念的创新。汉语言文学 教育不是照本宣科，学生也不是靠背课文和背知识点就能被培养为 人才6。要做到教育理念的创新，首先要致力于培养和提升中文系 学生的文化素养和知识储藏。文化素养是区别一个受过汉语言文学

7、教育的人和未受过汉语言文学教育的人的主要方法。对于有家学渊 源的学生来说，汉语言文学的基础教育可通过家庭教育完成。对于 大多数汉语言文学本科生来说，不可能所有人在中学阶段就已经完 成了文学启蒙。在汉语言文学专业接受教育的学生不仅包括文学爰 好者，也包括文学基础比拟薄弱的学生。在课堂实践中，必须要兼 顾这两种类型的学生，给予他们各自合适的教学资源，推荐阅读各 类经典和流行作品，提高语言文化素养。其次，要对汉语言文学教 育的核心加以把握。授课教师必须要想明白中文系培养的是什么样 的人才，教师希望在课程结束之后学生得到什么样的知识、能力或 技巧。中文系的教育理念应当是在培养具有较高读写能力的应用人

8、才的同时，寻找有理论研究能力的人才，这二者缺一不可刀。(二)教学手段的创新汉语言文学在教学手段创新上既有优势，也有劣势。优势是文学 艺术本就是一门具有很大魅力的学科，只要能让学生初步领略其魅 力，就算是达成教学目标后，接下来也可以让学生自己继续探索。 而劣势是汉语言文学教育充满了大量的文字资料，要想获得足够的 阅读量，必须静下心来专心阅读，对于缺乏定力的学生来说，这个 过程未免太过枯燥乏味。创新教学手段可以从脱离书本开始，甚至 让教学不仅仅局限于教师和课堂,要营造多面立体的教学气氛，在 教学手段上多想多试，总结经验和教训，力求营造一个生动有活力 的课堂。（三）理论与实践相结合汉语言文学的理论是

9、十分抽象的，想要了解它们，必须结合实际 情况。比方，在讲解小说时，试图让学生模仿作家的小说创作技巧 进行创作，这就能使学生对这位作家的风格产生更加清晰的认识。 比方，以余华的零度叙事为例，可以让学生亲身实践零度叙事 的写作技巧，以便对作家的水平和自己的文学素养有一个更加清晰、 直观的认识。在教学过程中，也可以进行分组探讨，提高课堂活力。总之，汉语言教育身负前承中华传统文化、后接时代文明成果的 重大任务，必须要尽快改变教学模式、提高教学质量、转变教学理 念。目前的汉语言文学教育面临着教学方法枯燥、教学内容陈旧、 教学过程缺乏交流的严重问题。要想进行汉语言文学教育的创新， 要从教学理念、教学手段的创新入手，使理论和实践相结合。多年 的教学工作实践说明，汉语言文学教学的革新是必要的，这个专业 在革新的过程中既有优势，也存在劣势。身为汉语言文学教育工作 者，必须积极正确地认识教育现状，努力创新教学方法。