中班数学教案：找朋友（认识10以内相邻数）.docx

《中班数学教案：找朋友（认识10以内相邻数）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班数学教案：找朋友（认识10以内相邻数）.docx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班数学教案：找朋友（认识10以内相邻数）幼儿园中班数学教案：5以内的相邻数 活动目标： 1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相1或少1的关系。 活动打算： 1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。 2、16的大点卡和数卡一套。 3、小猴、小兔头饰各一个和老虎的图片一张 4、幼儿数学操作板1个/人，16的点卡一套/人。 5、标有16的数字卡片，每个小挚友一张 6、故事住宾馆。 活动过程： 一、起先部分：初步理解“邻居”关系。 1、拍手嬉戏：“嘿嘿，（小挚友名），我问你，你的挚友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小挚友举起旁边小挚友的手。） 2、我们每个小挚友都有自己午

2、休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。 二、基本部分： （一）老师讲解并描述并表演故事（配班老师协作故事表演） 1、讲解并描述并表演故事后提问： （1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢？ （2）小兔说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？ （3）小兔的家不是6号，那应当是几号呢？ 2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。 （1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。） 得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。 （2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们

3、是谁？ 4有没有相邻数，它们是谁？ 得出结论：每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。 （二）复习数字16。 1、请你说得比我多1（少1）。“小挚友，我问你，比2多1就是几？”“ 2、接着往下数，始终说到数字6。 （三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。

4、”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。 三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的相识。 嬉戏：1、给黑板上的数字找相邻数。 2、发给每个小挚友一张16其中一张数字卡片，“嘿嘿，小挚友，我问你，的相邻数就是和？”活动结束。 中班数学教案：相识10以内的序数 活动目标 1、使幼儿相识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维实力。 2、激励幼儿大胆的讲解并描述自己的发觉，要求声音洪亮，口齿清晰。 3、让幼儿体验数学嬉戏的欢乐。 活动打算 1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物） 猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠

5、分别活动的图片） 2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片） 活动过程 一、导入 出示小动物，引起幼儿活动的爱好。 二、绽开 1、出示-动物之家 （1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？ （2）老师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？ 你用的是什么好方法？能向大家介绍一下吗？ （3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。 2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的嬉戏。 （1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？ 不过，我们要告知小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。 （2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老

6、鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。 嬉戏可反复进行几次。 3、幼儿操作活动 （1）对对卡嬉戏 两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张）， 两人轮番，看谁拿的卡片多。 （2）找房子 让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。 三、结束部分 请幼儿讲讲，是怎么玩的？ 活动延长 在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个？等等。 幼儿园中班数学活动5以内的相邻数 中班数学活动5以内的相邻数 说教材 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，

7、有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。新学期刚起先就在嬉戏活动中视察发觉，幼儿对“邻居”关系特别感爱好，常常听见小挚友说： “我的邻居家有个小弟弟，常常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，xx是我的好挚友，她住在我家的旁边，我们是好挚友”我的好挚友XX就坐在我的旁边。依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的

8、现有水平，又有肯定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂我的邻居挚友的教学活动，希望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和主动参加操作的过程中获得相关学问。 说分析： 我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的相识已经有了肯定的基础。在这之前，我们已经学习过了5以内的序数、5以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师干脆提示或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，为幼

9、儿设置嬉戏化的情景，通过好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主找寻数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的机会。 说教学目标： 依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”的要求和“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标： 1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 3

10、、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的爱好。 说重难点： 活动重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 说教法与学法： 在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采纳、故事讲解并描述法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。 说教学过程： 起先部分：通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。 基本部分： （1）“爱好是幼儿学习最好的老师”，通过好玩生动的蘑菇房故事讲解并描述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的

11、内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换。 （2）帮助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。 （3）通过抛出问题，以给相邻数找隐私，激发了幼儿的探究5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿供应桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探究每个数的相邻数与该数有什么改变，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 3、结束部分：在嬉戏-数字宝宝找挚友中巩固对相邻数的相识。 大班数学

12、教案：感知10以内的数 活动目标 1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。 2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。 3、敢大胆讲解并描述自己的操作过程。 活动打算 1.ppt10以内的数 2.趣味练习凑10 活动过程 一、感知10以内的数 1、目测数群，感知10以内的数。 出示图片一 （1）引导幼儿视察图片，说一说：图片上有什么？（小花） 有多少？你是怎么看出来的？ （2）老师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是10。 2、学习按群测数。 （1）老师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想： 还可以用什么方法很快能知道有多少朵花？ 说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？

13、组织幼儿探讨得出结论。 （2）出示图片八 启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。 老师引导幼儿视察图片，激励幼儿自己用这种方法说出总数。 老师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。 二.操作活动 出示图片十一 1、嬉戏：找挚友 引导幼儿细致视察数字，说一说，图上有什么？ 每张卡片上的数是多少？ 启发幼儿用连线的方法，连接和起来是10 的两个数字数字。 2、填数字 出示图片五 视察画面，说说：方框里应当填几？ 启发幼儿在格子里写上相应的数字。 3、凑10嬉戏 趣味练习：数一数左边的个数，假如要凑成10，在方框里填上所需的个数。 三、活动评价 评价：“连线”和“写数字”，请幼儿自己讲解并描述操作过程。

14、 对操作正确以及能边操作边讲解并描述的幼儿赐予表扬。 中班数学教案：离不开的数挚友 活动目标 1、引导幼儿感受生活中的数字并体验视察发觉的乐趣。 2、在找寻数字中，培育幼儿视察、分析的实力。 3、激励幼儿能运用用绘画、文字及符号等方式进行记录。 活动打算 1、含有数字的图片和物品，如：时钟、挂历、扑克棋等。 2、请幼儿记住家庭地址（包括门牌号码）电话等。 活动过程 一、找寻班级、幼儿园里的数字，探讨这些数字表示的意思。 1、老师：今日老师交了一个新挚友，你们猜猜是谁？（数宝宝） 它也想和小挚友交挚友，可它们藏了起来，我们去找一找，看看有那些数宝宝，它们代表什么意思？ 2、老师带幼儿去找寻，边找

15、边集体说一说这些数字的作用。 二、幼儿分组沟通 1、老师：除了我们刚才找到的数宝宝，你在生活中还见到哪些数宝宝？把你知道的告知大家。 2、请幼儿将自己在日常生活中见到的数字讲给同伴听，说一说这里的数字有什么用？ 三、请个别幼儿讲解并描述自己对数字的发觉。 1、老师：谁能把你知道的讲给老师和小挚友听？在哪些地方？看到了什么数字？ 这些数字都表示什么意思？ 2、进一步引导幼儿探讨、归纳： 在自己家里、商场、交通、通讯、气象等方面运用的数字及他们的用途。 四、老师进一步激发幼儿对重要号码的关注爱好，知道它们对生活的作用。 1、老师：我们在生活中经常用到一些特别而重要的号码，比如：119是什么号码？（

16、火警电话） 2、请幼儿说出几个。如110报警电话、120急救电话等。 五、引导幼儿探讨： 1、假如生活中没有数字会怎样？ 2、帮助幼儿理解生活中离不开数字，数字在人们生活中的重要性。 六、激发幼儿将自己视察发觉的数字用文字、符号的形式记录下来。 七、幼儿记录完后，进行全班沟通。 老师有目的地表扬那些擅长发觉并有创建性的幼儿。 活动延长 1、日常生活中进一步视察数字并记录，将视察的结果告知伙伴。 2、找一找节日中的数字，如“三.八妇女节” 3、请幼儿问一问自家人的生日。 大班数学教案：相识10以内的单双数 幼儿园大班数学教案：相识10以内的单双数 活动目标： 1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼

17、儿在操作中理解并区分10以内的单双数; 2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力; 3、激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。 活动打算： 2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起爱好 瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢? 二、在购物嬉戏中体验、感知单双数 1、老师讲解嬉戏规则。 数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西? 2、幼儿进行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。 三、在沟通与比较中理解单双数 1、探讨：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗? 2、回收代用券：还剩一元的小挚友把代用券送到

18、一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边? 4、老师小结： 像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 10以内有5个单数，也有5个双数。 单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好挚友。 四、在嬉戏与操作中区分单双数 1、找寻身边的单双数 2、分组操作 打算4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。 转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、

19、集体嬉戏 抱一抱：单数自己抱自己;双数找个挚友抱一抱。 中班数学：猫捉老鼠 相识10以内的序数 中班数学：猫捉老鼠 活动内容：猫捉老鼠 活动目标：1、使幼儿相识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维实力。 2、激励幼儿大胆的讲解并描述自己的发觉，要求声音洪亮，口齿清晰。 3、让幼儿体验数学嬉戏的欢乐。 活动打算：1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物） 猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片） 2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片） 找房子（画有不同形态，不同颜色的房子10间，并排列整齐） 3、背景音乐动物之歌 活动过程：一：起先部分

20、 出示小动物，引起幼儿活动的爱好。 二：基本部分 1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？ 师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好方法？能向大家介绍一下吗？ 请幼儿说出：XX 动物的家在第几层、第几间。 2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的嬉戏。 师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过 ，我们要告知小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。 引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。嬉戏可反复进行几次。 3、幼儿操作活动 1） 玩对对卡嬉戏，两人结对玩，把若干

21、画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），两人轮番，看谁拿的卡片多。 2） 找房子，让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。 幼儿可自选活动，并交换玩。 三：结束部分 请幼儿讲讲，你是怎么玩的？ 活动延长：1、幼儿操作材料接着放置于数字角内，并不断增加难度，提高要求。如：对对卡的数量增多，提高嬉戏难度。 2、在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个？等等。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考

22、教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 _ 中班数学活动教案 找影子挚友 教学目标： 1、在嬉戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。 2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致视察、比较视察，在此基础上推断并找出实物的影子。 3、培育幼儿细致的视察实力。 教学打算： 1、投影仪。 2、幼儿人手一份操作卡（操作卡上的内容难度具有递进性），笔一支。 3、老师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有微小区分的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支。 4、影子学问的打算。 教学过程： 1、语言激

23、趣导入，引出影子挚友。 师：小挚友，我很想和大家做挚友，你们情愿和我做挚友吗？（情愿！）和你们做挚友真兴奋！今日我还带来我的一个好挚友。我的好挚友在哪里呢？ （师稍作左盼右顾找寻状。）1、2、3我的好挚友请出来！（此时，投影光亮，师站在光下摆出个漂亮姿态，墙上立即呈现影子造型。）我的好挚友是谁呢？（你的影子。）对喽！我的好挚友就是我的影子（如图1）。 2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。 （1）在玩中感知实物外形不同，影子也不同。 师：谁情愿上来请出自己的影子挚友？（一次请四位幼儿上来，反复两次。）幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子挚友请出来！（当念到请出来时，打开投影灯光，墙上出现

24、幼儿的影子。）师：这是谁的影子挚友？你们怎么知道的？ 幼：因为那个影子和他是一样的交换玩一次后师总结：原来影子挚友的形态和小挚友的样子是一样的；小挚友样子不同，影子挚友也就不一样 （如图2）。 （2）在玩中视察影子的微小改变。 师：谁来了？（两只小熊。）细致找一找！黄熊的影子挚友在哪里？白熊的影子挚友在哪里？你们怎么知道的？ 幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子师：小挚友的小眼睛真亮！我们找影子挚友的时候，可以先看看它们的整体形态，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子挚友了（如图3）。 3、运用视

25、察方法，共同找寻影子挚友。 （1）师：小挚友，有只小狐狸找不到它的影子挚友，真焦急！想请小挚友来帮忙，你们情愿吗？（情愿！）你们看！（出现一只小狐狸和很多与其相像的影子。）请小挚友来细致视察。 （2）稍等片刻后：谁是小狐狸的影子挚友？ 师指着幼儿一样不同意的影子说：为什么它不是？（形态不一样：前腿往后）并将此影子拿到旁边。 师指着幼儿一样认同的两个影子（略有差异），说：小挚友说这个是它的影子挚友，这个也是它的影子挚友，那让我们先比较一下这两个影子（分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较视察），先来看一看它（指着不是的那个）是不是小狐狸的影子挚友？比较比较看，从头到尾细致看。（幼儿说不是 后

26、）问：为什么不是小狐狸的挚友？ 师：哦！小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的挚友。那小狐狸的影子挚友就是谁呢？（幼儿齐指。）对，这才是它的影子挚友。（师用笔圈出来。）师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发觉。看来我们视察时可要细致（如图4）。 4、运用视察方法，幼儿独立操作思索。 （1）师：小挚友帮助了小狐狸，小狐狸真兴奋！可是，这里还有许多东西也找不到它的影子挚友，也想请小挚友帮忙呢，你们情愿吗？（情愿。） （2）提出操作要求。 师：你们看！是谁找不到影子挚友？（自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。）在找影子挚友前，老师提一个要求：请小挚友视察时要从上到下仔细地看，还要一个一

27、个比较地看，保持宁静，自己想，这样才能找到它们的影子挚友。找出它们的影子挚友后，用笔把影子挚友圈出来。别找锗哦！不然它们可不兴奋呢！现在拿出你的操作卡起先吧！ （3）幼儿独立操作。（师要留意视察，示意幼儿独立思索，并提示动作快的幼儿留意检查。） （4）评价沟通师：小挚友，你们找出来了吗？让我们一起来告知它们吧！ 说第一个：师：快来告知它，哪个是它的影子挚友？（第一个）同意吗？（画圈）为什么这个不是？（这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。）说其次个：师：哪个是它的影子挚友？（其次个）视察真细致！小蚂蚁的影子挚友就是它，（画圈）为什么不是它？（少一只手。）第三个：师：哪个是它的影子挚友？ （第一

28、个、其次个）现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗？什么不一样？（头巾不一样。）这么一点点的地方不一样，找出来的小挚友真棒！ 第四个：师：哪个是它的影子挚友？（有多种答案）先来看第一个，是吗？（不是，多条尾巴，耳朵不一样。打个叉。）再来看其次个，是吗？（不是，胡须不一样。）小老鼠的影子挚友是第几个？（第三个。）师：小老鼠的影子挚友可真难找，要在三个里面找一个。可是许多小挚友都找出来了，你们真棒！以后我们会在区域里面放一些更难的，请小挚友从四个影子里找出它们的影子挚友。你们可以去试一试，看一看谁最聪慧。 （5）修改自己的作业，老师作全面检查。 师：小挚友，你都找对了吗？假如你做错了，可以在

29、原来的上面打个叉，然后重新找出正确的影子挚友。做对的小挚友可以去和自己的影子挚友玩嬉戏。 活动延长： 1、幼儿自由地和自己的影子玩嬉戏。 2、完成的幼儿自由地去灯光下玩影子嬉戏。 大班数学教案：相识星期（7以内的数） 活动目标： 1、复习巩固17的序数，26的邻数。 2、相识时间星期，了解其依次性、周期性，初步形成“星期”概念。 3、激发幼儿对时间的爱好，主动、主动地参加学习活动。 活动打算： 1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃头饰每人一个。 活动过程： 一、 复习巩固17序数，26邻数。 1：今日数字娃娃也来到我们班，和小挚友一起上课，（同时出示无序的

30、数字17），请你们按从小到大的依次给数字娃娃排队，还要说出排在第一的是哪个数字娃娃。 2：以“数字娃娃找挚友”的嬉戏形式巩固邻数。 老师以数字娃娃的口气问：我是2，我的挚友是几和几？请小挚友帮助我，帮我找出好挚友。幼儿回答：二、二、二，你的挚友是一和三，一和三是你的好挚友。 二、 新授：以故事的形式让幼儿了解星期的依次性、周期性。 1：现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要细致听，故事里讲了什么。 老师讲解并描述故事星期妈妈和孩子们。 讲完后提问： 故事的名字叫什么？ 星期妈妈一连生了几个孩子？ 它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？ （老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱依

31、次。） 强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读） 2：转盘嬉戏“找邻居”。 老师示范转动转盘，然后请个别幼儿操作。 规则：转动转盘后，指到星期几，就请小挚友讲出星期几的两个邻居。嬉戏反复进行34次。 突出强调：星期日的邻居是谁？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束下一个星期起先。） 三：幼儿操作活动：转盘嬉戏“找邻居” 幼儿分成3大组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。 （让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的依次性

32、、周期性，形成星期这一时间感念。） 四：活动评价： 引导幼儿与老师一起谈谈这节课相识了什么？明白了什么道理？讲讲玩星期转盘嬉戏的感受。 五：分组进行角色嬉戏：找邻居。 七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”。 接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。 接下去由星期二、星期三星期日顺次提问，方法同上，嬉戏接着进行。 大班数

33、学教案：彩色图形找挚友 （一）活动目标： 1尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。 2能细致视察图形，并主动参加探讨。 3听懂操作要求，并按要求操作。 （二）活动打算： 1幼儿相识多种图形 2各种颜色、形态、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张 3幼儿用书 （三）活动过程： 1、彩色图形来了 （1）以嬉戏情境引起幼儿的爱好。 “今日有很多彩色图形要去游乐场玩嬉戏，瞧，它们来了” （2）出示各种形态、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形态、颜色、大小特征。 （3）出示颜色、形态、大小标记让幼儿认一认。 2、彩色图形找挚友。 （1）老师出示参考图，引导幼儿

34、视察，说说它们的共同特性。 “彩色图形要找挚友一起去游乐场。看，它们找到挚友了。它们什么地方一样，成为挚友呢？” （2）老师引导幼儿视察，从形态、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。 （3）请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。 （4）师幼进行检验探讨。 （5）老师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。 （6）小结：原来彩色图形喜爱找有两个特征相同的图形做挚友，它们有的形态相同，有的颜色相同，还有的大小相同。 3、彩色图形进游乐场。 （1）出示空白表格 “彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。” （2）老师边说边将红色和正方形标记贴上。 “

35、原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀？” （3）个别幼儿上前示范。 （4）师幼检查。 （5）老师换标记并请幼儿集体做“检票员” “这个游乐场很奇妙，瞧，这次进去的条件变了。”老师边说边贴标。 （6）师幼一起探讨须要的条件。 “原来这次要进游乐场必需要满意两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁情愿来做检票员？” （7）请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。 （8）师幼检查探讨 （9）老师换标记并请幼儿其次次集体做“检票员”。 （10）师幼探讨检验。 （11）小结：原来要进游乐场还必需符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经

36、在快乐地玩了。 4、幼儿操作活动 （1）出示幼儿用书第31页。 （2）讲解题目要求。 （3）老师巡回指导并提示订正幼儿的书写姿态。 5、评价活动 （1）老师出示一本幼儿的作业，逐个进行探讨验证并用举手、互查等方式检查孩子作业的正确率。 小班数学教案：大小标记找挚友 设计思路： 日常生活中幼儿接触到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿简单感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找挚友”的嬉戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中常常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最终将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大

37、小，相识大小标记从而初步建立对大小概念的相识。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知实力和比较实力得到发展。 活动目标： 1、相识大小标记。 2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。 活动打算： 1、学问打算：在日常生活中有意识的引导幼儿找寻身边大小不同的物体，对大、小有初步的相识。 2、教学具打算：大小标记人手3-4张；活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中供应大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（与幼儿人数相同）；大小不同的玩具筐各一。 活动过程： 一、相识大小标记。 老师出示大小标记，引导幼儿用动作仿照大和小标记的形态，

38、理解标记所代表的含义。“老师送给小挚友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小挚友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。” 二、巩固相识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。 1、为标记找椅子。 “教室里有很多椅子，它们一样吗？”（有大有小）“想一想拿大标记的小挚友应当坐什么椅子？拿小标记的小挚友坐什么椅子？”幼儿依据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记？坐的是什么椅子？”。 2、为物品匹配标记。 “在我们的教室里有很多大小不同的物品都想和标记做挚友，请你选一张标记，给它找一个好挚友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，嬉戏反复进行3-4次。 3、将大小物品归类并送标

39、记。 老师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思索：“这两个筐子一样吗？哪些物品应当住进大的家（筐子）中？哪些应当住小的家中？”请幼儿将物品按大小进行归类。 “请小挚友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼儿为物品送标记。 活动延长： 1、这样的嬉戏在日常生活中也可以进行。老师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，供应丰富、好玩的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，相识到物体之间大小的差异。 2、在数学活动角中，老师可以供应各种小嬉戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱嬉戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大（小）的球，并根据标记放在相应的筐子

40、里；又如，做果子嬉戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子根据标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、视察比较果子的大小不同。 3、在相识大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的阅历。 大班数学活动教案 相邻数 活动目标： 1、感知并理解相邻数的概念，驾驭1-10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。 2、发展幼儿的比较实力和思维的敏捷性。 3、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数学的爱好。 重点难点： 理解相邻数的

41、含义，驾驭10以内各数的相邻数。 活动打算： 数字卡片套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰 活动过程： 一、师生互动，随音乐进入教室。 1、师：小挚友们好！今日老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交挚友好吗？看小汽车来了，我们快快动身吧！ 2、放音乐去郊游师生一起做开车动作，随音乐进入教室。 二、谈话激发爱好。 1、师：小挚友你们知道什么叫邻居吗？你旁边和你挨住坐的两个挚友是你的邻居，请小挚友们说你旁边的邻居是谁好吗？（指名说）小挚友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢！数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁？（出示数字卡片1-10）。 2、老师打乱出示数字卡片指名小挚友认读。 3、请小挚友给数字宝宝按从小到大的依次排排队。（课件出示） 三、初步相识相邻数。 1、师：小挚友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧！ （1）我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀？2的前面是几？（是1），2的后面呢？（是3）（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。） （2）数字宝宝5也想找邻居了，小挚友们快帮帮他吧！（把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居） （3）出示卡片9让幼儿给9找邻居。 小结：刚才小挚友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒！他们都有一个共同的隐私，每个数字