中班社会活动教案 秋天的水果.docx

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1、中班社会活动教案 秋天的水果中班社会活动设计 活动目标： 1、 了解常见车辆的名称及作用，并按不同类别分类。 2、 相识常见的交通标记，在嬉戏中学习运用。 3、 能随音乐合拍地创编动作。 4、能开心地参加活动，在活动中懂得遵守规则。 活动打算： 1、 卡车、自行车、小轿车、面包车、摩托车、人力车等车辆标记小卡片若干，请幼儿自由选择一个标记贴在胸前。 2、 把活动场地设计成公路，贴上各种交通标记。 3、律动音乐 活动过程： 一、 相识各种车辆，并分类 1、 让幼儿说说自己的名称及用途 “呀？工厂里一下造了这么多车子！你是什么车？有什么用？” 2、 车子进入停车场，按标记分类停放 “我们一起停到停

2、车场去吧？停车场在哪儿呢？”（相识停车场标记） “请车子们进入停车场后找到自己停的地方。” 车子听音乐驶入停车场（活动室）按标记停放（机动车和非机动车两大类：机动车又可以分成货车、客车、摩托车三类） 二、 通过开车嬉戏相识交通标记 1、 带领车辆驶上公路，沿途相识各个交通标记 “车辆们请留意了！上公路肯定要遵守交通规则，我们动身了！” “看！前面路口有一个牌子，这是什么呀？”（按依次相识了：禁止鸣喇叭、红绿灯、人行横道、禁止超车、禁止非机动车道、环形道、转弯等交通标记） 三、 韵律活动：车辆加油 1、 进入加油站（音乐室） “车辆开了那么多路，没油了怎办？” 2、 提示幼儿用自己的身体动作来创

3、编加油动作 “车子们先看看你的油箱在哪儿？你怎么用你的身体动作来表现加油？” 3、 听音乐创编检修车辆的动作 “油加好了！我们再检查一下有没有哪个地方坏了，须要检修？” 4、 用动作表现兴奋的心情 “车辆检修好了，油也加满了，我们一起兴奋兴奋吧！” 四、 复习交通标记 按原路返回，复习巩固交通标记的名称及含义 “车子们！我们又可以动身上路了！我们按原路返回。” 五、 结束 车辆返回停车场停好，休息。 中班社会活动教案 相识白菜 活动目标： 1、通过摸、看、尝等方法相识白菜，并能用语言描述其基本特征，培育幼儿语言表达实力，动手操作实力。 2、通过动手实践，小组协作做手撕菜。 3、通过相识白菜，帮

4、助幼儿了解家乡的特产，培育幼儿酷爱家乡的情感。 活动打算： 白菜、六个盘子（盆）、筷子、调味品、音乐、图片、幼儿分成三组。 活动过程： 一、导入活动。 秋天到了，我们家地里的白菜都丰收了，快让我们一起来拔白菜，拔白菜、抱白菜、装白菜，看哪个小挚友拔的最多，小挚友们都累了，快让我们找个坐位休息一下。（律动进入） 二、相识白菜。 1、我们刚刚收获了这么多白菜，看看我们收获的白菜是什么样子的？看看谁视察的最细致。相识白菜的根、茎、叶的颜色、形态。 2、让我们把白菜一片一片扒下来，你会发觉什么？白菜的颜色有什么改变？白菜的形态有什么改变？白菜的颜色渐渐变浅，叶片越来越小，白菜的叶片紧紧的抱在了一起。引

5、导幼儿逐步视察。 3、我们收获了这么多白菜都送到了哪里？（看图片）会运到哪里呢？会运往各各城市。原来这些白菜是送往全国各地、这样全国各地的人都吃到我们乌拉街的白菜了，白菜是我们乌拉街的特产，今日我们收获这么多白菜看到白菜运往全国各地，你们心情怎样？是不是很兴奋？ 让我们带着兴奋、收获的喜悦跳起舞吧。（课间舞） 三、用途： 全国各地的人买了白菜后做出了什么美味菜肴？看图片。问你们吃的菜中有哪些菜有白菜？那人们为什么这么喜爱吃白菜？原来白菜里有丰富的养分，有维生素、矿物质。可是我们班有几个小挚友就不喜爱吃白菜，我信任从今日起她们就会很喜爱吃白菜。 四、实践。 小挚友们，平常在家的时候是谁给我们做菜

6、？今日让我们自己也动手也给他们做一道菜好吗？做菜留意事项：洗手、白菜洗干净、撕时要匀称、撕好后放到调味盆里，用筷子轻轻的搅拌一下。为这道菜起名字并品尝。 既然这道菜这么好吃，现在就让我们把这道菜送给我们的爸爸、妈妈、客人老师、还有其他班的小挚友尝一尝，那就让我们动身吧。 中班社会活动教案 漂亮的风筝 活动目标： 1、引导幼儿观赏风筝感受风筝的艺术美。 2、幼儿能说出风筝的主要构造及其作用。 3、幼儿能运用自己的想象用拓印的方法设计风筝不同的图案，并尝试自己动手制作风筝。 活动重点： 幼儿通过观赏风筝感受风筝的美，并了解其主要结构和作用。 活动难点： 幼儿大胆尝试运用拓印方法自己动手设计，制作简

7、易风筝。 活动打算： 课件（幼儿放风筝）、自制风筝多个、分组操作材料（颜料三盘、骨架、胶带、纸盘） 活动过程： 一、谈话引出课题，观看课件。 小挚友们今日老师给大家带来了一段视频，让我们来看一看春天里他们在户外做什么？ 二、观赏、视察风筝，了解其主要构造及作用。 1、幼儿在老师的指导下观赏风筝感受风筝的艺术美，幼儿能用自己的语言说出风筝的外部特征。 2、幼儿视察风筝，能说出风筝的主要结构和作用。 竹子骨架：用来支撑整个风筝。 线：用来牵住风筝。 面：它可以把风兜住，产生向上飞的力气。 三、制作风筝。 1、老师出示以做好的风筝，激发幼儿的爱好。 2、老师示范制作风筝的过程。 第一步：贴骨架。 其

8、次步：用纸球拓印图案。 3、老师讲制作要求。 4、幼儿动手制作简易风筝，老师巡回指导。 5、幼儿讲评作品。 四、区域活动。 1、美工区：幼儿制作无骨风筝和软体风筝。 2、科学视察区：有活的蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶，还有蝴蝶、青蛙、蜜蜂生长过程的标本等着你们去视察。 3、数学区：有小蝌蚪找妈妈、燕子妈妈的小宝宝、找数字等嬉戏。 4、图书资源区：有各种图书和电脑供你们查看有关风筝、花、蝴蝶等资料。 活动延长： 幼儿到户外放风筝。 中班社会活动教案 豆豆的苦恼 活动目标： 1.知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于担当、做错事主动致歉等，这样大家才会喜爱。 2.能辨别出交友中的不正确做法并说出改善

9、方法。 3.体验挚友间相互帮助、友爱的暖和，感受社会大家庭的暖和。 活动重点： 知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于担当、做错事主动致歉等，这样大家才会喜爱。 活动难点： 能说诞生活中遇到苦恼时的解决方法。 活动打算： 幼儿活动情景视频4段、音乐爱的奉献 活动过程： 一、谈话引出活动主题。 师：今日李老师带来了一位小挚友，我们一起来相识一下吧。（出示照片）幼儿视察豆豆小挚友的表情，他怎么了？为什么苦恼？我们一起来看一看豆豆小挚友都遇到什么苦恼了。 二、看视频，辨别豆豆的做法对不对帮帮助他想方法解决？ 1.幼儿观看视频1，讲解并描述视频内容，引导幼儿说出不当心干错要主动致歉并弥补。

10、2.幼儿观看视频2，并完整讲解并描述视频内容，引导幼儿知道好东西挚友之间要轮番玩，要相互谦让。这样的小挚友大家才喜爱。 3.幼儿观看视频3，并完整讲解并描述视频内容，引导幼儿想和别人一起玩要协商合作。 4.幼儿观看视频4，组织幼儿谈论沟通，并完整讲解并描述视频内容，引导幼儿懂得当别人不在的时候，做错事要敢于承认、主动认错。这样的孩子大家才喜爱与他做挚友。 三、联系生活让幼儿说一说生活中你遇到过什么苦恼或不快乐的事，师幼共同想方法一起解决。 1.师：小挚友你遇到过什么苦恼的事情？你现在能不能自己解决？（不能的话，谁能帮他想想方法啊？）引导幼儿懂得生活中假如遇到自己解决不了的事情，要刚好的请好挚友

11、、老师、爸爸妈妈一起帮你想方法，解决苦恼和不快乐，做一个欢乐的孩子。 2.师：你还知道有哪些人遇到过苦恼？看图片。小挚友像不像帮助他们？应当怎样帮助他们？（幼儿探讨）引导幼儿知道很多人都会遇到苦恼，有的是很大的苦恼，看到别人遇到苦恼时我们要献出自己的爱心，多帮助那些须要帮助的人。放音乐爱的奉献 活动延长： 我们到教室用自己喜爱的方式表达出来帮助那些须要我们帮助的小挚友吧。 中班社会活动教案惊奇的桥 设计意图： 1、由于我班的小挚友每逢遇到事情或困难，都不情愿想方法解决，所以，我通过语言活动“惊奇的桥”这个故事里面发生的事，让孩子大胆动脑筋想方法解决困难。 教学目的： 1、以故事角色的身份想象、

12、思索、理解故事的内容，发展创建 2、懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。 打算： 1、录音机、录像带、废旧材料。 2、小鸡及鸡妈妈头饰。 3、在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的。 教学过程： 1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到“对岸的小山坡”上捉虫子吃，然后开心地回家。 2、鸡妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生事。 3、雨停了，鸡妈妈启发小鸡们探讨过河的方法，选出一个最可行的方法 4、正值小鸡们打算用自己想的方法过河时，突然它们发觉水里已经有了一座桥，这是谁搭的呢? (启发幼儿大胆想象。) 5、在音乐声中，鸡妈妈带领小鸡们排队过河

13、，来到对岸的小山坡上，回头发觉不见了。妈妈让小鸡坐在自己身旁简洁讲讲各自的过河经验，推想桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。(放录像) 6、吃完虫子后，鸡妈妈启发小鸡自己想方法过河回家。 7、引导幼儿带着疑问完整看一遍故事，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。8、供应废旧材料，让幼儿利用这些废旧想方法过河回家。 中班社会活动教案 快快长高 活动目标： 1、大胆想象和表现自己想快快长高的愿望。 2、懂得爱护自己的身体，体验自己健康成长的欢乐。 活动打算： 1、前期阅历：散文诗长高 2、几米的长高幻灯，叠纸小人一个3、记号笔 、纸、蜡笔。 活动过程： 一、情景导入散文诗长高 （价值分析：以散

14、文形式再现成长历程，感受自己的身体成长改变。） 1、师生一起回忆朗诵散文长高。 2、（边放幻灯边理解）提问： （1）当我刚生下来的时候，我和谁一样高？ （2）和小兔子一样高是在什么时候？ （3）当我大班的时候，能和谁一样高？结合语言的完整性表达表述。 小结：我们一每天的长大，身体也在发生改变，一每天的长高。 3、沟通：你希望以后能和什么一样高呢？幼儿大胆想象和表达。 二、嬉戏牵引长高方法多。 （价值分析：在想象和情景嬉戏中积累生活中有助于长高的众多方法。） 1、我们都希望自己快快长高，做小记者采访小组里最高的挚友：你怎么会这么高？说说自己长高的隐私。 2、出示折叠小妹妹，视察小妹妹长得怎么样？

15、能想些好方法让她快快长高？ 幼儿结合生活阅历说说长高的方法。每说出一个，折叠的妹妹就往上长一格。 小结：多吃饭、不挑食、补充养分、多运动、原来长高有这么多好方法。 三、探究找寻长的又高又健康。 （价值分析：视察幻灯图片上的缺失部位，体验健康成长的重要性。）观赏3组幻灯-说说画面上的小挚友身体缺少了什么？为什么不能少？说出自己的理由。 第一组：五官部位的部分缺失其次组：四肢部位的部分缺失第三组：身体部位的部分缺失小结：我们身体的每一个地方都很重要，谁也不能少，我们不仅要长得高而且要长得健康，所以平常要好好爱护我们的身体，不让它受伤。 四、表达表现健康写真照。 （价值分析：采纳折叠小人的新奇形式激

16、发孩子想快快长高的愿望，加强人物绘画中技能技巧的指导。） 1、幼儿自由表现，老师巡回视察。相互观赏，不断添加身体各部位的特征。 2、提示：打开笔，把笔举高、高、高， 长成象山一样高。 活动建议： 1、在小组里接着采纳各种形式比高，例如：牙膏盒测量等。 2、将孩子的长高愿望收集起来，配上插图汇编成心愿故事欢乐的成长旅程。 中班社会活动教案小英雄 一、教学目标 1能使幼儿正确的相识并理解“小英雄”一词的真正含义。 2通过举例、嬉戏、让幼儿亲身体验的方式来讲解幼儿对小英雄的相识。 3培育幼儿做到聪慧英勇、坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想，并树立幼儿的自信念。 4多方面引导幼儿做一个全面发展的小英雄。

17、 二、教学打算 1动画卡通人物图片4幅 2气球若干个 3磁带（小哪吒歌曲） 三、教学过程 （一）、通过看图片相识4个动画小英雄引出课题： 小挚友们，今日我们来上一节常识课！这节课啊，老师给小挚友们请来了4个小伙伴，这4个小伙伴呢，是小挚友们平常在电视上常常能看到的，也是小挚友们最喜爱的4个小伙伴，小挚友们对它们是再熟识不过了。瞧，它们来了！（给幼儿出示图片，分别是黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒）小挚友们喜不喜爱它们啊？小挚友们细致想一想，它们各自都有什么本事呢？（幼儿举手发言，说出它们的本事）小挚友们说他们是不是小英雄啊？那小挚友们愿不情愿和它们一样，也做一个小英雄啊？好，这节课我们就来学习

18、小英雄！ （二）、把四个动画人物分别分成4个代表对，以竞赛的形式对幼儿进行提问，增加幼儿的学习爱好： 恩（有意思索的样子），既然老师把小挚友们最喜爱的4个小伙伴给请来了，就不能让它们闲着啊，要不这样吧，让它们4个和我们共同来学习好不好啊？1234小挚友们也是4个小组，那么我们就分成4个代表队，一组是黑猫警长代表队、二组是孙悟空代表队、三组是奥特曼代表队、四组是小哪吒代表队，只要是不管几组的小挚友回答对了问题，我们就等于它们4个一个敌人好不好啊？比如说三组是奥特曼代表队，只要是一组的小挚友回答对了一个问题，就等于奥特钔歼灭了一个大怪兽。 好了，小挚友们做好打算，起先思索了，想做一个真正的小英雄，

19、平常的日常生活中，我们应当怎么做呢？（幼儿举手发言，依据幼儿回答相应的加分）（聪慧英勇、主持正义，讲道理，帮助别人，与困难做斗争等）可是有一个小挚友啊，他是这么想的，我长的比你们高，也比你们壮，我打架的时候啊，确定也是第一，只要我把你们全都打趴下了，那我就是小英雄了！小挚友们，你说这个小挚友的想法对不对啊？不对，假如常常和小挚友打架、或常常欺压小挚友的话那就不是小英雄了，那就是小狗熊了！我信任小挚友们都情愿做一个人见人爱助人为乐的小英雄，而不是淘气捣蛋蛮不讲理的小狗熊。 中班社会活动教案蓝色小花 目标 1.体会角色的和善品行，萌发对蓝色的宠爱之情。 2.能用语言、绘画表达自己对蓝色的感受。 打

20、算 1.故事磁带。 2.挂图。 3.纸、笔、有关蓝色的图片。 过程 1.观赏挂图。 你看到了什么? (引导幼儿自由讲解并描述花园中的漂亮景致) 你能找到图片上有一朵瘦瘦小小的蓝色小花吗?今日的故事就是关于她的。 2.观赏故事。 完整观赏故事一遍。 听了这个故事后，你心里有什么感觉?有什么想说的? (老师把幼儿的感觉、想法结合到后面的提问中) 3.再次观赏故事。 再次观赏故事一遍。 老星星为什么要叹气?他的愿望是什么? 蓝色小花是怎么做的?她为什么要这样做? 为什么说蓝色小花是最美最美的小花?你觉得她美吗？为什么? 4.迁移阅历。 故事中的老星星从来没见过蓝色，你见过吗?你见过哪些蓝色的东西?

21、幼儿将自己见过的蓝色东西用绘画的形式表达出来。 观赏绘画作品。 建议 1.蓝色以其安静、开阔而被人们接纳和观赏，这与作品的情感基调相吻合。 2.老师贴切的讲解并描述与相关教具的烘托是本次活动必需把握的要点。 3.日常生活中接着找一找蓝色的东西。 4.幼儿收集一些以蓝色为基调的图片，布置成展览并观赏，如：蓝色的天空、蓝色的大海、蓝色的生活用品等。 附：蓝色小花 有一朵花，长得瘦瘦的，小小的。这朵小花每天都早早地开放，向着天空仰起笑脸，蓝蓝的天空在她的脸上涂上一层蓝色。 一天晚上，星星出来了，全部的花都收拢花瓣睡觉了。蓝小花也收拢了花瓣，想睡觉了。这时，蓝小花听到天上的一颗星星叹了一口气。 蓝小花

22、问：“你干嘛叹气啊?”那颗星星说：“我是一颗老星星，我每天晚上升起来，都想看看蓝蓝的天空，想知道蓝色是什么样子的。可是我从来都看不见，只看到天空是黑黑的。现在我老了，我恒久看不见蓝色了。” 蓝小花说：“老星星别难受，我是一朵蓝色的小花，我可以让你看到蓝色。” 蓝小花张开蓝蓝的花瓣。这时，露珠也静静地落在了蓝色的花瓣上，晶莹莹的露珠把蓝色的小花映得更好看。老星星兴奋地说：“啊!蓝色真漂亮啊。我看到蓝色了。” 蓝色小花是最美最美的小花，她每天早晨都早早地开放，仰起笑脸向着蓝天。晚上，她张开花瓣让天上的星星都能看到漂亮的蓝色。 (依据赵冰波流星花改编) 中班社会活动教案 甜点之家 活动目标： 1、让

23、幼儿初步理解图形的分割与组合。（图形的分割即把一个整体的图形分成很多个小图形。详细到本嬉戏把正方形分成多个不同的小图形，图形的组合即把这些被分开的小图形重新拼摆，组成不同的大图形，详细到本嬉戏把他们拼成大正方形、长方形、菱形、平形四边形） 2、学习动手拼摆出多种图形。（幼儿在驾驭了肯定的视察方法后，激发幼儿的创建性思维，大胆想象，敢于尝试，最终拼出多种不同图形及不同拼法）。 活动打算： 东方之星供应的教具：甜点小人大嬉戏图一张。红、绿、蓝、黄拼图大卡片4组。 学具：甜点小人嬉戏图。甜点小人拼图块。 活动过程： 1、引入活动：甜点小人们要去参与舞会，请小挚友帮他们穿上美丽的衣服。 师：出示甜点小

24、人大嬉戏图，小挚友们你们看，这些甜点小人啊都想去参与舞会，可是他们没穿美丽的衣服，所以就请我们小挚友来帮帮他们吧。 幼：那我们怎么帮他们呢？ 师：老师这里有些不同形态的小卡片，我们一起来把它们拼成一个大的正方形，好吗？（此环节是帮助幼儿复习上一次课的活动内容，根据边对边，角对角的规律及幼儿本身的发散性思维来把这些小图形拼成大正方形。当然拼法有许多种，激励幼儿发觉新的拼摆方法，并赐予确定）。 2、引导幼儿拼出四种不同形态的衣服。（长方形、菱形、平形四边形、正方形）。 师：小挚友们看，老师手里有三块不同形态的红色小图形，我想用它们来给甜点小人拼件美丽的红色衣服好吗？ 幼：好。 师：小挚友们细致看，

25、老师先用它们来给第一个甜点小人穿上美丽衣服。（我会用这三块小图形进行错误的拼摆，把角放到衣服外面，让幼儿帮助订正，其它两块也是）。小挚友们你们看，老师拼完了，在小挚友的帮助下，第一个甜点小人已经穿上了红色的衣服。 （图一）小挚友们你们说第一个甜点小人的衣服是什么形态的？ 幼：长方形。 师：用这些不同形态的小图形，我们可以拼出大长方形，还可以拼出什么形呢？让我们来试试吧。（让幼儿用红色的拼图块为别的甜点小人拼美丽衣服。在幼儿拼的过程中让他们渐渐培育视察力及思维实力，可以尝试多种拼法。 （图二）（图三）（图四）当幼儿用红色的小拼图块为4个甜点小人拼完衣服后，再用其它三种颜色的拼图块一一尝试，在拼的

26、过程中：老师要提示幼儿：记住要边对边，角对角。让幼儿充分驾驭拼图的方法）。老师根据幼儿意愿给甜点小人穿上四种颜色的衣服。（这样做是为了培育幼儿的发散性思维，激励幼儿大胆尝试，在充分驾驭了边对边，角对角的拼图方法后，尝试自己的新发觉）。 师：现在老师想给甜点小人穿上不同颜色的衣服，哪个小挚友能上来试试呢？ 幼甲：在他拼的过程中让其他小挚友一起视察，把错的拼法展示出来和小挚友一起订正过来。 师：有没有小挚友还有其他的拼法呢？想自己亲自去为甜点小人穿上美丽衣服？ 幼乙：上来尝试和幼甲不同的拼法。 师：下面请幼儿拿出甜点之家的宝盒子。 中班社会活动教案 欢乐口袋 活动目标： 1、理解故事的内容，感受并

27、体验故事中小动物们欢乐。 2、能依据故事内容并主动参与探讨：什么是真正的欢乐。 3、培育幼儿发觉欢乐、共享欢乐，主动面对生活的良好的特性品质。 活动打算： 1、制作一实物欢乐口袋（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包袱着一可以录音和放音的随身听）。 2、与故事欢乐口袋内容相符的电脑课件。 活动过程： 一、问问-设置疑点，激发幼儿爱好。 老师通过展示实物教具欢乐口袋，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了肯定的具象相识。 老师用语参考：老师这儿有一个奇妙的口袋，你们看，口袋上有什么呀？-引导幼儿视察口袋上有关欢乐的画面。口袋里装了什么呢？老师打开袋内的随身听开关，里面播

28、放出一些欢乐的话语。如：今日是我五周岁的生日，我请了很多挚友吃蛋糕，我的心里呀，真欢乐！我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢乐！妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐！ 二、听听-幼儿观赏故事，体验作品阅历。 老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。 老师用语参考：欢乐口袋有什么作用？小动物对着欢乐口袋说了什么？后来森林里发生了一件什么事？是什么让小动物们又重新欢乐起来的？ 三、玩玩-把欢乐告知口袋，巩固作品阅历。 老师通过嬉戏，激励幼儿对着教具欢乐口袋讲讲自己感到欢乐的事儿（留意启发幼儿从

29、多角度谈谈自己的欢乐），帮助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。 老师用语参考：故事中小动物们有很多欢乐的事儿，你们平常遇到过欢乐的事儿吗？我们来做个嬉戏-把欢乐告知口袋，你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗？ 四、谈谈-什么叫欢乐，迁移作品阅历。 老师激励幼儿探究探讨，渐渐将话题过渡到什么是真正的欢乐？使幼儿明白欢乐是靠自己发觉的、能与别人共享，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。 活动延长： 将活动中用的教具欢乐口袋放置活动室一角，激励幼儿平常将自己的欢乐的事儿告知欢乐口袋或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，插入袋内。老师利用一些自由活动的时间带领幼儿听袋内的欢乐心语（录音），看欢乐图画，帮助幼儿进

30、一步发觉欢乐、共享欢乐、获得欢乐，体会集体生活的乐趣，培育幼儿主动乐观地面对生活的良好品质。 12 活动评价： 活动中老师首先运用直观教学法导入课题使幼儿对欢乐口袋产生深厚的爱好，有了肯定的具象相识，然后又运用栩栩如生的电脑多媒体课件和层层递进地提问帮助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿观赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中，这样老师便顺水推舟地过渡到嬉戏环节，让幼儿对着实物 欢乐口袋说说自己的欢乐，这时幼儿便说出了很多令人意想不到的，丰富多样的欢乐事儿，突出了本次活动的重点。最终运用了探究探讨法使幼儿真正地理解了欢乐的内涵，轻松的突破了难点。 总之，欢乐口袋这一语言活动，老师通过幼儿想

31、想、听听、看看、玩玩、说说、画画等多通道参加让幼儿层层深化，按部就班地理解作品、体验作品、迁移作品的阅历。是个胜利的语言活动。 附：故事欢乐口袋 森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、嬉戏，个个都是要好的挚友。 这天，小猴在河边发觉了一个奇妙的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是欢乐。只要你把自己的欢乐对着口袋说出来，你的欢乐就会被装进去。这口袋太奇妙了！ 小孔雀跑了过来，对着口袋说：我在舞蹈竞赛中得了第一名，我的心里呀，真欢乐。小青蛙跳了过来，对着口袋说我在稻田里捉了很多很多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真欢乐。小鸟飞了过来，对着口袋说：妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈

32、妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真欢乐。小象走了过来，对着口袋说：我昨天卷了很多木头帮山羊爷爷盖房子，望见山羊爷爷住进了新居子，我的心里呀，真欢乐。小猪也来了，对着口袋不好意思地说：我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得英勇了，我心里可真欢乐。听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多欢乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。 小猴挠挠头说：你们说了这么多欢乐的事情，我也要说一说。小猴想了想，对着口袋大声说：我有这么多好挚友，心里真欢乐！日子一每天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了很多很多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪难过地哭了起来，大家都很难受。小猴突

33、然想起一样东西，那就是欢乐口袋！ 小猴飞速地取出欢乐口袋，静静地解开了口袋上的绳子。啊！惊奇的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许很多多的事情，脸上渐渐露出了笑容。小象站起来说：大家别难受了，以前我们的生活多么欢乐，现在我们一起动手盖新居子，我们还会和以前一样生活得快欢乐乐。对，对！小伙伴们一齐答应，它们立刻动手盖新居子。过了几天新居子盖好了，它们又起先种树、养花，自己的家变得更加美丽了。 现在，这些可爱的小动物仍旧相亲相爱地生活在一起，那个欢乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有欢乐的事情对它讲哪！ 12中班社会活动说课稿奇妙的筷子 中班社会活动说课稿奇妙的筷子 一、选材来源： 此活动的

34、选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟识的一种餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。 常言道，心灵手巧。运用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参加。从大脑各区分工状况来看，限制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以驾驭多种动作技能，而且会比较协调。但班里大部分幼儿不会运用筷子吃饭。因此，我选择此教材让幼儿在嬉戏练习中学会运用筷子，并体验其中的乐趣

35、。 二、教学目标 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为： 1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的独创创建。 2、熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性。 3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。 依据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：运用筷子进行各种活动。为此，我作了以下的打算：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；卖汤圆音乐磁带和录音机。 三、教学方法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者

36、、引导者。”在本次活动中，我还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、示范法：运用筷子须要驾驭动作要领，通过老师精确的示范动作让幼儿驾驭学习内容和基本动作技能。 2、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了三次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主要是练习筷子的正确运用方法。此时不必强求孩子肯定要根据自己用筷子的姿态，幼儿拿筷子的姿态有个渐渐改进的过程，学会主要动作要领就可以。随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿态会越来越精确。其次次操作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的运用方法。第三次操作，主要是

37、尝试运用筷子进行各种活动，培育幼儿的创建实力，并体验其中的乐趣。 3、嬉戏法：中班幼儿处于嬉戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，我设计了“筷子舞”“搭建筷子”等一些嬉戏，让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。 说学法： 1操作尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的运用方法，在这 一过程中幼儿通过对老师示范的视察进行练习，他们不肯定会运用的很正确，那也没关系，在其次次的实践活动中，幼儿通过品尝，强化了筷子的运用方法，老师适时的个别指导，就巩固了练习方法。在尝试筷子进行各种活动时，孩子们通过运用筷子打击节奏、搭建嬉戏等活动中，他们的

38、创建思维得到了发展。 四、教学过程：我采纳了环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 导入活动学习筷子运用方法练习筷子的实践活动筷子嬉戏 1、导入活动 “爱好是最好的老师”。活动一起先我就采纳谜语引起幼儿对筷子的爱好，“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的讲解并描述了筷子的外型特点和用途。在孩子们爱好勃勃的猜出谜语后，老师出示筷子，简洁介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。 2、学习活动。 筷子的运用方法有肯定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，先示范讲解运用筷子的动作要领，再让幼儿练习自由练习。其次次的学习

39、，我配上了音乐，让孩子在轻松欢乐的氛围里练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。 3、实践活动。 学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿供应了豆类食 品，让他们通过品尝熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性，落实了其次个目标，在音乐中，孩子们自由自在的运用筷子，边吃边和同伴沟通，老师巡回指导，帮助有困难的幼儿。最终是小结运用筷子的好处。 4、嬉戏活动。 纲要指出“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性。”因此，在幼儿运用筷子品尝活动即将结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击节奏乐。这

40、个嬉戏活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，老师提问：“筷子还可以怎么玩？”这个问题的设计为幼儿供应了创建发挥的空间，在这环节中幼儿可以充分发挥自己的创建实力，用自己喜爱的方式进行嬉戏活动。 五、活动评价 纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，全部环节都是围绕“筷子”来进行。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我信任，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受运用筷子的乐趣。 幼儿园中班社会活动教案 一、 目标 1、 通过创设情境活动找寻魔术宫，让幼儿亲自去探究道路，培育幼儿独立地克服困难，解决问题的实力。 2、 在感受

41、活动后，讲解并描述自己的寻路过程和战胜困难的经验，发展幼儿的语言表达实力。 二、 重点与难点 重点：体验困难，并动脑筋战胜困难。 难点：找寻去魔术宫的路。 三、 打算 1、 大厅布置四条通往魔术宫的路，路上设置各种障碍物。 2、 大地图一张（从教室到大厅的路）；小地图人手一张（大厅内通往魔术宫的路）。 3、 魔术师装束，以及变魔术的小道具。 四、 设计思路 用让幼儿亲自体验困难，并且去想方法战胜它，这样的方法来进行教学，对幼儿来说，有很大的诱惑力，会很有爱好。这节课，用去找寻魔术宫为目的，一路设置障碍，让幼儿动脑、动手、身体力行，从而培育孩子英勇探究的精神和解决问题的实力。 五、 过程 （一）

42、 听录音引起爱好 师：听，谁在说话？他在说什么？ 录音：小挚友，你们好，我是魔术师爷爷，我住在魔术宫里，你们想到魔术宫来看我表演吗？那就请你们来吧？ 过渡：魔术师爷爷请我们去魔术宫，可是魔术宫在什么地方呀？ （二） 找寻魔术宫 1、 想去魔术宫，又不知道在哪里，怎么办呢？（启发幼儿思索，因有电话机在身旁，幼儿会联想到电话）请12人打电话（留意礼貌用语）。 放录音： 魔：“噢，我已经变了魔术，把地图变到你们的教室里啦，它会指引你们走到一间房子里，在那间房子里，我又放了很多小的地图，你们每个人都会拿到一张小地图，然后看着地图，按标记找寻道路，就能找到魔术宫。” 师：“真的，太好啦！魔术爷爷怎么说（启发幼儿回忆爷爷的话）。” 魔：“不过在通往魔术宫的路，你们还会遇到各种不同的困难，你们怕不怕？（顿）只要肯动脑筋，就肯定能到达魔术宫，那时，我就在魔术宫门口迎接你们，好吧，一会儿见。” 师：1、“魔术爷爷又说了什么？遇到困难怎么办？” 2、 老师与幼儿在教室里发觉大地图，与幼儿一起看地图所指的道路边走边找到大厅。（边走边教幼儿学会看地图，识标记的方法