七年级地理第一章地球和地图学案.docx

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1、七年级地理第一章地球和地图学案第一章地球和地图地图教学设计 课题 地形图的判读 教学课时 一课时 教学目标 学问 与 技能 1.初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。 2.能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。 3.能够绘制简洁的地形剖面图。 4.在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。 过程 与 方法 在绘图过程中，通过老师指引、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念。 情感 目标 1.激发学生学习地形图的主动性和自觉性。 2.培育主动向上的人生观、价值观。 教学重点 等高线形态与地势凹凸、坡度陡缓的关系

2、。 教学难点 在等高线地形图上识别地形种类。 教学方法 探究探讨、阅读分析法、读图分析法、多边互动法 教具 山体模型、实体、自制教具、课件 板 书 地形图的判读 教学过程 主要内容 备注 前提测评 复习地图的三个基本要素： 1.比例尺：（课件展示）会运用比例尺，通过测量图上距离，换算出实际距离；会比较比例尺的大小。 2.方向：（在地图上有三种表示方法）指向标（课件展示）；经纬网；按惯例“上北下南，左西右东”定方向。 3.图例：（课件展示地图） 适应认知规律，注意旧学问的复习与巩固。 导入新课 （由图例所示地图导入）我们相识的这些地图，都是在平面上的。大家都知道地球表面有高山，有低地，是凹凸起伏

3、不平的，那么，如何将凹凸起伏的地表特征比较精确地在平面的地图上表示出来呢？这就是本节课要重点探讨的“地形图的判读”（课件板书） 1.激发学生学习地理的爱好。 2.注意新旧学问的连接。 讲授新课 自学 结合图1.27和图1.28自学下面两段文字，理解以下几个概念：海拔；相对高度；等高线；等深线 培育学生的自学实力。 海 拔 和 相 对 高 度 （课件展示：海拔和相对高度示意图） 1.什么是海拔？并指认甲、乙两点的海拔高度。 2.强调海拔的参照物是海平面。 3.什么是相对高度？并指认甲、乙两点的相对高度。 4.（课件展示：珠穆朗玛峰及其海拔示意图）登山者攀登世界最高峰珠穆朗玛峰时，一般先到大本营适

4、应环境，休整打算。大本营海拔高度是6600米，珠峰海拔8844米，问它们间的相对高度为多少？（口算：2244米）这就是登山者要攀登的高度。（同步成长16页19题） 5.你认为是什么始终吸引着人们勇攀珠峰？（磨练人的意志，培育人的吃苦精神，实现人类挑战极限、折服自然的愿望等。） 培育学生视察分析实力 联系生活加深对概念的理解。 1.诱发情感，培育主动向上的人生观、价值观。 2.训练语言表达实力。 等 高 线 1.什么是等高线？ 2.展示山体模型，理解：等高线是海拔高度相同的点连接成的闭合曲线，在平面上的投影。 3.（课件演示）等高线的绘制、等高线地形图与剖面图的对应关系、协助线的运用规则、等高线

5、疏密与坡度陡缓的关系。 （1）出示类似山体的实体（冬瓜），请两个同学到讲台上切割不同海拔高度的等高线。 （2）再请一个同学帮助老师在黑板上绘制实体的等高线地形图，标出海拔高度值（假设）。 （3）依据等高线地形图绘制剖面图：首先依据实体绘制剖面图的等高距。绘制剖面线。学生视察分析：剖面线与等高线相交就会引一条协助线，并且高度值一一对应。将剖面图上各点，用平滑的曲线连接。设置错误，学生纠错，重点提示：由于山顶还有一部分不够一个等高距，切记不能犯类似错误，画成平头山顶。 1.用模型和实体等形象直观的教具，表达难以理解的概念。 2.激发爱好，充分调动学生的参加性。 动手练习（请每个同学备一张纸和尺，和

6、老师一起画草图，重点驾驭剖面的绘制方法。） 设疑纠错，加深学生对易混易错学问点的记忆。 在等高线地形图上估算某个地点的高程 在黑板上绘制的等高线地形图上，画出点A和点B，估算这两点的高程。 （假如难以理解，可以作协助线，将点对应到剖面图，即可估算出这个点的高程） 培育学生目测与估算的实力。 等深线 什么是等深线？等深线的高度值一般为负值。 山体不同部位的等高线形态示意图 （课件展示） a)山顶：等高线高度值从中心向四周渐小。（课件图片）：富士山 b)山脊：像牛、马、羊等的背脊。等高线从高处向低处凸出。 （课件图片）：秦岭 不由联想到苏轼绝句题西林壁“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。” c)山谷

7、：两侧是高山的中间低地或凹地。 等高线从低处向高处凸出。 举例：李白的闻名诗句望天门山“天门中断楚江开，碧波东流至此回。”描述的就是特别奇妙的山谷。 d)鞍部：像驼峰的中间低地，马鞍状。 e)悬崖：特别险峻的地形，等高线在此处重叠成一条线。（课件图片） 1.培育学生视察实力 2.用生动精致的图片展示山体不同部位的地形景观，让概念有了素材依据。 3.引用名诗、名句注意与文史的结合，与生活的结合。 巩固与练习 1.山体模型展示，指认不同部位的地形。 2.出示自制教具，（用彩色吸塑纸做成彩色等高线地形图，一种颜色作成一层等高线，把它们用线穿起来。）首先请同学认读，然后从平面提起来，在学生头脑中建立把

8、平面图想像成立体图形的形象依据。 3.（课件展示）一张困难的地形图，请同学判读地形。 加深印象 分层设色地形图 根据越高越亮或越高越暗的原则，在不同的等高线之间，着上不同的颜色，可以一目了然的看出地面的凹凸形态和海底的起伏状况。（课件过渡到分层设色地形图） 活动与练习 视察与分析 视察P17图1.30，比照图1.30完成活动第1题。找出高原、山地、丘陵、盆地、平原，并指出在本图中它们的高度范围，描述它们的地面起伏程度（大、中、小、平缓、一望无际） （分组活动，大屏幕上哪个地形闪耀，哪一组同学就请站起回答问题） 链接生活 与 延长拓展 思索：在上述五种地形上，适合发展什么样的农业经济？ 课外搜集

9、以上五种地形景观的照片与资料。 1.感受“学习对生活有用的地理”。 2.培育纵向思维的实力。 分组探讨 与 合作探究 同步成长17页，第20题。 我军侦察兵交给指挥官一张敌军军事部署简图，请帮助解答下列问题： （1）敌军阵地在我军阵地的（）方向。 （2）假如我军大炮最远射程为30千米，敌军指挥部（是、否）在我军大炮的射程之内。 （3）敌军指挥部的海拔大约为（）米，我军阵地的海拔是（）米，敌军指挥部与我军阵地的高度差约为（）米 （4）若只考虑地形因素，我军选择A、B、C路途中的（）较好，缘由是什么？ （分组探讨，三组分别探讨我军进攻路途ABC，剩余一组综合分析。看哪组做得又快又好，嘉奖小红花，给

10、各组加分。） 1.进行课后练笔，起到对课堂学问的巩固、升华的作用。 2.小组活动的形式，有利于培育学生参加学习的主动性。 3.采纳军事题材，激发学生爱好，活跃气氛，引发爱国情结。 课外作业 完成课本18页活动第3题。 七年级地理上册第一章地球和地图复习教案2新版新人教版 地球和地图复习 教材内容 第一章复习 上课时间 月日第节 教具 多媒体 课型 新授课 教 学 目 标 学问与技能 驾驭地图的基本要素，正确识别常见图例。 过程与方法 运用地形剖面图，判读地势凹凸起伏、坡度陡缓并能绘制地形剖面图. 情感看法价值观 激发新奇心和求知欲。 教学重点 驾驭地图的基本要素，正确识别常见图例。 教学难点

11、运用地形剖面图，判读地势凹凸起伏、坡度陡缓并能绘制地形剖面图。 教学内容与过程 教法学法设计 课件展示： 引出比例尺的概念及公式。地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。 师：用公式表示就是：图上距离实地距离=比例尺 范围的大或小内容的详略比例尺较大小详比例尺较小大略课件展示： 让学生到讲台前指图回答，老师给与指导订正 老师多媒体进行总结归纳，对学生的相识进行点拨提升。 师：面对地图，上北下南，左西右东；经线指示南北方向，纬线指示东西方向；指向标一般指向正北方 多媒体展示问题 学生们快速做题，定时训练。 地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必需把它们缩成符号，所

12、以，看懂地图首先要熟识图例和注记。 阅读第14页有关内容，然后打开地图册，找出图中用图例表示的地理事物，分组探讨。 师：老师深化学生中间，点拨、指导。 地形剖面图及绘制 让学生到讲台前指图回答，老师给与指导订正，学生沟通感悟心得 师：老师可以用切土豆演示。相邻两条等高线之间的高度差即为等高距。坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方等高线稀疏。 留意：同一幅地图中等高距相同；同一条等高线上全部点的高度相同；高度不同的两条等高线不会交叉；假如绘的是等深线，图中由内向外高度增加。 课件展示： 师：让学生视察地形起伏状况。地形剖面图反映地形起伏一目了然，它是怎么绘制出来的？ 电脑出示动画：地形剖面图的绘制

13、（学生细致视察，感悟画法） 师：归纳总结（三步法） 第一步：在剖面线上找出它与等高线的交点； 其次步：每一个点向下做垂线，在高度表找上找到相应的点； 第三步：将各点用圆滑曲线连接。 五种地形类型的比较 课件展示： 高原山地丘陵盆地平原海拔超过500米超过500米低于500米不肯定低于200米平坦，边缘部分陡峭起伏大坡度陡（山高谷深）起伏小，坡度和缓中间低四周高平坦学生活动：先让学生读课本P27“分层设色地形图和地形素描图”，分辨高原、山地、丘陵、盆地、平原五种地形并区分它们的特征。然后再在分层设色地形图上对比高度表从颜色上区分五种基本地形。（老师点拨） 师生互动：归纳总结。 加深对比例尺的理解

14、，让学生熟识驾驭运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。 通过习题，让学生会推断比例尺的大小，记住要点。 从地图的阅读过渡到地形图的阅读学习 学生结合问题进行复习. 教学反思 七年级地理上册第一章地球和地图复习教案1新版新人教版 地球和地图 教材内容 第一章复习 上课时间 月日第节 教具 多媒体 课型 新授课 教 学 目 标 学问与技能 比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。 过程与方法 知道地球自转和公转的概念、周期、方向和产生的地理现象。 情感看法价值观 激发新奇心和求知欲。 教学重点 经线和纬线的特点。 教学难点 地球自转和公转产生的地理现象。 教学内容与过程 教法学法设计 教学过程

15、： 同学们，我们将大多数同学们驾驭不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要仔细，究竟是哪些学问呢？ 大家请看大屏幕： 1.比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。 2.知道地球自转和公转的概念、周期、方向和产生的地理现象。 学生们快速做题，定时训练。老师严格限定时间。 自转的概念、周期、方向和产生的地理现象 师：多媒体展示： 通过课件和地图的展示，学生能够直观的感受，学生们分组探讨，让每组的代表沟通答案。 针对同学们错的比较多的，老师讲解。 师：地球绕地轴不停地旋转，叫做地球自转，周期是一天。在侧视图中自西向东旋转；在极地上空俯视，呈北逆南顺方向旋转。 地球是一个不透亮的球体，在任何时刻

16、，太阳光只能照亮地球的一半。因此，被太阳照亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被照亮的半球是黑夜，我们叫它夜半球，昼夜就是这样形成的。地球的自转，使地球上不同经度的地区产生了时间上的差异。 课件展示典例 总结 由学生总结学问点 师生视察地球仪，提出问题。 地球仪表面上的弧线分别叫什么？它们有什么作用？ 学生在地球仪上找出各条经线，纬线。 . 教学反思 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页