七年级上册道德与法治9.2 增强生命的韧性 教案（2022课标）.docx

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1、七年级上册道德与法治9.2增强生命的韧性教案（2022课标）第九课第二框题 增强生命的韧性授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】.客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和 开拓进取的优良品质。1 .主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、 劳动习惯和生活态度。【核心素养】道德修养：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难的人生态度。 健全人格：要有自制力，坚韧乐观，具有抗挫折能力，磨砺坚强的意 志品质。【学习重难点】重点：正确认识和看待挫折难点：如何发现和开掘生命的力量过渡：美国前总统林肯说过“我们关心的，不是你是否失败了， 而是你对失败能否无怨

2、”人生难免有挫折，关键看我们如何面对挫折。 这节课我们来学习第九课第二框增强生命的韧性。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材105110页,要求大字精读， 小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教 材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生 构建的思维导图进行点评。七年级学生经过学习一段时间学习，对学科特点课堂流程有一定了解, 本课列出关键词进行体系构建。第1页共8页列关键词：挫折、生命的力量、原因和方法。在巡视师中可适时提示：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？战胜挫折的方法？如何开掘生命的力量？【体系例如】生的fit含一定承受力、自

3、我调蛀、自 钗修夏的Itt力逐渐培养自己面对国蓬的勇气和5sgi 的*W向他人身求索助.借助外力.学习他人的较晚【教师点评突破难点】一、生活难免有挫折（一）感受挫折，阅读P105探究与提供O仲5A 不A”么7 你 5 x m ”v. axfAESiw , tneetff学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，从而理解什么是 挫折。当我们怀揣美好愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇 到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败就是挫折。 过渡：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。 产生这些负面的情绪是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我 们就容易

4、消沉，甚至做出不恰当的行为，那么我们应该如何对待挫折 呢？第2页共8页（二）P107探究与提供励探究与提供皮迪生研制电灯时.失K了很屡次，当 他刖了一千多件材料做灯纹的时候,助手 叶他说：“你已经夫股一千屡次了.成功已 经更得渺茫.还是放弃P!麦迪上即说： “到现在我的收徒还不信.起吗我发现有 一千多升材料不能做灯丝”最后.经过几 千次的实粉.他终于成功了从爱迪生的故事中，你得到怎祥的启示？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答 案。通过以上活动总结出本课的第一个核心问题的答案：如何正确对待挫 折？概括明确：即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反响也是

5、 不同的；同一个人在不同时期，对于挫折也会有不同的情绪感受和行 为反响。生活难免有挫折，关键是我们对待挫折的态度，需要及时调整自己, 正确看待挫折。二、开掘生命的力量（一）阅读感悟：第3页共8页儿子：牛惊连桢乂小风AMA.T .件于可以代A学械务如比*心！5C*： 4为你离我?儿干，是宝子我没有因为方依f放弃X*：？！你恢it? 任柏什么？儿子：才一五.同伴一抬T乂4.：史雄列一个球克飞到雄上.itA* 年3龄 琳 乂乂过了，个小时才缜1表.父余，公今兀？儿子,扇我强忖 了 是我第一灰廿几球。列*M.朦先我以为TK 是偎”此妁事情.它雇然任会 - . 。*4056晟|）3,A 勺，.s 091

6、*1 ，l，P 我一 SY6 *4-拿一已ML“M. S，T7 U60,学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答 案。设计意图：承接上一活动，从意识层面到行为层面，在学生生活体验 的基础上，引导学生正确分析面对挫折的方法，让学生学习增强生命 韧性的方法。【易错辨析盲点清零】.挫折有益无害，越多越好。（）第4页共8页【答案】生活中的挫折是我们成长的一局部，挫折也是一把双刃佥IJ, 我们需要及时调整自己。如果可以正确对待挫折，那么挫折就是一笔 财富；如果不能正确处理挫折，那么挫折就会把你带入万丈深渊。故错误。1 .开掘自身生命的力量并不排斥借助外力。【答案】作为新

7、一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路 上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励， 有助于增强我们的生命力量。故观点正确。【典例剖析提升素养】1、于丹说“苦难就是一锅滚水，有的人像胡萝卜，开始看上去很有型, 在水里一煮，就变得一团糊；有的人像茶叶，在滚水里煮慢慢舒展开 来。”这种比喻主要告诉我们（）A.每个人都会遇到挫折B.人们遇到的挫折都是一样的C.世事变化多端，难以把握D.面对挫折，不同的态度会有不同的结果【答案】D【方法提示】1 .学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选 项与材料主旨的一致性是选择题的根本原那么，并运用排除

8、法去除不合题意的和说法错误 的选项。3.特别注意完全肯定和完全否认的语言。【课堂限时真题演练】1、应对挫折，摆脱挫折的困扰，需要掌握一定的方法。你认为面对挫折，以下方法不当的是（）A.不顾一切地采取措施，释放或发泄因挫折而产生的不良情绪第5页共8页B.面对挫折，具体分析挫折，抓住关键问题，理智寻找解决途径 C.向老师、父母寻求帮助，学习别人的经验，克服遇到的挫折 D.善于发现自己拥有的面对困难的勇气、坚强的意志和不懈努力 【答案】A2、阅读材料：（1）尼克.胡哲1982年出生于澳大利亚的墨尔本，他天 生没有四肢，但勇于面对身体残障，用他的感恩、智慧以及仅有的“小 鸡腿”（左脚掌及相连的两个趾头

9、），活出了生命的奇迹。（2）“8岁时，我非常消沉”，他回忆说，“我冲妈妈大喊，告诉她我想死。” 10岁时的一天，他试图把自己溺死在浴缸里，但 是没能成功。在这期间双亲一直鼓励他学会战胜困难。他也逐渐交到 了朋友。直到13岁那年，尼克.胡哲看到一篇刊登在报纸上的文章, 介绍一名残疾人自强不息，给自己设一系列伟大目标并完成的故事。 他受到启发，决定把帮助他人作为人生目标。（3）尼克语录：人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望 及目标！人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或 欠缺的东西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题！真正改变 命运的，并不是我们的际遇，而是我们的态度。探究

10、以下问题：1 .尼克胡哲的生命遭遇了什么挫折。2 .尼克.胡哲在8岁和13岁的情绪反响有什么不同?他遭遇的挫折对 他产生了什么影响？3 .尼克.胡哲有哪些良好品质值得让我们学习？4 .尼克.胡哲的精彩人生对我们有何启示？ 学生讨论并在作业本上完成。老师补充点拨。第6页共8页 小结:尼克.胡哲正是因为充分发了自己生命的力量，能够坦然面对生 命的挫折，勇敢地战胜生命的挫折，才成就了精彩的人生，活动了大 家尊敬和崇拜的样子。这启示我们每个人都蕴含一定承受力自我调节 和自我修复的能力，我们都要发现，开掘自己生命的力量。解题提示ZX（-）审设问，明确题目的方向和范围；（二）审材料，提取有效信息，分层归纳

11、概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）书面表达，运用学科知识来分析解决问题（答题）。k）【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1 .面对挫折的正确态度。生活中的挫折是我们生命成长的一局部，我们需要及时调整自己，正 确对待挫折。2 .为付么要开掘生命的力量？面对挫折，各种损害生命的应对方式都是不明智的。我们每个人的 生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。面对挫折，开掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难 的勇气和坚强的意志。向他人求助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。3 .增强生命韧性的方法有哪些？欣赏、培养幽默感。第7页共8页和自己信任的人谈一谈。考虑并接受最糟糕的结果。设计意图:充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题, 让学生的记忆更有针对性。第8页共8页