九年级化学上册《爱护水资源》教案.docx

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1、九年级化学上册爱护水资源教案九年级化学上册爱惜水资源学案2 九年级化学上册爱惜水资源学案2 爱惜水资源【学习目标】(1)了解我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)培育学生关切社会，为社会作贡献的社会责任感。【学习重点、难点】1用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2水资源和水污染相关资料的收集。【研学过程】【自学提示】学问点一：人类拥有的水资源：请同学们细致阅读教材、小组探讨后归纳下列问题：1.地球上的总水储量很大，地球表面约被水覆盖。但淡水很少，大部分是；陆地储水中既有淡水也有咸水，淡水只约占全球水储量的。2.我国水资源总量居世界第位，但人均水量约为世界人均水量的，属

2、于极度缺水的国家。所以我们肯定要爱惜水资源并节约用水。3.小组沟通探讨：生活中我们应如何节约用水？你能做到哪些？学问点二：水资源的污染：请同学们细致阅读教材、小组探讨后归纳下列问题：1.水污染的三大来源_；_；_。2.水污染的防治措施：工业上_；农业上_；生活污水应_。【习题巩固】1.地球上储水量最大的是（）A.河流B.海洋C.地下水D.湖泊2.下列节水措施中不正确的是（）A.洗过菜的水用来浇花B.推广运用节水龙头C.工业废水处理后循环运用D.少喝水，不洗澡3.为改善水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是（）A.人工捞藻，投加活性炭B.加入大量生石灰和明矾C.增加水量，促进水体流淌D.严

3、格限制各种污染源，确保达标后排放4.水和空气与人类、动植物的生存发展亲密相关，下列有关水和空气的叙述中正确的是（）A.人们饮用的纯净水中不含任何化学物质B.水是生命之源，要防止水体污染，节约用水C.目前计入空气质量日报的主要污染物中包括二氧化碳D.运用太阳能会加剧酸雨、温室效应等环境问题5西南大旱提示我们节约每一滴水，下列关于水的说法中不正确的是（）A水体污染与人类活动无关B自然界的水都不是纯净的水C水分子保持水的化学性质D地球上可以利用的淡水资源有限6.水是人类珍贵的资源，珍惜和爱护水是每个公民的责任。下列关于水的说法错误的是（）A.用肥皂液可以区分硬水和软水B.工厂废水只要无色透亮就可以干

4、脆排放C.明矾和活性炭都可以作净水剂D.采纳喷灌或滴灌的方式浇灌农田可以达到节水的目的【中考链接】7.丹东是一座漂亮的城市，以下措施有利于水资源爱护的是（）A扩容水上森林复原湿地生态B为发展经济大规模围网养殖C工业废水生活污水干脆排放D为增加可耕地面积围湖造田【选做题】8.2022年我国西南的旱灾提示人们应合理运用水资源。下列说法不正确的是（）A灾区饮用水源应尽量远离人畜生活区B水质浑浊时可加入明矾使杂质沉降除去C饮用水（H2O）和消毒剂过氧化氢（H2O2）都由氢元素和氧元素组成D干冰能用于人工降雨的缘由是干冰与云发生化学反应生成水【课后作业】 教学反思：学生 老师 九年级化学爱惜水资源 课题

5、第三单元自然界的水课题4爱惜水资源课型新授教学媒体多媒体教学目标学问技能（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。（2）相识爱护水资源的重大意义，明确如何合理利用和爱护水资源。（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。过程方法通过调查采访、查阅文献、网上搜寻等方法，收集有关水资源及其利用、爱护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。情感看法1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）在学习中增加团结、协作的合作意识，以及关切社会、为社会做贡献的社会责任感。教学重点理解爱护水资源的重大意义，树立爱惜水资源的意识。教学难点学习写调查报告教学内容及问题情境学生活

6、动设计意图一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：假如让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？补充:地球上绚丽多彩的生命世界假如离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁困难的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。设问：水如此重要，我们应如何对待赐予我们生命和美妙生活的水资源呢？说出本节课要学习的内容并板书二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源状况）1、地球的表面积约有多少被水覆盖着

7、？2、地球上最大的储水库是什么？3、淡水约占全球总水储量的多少？4、海水中含有的化学元素大约有多少种?5、中国水资源总量居世界第几位?6、世界人均水量最多的国家是7、中国人均水量约占世界均值的多少?8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此老师可以给学生一些赞扬的语言，多激励学生，对于学生们的自学实力赐予确定。教学内容及问题情境师生互动，学问小结：1、概括人类拥有的水资源状况：总量大，淡水少，分布不均.2、给我们哪些启示？（1）关于海洋水你有哪些相识？（2）什么缘由造成水资源缺乏和水体污染？（3）我们应如何去做？（在师生热情的探讨过程中完成下列课

8、程内容。）三、爱惜水资源1、节约用水：【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出肯定的看法：（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不情愿更换滴漏的水龙头。（3）生活品质追求者：很担忧环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？【启示】节水从我做起让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有奢侈水的地方？怎样改进？投影展示展

9、示节水标记。【总结】实行哪些措施可以节约用水？运用新技术，改革工艺和变更习惯可以削减大量工农业和生活用水。2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回答问题）（1）水体污染是指什么？（2）水体污染源有哪些？工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。农业污染：农药、化肥的不合理运用，也易造成水的污染。生活污染：生活污水及生活垃圾的随意排放，造成水的污染。教学内容及问题情境其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，干脆危害人体健康。四、结束语（1）课下完成教材63页的

10、调查与探讨。启发学生以“我相识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱惜水资源等方面写一篇小论文。（2）调查了解你生活四周有哪些污染水的源头？记录下来，并把你的设想建议写下来。（3）播放碧波清清的图片协作自然和谐的音乐。发出倡议：让我们一起用实际行动来爱惜我们宝贵的水资源。回答：重要，不行或缺倾听各抒己见：应爱惜水资源。自主学习教材59页-61页内容，找到问题答案学生活动总结。沟通回答：储量约占全球总储水量的96.5%；作用：繁衍水生生物；隐藏化学资源探究方向：淡化海水探讨回答：由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染严峻，造成水资源缺乏。我们应当爱惜水资源（节

11、约用水和防治水体污染）结合实际探讨沟通，说出自己见解。反省自己平常用水的看法，明确意识到自己平常的行为是否正确。结合实际谈自己生活中用水状况，并对奢侈水的行为剖析改正。结合实际，探讨回答。自学教材内容，相互沟通回答问题。学生活动课下完成。引起共鸣。唤起学生对水的重要性的相识.自然地引出新课通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证明了自己的自学实力。设计意图培育总结归纳的实力。通过对问题的解决，加深对重点学问的理解和驾驭。问题和生活联系紧密，学生简单说出自己的观点，同时由此引出下一环节，过渡自然。从生活中人们的真实状况引出，简单引起学生爱好和共鸣。通过学生反省自己平常行为，树立自我指责意识。

12、有助于真正树立节水意识，并落到实处。提高学生自学实力，通过沟通加深相识。设计意图通过调查采访、查阅文献、网上搜寻等方法，收集有关水资源及其利用、爱护等信息；提高对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳实力。学问升华。板书设计课题4爱惜水资源一、人类拥有的水资源总量大，淡水少，分布不均。二、爱惜水资源（1）节约用水:运用新技术、改革工艺、变更习惯等（2）防止水体污染污染源：工业，农业，生活 防治措施：应用新工艺合理运用污水处理处理后排放农药化肥后排放 九年级化学上册爱惜水资源导学案人教版 九年级化学上册爱惜水资源导学案人教版 一、教材分析1、教材的地位及其作用爱惜水资源是义务教化课程标准试验教科书

13、化学九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源爱护两部分内容。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可干脆利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源状况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水惊慌的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。水资源爱护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，详细的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与探讨和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教化目的，又给老师的发

14、挥和学生的探究留下了较大的发展空间。2、教学目标学问与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。（2）相识爱护水资源的重大意义，明确如何合理利用和爱护水资源。（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜寻等方法，收集有关水资源及其利用、爱护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。情感看法和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）在学习活动中增加团结、协作的合作意识，以及关切社会、为社会做贡献的社会责任感。（3）相识网络资源在学习中的作用。3、教学重点、难点理解爱护水资源的重大意义二、学情分析山区农

15、村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较稍微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性相识；学生爱好电脑也喜爱上网，但只会在网上嬉戏而不知道如何利用网络来学习。三、教法和学法为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进行。老师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采纳自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。四、教学打算1老师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。2学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、运用以及污染程度进行调查。五、教学程序1、创设情境（1）运用多媒体展示一组漂亮水景图，通过观赏大自然水体的漂亮，让学生感受

16、到是水把大自然装扮得绚丽多彩，水是人类不行缺少的好挚友，从而产生酷爱祖国山水的感情。（2）播放一段走访环保专家的录像资料，让学生初步了解到我国水资源的缺乏以及水资源的污染和奢侈，激发起学生的水危机意识。（3）出示“国家节水标记”图，引导学生先思索，再通过网络搜寻，查出“国家节水标记”图的精确含义，让学生初步体验网络在学习中的作用。2、自主学习：（1）打开课件，点击“学习目标”。（2）在学生明确学习目标的基础上，引导学生充分利用课件，围绕学习目标进行自主性学习。体现以学生为中心，敬重学生的须要，培育学生主动学习的实力和创新精神，是教学所探究的核心为了突出本课的重点，我在课件中收集了丰富的文字材料

17、和录像资料，设置了几个优秀的有关水资源爱护网站的链接，学生能便利的点击相关链接查看详细内容，通过查看这些内容，能深刻的相识到爱护水资源的重要性，从而也突破了本课的教学难点。山区的信息比较闭塞，好在今年国家给我们配备了远程教化资源卫星接收系统，从今我们山里的孩子也能享受到外面优秀的教化资源了，校内主页上有湖北教化网台和中心电教馆的中小学远程教化资源的链接，学生点击这些链接也能查看相关内容。我设置的同步练习有两个目的，一是检查学生的学习状况，二是告知学生，生产纸须要许多木材和水，在我们的学习或生活中尽量削减纸的运用而充分利用网络的功能，如这次的练习通过电子邮件上交给老师，培育学生的环保意识。只强调

18、个别化学习是不够的，我在课件中设计了与校内论坛的链接，老师引导学生参加沟通，给学生供应合作学习、沟通学习成果的空间。在学习中，学生会有更多的学习自主权，可以依据自身的状况和须要来选择适当的教学内容、教学进度，有不理解的地方可以多看、多听几遍，感爱好的地方可以深化地了解，学习的过程中没有老师语重心长地灌输输，学生反而能更主动、更欢乐、以更大的热忱投入到学习中。3、学生作品制作：开放式的自主学习具有较大的随意性，假如不实行主动有效的方法，部分学生是很难实现学习目标的，我采纳任务驱动法，设置了任务：（一）每一位学生写一份关于家乡、学校水污染和用水状况的调查报告，找出问题并提出整改方案；（二）分小组以

19、爱惜水资源为主题，制作一个学生作品：学生网站、演示文稿、化学墙报（选其中的一项）。素材来源于网络搜寻和社会调查，在小组长的带领下，相互合作，共同完成。既增加了学生之间团结、协作的合作意识，又培育了对信息的整理、分析、提炼和归纳的实力。4、作品展示：在校内内张贴化学墙报，邀请学校领导和老师参与学生的社会调查汇报，观看学生网站和演示文稿的展示，向全校的师生进行爱惜水资源、爱护环境的宣扬，一是可以培育学生的表达实力，二是可以增加化学与社会生活的联系，使学生树立爱护环境，酷爱家乡的观念。5、总结评价：总结阅历，找出问题，寻求解决方案，为以后的教学积累阅历。将优秀的学生作品发布在校内网上，让学生享受胜利

20、的喜悦。六、设计理念设计这堂课，主要依据化学课程标准中的一些精神,使学生“懂得运用化学学问和方法去治理环境污染增加学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有阅历动身，让学生在熟识的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实际问题”。让学生渐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习爱好和对自然的关注程度。另外，我想把化学教学与信息技术进行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进学生自主学习，变更传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。” 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页