《位置》数学教案篇一.docx

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1、位置数学教案篇一参考范文：美术教案一篇 花 卉 装 饰 画 教材分析： 花卉装饰画是义务教化课程标准美术教材（冀教版）第14册第3课，本课的设计以“花”的造型改变为切入点，让学生观赏和感受花儿的漂亮，通过大胆畅想和表现的方法，采纳概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出漂亮的花卉装饰画。培育学生专心视察生活的习惯，多角度相识和变形生活中的事物，美化生活空间。 学生分析: 七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着剧烈的新奇心和表现欲望，渴望胜利和被确定；另一方面他们的抽象思维起先占有相对优势。通过视察和引导，能够对事物本质特征有肯定相识。能够独立思维和完成肯定的任务。 教学思路： 通过

2、播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的爱好，以视频的方式激发同学们的学习爱好，激励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。 教学目标： 1. 学问与技能：能够观赏和感受花儿的漂亮，知道花卉装饰画的一些基本手法 ，例如：概括、归纳和夸张。 2. 过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空 间。 3. 情感看法与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。 激发学生学习美术的爱好，帮助学生树立正确健康的审美观念；培育学生视察体验生活中的乐趣与情感；培育学生丰富的想象力，增加幽默和才智，丰富他们的精神世界。 教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张

3、和变形。 教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 课 时：1课时 教学打算： 教具打算：多媒体课件、花卉图案 学具打算：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色调用具、花纸 课后反思： 作为老师，不仅仅是简洁的把课本上的学问灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教学问和学生生活实际联系起来，使学生在接受学问的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注意学生的参加意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注意了学生之间的互动，通过视察分析探讨探究观赏，培育学生的探究精神和创作实力。注意学生之间的情感体验和师生之间的互动沟通。同时我还注意教学内容与

4、生活实际相联系，比如叫学生了解，发觉花卉装饰画在生活中的运用之后，在运用所学学问表达对生活的相识和理解，这样，这些学问就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。通过启发引导，学生能过比较深化地挖掘生活中与花卉有关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应当在今后的教学中要不断学习，提高自身素养，以适应时代的发展须要！ 参考范文：教学设计方案篇一 一、教学目标： 1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。 2、学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、最终、牢固”等词语的意思。

5、3、能正确流畅地朗读课文，能背诵课文。 4、留意学生耐挫心理的培育。 二、教学重点和难点 1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。 2、教学难点：领悟课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。 第一课时 （一）教学目标 1、初读课文，了解课文大意。 2、精读课文第1段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。 3、了解“把字句”的特点。 （二）教学打算 1、布置学生课前视察蜘蛛织网的状况。 2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。 3、生字、词语卡

6、片，课文朗读录音带。 （三）教学过程 1、谈话导入。 （1）课前视察过蜘蛛的同学有哪些？你能说说蜘蛛结网的状况吗？ （2）你还收集了有关蜘蛛的什么信息？能与大家共享吗？ （3）出示课题。正音：蜘蛛（zhzh）、织（zh）。这三个字可以怎么记？老师补充有关蜘蛛的学问。 2、听录音朗读 学生一边听一边思索：课文讲的是一个什么故事？你有什么想法？ 3、听后沟通。 学生说说自己想说的，提自己想提的问题。 4、学习课文第1段。 （1）自由读第1段，用数字标出这段共有几句话。 （2）齐读第1句，想想这一句告知我们什么？ （3）老师范读第2句，引导学生说说哪些地方读得好？哪些地方怎么读会更好？ （4）学生仿

7、读，在仿读的过程中驾驭生字的音形义。 （5）引导学生用自己的语言或图画，描绘蜘蛛在织网的过程中遇到了什么困难。 （6）找出文中的“把”字句，学着说一句“把”字句。 （7）观赏课文第一段录音范读。听后仿读。 （四）巩固练习 1、随堂练习。 （1）看卡片抽读生字、新词。 （2）口头扩词竞赛： 织织网、织布、织衣 丝丝线、吐丝、丝绸 断刮断、打断、折断 （3）把文中的“把”字句改为“被”字句。 （4）说说今日学的生字怎么写才能写好？ 2、课后作业。 （1）6个生字看一遍、想一遍、写两遍。 （2）朗读课文。 其次课时 （一）教学目标 1、学习生字“重、破、冰、最终、实”。理解“重新、打破、从头、灰心、

8、最终、结合”等词的意思。 2、初步学习数量词与名词的搭配。 3、学习课文第2、3、4段，懂得不论做什么事情，只要有决心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。 （二）教学打算 朗读磁带、各种图片 （三）教学过程 1、复习检查 （1）读生字卡片并口头组词。 （2）尽量有感情地朗读第一段，说说蜘蛛在织网时遇到了什么困难？ 2、听第24段录音朗读，思索：蜘蛛织网时又遇到了什么困难？圈出有关词语。 3、学习第2段。 （1）抽读课文第2段。 （2）请学生想想：蜘蛛在困难面前会是怎么样？ （3）面对困难，蜘蛛又是怎样做的？ “重新”是什么意思？ （4）自由读课文，想想：蜘蛛重新织起网来，又遇到了什么困难？学习

9、“打破”。 （5）“把网打破了”与第1段的“把丝刮破了”进行比较，了解“把字句”的特点。 （6）在再次遇到困难时，你假如是蜘蛛会怎样想呢？又会怎么做呢？ 4、学习第3段。 （1）学生运用第2段的学习方法，同桌协作学习第3段。 （2）学生汇报协作学习成果。 （3）听录音朗读第13段。比较“刮、打、砸”有什么不同？能调换吗？ 5、学习第4段。 （1）学生默读课文第4段。留意与前几段课文比较。 （2）学生说说自己对本段印象最深的是什么？ （3）将课文中描写蜘蛛在遇到困难时的看法的词语划出来进行比较，说说自己有什么新的发觉。 （4）再读课文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛为什么能这样一次又一次不停地织，结

10、果怎样？“最终”是什么意思？能否换个词语说说？ 6、仿读录音朗读第14段。 （1）听仿读。 （2）说说读了这个故事，懂得了一个什么道理？ （四）巩固练习 1、随堂练习 （1）7个生字、6个词语，看一遍、想一遍，抄写两遍。 （2）课堂作业本第92页第2、3、4题。 2、课后作业。 （1）用上“最终”，写一句话。 （2）说说下面词语的搭配： （ ） （ ） 一阵（ ） 一张（ ） （ ） （ ） 第三课时 （一）教学目标 1、学习课文第5段。 2、能正确、流畅地朗读全文、背诵全文。 3、注意学生耐挫心理的培育。 （二）教学打算 录音朗读磁带、找寻学习生活中跟蜘蛛织网香类似的例子。 （三）教学过程

11、1、巩固练习。 （1）认读全课生字、词语，说说自己印象最深的字词。 （2）上堂课课后作业状况反馈。 （3）说几句把字句和被字句。 2、学习课文第5段。 （1）请学生读一读第5段。读后师生评议怎样读好。 （2）录音朗读指导仿读。要留意“兴奋地”三字。 （3）你能说说蜘蛛为什么一次又一次地织网吗？织成网后，它心里会怎么想呢？ 3、朗读并背诵课文。 （1）学生试读，读后评议。 （2）录音范读，学生边听边思索。 （3）老师指引，有针对性地引读。 （4）优秀学生有感情地朗读。 （5）学生齐读、分组读、比读。 4、指导背诵。 （1）请已会背诵的学生背一背课文，并说说自己是怎样背下来的。 （2）老师介绍联想

12、背诵的方法。 （3）学生试背。 5、总结课文。 （1）课文主要讲什么？告知我们一个什么道理？ （2）你想到了我们学习与生活中哪些类似的事情？ （3）你在学习上遇到哪些可囊？是怎样克服的？假如还没有克服，你准备怎么做？ （四）巩固练习 1、随堂作业 （1）用自己的话说一说蜘蛛织网的故事。 （2）学了课文，你最难忘的是什么？ 2、课后作业。 （1）能仿照课文，用“最终”的形式编一个小故事吗？ （2）能将自己编的故事用图画的形式表达出来吗？ 【参考】摇篮曲教案（篇七） 教材分析： 摇篮曲是一首6/8拍的歌曲，旋律美丽好听，歌词暖和亲切，表现了爸爸、妈妈哄宝宝人睡的情景。歌词内容贴近幼儿的生活，以比方

13、的手法生动描述爸爸给宝宝带来的平安感和妈妈给宝宝带来的暖和与甜蜜，让幼儿在浓浓的爱意中充分感受和爸爸、妈妈在一起的美妙。本次活动通过反复播放歌曲，引导幼儿观赏、理解歌词内容，感受摇篮曲宁静、温柔、美丽的旋律，体验爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护； 活动目标： 1、理解歌词内容，感受摇篮曲宁静、温柔、美丽的曲风。 2、尝试用语言、动作、表情表达自己对摇篮曲的感受。 3、能够感受到爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护。 活动打算： 1、布娃娃或毛绒动物若干（数量与幼儿人数相同），摇篮、被子1套。 2、幼儿素养发展课程？音乐CD，与摇篮曲歌词内容相关的图片。 活动过程： 1、创设“哄宝宝睡觉”的嬉戏情境，播放摇篮曲

14、，出示布娃娃、摇篮，导入活动。提问：平常谁哄你睡觉？他（她）是怎样哄你睡觉的？ 2、播放摇篮曲，请幼儿观赏，感受歌曲宁静、温柔的曲风。 （1）第1遍播放歌曲，引导幼儿了解摇篮曲的主要特点。 提问：这是什么时候唱的歌曲？（这是哄小宝宝睡觉时唱的摇篮曲。）你听谁唱过摇篮曲？ （2）第2遍播放歌曲，引导幼儿感受摇篮曲温柔、绵长的特点。 提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？可以用什么动作哄宝宝睡觉？ （3）第3遍播放歌曲，结合图片，引导幼儿初步了解歌词内容，感受爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护。 提问：歌曲里唱了什么？爸爸、妈妈是怎样哄宝宝睡觉的？宝宝进人甜甜的梦乡是什么样子？爸爸、妈妈哄你睡觉时，你的心情是

15、怎样的？ 小结：爸爸给宝宝盖上棉被，妈妈轻轻地摇着摇篮，哼着温柔的摇篮曲。小小的摇篮像是大海里被微风吹拂着的小船，在柔柔的海浪中摇啊摇。宝宝很快就进入了甜甜的梦乡。 3、创设“哄宝宝睡觉”的嬉戏情境，激励幼儿用动作、表情表现摇篮曲宁静、温柔、美丽的特点。 （1）请幼儿怀抱娃娃，边听音乐边哄娃娃睡觉。提问：听着美丽的摇篮曲，你想怎样哄宝宝睡觉？ （2）播放摇篮曲，请幼儿扮爸爸、妈妈，哄娃娃睡觉。 启发幼儿尝试用爱的眼神、真心的微笑、温柔的动作表现爸爸、妈妈对小宝宝的爱。 参考范文：漂亮的大公鸡语言教案一篇 活动目标 1、理解儿歌内容，体会儿歌的情趣。 2、相识公鸡，能说出公鸡的外貌特征。 3、丰

16、富“花外衣”“油亮”等词汇。 活动打算 公鸡打鸣声音片段、有色调和没有色调的公鸡图片各1张（其中彩色图片将鸡冠、鸡身、鸡脚剪开）、公鸡图片1张。 活动过程 一、视察体验。 （播放公鸡打鸣片段）师：“这是谁的声音？”（公鸡） 请幼儿学公鸡打鸣，看看谁学得像。 二、观赏儿歌。 1、感知观赏。 （出示公鸡图片）请幼儿说说公鸡的特征。（大红鸡冠、金黄脚） 2、老师一边指公鸡对应的部分，一边有感情地朗诵儿歌。 3、启发幼儿理解儿歌以及“漂亮”“美丽”“花外衣”“油亮”等词的含义。 师：你们觉得公鸡好看吗？ 师：“好看”我们可以说漂亮，也可以说美丽。所以公鸡很好看，我们可以说“公鸡公鸡真漂亮”。 师：公鸡

17、头上红红的是什么？（大鸡冠） 师：公鸡身上穿了什么颜色的衣服呢？ 师：公鸡身上有好多种漂亮的颜色，所以我们可以说公鸡穿了一件花外衣。“公鸡公鸡真漂亮，大红冠子花外衣”。 师：公鸡的颈项是什么样的呢？ 师：公鸡的颈项看起来光滑光明，我们可以说它有一个油亮的颈项。 师：公鸡认为自己最美丽，所以它说：“要数美丽我第一”。 4、引导幼儿看图与老师一起朗诵儿歌。 师：小挚友，公鸡认为自己最美丽，所以它的心情是很自信、傲慢的。所以，小挚友念儿歌的时候，也要把这份自信、傲慢的感觉念出来。 老师和幼儿一起朗诵儿歌，提示幼儿留意表现出公鸡的心情。 老师带领幼儿边做动作边念儿歌。 三、嬉戏：“彩色公鸡”。 老师将没有色调的公鸡图案贴在黑板上，请幼儿来一起回忆刚才儿歌中公鸡的样子。 老师将剪好的彩色公鸡的各个部位出示，请幼儿念一句儿歌贴一个部位。 活动应变 活动中可以让幼儿比较母鸡与公鸡的区分，进一步感知公鸡的漂亮。 活动延长 学习歌曲大公鸡等。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页