二年级语文神奇的大自然学情分析方案.docx

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1、说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武神奇的大自然学情分析方案基本信息学姓学县（市、区）/J京语文能力维度0学情分析M教学设计0学法指导E1学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境团智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体环境下，应用PPT、电脑、手机等教学主题二年级下册第六单元写话神奇的大自然教学对象小学二年级学生教学目标1 .能对大自然中的事物或现象从不同角度用不同方式来提问。2 .仿照例子，把自己对大自然的疑问写出来。3 .乐于分享、欣赏“问题”，感受问句中语言文字之美，对大自然充满好奇。教学重点能对大自

2、然中的事物或现象从不同角度用不同方式来提问。学习难点仿照例子，把自己对大自然的疑问写出来。分析工具从植物妈妈的办法中，学生能感受到大自然的有趣，了解更多植物知识的 愿望，培养留心观察身边事物的习惯。根据学生的掌握情况，优化教学的重 难点，更好地把握教学过程，从而提高课堂教学的针对性、实效性。分析方法微信、问卷星学情分析 实践方案1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。语文课程标准指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读 中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 因此，语文教学应引导学生充分地读，在读中亲历语文情景和语文活动， 以获

3、得相应的情感体验，从而提高学生的语言表现力。统编教材二年级下册 第六单元以“大自然的秘密”为主题，编排了四篇课文，这些课文，语言生动， 内容有趣，展示了大自然无穷的魅力。在学习课文后的写话训练中，教材供了一 些大自然中的问题事例，引导学生针对奇妙的事物和自然现象，从不同角度用不 同方式提出问题。因此，在本课的教学设计中，引导学生把课文与生活经验联 系，调动他们的生活积累，获得感受和体验；在师生互动合作的学习活动中激 发学生了解更多的大自然知识的兴趣，培养留心观察身边事物的习惯，指导 学生针对奇妙的自然事物和现象，提出不懂的问题，并把这些问题写下来；去询问去探究问题答案，让他们产生探索自然科学的兴趣，激发他们热爱大自然的情 感。使用“问卷星”设计预习检测题，对全班学生的提问能力、学习兴趣、知识 储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的教学设计了解学情信息, 更真实地了解学生的学习情况。2、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。本次的学情分析主要使用了 “问卷星”软件进行课前预习，通过“微信”在 班级群里发布预习链接，学生预习后自主完成，教师再进行统计分析，通过学生 答题反馈，教师就可以知道学生自主预习的情况，了解学情，上课及时调整教学 计划，针对预习里出现的共性问题重点的讲解，从而落实教学目标，突破教学重 难点。自评等级 0优秀口合格口不合格