如何帮助教师提高教育教学质量.docx

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1、如何帮助教师提高教育教学质量如何帮助老师提高教化教学质量 教化质量是办学的根本目的，是学校的生命，是教化的生命，是学校与老师生存与发展的生命。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教化教学质量，它是学校教化工作永恒的主题、主旨和主线。作为校长，我们应查摆自己在教学管理中存在的问题，分析缘由及找出解决的方法，努力帮助老师提高教化教学质量。在几年的管理实践中，我不断总结和反思，认为从管理层面肯定要做到以下几点： 一、指导老师提高课堂教学质量是关键 课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素养教化的主阵地。作为学校管理者，肯定要指导老师依据学生的基础和不同特点，制定教学目标，坚固树立“以学生发展为本”

2、的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。在教学中，老师要做到面对全体，因材施教，主动实行启发式、探讨式教学，开展探讨性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培育学生创新精神和实践实力。老师要做到： 第一、把功夫下在课前。 老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不简单，常常上高质量的课就更不易，其功夫应当下在课前。老师要仔细钻研教材，细致探讨备课，写好批注与反思。力求在课堂上讲出适合于本班学生口味的课，具有实效性。 其次、把力气放在课内。 老师每堂课尽可能做到优质高

3、效，必需遵守几点原则：（1）必需明确本堂课教学目标；（2）必需让学生主动参加教学活动；运用多种教学形式，激发学生的学习爱好。人们常说：“爱好是最好的老师。”因为爱好是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。依据小学生的心理发展特点，他们对一些嬉戏、故事、活动特殊感爱好，所以老师在设计教学时，就必需采纳多种形式激发学生的爱好，让他们在玩中学、在活动中学。平常教学中，让学生在充溢生活情趣的课堂中参加学习。以激励为主，真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信念、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教化效果。 第三、把补困加在课后。 在教学过程中，要求全体学生完全驾驭所学的学问是不现实的，总会有那

4、么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。老师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。并利用课余时间对后进学生进行个别辅导；常常与后进学生谈心，激励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和激励。 第四，精选课堂教学习题、作业题。 1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思索，布置课外阅读作业，力求能开拓学生学问面，启发学生思维、培育学生实力。2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思索性、应用性、开放性。3、作业的规格要统一，严格要求学生仔细、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清晰、书面整齐。4、批改作业要刚好、仔

5、细、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必需在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。 5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要刚好讲评和订正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。 6、要分层次布置作业，优等生作业的重量、难度要足，让他们尽可能深化到学问的海洋中；中等生难度和重量都要适中，让他们复习巩固好所学学问；学困生的作业宜少而易，让他们力所能及完成布置的作业。 二、制定切实可行的工作措施是手段 首先必需要统一思想，让全体老师坚固树立质量意识，把全体老师的思想统一到提高教化质量是义务教化法的要求上来

6、，明白提高教学质量是党和政府给予我们的历史使命，是我们的根本职责，是学校与老师发展的根本。 其次是按加强教化质量目标管理，建立教化质量的目标与责任体系，形成学校年级组班级班主任。教育处教研组备课组老师双向目标责任体系，依据实际确定质量目标。与责任人签订目标责任书。 其三要建立教学质量的评价机制，客观公正低评价老师的教学质量。 其四要建立教化质量的奖罚机制，让绩效工资、评职、评先、评优朝教学质量高的老师倾斜。 二、落实教学常规“十字方针”是方法 教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，老师肯定要仔细落实常规“十字方针”，即深、实、精、活、新、勤、严、细公

7、、轻，详细为： （1）备课要“深”。即：深化学习课标，深化挖掘教材，深化了解学生，深化探讨教法。 （2）上课要“实”。即：上有充分打算课，不搞花架子，做到面对全体，因材施教。 （3）作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性。 （4）教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，学有风格。 （5）手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。 （6）反馈考试要“勤”。利用单元检测、月考等刚好了解驾驭学生的学习状况。 （7）考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。 （8）批改辅导要“细”。

8、即：全部学科作业或笔记类，都要详批、详改，班主任要建立后进生辅导记录，有的放矢地进行辅导。 （9）检查评价要“公”。即：公允公正地检验评价每位老师的教学行为及教学效果。 （10）负担要“轻”。即：最大限度地减轻老师的工作负担，多为老师创建开心宽松的教学氛围。 四、加强教学常规管理是保障 加强质量管理，要通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。 详细督促检查方法有： （1）开展抽查课、推门课、集体课等活动 ，课后刚好评价反馈给老师，发觉并刚好订正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进阅历，使备课、上课、听课成为长效机制。 （2）定期检查老师教案，指导老师写出符合

9、所教学生特点、既规范又好用的教案。 （3）定期检查老师听课，批改等状况，做到有记录，勤反馈，刚好总结。 （4）检查落实“六个一”工程工作。即：每位老师一学期撰写一篇教化教学论文；设计一节优秀教案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；写一本教学反思；制作一件优秀教具（课件、教具或幻灯片）。进而全面提高老师的业务素养，教育处要围绕新课程改革，通过集体学习，老师自学、探讨、沟通、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干老师作教学阅历介绍等形式，使全体老师在研讨中汲取、消化新的教改信息和教化理论，逐步确立新的教化理念，然后，指导自已的教学实践。 提高质量是时代的呼唤，更是现实的须要，既是学生健康成长的须要，也是老师专业发展的须要，既是学校生存的须要，也是校长提高的须要。只有校长不断丰富思想，完善理念，创新方法，才能确保学校教化质量又好又快的提高。