四年级下册第一单元习作《我的乐园》指导课和讲评课教学设计.docx

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1、四年级下册第一单元习作我的乐园指导课和讲评课教学设计 我的乐园习作指导课教学设计【习作内容】我的乐园湖畔、林间、广场、校园处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我 们的乐园。你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你们带 来了怎样的欢乐？把你的乐园介绍给同学吧。写之前，可以照样子填写表格。写 完后，把习作读给同学听，让你们也来感受你的快乐。【教材分析】“我的乐园”是义务教育教科书（部编版）四年级下册第一单元的习作练习。 本次习作的内容是写自己最喜欢的一个地方，让学生从自己的生活中去发现乐园 的美好，激发热爱生活的情感。课本上给出了古诗三首和三篇文章，旨在让学生 直观感受如何写自己

2、乐园的文章。教学过程中，可以先指导学生阅读习作例文, 总结按怎样的顺序写清乐园特点的方法，然后再进行具体的习作教学。教材中已 经给出了本次习作的一些要求和方法提示，教师可以在此例文指导基础上进行深 入教学，然后拓展学生的选材范围，争取让他们写出更精彩的文章。【教学目标】1 .引导学生写自己的乐园，写出真情实感。2 .引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情 感。3 .互相评价习作，提出修改建议，修改作文。【教学重点】写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。【教学难点】能描绘出自己乐园的样子，表达自己的快乐之感。【课时安排】4 导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入

3、，明晰目标。出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活得多么快乐呀！湖畔、 林间、广场、校园处处都留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。 今天，我们来写一篇作文，题目是我的乐园。板书课题：我的乐园二、问题切入，理清思路。这次的习作是命题作文，先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。1 .谁能跟大家说一说，你感觉你的乐园在哪里？预设：建筑美景：满是玩具的房间、班级的图书角、家里的院子、学校的篮 球场身边美景：村头小河边的草地、爷爷的菜地、美丽的花园2 .同学们心中可有真多快乐的地方呀！现在，请你想一想，哪个地方给你的 印象最深？3 .好，既然你已经选好了地方，小脑袋转起来，想一想：你

4、准备按照什么顺 序来写？回忆一下，我们学习的课文都是按照什么顺序来写的呢？理清自己作文的思路：首先要选择作文的内容，再进行合理选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地表达。 写之前仿照课本上的例子，填表格写一下简单的提纲。比方上文的提纲如下：村头小河边 的草地草地上有绿草、 野花、昆虫鹅 群放风筝、看天 空变化的晚 霞在大自然中 自由玩耍，真 快乐！我家的院子院子里有玉兰树 和樱花树，有池 塘，里面有鱼儿、 蠕虫、河蚌。院 子里有两只金毛 犬。看蝴蝶飞，鱼 儿游，狗狗 走院子给了 “我”无穷无 尽的快乐，喜 欢自己的院 子。你现在一定想去动笔了对吧？不要着急，理清了写作

5、的顺序后，现在你要想一想你想写的地方有什么特别 之处？你会选择怎样的事物作为重点来写？怎样才能把乐园的特点写出来呢？我的乐园作文写作技巧。乐园是什么样子的。令在乐园里，你最喜欢做些什么？。这个乐园给你带来了怎样的快乐？。写出真情实感.同学们真聪明，大家说的非常到位，现在你的心里是不是有了初步打算, 觉得自己一定能写出有趣的习作了？三、范文引领，习得方法。教师引导：思路有了，那怎样才能写好呢？别急，快来学一学习作方法吧。歌溪 吴然这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪”。歌溪的水多么清，多么凉啊！它从很远的山涧里流出来.它 的两岸，是浓密的树林。有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔葬的山

6、崖上跳 下来，溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。 歌溪的这一段像一个淘气的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗野。顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披 覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。歌溪的这一 段像一个活泼的孩子，它的歌充满了欢乐。慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。啊！它 的水变得绿盈盈的了，是那掩映着歌溪的团团绿树化的吧？歌溪 的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。 金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃 的。无数的鸟的叫声在鸣喈，这里“咕咕”，那里“喳喳”，一 片喜歌！就是嗓音很粗的大山雀、白头翁，

7、也少不了要表演一番 低音独唱，把“咕嘟噜，咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长的。找开头总写歌溪是最理想 的地方。多么：运用两个“多么”， 表达了作者对歌溪的赞 美之情。运用拟人的手法，生动形 象地写出了各种鸟儿在 绿树林里欢快唱歌的情 景，表达了作者对此处歌 溪声音的喜爱。把水面泛起的花纹比作 浮雕，富有美感。工雀、布谷鸟的歌声，有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过,谁也 不会说它们骄傲。更快乐的日子，是在夏天。歌溪这时涨水了，可还是那么清！ 它打着漩，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。脱光衣服， 大声笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高！本来就活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声，笑声，喷鼻子声，以及

8、故意的 乱喊乱叫声，整个歌溪越发欢腾了。有动有静，歌 留下了深刻的我们比赛着游到对面，爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上， 平躺着，翻扑着身子，让太阳猛晒！晒够了，或一个跟着一个， 或争先恐后地直往水里跳。扑通，扑通，歌溪里立即出现许多黑 黑的小脑袋。我们一任自己高兴，在水里翻筋斗，侧身游，仰面 有声有色 游，吼声叫，欢声笑，虽然被水呛得咳嗽，却还在撒欢地打水仗，溪给“我 水花在阳光下闪耀！介;有时候，我喜欢一个人仰面朝天，躺在水上，任凭歌溪载着， 随意漂流。我穿过浓密的树荫，柔软的柳条拂着我的脸，无比的 凉爽使我有些害怕。稍稍闭一下眼睛，穿过树荫，我看着湛蓝的 天空，一团一团的云朵，白得耀眼，

9、在慢慢地移动。两岸闪着太 阳的金光，鸟儿唱着，知了叫着，同伴们欢笑着。我不由得一个 翻身，想一把抱住歌溪歌溪啊，你给了我们多少欢乐！年年依旧的菜园 迟子建外祖母家有一片很大很大的菜园。春天一到，最先种上的是菠 菜、生菜和白菜，之后种香菜、水萝卜和土豆，再之后种那些爬蔓 的植物：豆角、倭瓜、黄瓜等。当然，如果弄到茄子秧、柿子秧、 辣椒秧，它们也一定会被恰到好处地栽种在园子里，那时候菜园中 的蔬菜品种可就丰富多了。外祖母对外祖父说：“你去给园子锄锄草。”我便跟着外祖父到园子中锄草。外祖父对外祖母说：“你去园子里给我弄点葱来蘸酱。”我便跟着外祖母到园子中拔葱。我常常在帮助外祖父锄草的时候将苗也锄了下

10、来，我也往往在 帮外祖母拔葱的时候将葱根断在土里。我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我，我是太爱菜园 To菜园中不总种菜，也种花。花种在边边角角的地方。有步步高、 胭粉豆、大烟花、地瓜花、爬山虎，当然种得最多的要数扫帚悔了。只要花一开，蜜蜂和蝴蝶山就来了。绿油油的菜地衬托着紫白红黄 的花朵，看上去美极了。如果看厌了菜园的景致，当然还可以走出园子到自留地去。自 留地的面积可要比菜园大多了，它大多种苞谷和麦子。我喜欢啃膏 苞谷吃，那滋味甜丝丝的，感觉是在吃糖，可又比糖的味道柔和多 To而我喜欢麦子并不喜欢它的果实，我喜欢麦芒，那些像胡茬子 一样的麦芒可以用来挠痒痒。太阳刚下山了，菜园中还散发着

11、阳光留下的余温，待到月亮升 起的时候，菜园完全是另外的景致了。分不清哪里是花，哪里是菜, 只是见月光像泉水一样倾泻下来，把那些开花的不开花的植物全都 镀上一层银光。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了,只是听得见水边青蛙 的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。而当天色微明、菜园种的 植物沾染了浓重的露水、太阳忽然跃出山顶将露珠照散的时候，农 人们也就下田干活了。外祖父和外祖母都是农民。农民是土地真正的主人。我扯着外 祖父的手时感觉那手是粗糙而荒凉的，我扯着外祖母的手时感觉那 手也是粗糙而荒凉的。外祖父摆弄那些农具的时候我便也跟着摆弄， 外祖母给地施肥时我便也跟着施肥。我不喜欢谷子。外祖母就说：“谷子是粮食啊

12、，人是靠它才活 命的啊。“我就渐渐喜欢上了谷子。外祖父说：“别小看我这片菜园和自留地，它可以养活城里的 几十条人命哪。”把月光比作倾泻的泉 水，形象而生动地写出 了月光的动态美，表达 了作者对月光下菜园 的喜爱与贽美之情。引用外祖母的语言，凸 显了谷子的作用与价 值，表达出作者对谷子 的喜爱之情。读了上面的范文你学会了什么方法？让我们一起来梳理一下。开头：地点。（简要交代所要描写的地方，开门见山。）中间：1.按照一定的顺序，写出景物的特点，注意上下文过渡自然。（1. 写作顺序要明确：可以用“先再又最后”；2.选择印象最深的 或者具有代表性的景物进行具体描写；3.合理运用修辞，突出景物的特点；4

13、. 景物转换时，要用承上启下的过渡句。）最后：抒发感情，写出自己的感受。你的心里是不是已经想好要怎样写了？迫不及待想要动笔了吧？四、技巧迁移，实践运用。（此环节可根据教学实际情况决定是否保存）我们学了方法，那你理解了吗？学会应用了吗？现在来试一试吧。1 .请你根据下文的描述，看一看鲁迅的乐园里有些什么。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑甚；也不必说 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间 直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这 里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还有斑螫，倘假设 用手指按住它的

14、脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲 藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是 有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也 曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘 到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得远。长的草 里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。2 .校园中的哪处乐园给你的印象最深？请你说一说。五、导图整合，初试牛刀。相信同学们已经掌握方法，明白习作的内容，摩拳擦掌准备大显身手了。现 在让我们看着思维导图，放飞梦想，快乐习作！请拿出草稿本，把你的精彩故事 写

15、下来吧！我的乐园习作评讲评课教学设计【教学目标】1 .培养学生的思维能力，有修改习作的意识。2 .能够修改自己的习作，与他人提供习作的快乐。3 .通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。4 .通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。【教学重难点】1 .能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人提供习作 的快乐。2 .通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。3 .通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。【课时安排】评改习作+精抄美文 2课时【教学过程建议】根据中年级习作讲评课教学流程，结合班级学情和本次学生的 习作情况，自行修改设计。建议师生评改时关注以下几个方面：1 .内容是否是我的乐园作文。2 .是否按照一定的顺序写。3 .是否写出乐园的特点。4 .是否表达出此处的感受。