Unit 5 Do you have a soccer ball Section B 第1课时示范公开课教案【英语人教新目标七上】.docx

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1、Unit 5 Do you have a soccer ball?Section B （la-Id）教学设计一、教学目标.能够熟练掌握本课重点词汇：interesting, boring, fun, difficult, relaxing, watch, TV1 .熟练掌握本课重点句型：一Lefs play computer games.一Thats sounds interesting.2 .能够听懂谈论某项运动工程及表达看法的日常对话，并且注意培养在听前进行预测的意 识和习惯。3 .能够用句型Lets来提建议，以及用所学的形容词来表达自己对某项运动工程的看法。4 .理解体育锻炼的重要性，以

2、及与身体健康的关系。二、教学重点及难点重占/、.能够听懂谈论某项运动工程及表达看法的日常对话，并且注意培养在听前进行预测的意 识和习惯。1 .能够用句型Let*.来提建议，以及用所学的形容词来表达自己对某项运动工程的看法。 难点：能够用句型Lets来提建议，以及用所学的形容词来表达自己对某项运动工程的看法。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision1.老师与学生打招呼，然后引导学生玩接龙游 戏：一名学生说出自己拥 有（或没有）的某件物 品，第二名学生转述第一 名学生的话，并添加自己 拥有（或没有）的某件物 品，一直延续下去，直到 有学生不能复述所有同学学生玩接龙游戏，说出自己

3、拥有（或没有）的某件物品，并转述前面同学的句子。通过游戏以及结对看 图进行问答活动，调 动课堂气氛，并帮助 学生复习巩固所学词 汇和目标语言，为新 课学习做准备。的句子。2.教师展示Bob的卧室 图，引导学生结对并运用 上节课所学句型进行问 答。2.学生与同伴看图进行提问与回答。Pre-listening1.教师承接上一活动Bob 有哪些物品，再展示有关 Bob活动的图片，引导学 生看图回答Bob在业余时 间做什么，以及他认为这 些活动怎么样，同时学习 新短语和描述性形容词。 然后展示有关活动的全部 图片和表情图，引导学生 巩固操练目标句型。学生看图片进行问答 并学习目标词汇和语 言。通过问答

4、的形式，结 合图片和表情图，引 导学生在谈论中学习 新词和目标语言，为 后面听力活动扫清语 言障碍。2.教师创设情景：Paul 是Bob的同学。引导学 生看图思考Paul认为这 些活动怎么样，然后完成 匹配活动。学生看图然后将描述性形容词与图片进行匹配。帮助学生熟悉听力背 景材料，为卜面的听 力活动进行预热，同 时培养学生听前预测 的习惯和意识。While-listening1.教师播放录音引导学生完成课本1b活动。学生完成课本1b听力活动。帮助学生了解听力材 料，培养学生提取关 键信息的能力。同时 进一步检测学生对目 标语言的掌握情况。2.教师再次播放录音，引 导学生写出缺少的活动短 语和描

5、述性形容词。学生听录音完成表格 内容。3.教师引导学生听录音 并判断正误。学生听录音判断正误Post-listening1.教师呈现对话内容，让 学生大声朗读对话，注意学生朗读对话，然后在 老师问题的引导下，思通过朗读，引导学生 注意语音语调，然后语音语调；再引导学生思 考如何谈论观点，分别找 出提出建议和表达观点句 子，最后进行提炼总结。考问题同时归纳总结 目标语言。思考并关注对话中的 目标语言，进行归纳 总结的活动，帮助学 生在活动中继续加深 对目标句型的巩固。2.教师引导学生回忆对话内容并补全短文。学生补全短文。通过完成语篇填空的 活动，以文段的形式 将对话梳理成文的活 动，渗透语篇意识

6、， 帮助学生巩固目标语 言。3.教师展示目标句型，引 导学生与同伴分别扮演 Paul 和 Paul 的朋友 Jenny, 讨论对话内容中涉及到的 活动。学生与同伴看图表演 对话。依据听力材料内容， 帮助学生巩固运用目 标语言，同时为后面 的语言输出环节做铺 垫。4.教师引导学生思考课 后自己想跟同伴玩什么体 育活动，然后编对话。学生与同伴根据句型框架编对话。加深学生对目标词汇 和句型的掌握，同时 锻炼学生在实际生活 中运用目标语言的能 力。5.教师让学生3或4人一 小组，假设你跟你的朋友 们周末要出去玩，你们想 玩什么并说明原因。引导 学生将自己情况填写在表 格里，再小组编对话。然 后根据小组

7、成员情况将表 格填写完整，最后每小组 出个报告。学生小组活动编对话、 填表格并进行汇报。Summary教师呈现本节课学习内容学生根据思维导图回总结回顾本节课所学的思维导图。顾总结本节课的学习 内容。内容。Homework教师布置作业假设你的朋 友Linda来找你玩，运用 目标句型编写一段小对 话，并预习新课。运用本节课所学内容 进行对话编写，同时预 习下一节课内容，为新 课的学习做好准备。训练学生在生活实际 中运用目标语言的能 力和培养学生课前预 习的习惯和意识。四、板书设计Unit 5 Do you have a soccer ball?Section B （la一Id）Key words: interesting, boring, fun, difficult, relaxing, watch, TVKey sentences:一Lets play computer games.Thats sounds interesting.